《比例尺》說課課件 (大魏家宮俏琳2014.6)

大魏家街道中心小學(xué)宮俏琳2014年6月《比例尺》說課北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊學(xué)情分析

《比例尺》是本冊教材《正比例和反比例》一章中最后一節(jié)課的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識比例尺、理解比例尺意義的過程，通過探索與發(fā)現(xiàn)，結(jié)合生活實際解決生活中有關(guān)比例尺的實際問題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教材分析

教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教材分析

學(xué)生掌握了比的性質(zhì)、化簡和應(yīng)用，了解了正反比例的意義，對于生活中的比例知識有一定的經(jīng)驗積累。因此，要發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在生動形象的情境中探究新知。學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教材分析

知識與技能：結(jié)合具體情境，認(rèn)識比例尺，能根據(jù)圖上距離、實際距離、比例尺中的兩個量求第三個量。

過程與方法：通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學(xué)會解決生活中的一些實際問題。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及與人交流、溝通，互動、互助的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)：：認(rèn)識比例尺，運(yùn)用比例尺的知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用比例尺的知識解決實際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)

情境導(dǎo)入觀察發(fā)現(xiàn)積極參與探究感受運(yùn)用知識解決問題全課總結(jié)概括新知

一、情境導(dǎo)入，觀察發(fā)現(xiàn)出示腦筋急轉(zhuǎn)彎：一只螞蟻從上海爬到杭州只用了5秒鐘，這是怎么回事呢？迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后出示中國地圖簡單介紹中國的國土面積世界排名，引發(fā)學(xué)生民族自豪感，最后用放大鏡工具放大地圖上的比例尺，吸引學(xué)生注意力，繼而揭示課題。二、積極參與，探究感受

課件呈現(xiàn)笑笑家平面圖，讓學(xué)生在圖中找到數(shù)學(xué)信息？學(xué)生翻開書自主學(xué)習(xí)，從書中自主尋找比例尺1:100的意義。隨后，利用比例尺的意義，總結(jié)出計算比例尺的公式，應(yīng)用比例尺的公式求比例尺。1.自主學(xué)習(xí)、理解意義

學(xué)生充分認(rèn)識比例尺的意義及比例尺的計算公式之后，再次白板出示情景：幫助笑笑求臥室的實際面積和幫助笑笑爸爸媽媽在臥室南墻開一扇窗戶。學(xué)生通過小組合作交流學(xué)習(xí)來解決這兩個問題，請一名同學(xué)到臺前利用白板演示匯報。二、積極參與，探究感受

2.合作交流、自主探究

三、運(yùn)用知識，解決問題

笑笑要畫自己臥室的平面圖，用8厘米表示自己臥室的長。（1）笑笑畫的平面圖的比例尺是多少？（2）笑笑在圖上用幾厘米表示臥室的寬？笑笑臥室8厘米發(fā)揮信息技術(shù)認(rèn)知工具的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生談一談自己的收獲和感受，“回顧”本節(jié)課所使用的學(xué)習(xí)方法，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。四、全課總結(jié)、概括新知在中國地圖上選擇一個自己最喜歡的城市，利用比例尺的知識計算一下大連到這個城市的距離。五、課后作業(yè)大連媒體的選擇教育技術(shù)的應(yīng)用評價反思（一）媒體的選擇

現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用能增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀性、趣味性、增大課堂容量。而交互式電子白板可以說是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)的最佳集成者。為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我所選用的教學(xué)媒體有：ppt課件和投影儀來播放貼近學(xué)生的各種生活的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再利用白板對課件進(jìn)行編輯、注釋、保存等功能，幫助學(xué)生理解比例尺的意義。技術(shù)應(yīng)用作用與效果媒體的選擇教育技術(shù)的應(yīng)用

技術(shù)應(yīng)用（二）教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能使抽象的理論具體化、趣味化；靜止的問題動態(tài)化；復(fù)雜的問題簡單化。本節(jié)課我主要從以下幾個方面應(yīng)用了教育技術(shù)：一是開課時我利用投影儀的展示功能出示中國地圖，用白板的放大鏡工具對地圖中的比例尺進(jìn)行放大，由此讓學(xué)生看得更加仔細(xì)，吸引學(xué)生注意力。二是在自主學(xué)習(xí)、合作探究中，我利用白板的多色彩筆和板擦在白板上實現(xiàn)筆記書寫。三是在應(yīng)用比例尺解決問題中，利用白板倒計時功能給學(xué)生限時4分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，然后利用在白板上書寫注釋功能，請一名同學(xué)到臺前利用白板筆結(jié)合情境圖闡述自己的思路，選用白板中的幾何工具直尺進(jìn)行測量，然后用書寫功能將自己的計算過程寫在白板的相應(yīng)的位置上，與全班進(jìn)行交流。作用與效果媒體的選擇教育技術(shù)的應(yīng)用

技術(shù)應(yīng)用

（三）教育技術(shù)的應(yīng)用的作用與效果

多媒體的出現(xiàn)讓信息技術(shù)和課堂教學(xué)的有機(jī)整合成為現(xiàn)實。電子白板在小學(xué)課堂中，更是受到學(xué)生的喜愛。針對小學(xué)生的年齡特征，生動有趣的白板教學(xué)能夠充分吸引學(xué)生的注意力，并且還能夠有效提高課堂中的師生互動。在本節(jié)課中，我充分運(yùn)用多媒體的技術(shù)將課堂還給學(xué)生，不管是學(xué)生出題老師現(xiàn)場在白板上書寫，還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主在白板上演示講解思路，都體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，符合以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的理念。作用與效果評價反思

我改變以書教書的方式，把信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。將現(xiàn)實與情境相結(jié)合不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還解決了本節(jié)課的