2022山東省德州市寧津縣第一中學(xué)高二語文測試題含解析

2022山東省德州市寧津縣第一中學(xué)高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成(1)～(4)題。(25分)

葉兆澂：“土山灣的最后傳人”

李天綱

葉兆澂，1942年生于上海。數(shù)十年中，兆澂先生是一個離群索居的純畫家，沒有交際生活。在他住過的黃浦、虹口和泗涇的寓所中，就是獨自作畫，既無家庭生活，也無關(guān)系應(yīng)酬。但是，葉兆澂保存著超常的生活熱情，要么不說話，說話就是一觸即發(fā)，勢如破竹。交談中，可以發(fā)現(xiàn)葉兆澂的內(nèi)心遠比庸常人等更細致，想象更豐富，理解更透徹，表述更大膽，一個藝術(shù)家需要的敏銳、熱情、真誠和勇氣，他絕不只是遮遮掩掩的七分、八分，而是絲絲入扣、淋漓酣暢的九分、十分。孤寂的個性，使得葉兆澂作品看上去和同代人的風(fēng)格完全不同。一大群藝術(shù)家聚在一起探討個性，弄出來一堆雷同的作品；一位藝術(shù)家孤寂地生活，并不標榜，每一幅作品卻都充滿了鮮明的特征。葉兆澂的畫，很難歸在當代中國美術(shù)的一個派別中。央美、國美、川美、南藝、魯藝、解藝，還有上海的油雕院，都和他沒有任何關(guān)系，他在當今的藝術(shù)體制之外。葉兆澂一直表示他不想有任何標簽，如果一定要有標簽，我想他是愿意接受“土山灣畫家”稱號的，盡管今天的中國畫壇，并未把“土山灣”收編在冊。

葉兆澂是天主教徒。但是，用宗教般的熱誠來創(chuàng)作，和他在哪一個教會關(guān)系不大。他說：信仰天主，或者釋迦牟尼、玉皇大帝，或者老天爺都可以。問題是要真信，真信就有熱情。他說：老天爺并不眷顧我，不給我家庭子女，不給我財富榮譽。但是，他仍然是公平的，關(guān)了一扇門，又開了一扇窗，他讓我在畫圖上面有才能，有成就。2010年，是來華耶穌會士利瑪竇去世四百周年，葉兆澂有作品《播道華夏之先驅(qū)》，真的令人喜歡。他筆下的利瑪竇，全不是一個偉岸教士在訓(xùn)育開導(dǎo)的樣子。側(cè)身的神父，微曲的項背，低垂的下顎，閉合的眼簾，就像是一個篳路藍縷，筋疲力盡，走到天堂之前的老者。這幅作品，符合現(xiàn)代人對宗教的理解，親切、平常，貼近人性，雖不神秘，卻在內(nèi)心注滿了力量。

因為是“土山灣”的傳承人，葉兆澂先生心目中有一個與眾不同的藝術(shù)殿堂——梵蒂岡。上海的西洋畫家都是把巴黎盧浮宮，或者蒙馬特高地看作心目中的藝術(shù)殿堂。然而，世人只記得巴黎是十九、二十世紀的藝術(shù)之都，卻忘記了十四、十五、十六、十七世紀的梵蒂岡才是“文藝復(fù)興運動”的淵源之地。據(jù)說歷代教宗有三個“不知道”：一不知道教會有多少房地產(chǎn)；二不知道耶穌會士在想什么；三就是不知道圣伯多祿大教堂地庫中有多少珍寶——梵蒂岡的藝術(shù)品，超過盧浮宮不止百倍。葉兆澂在土山灣隨余相公學(xué)藝，學(xué)的就是羅馬。這幾年籌建“土山灣博物館”，經(jīng)過調(diào)查研究，搞清楚當年的土山灣熱衷的是“文藝復(fù)興”藝術(shù)，雕塑課學(xué)米開朗基羅，油畫課學(xué)拉斐爾，水彩畫學(xué)維涅爾，前三者都是羅馬派，只有后者屬于巴黎。

1985年，葉兆澂獲得歐洲漢高基金會的支持，在德國數(shù)個城市，還有巴黎舉辦巡回畫展。在歐洲，他不賣畫，不交際，不定居，只在自己的畫作前徘徊，聽聽觀眾的評語，便喜不自禁。2000年，葉兆澂意猶未盡，又是孤身一人，帶著作品，獨闖羅馬。他說：中國人學(xué)習(xí)西洋藝術(shù)，得到了歐洲藝術(shù)殿堂的承認，這個最重要。

歐洲藝術(shù)界贊美葉兆澂，除了他“土山灣”招牌式的扎實功底之外，更多的是作品風(fēng)格中的中華文化底蘊。無論是早年淡雅、深邃畫風(fēng)的《楓橋寒趣》、《富春山水》、《云霧黃山》、《淡妝仕女》，還是近年來熱烈、抽象畫風(fēng)的《氤氳秋色》、《秦漢馬車》、《長城秋色》，都是有著強烈“中國風(fēng)”的作品。這些作品，不是靠著臨摹、素描和寫生就能創(chuàng)作的，畫面中有一股心靈的力量是顯而易見的。簡慶福先生在《兆澂畫集序》中說：“真正的藝術(shù)家應(yīng)該是會把自己的心弦、情感以至于生命融入作品中，流貫其間，而絕對不會因為一時名利的驅(qū)動而能產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感。這在古今中外都是一樣的?！?/p>

(節(jié)選自2013年6月3日《文匯報》)

(1)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，最恰當?shù)膬身検?/p>

(

)

A．葉兆澂對生活始終保持超常的熱情，甚而并不覺得個人情感生活的孤寂。

B．葉兆澂一般慎言，但一旦說起來，就會文思如泉，滔滔不絕，而甚引人。

C．比起其他畫家，葉兆澂理解力想象力很有超常的表現(xiàn)，且內(nèi)心敏銳細致。

D．葉兆澂的畫風(fēng)與眾不同，一個重要的原因是他追尋的藝術(shù)殿堂與眾不同。

E．葉兆澂取得巨大的成就，不單是靠技巧和功底，更靠心靈情感乃至生命。

(2)為何說“葉兆澂先生是一個離群索居的純畫家”?請簡要分析。(6分)(3)作者說葉兆澂“愿意接受‘土山灣畫家’稱號”，其中原因是什么?請簡要分析。(6分)(4)簡慶福先生是怎樣評價葉兆澂的?對其評價，請結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）參考答案：(1)DE(選擇D項3分，選擇E項2分，選擇A項1分，)(2)沒有家庭孩子，沒有關(guān)系應(yīng)酬，獨自在寓所中作畫；他的畫作透示著孤寂的個性，與同時代畫家的風(fēng)格迥然不同；他的作品難歸當代美術(shù)中的任一被畫壇認可的派別。(3)他在土山灣隨余相公學(xué)藝；他練就了“土山灣’’招牌式的扎實功底；體現(xiàn)出對梵蒂岡的藝術(shù)的追隨和大膽的藝術(shù)實踐。(4)簡慶福先生認為葉兆瀲是真正的藝術(shù)家，這種評價是中肯的：①他一心作畫，表現(xiàn)出宗教般的熱誠；②他心目中有一個與眾不同的藝術(shù)殿堂一一梵蒂岡；③他的作品得到歐洲藝術(shù)界的贊美，更多的原因是作品風(fēng)格中的中華文化底蘊；④他對自己的繪畫很是自得，甚而認為繪畫是他生命的全部，因此認為上帝對他是公平的。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。理水（節(jié)選）魯迅當兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點起庭燎來，鼎中的牛肉香，一直透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭論得幾乎打架之后，才決定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因為不但文字質(zhì)樸難識，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路?！笆裁矗俊疵靼?！”當頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認識他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙裉旎鼐┑?？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點，恭敬的問?！澳銈冏稽c來！”禹不答他的詢問，只對大家說?！安榈脑趺礃?？”大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘筵的下面，看見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來收去?！胺A大人，”一位大員終于說?！暗惯€像個樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實，他們是過慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了募捐的計劃，”又一位大員說?！皽蕚溟_一個奇異食品展覽會，另請女隗小姐來做時裝表演，來看的可以多一點?！薄斑@很好?！庇碚f著，向他彎一彎腰?！安贿^第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來?！钡谌淮髥T說，“學(xué)者們有一個公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的。……”“放他媽的屁！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道先前的方法：‘湮’，確是錯誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)’！不知道諸位的意見怎么樣？”靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請病假了?！斑@是蚩尤的法子！”一個勇敢的青年官員悄悄的憤激著?！氨奥毜挠抟?，竊以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時覺得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅決的抗議道：“湮是老大人的成法。‘三年無改于父之道，可謂孝矣?！洗笕松爝€不到三年?！庇硪宦曇膊豁??！皼r且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪水的深度可也淺了一點了。這似乎還是照例的治下去。”另一位花白須發(fā)的大員說，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響?！拔铱创笕诉€不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說，不過臉上還流出著一層油汗。“照著家法，挽回家聲。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來，就搶著說道?！皠e的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點上?！庇砦⑽⒁恍Γ骸拔抑赖?。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經(jīng)看透實情，打定主意，無論如何，非‘導(dǎo)’不可！這些同事，也都和我同意的?！彼e手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。（節(jié)選魯迅《故事新編》，人民文學(xué)出版社2014年5月版）7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，這不僅是諷刺，更表達了憂憤。B.魯迅善以細節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。C.針對禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實質(zhì)上還是反對禹的變革。D.文中有意使用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴肅性與真實性，從而傳達出歷史的虛無感。8.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。9.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。參考答案：7.D

8.（1）外貌描寫。作者描寫了“一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊”，寫他破黑瘦的面目、粗手粗腳。（2）語言描寫。簡短有力的語言，突出人物的樸素、沉著、堅定、務(wù)實和富于遠見卓識。（3）對比手法。通過大禹和大臣們的對比來刻畫形象大禹腳踏實地、埋頭苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的膽識。

9.（1）從內(nèi)容上說，這篇小說取材于大禹治水的傳說故事，但是作者虛構(gòu)了很多原故事中不存在的人物和情節(jié)，推陳出新。作品考查典籍博采文獻，富有歷史韻味；（2）“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；（3）這篇小說以傳說為基礎(chǔ)，以新編為手法，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維。著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出關(guān)照，作品具有深刻的思想性?！?題詳解】此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷?！耙杂螒蚬P墨顛覆了‘大禹治水’的嚴肅性與真實性，從而傳達出歷史的虛無感”錯誤，魯迅從反顧歷史和諷喻現(xiàn)實的目的出發(fā)，打破時間和空間的界限，在上古時代的神話世界里插入大量的現(xiàn)代人事，使作品逸出了傳統(tǒng)歷史小說的范圍，呈現(xiàn)出鮮明的怪誕性和諷刺喜劇情調(diào)。故D錯誤?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。對小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說運用了哪一種描寫手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點明此手法突出了人物的什么形象特點。大禹形象的塑造，體現(xiàn)了魯迅在30年代中國內(nèi)憂外患、災(zāi)難頻仍的嚴峻形勢下對宏揚民族優(yōu)秀文化精神、增強民族自信心的高度重視。其時，國內(nèi)政局黑暗、民生凋敝，日軍加緊侵略，國土不斷淪喪，輿論界彌漫著悲觀失望的調(diào)子。為此，魯迅寫作《理水》，贊頌大智大勇、自苦實干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神的展現(xiàn)，激勵國民的民族自豪感和自強意識，啟發(fā)國民直面現(xiàn)實災(zāi)難，從民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和精英人物身上吸取力量。手法從肖像、語言、對比來分析?！?題詳解】此題考查把握文本基本特征的能力。小說必須具備三個要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。“虛構(gòu)性”，是小說的本質(zhì)?！安蹲饺宋锷畹母杏X經(jīng)驗”，是小說竭力要挖掘的藝術(shù)內(nèi)容，其感覺經(jīng)驗愈是新鮮、細微、獨特、準確、深刻，就愈是小說化。“虛構(gòu)性”與“捕捉人物生活的感覺經(jīng)驗”，是上述要素中最能體現(xiàn)小說性質(zhì)的東西。簡單地說，小說就是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文體。《理水》的基本特征扣小說的人物，情節(jié)，主題三個要點去答題。作品中讓人們習(xí)見不驚的熟悉事物以陌生的面目出現(xiàn)，使事物蘊含的滑稽丑陋性質(zhì)基于陌生化的藝術(shù)處理而變得尖銳、醒目，消除習(xí)俗偏見涂抹在事物上的假相，給人們提供一個透視事物丑拙鄙陋本質(zhì)的適當心理距離和最佳角度。在《理水》中，魯迅一方面依據(jù)史有所載的神話傳說，塑造了上古時代治水英雄大禹的形象，同時又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說的形式規(guī)范，將30年代中國社會形形色色的丑陋乖訛現(xiàn)象披上歷史的外衣，諷刺性地嵌入上古時代的神話氛圍里，刻劃了文化山上的學(xué)者教授、視察大員、水利局官吏等眾多喜劇角色，組成了一個古今雜揉的怪誕世界。此外文本的“新”還體現(xiàn)在語言的運用上，在講歷史故事的同時揉進了諸如“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代新詞，堯舜的天下不僅有滿嘴外語以做學(xué)問謀生的學(xué)者，還有幼稚園、飛車等古代根本不存在的事物。魯迅有意將現(xiàn)代話語和事物植入到古代的時空環(huán)境中，使時間錯綜交叉，呈現(xiàn)出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出反諷的藝術(shù)形態(tài)。這種奇詭的藝術(shù)構(gòu)思最典型地體現(xiàn)了作家在《故事新編》中所追求的“故”事“新”編的獨特藝術(shù)風(fēng)貌。3.閱讀下面的文字，完成小題。白

鴉邢慶杰那對白色的烏鴉從空中撲向他的一瞬間，朱老三從夢中驚醒了，直挺挺地坐了起來，臉上、身上全是汗珠子。窗外，電閃雷鳴，雨聲如瀑。奇怪，好多年前的事了，咋又夢見它了呢?朱老三翻身下了床，右腿畫著半圓，一瘸一拐地走到飯桌前，給自己倒了一杯水。再躺到床上時，卻怎么也睡不著了。他的腦子里，全是那對白色的烏鴉……朱老三是個老護林員。護林員的主要職責(zé)就是防火防盜伐。但真正敢來伐樹的人并不多，最讓他頭痛的，是那些來砍樹枝的人。那年月，老百姓買不起煤，冬天取暖做飯，全靠曬干的樹枝子這種“硬柴火”，就打起了集體林場的主意。朱老三原則性很強，他自己決不砍樹枝子，但他有一個辦法：拆鳥窩。一個碩大的鳥窩，足夠一家人燒半個月的。那年初春，兒子剛剛出生，家里那三間四面透風(fēng)的房子還需要取暖。他就把留了多年的一個最大的鳥窩拆了。那個鳥窩很大，他從中午一直拆到太陽西斜。拆到最里層時，競有了意外的收獲，里面有四只鳥蛋。朱老三用地排車把拆下來的柴火運到家里時，太陽已經(jīng)落山了，整個天空紅彤彤的，讓寒冷的天氣有了一絲暖意。他正從地排車上往下卸柴火，忽然面前掠過一陣冷風(fēng)，下意識地縮了縮頭，一只鳥兒貼著他的頭皮飛了過去，火辣辣地疼，用手一摸，滿手掌的鮮血。他驚恐地抬起頭，恰好看見兩只白色的影子朝他俯沖下來!從地上抄起一根木棍，他迎面掄了出去!由于用力過猛，朱老三帶倒了旁邊的地排車，壓住了右腿……鳥兒驚叫著，留下幾片白色的羽毛，落在了對面房頂上。是烏鴉，兩只罕見的純白色烏鴉，沖他憤怒地鳴叫!忽然明白了，他拆的鳥窩，應(yīng)該是這兩只白鴉的，它們來尋仇了。那天晚上，他把鳥蛋煮了，給妻兒補充了營養(yǎng)。兩只白鴉在他的屋頂叫了一夜，吵得孩子不停地哭叫。第二天，孩子發(fā)了高燒，請來村里的赤腳醫(yī)生，折騰好久才退下燒來，但孩子從此落下了驚厥的毛病。而朱老三被壓過的右腿從那時起就不聽使喚了。朱老三把鳥槍裝滿彈藥，開始找那兩只白鴉尋仇，但那兩只白鴉再也沒有出現(xiàn)過……天快亮的時候，朱老三打了個盹兒，醒來時太陽已經(jīng)一竿子高了。推開屋門，朱老三吃了一驚，門前的水洼里，躺著兩只白色的烏鴉。望著曾經(jīng)的仇家，朱老三競沒有絲毫復(fù)仇的快感，而是從心底升起一陣兔死狐悲的傷感：它們也老了，經(jīng)不起大的風(fēng)雨了。他踩著一地泥濘，走出院子，吃驚地發(fā)現(xiàn)，院外的小路上竟躺著十多只死鳥，有斑鳩、麻雀、啄木鳥……昨晚的風(fēng)雨太大了，無家可歸的鳥兒都被風(fēng)雨打了下來。把所有鳥兒都埋葬之后，朱老三的心情變得異常沉重，腦海里不斷閃現(xiàn)二十幾年來拆除的一個個鳥窩，他第一次感覺到，那簡直就是作孽。朱老三開始行動，是三天以后的事情了。他找出了祖?zhèn)鞯哪窘臣沂?，伐倒了兩棵枯死的榆樹，用大鋸把它們拆成板子，開始在護林屋里制造鳥窩。他有祖?zhèn)鞯氖炙?，整個鳥窩，所有的木板都是用卯榫扣起來的，板子之間的縫隙全部用蜂蠟封得密不透風(fēng)。鳥窩的出口處，上下各安上五個巴掌大的平板，上面的遮雨，下面的供鳥兒站立。他對自己設(shè)計的鳥窩非常滿意，就按這個樣品，日夜不停地做，困了就睡一會兒，餓了就啃個饅頭，喝點開水。一個多月后，他把所有的木板都用完了。他數(shù)了數(shù)，共做了四十八個鳥窩。朱老三用了十幾天工夫，把四十八個鳥窩均勻地安在了林場的各個部位。在來來回回的路上，他欣喜地發(fā)現(xiàn)，最早安裝的幾個鳥窩，已經(jīng)有鳥出入了。在安裝完最后一個鳥窩回來的路上，他忽然覺得有什么地方不太對勁，停下來想了想，卻想不出，就繼續(xù)走了幾步，才發(fā)現(xiàn)，自己的右腿不知什么時候不畫圈了，恢復(fù)正常了。他的目光停留在一棵枯死的槐樹上，在心里估算著還能做多少個鳥窩。(選自《微型小說選刊》2018第7期，有刪改)16.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.文中插敘朱老三早年護林時候的經(jīng)歷，交代了時代背景，表現(xiàn)了那個年代的艱難，同時也引出下文拆鳥窩的情節(jié)。B.小說多處運用對比手法，如朱老三護林時跟村民們行為的對比，朱老三拆鳥窩與建鳥窩行為的對比，使人物性格更加鮮明。C.文中劃線的景物描寫，烘托了朱老三得到柴草的喜悅心情，并推動情節(jié)發(fā)展，暗示了下文朱老三被白鴉抓傷。D.文章結(jié)尾寫朱老三目光停留在一棵枯死的槐樹上，“心里估算還能做多少鳥窩”，意蘊豐富，余味悠長。17.小說中的朱老三有哪些形象特點?請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。18.結(jié)尾寫朱老三搭建鳥窩后右腿恢復(fù)正常，有什么作用?請簡要說明。參考答案：16.C

17.①忠于職守，作護林員時有原則有底線。②富有同情心和愛心，看到白鴉及其它鳥兒死去，心中難過，最終做起了護鳥人。③勇于改過，起先拆鳥窩，后來建鳥窩。④手藝精湛，搭建鳥窩時展現(xiàn)出了精湛的手藝。

18.①與前文拆鳥窩后瘸右腿相照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)完整。②使小說的情節(jié)平中見奇，引人深思。③凸顯主旨：人與自然應(yīng)和諧相處?！?6題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題和分析表現(xiàn)手法的能力。首先通讀全篇，把握小說的主題，然后對照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。C下，文中劃線的景物描寫無推動情節(jié)發(fā)展、暗示下文內(nèi)容的作用。故選C項。【17題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此題，閱讀全文,段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。結(jié)合“朱老三是個老護林員”“朱老三原則性很強，他自己決不砍樹枝子”分析。忠于職守，做護林員時有原則有底線；結(jié)合“但他有一個辦法：拆鳥窩。一個碩大的鳥窩，足夠一家人燒半個月的”“他找出了祖的木匠家什，伐倒了兩棵枯死的榆樹，用大鋸把它們拆成板子開始在護林屋里制造鳥窩”分析，勇于改過，起先拆鳥窩，后來建鳥窩；結(jié)合“把所有鳥兒都埋葬之后，朱老三的心情變得異常沉重，腦海里不斷閃現(xiàn)二十幾年來拆除的一個個鳥窩，他第一次感覺到，那簡直就是作孽”分析，富有同情心和愛心；結(jié)合“他有祖?zhèn)鞯氖炙?，整個鳥窩，所有的木板都是卯榫扣起來的，板子之間的縫隙全部用蜂蠟封得密不透風(fēng)。鳥窩的出口處，上下各安上五個巴掌大的平板，上面的遮雨，下面的供鳥兒站立”分析，手藝精湛?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。小說結(jié)尾常見的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。結(jié)尾寫朱老三搭建鳥窩后右腿恢復(fù)正常的作用，結(jié)合文本內(nèi)容“而朱老三被壓過的右腿從那時起就不聽使喚了”分析，與前文拆鳥窩后瘸右腿相照應(yīng)。結(jié)合文本內(nèi)容“在安裝完最后一個鳥窩回來的路上，他忽然覺得有什么地方不太對勁，停下來想了想，卻想不出，就繼續(xù)走了幾步，才發(fā)現(xiàn)自己的右腿不知什么時候不回圈了”分析，凸顯主旨，人與自然應(yīng)和諧相處。使小說的情節(jié)平中見奇，引人深思。【點睛】小說的構(gòu)思或材料的組織主要從敘事方式的選用、敘事的人稱的選用，文章的線索，結(jié)尾的方式，伏筆、照應(yīng)的運用，情節(jié)設(shè)置的波瀾，多種表達方式的綜合運用等角度進行性分析，答題時注意結(jié)合文章的具體內(nèi)容進行分析。至于文章結(jié)尾情節(jié)的作用，考生可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象刻畫、主題表現(xiàn)等角度考慮即可。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成第4－7題。（19分）令狐整，字延保，敦煌人也。整幼聰敏，沈深有識量。刺史魏東陽王元榮辟整為主簿，加蕩寇將軍。榮器整德望，嘗謂僚屬曰：“令狐延保，西州令望，方成重器，豈州郡之職所可縶維？”頃之，孝武西遷，河右擾亂。榮仗整防捍，州境獲寧。及鄧彥竊據(jù)瓜州，拒不受代，整與開府張穆等密應(yīng)使者申徽，執(zhí)彥送京師。尋而城人張保又殺刺史成慶，與涼州刺史宇文仲和構(gòu)逆，規(guī)據(jù)河西。初，保等將圖為亂，慮整守義不從，既殺成慶，因欲及整。然人之望，復(fù)恐其下叛之，遂不敢害。雖外加禮敬，內(nèi)甚忌整。整亦偽若親附，而密欲圖之。陰令所親說保曰：“郡與仲和結(jié)為唇齒，令東軍漸逼涼州，彼勢孤危，恐不能敵。宜分遣銳師，星夜救援。二州合勢，則東軍可圖。然后保境息人，計之上者。”保然之，而未知所任。整又令說保曰：“歷觀成敗，在于任使，所擇不善，旋致傾危。令狐延保兼資文武，才堪統(tǒng)御，若使為將，蔑不濟矣。”保納其計，且以整父兄等并在城中，弗之疑也，遂令整行。整至玉門郡，召集豪杰，說保罪逆，馳還襲之。州人素服整威名，并棄保來附。保遂奔吐谷渾。具以狀聞。征整赴闕，授壽昌郡守，封襄武縣男。整以國難未寧，常愿舉宗效力，遂率鄉(xiāng)親二千余人入朝，隨軍征討。整善于撫馭，躬同豐約，是以士眾并忘羈旅，盡其力用。累遷驃騎大將軍、開府儀同三司，加侍中。周孝閔帝踐阼，拜司憲中大夫，處法平允，為當時所稱。進爵彭城縣公。整雅識情偽，尤明政術(shù)，恭謹廉慎，常懼盈滿，故歷居內(nèi)外，所在見稱。進位大將軍。晉公護之初執(zhí)政也，欲委整以腹心。整辭不敢當，頗忤其意，護以此疏之。及護誅，附會者咸伏法，而整獨保全。時人稱其先覺。卒，謚曰襄。

（節(jié)選自《北史·令狐整傳》有刪節(jié)）4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A、豈州郡之職所可縶維

縶：束縛B、及鄧彥竊據(jù)瓜州，拒不受代

代：接替C、與涼州刺史宇文仲和構(gòu)逆，規(guī)據(jù)河西

規(guī)：謀劃D、保然之，而未知所任

任：任務(wù)5．下列各句，都是表現(xiàn)令狐整“沈深有識量”的一組是（

）（3分）①令狐延保，西州令望

②整與開府張穆等密應(yīng)使者申徽，執(zhí)彥送京師③然人之望，復(fù)恐其下叛之

④召集豪杰，說保罪逆，馳還襲之⑤恭謹廉慎，常懼盈滿

⑥處法平允，為當時所稱A、①②⑤

B、②③⑤

C、②④⑤

D、③④⑥6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A、元榮非常器重令狐整的德行威望，委以重任。后來，元榮就是依靠令狐整打擊亂賊，州縣境內(nèi)獲得安寧。B、令狐整足智多謀，在朝廷出現(xiàn)危機時他能運用計謀，平定了鄧彥和張保的叛亂，由于功勞較大，受到朝廷的嘉獎。C、令狐整以國事為重，曾帶領(lǐng)同鄉(xiāng)和親族兩千余人隨軍征討敵人，他統(tǒng)率軍隊時能和士兵同甘共苦，士兵都愿意為他效力。D、令狐整有識人之明，沒有接受當時的執(zhí)政者晉公護的重用，后來在晉公護獲罪被殺的時候避免了受到他的連累，而保全了晚節(jié)和性命。7．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)在漢語。（10分）（1）初，保等將圖為亂，慮整守義不從，既殺成慶，因欲及整。譯文：

（2）整辭不敢當，頗忤其意，護以此疏之。譯文：

參考答案：4.D（任：動詞，任用。）5.C（①是元榮稱贊令狐整的話；③是張保面對令狐整的威望，擔心自己的部下發(fā)生叛亂；⑥是稱贊令狐整執(zhí)法公平。）6.B（鄧彥只是偷偷占據(jù)了瓜洲，抗拒朝廷，但并沒有發(fā)生叛亂。）7.（1）起初，張保等人將圖謀作亂，顧慮令狐整堅守正義不會跟從他，在殺了成慶之后，想趁機殺了令狐整。（“慮”“既”“因”每個1分，大意2分）（2）令狐整推辭不敢擔任，很是違背了晉公護的意愿，晉公護因此疏遠了他。（“當”“頗”“忤”每個1分，大意2分）【參考譯文】令狐整，字延保，是敦煌人。令狐整幼年聰明機敏，深沉有見識和度量。刺史魏東陽王元榮征召令狐整為主簿，又加任蕩寇將軍。元榮器重令狐整的德行威望，曾經(jīng)對自己的僚屬說：“令狐延保，是我們西部地區(qū)有美好名聲的人，將來能夠成為國家的重臣，哪里是小小的州郡官職能夠拴得住的？”不久，魏孝武帝向西遷都，河右地區(qū)發(fā)生變亂。元榮依靠令狐整的防御打擊亂賊，州縣境內(nèi)獲得安寧。等到了鄧彥偷偷占據(jù)瓜州，抗拒朝廷不接受官員接替的時候，令狐整與開府張穆等人秘密響應(yīng)朝廷使者申徽，逮捕了鄧彥并把他押送京師。不久，瓜州城里的一個人張保又殺了刺史成慶，與涼州刺史宇文仲和一起發(fā)動叛亂，計劃占領(lǐng)河西地區(qū)。起初，張保等人將圖謀作亂，顧慮令狐整堅守正義不會跟從他，在殺了成慶之后，想趁機殺了令狐整。但是因為令狐整威望很高，又恐怕自己的部下會叛亂，于是就不敢加害令狐整。雖然外表上非常敬重令狐整，實際上內(nèi)心里非常忌恨他。令狐整也假裝親近依附他，而暗地里想方設(shè)法除掉張保。他暗地里讓自己親近的人勸說張保說：“您和宇文仲和互為唇齒，如今東面的朝廷軍隊逼近涼州，宇文仲和的形勢就孤單危險了，恐怕他不能抵擋。（我們）應(yīng)當分派一支精銳部隊，星夜救援宇文仲和。兩個州聯(lián)合力量，那么東面的朝廷軍隊就可以戰(zhàn)勝了。然后地界得以保護，老百姓得以修養(yǎng)生息，這是上等的計策?！睆埍ＵJ為這個計策很好，卻不知道應(yīng)該任用誰（去完成這一任務(wù)）。令狐整又令人勸說張保說：“觀察歷代的成功和失敗的事情，全在于用人選人，（如果）選擇的人不對，很快就會導(dǎo)致失敗。令狐延保兼有文武之才，才能足以統(tǒng)領(lǐng)軍隊，如果讓他做將領(lǐng)，沒有不成功的?！睆埍２杉{這一計策，因為令狐整的父親、兄弟都在城內(nèi)，不懷疑令狐整，于是就讓令狐整率軍出發(fā)。令狐整到了玉門郡，召集豪杰，數(shù)說張保的叛逆罪行，飛奔回軍襲擊張保，州人平時佩服令狐整的威名，都背棄了張保來投靠令狐整。張保逃奔吐谷渾。令狐整把這些情況一一寫成表章上奏給朝廷。朝廷征召令狐整進京，授予壽昌郡守的職務(wù)，封為襄武縣男爵。令狐整因為國家的變亂還沒有平定，經(jīng)常希望整個家族為朝廷效力，就率領(lǐng)兩千多鄉(xiāng)親進入朝廷，跟隨軍隊征討叛賊。令狐整善于統(tǒng)領(lǐng)軍隊，親自和士兵同甘共苦，因此，他的士兵們都忘記了軍旅的艱苦，竭盡全力為其所用。令狐整多次升遷，做到了驃騎大將軍、開府儀同三司，加侍中官銜。孝閔帝登基，任命令狐整為司憲中大夫，令狐整執(zhí)掌法律公平，被當時的人們稱贊。晉升爵位為彭陽縣公。令狐整平時就能夠判別情況的真假，尤其通曉治理國家的辦法，恭敬謹慎廉潔，時常警惕自己不能驕傲自滿，因此，歷經(jīng)朝廷內(nèi)外的官職工作，所在的地方都被人們稱贊。晉升官位為大將軍。晉公護剛剛開始執(zhí)政的時候，要委派他擔任親信重要的職位。令狐整推辭不敢擔任，很是違背了晉公護的意愿，晉公護因此疏遠了他。等到晉公護獲罪被誅殺，投靠他的人都被依法處死，而唯獨令狐整得以保全。當時的人們稱贊令狐整先知先覺。5.閱讀下面的文言文，完成小題。權(quán)德輿，字載之。父皋，見《卓行傳》。德輿七歲居父喪，哭踴如成人。未冠，以文章稱諸儒間。韓洄黜陟河南，辟置幕府。復(fù)從江西觀察使李兼府為判官。杜佑、裴胄交辟之。德宗聞其材，召為太常博士，改左補闕。貞觀八年，關(guān)東、淮南、浙西州縣大水，壞廬舍，漂殺人。德輿建言：“江、淮田一善熟，則旁資數(shù)道，故天下大計，仰于東南，今霪雨二時，農(nóng)田不開，庸亡日眾。宜擇群臣明識通方者持節(jié)勞徠問人所疾苦蠲其租入與連帥守長講求所宜賦取于人不若藏于人之固也帝乃遣奚陟等四人循行慰撫。裴延齡以巧幸進，判度支，德輿上疏斥言：“延齡以常賦正額用度未盡者為羨利，以夸己功；用官錢售常平雜物，還取其直，號‘別貯羨錢’，因以罔上；邊軍乏，不稟糧，召禍疆埸，其事不細。陛下疑為流言，胡不以新利召延齡，質(zhì)核本末，擇中朝臣按覆邊資。如言者不謬，則邦國之務(wù)，不宜委非其人。”疏奏，不省。

十九年，大旱，德輿因是上陳闕政曰：“臣聞銷天災(zāi)者修政術(shù)，感人心者流惠澤，和氣洽，則祥應(yīng)至矣。畿甸之內(nèi)，大率赤地而無所望，轉(zhuǎn)徙之人，斃仆道路，慮種麥時，種不得下。宜詔在所裁留經(jīng)用，以種貸民。今租賦及宿逋遠貸，一切蠲除。設(shè)不蠲除，亦無可斂之理，不如先事圖之，則恩歸于上。十四年夏旱，吏趣常賦，至縣令為民毆辱者，不可不察?！庇盅裕骸颁钸\本濟關(guān)中，若轉(zhuǎn)東都以西緣道倉廩，悉入京師，督江、淮所輸以備常數(shù)，然后約太倉一歲計，斥其余者以糶于民，則時價不踴而蓄藏者出矣?！庇盅?；“太歷中，一縑值錢四千，今止八百，稅入如舊，則出于民者五倍其初。四方銳于上獻，為國掊怨，廣軍實之求，而兵有虛籍，剝?nèi)《喾?，雖有心計巧歷，能商功利，其于割股啖口，困人均也?！钡垲H采用之。憲宗元和初，歷兵部侍郎。復(fù)德輿自太常卿拜禮部尚書、同中書門下平章事。復(fù)檢校吏部尚書，出為山南西道節(jié)度使。后二年，以病乞還，卒于道。年六十，贈尚書左仆射，謚曰文。德輿生三歲，知變四聲，四歲能賦詩，積思經(jīng)術(shù)，無不貫綜。其文雅正贍縟，當時公卿侯王功德卓異者，皆所銘紀，十常七八。雖動止無外飾，其醞藉風(fēng)流，自然可慕。貞元、元和間，為搢紳羽儀云。

（節(jié)選自《新唐書·權(quán)德輿傳》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

）A．宜擇群臣明識通方者/持節(jié)勞徠/問人所疾苦/蠲其租入/與連帥守長講求所宜/賦取于人/不若藏于人之固也/帝乃遣奚陟等四人循行慰撫B．宜擇群臣明識通方者持節(jié)/勞徠問人所疾/苦蠲其租入/與連帥守長講求/所宜賦取于人/不若藏于人之固也/帝乃遣奚陟等四人循行慰撫C．宜擇群臣明識通方者/持節(jié)勞徠/問人所疾/苦蠲其租入/與連帥守長講求所宜/賦取于人/不若藏于人之固也/帝乃遣奚陟等四人循行慰撫D．宜擇群臣/明識通方者持節(jié)/勞徠問人所疾苦/蠲其租入/與連帥守長講求所宜/賦取于人不若藏于人之固也/帝乃遣奚陟等四人循行慰撫5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．古代男子到成年則舉行加冠禮，叫做冠。一般在二十歲。未冠，以文章稱諸儒間，是指不到二十歲，就以文章好在讀書人中受到稱贊。B．黜陟是表官職變動的詞語，“黜”是指降職或罷免，“陟”是提升?！绊n洄黜陟河南”是說韓洄先被免職后又被提拔來到河南。C．檢校是勾稽查核之意，加于官名之上。隋時入銜。唐中前期，加“檢?！惫俾氹m非正式拜授，但有權(quán)行使該是事職，相當于“代理”官職。D．搢紳是插笏于紳之意。笏古代大臣上朝拿著的手板，用玉、象牙或竹片制成，上面可以記事。紳，古代仕宦者和儒者圍于腰際的大帶。搢紳，代指有官職的或做過官的人。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A．權(quán)德輿少年早慧，富有才華。四歲就能賦詩，未冠之年就以文章好在讀書人中受到稱贊，經(jīng)術(shù)無不融匯貫通。B．權(quán)德輿敢于直言進諫，剛正不阿。裴延齡被皇帝寵幸，權(quán)德輿也直言其過，要求皇帝徹查。C．權(quán)德輿富有治國才能。面對貞觀八年的大水和十九年的大旱，他都獻言獻策，提出相應(yīng)的措施。D．權(quán)德輿深為皇帝信任。多次被授予重要官職，他的建議切中時弊，皇帝也全部采納。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）胡不以新利召延齡，質(zhì)核本末，擇中朝臣按覆邊資。如言者不謬，則邦國之務(wù)，不宜委非其人。（5分）（2）今租賦及宿逋遠貸，一切蠲除。設(shè)不蠲除，亦無可斂之理，不如先事圖之，則恩歸于上。（5分）參考答案：4．A5．B6．D7．①為什么不就新利為由召延齡來，責(zé)問查核其收支明細；另選朝臣去查核邊域費用開支情況。如果傳言的事確實，則邦國的要務(wù)，不可交給不正派的人。（關(guān)鍵詞：“胡”；“質(zhì)”；“按覆”；“委”。）②今年的田賦和舊欠，以及往年的借貸，一律給以減免。如不減免，也沒有可以回收的道理，不如趁早考慮寬除這些負擔，那大家就會歸恩于皇上。（關(guān)鍵詞：“宿逋”，“蠲”，“圖”。）4．【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲校耙印薄岸焙竺娈媹A圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。如本題根據(jù)句中的一些斷句標志進行斷句，“者”后應(yīng)停頓，是選擇怎樣的人，排除BD?！凹部唷笔且辉~語，不能斷開，排除C。5．【試題分析】本題考查學(xué)生把握文學(xué)常識的能力。B項，“‘黜’是指降職或罷免，‘陟’是提升。‘韓洄黜陟河南’是說韓洄先被免職后又被提拔來到河南”有誤；“黜陟”是偏義復(fù)詞，只取“黜”的意思。【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A?！局R拓展】語義相對的偏義復(fù)詞。①宮中府中，俱為一體，陟罰藏否，不宜異同。

異同：偏義復(fù)詞，不同。②晝夜勤作息

作息：偏義復(fù)詞，勞作。③去來江口守空船去來：偏義復(fù)詞，離去。語義相近的偏義復(fù)詞。①今有一人入園圃，竊其桃李

園圃：偏義復(fù)詞，果園。②勤心事公姥，夜夜不能寐公姥：偏義復(fù)詞，婆婆。③我有親父兄，性行暴如雷

父兄：偏義復(fù)詞，指兄長。①從此道至吾軍不過二十里耳

不過：不超過，現(xiàn)為轉(zhuǎn)折連詞。②其聞道也固先乎吾，吾從而師之

從而：跟隨而且，現(xiàn)在是承接連詞。③枝枝相覆蓋，葉葉相交通交通：交錯相通，現(xiàn)在指運輸、郵政等部門。④思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘祖父：祖輩和父輩，現(xiàn)指父親的父親。⑤備他盜之出入與非常也出入：偏義復(fù)詞，進入。非常：不尋常，意外，現(xiàn)指很、極，程度副詞。⑥屬余作文以記之

作文：寫文章，現(xiàn)指學(xué)生的寫作練習(xí)。（1）先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂。崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏義在“崩”，“殂”是襯字。（2）沛公則置車騎，脫身獨騎

偏義在“騎”，“車”是襯字。（3）備他盜之出入與非常也

偏義在“入”，“出”是襯字。句意為：防備別的強盜進來和意外的變故。（4）此誠危急存亡之秋也

偏義在“亡”，“存”是襯字。（5）其間衰老者或有代謝

偏義在“謝”，“代”是襯字。（6）我有親父母，逼迫兼弟兄

偏義在“母”，“父”是襯字；偏義在“兄”，“弟”是襯字。指劉蘭芝的兄長。（7）時一刻不適耳目之觀

偏義在“目”，“耳”是襯字。只要注意到“耳目之觀”的“觀”字就可知道。另外，“芙蕖”即荷花。（11）以先國家之急而后私仇也

偏義在“國”，“家”是襯字。（12）冀緩急或可救助

偏義在“急”，“緩”是襯字。（13）世之有饑穰，天之行也

偏義在“饑”，“穰”是襯字?！梆嚒?，災(zāi)年；“穰”，豐年。聯(lián)系下文禹湯遭受連年水災(zāi)旱災(zāi)，故“饑穰”當偏指“饑”，（14）但欲求證煞費苦心，不復(fù)顧利害

偏義在“害”，“利”是襯字。（15）女子先有誓，老姥豈敢言

偏義在“女”，“子”是襯字。（16）孰與君少長？

偏義在“長”，“少”是襯字。意謂“誰的年齡大”（17）山下皆石穴罅，不知其淺深

偏義在”深（深度）”，”淺”是襯字。（18）死生，晝夜事也

偏義在“死”，“生”是襯字。（19）奉使往來，無留北者

偏義在“往”，“來”是襯字。指宋朝的使者北往，不指元軍的使者南來。（20）即具以北虛實告東西二閫

偏義在“實”，“虛”是襯字。（21）尋常巷陌，人道寄奴曾住

偏義在“巷”，“陌”是襯字。（22）緣溪行，忘路之遠近

偏義在“遠”，“近”是襯字。（23）今以鐘罄置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也

偏義在“鐘”，“罄”是襯字。（24）曾不吝情去留

“去”和“留”意思相反，在這里只取“去”的意思。6．【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。7．【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；比如“延齡”“朝臣”“邊資”“言者”“邦國之務(wù)”“租賦”“宿逋遠貸”“上”。然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”?！緟⒖甲g文】權(quán)德輿，字載之，父親權(quán)皋，在《卓行傳》里記載了他的事跡。權(quán)德輿七歲時父喪守孝，痛苦跺腳像成人一樣，不到二十歲，就以文章好在讀書人中受到稱贊，韓洄貶放河南時，找他做了幕府，后又在江西觀察使李兼府中做判官，杜佑和裴胄還征任過他。德宗聽說過他的才能，召為太常博士，改任左補闕。貞元八年，關(guān)東、淮南、浙西各州縣遭到大水，沖毀房屋淹沒百姓，危害非常嚴重。權(quán)德輿上書建議：“江南、淮南的農(nóng)業(yè)一經(jīng)獲得好收成，就從旁資助幾個道的糧食，因此全國之大計，在于依靠東南。這些地方今年以來春夏兩季陰雨連綿，使農(nóng)田不能開種，承擔賦役的丁男們出外者日益增多?，F(xiàn)在應(yīng)當在眾臣中選擇明智而有方法的人，持節(jié)出使勸勉百姓，訪問大家遭受的疾苦，減免他們的田賦，同各道按察使和州縣長官研究適宜有效的措施，賦稅取之于民，不如藏之于民牢靠啊。”德宗于是派遣奚陟等四人到那里巡視安撫。裴延齡因為花言巧語被寵幸而晉升，兼管國家財政收支。德輿上疏斥責(zé)說：“裴延齡將常賦中計劃支出未用盡的作為羨利進奉，以夸耀自己的功勞；用官錢收購一般雜物，又賣出取利，稱之為‘別貯羨錢’，以此欺騙皇上；邊軍糧餉匱乏，他不運糧過去，以致招來邊禍，此非小事。陛下懷疑以上均為流言，為什么不就新利為由召延齡來，責(zé)問查核其收支明細；另選朝臣去查核邊域費用開支情況。如果傳言的事確實，則邦國的要務(wù)，不可交給不正派的人”。奏疏送上去，沒有下文。貞元十九年，天大旱，權(quán)德輿趁此上陳時政的弊端，說：“我聽說，消除天災(zāi)的人，一定去改進為政的方法，感動人心的事，是傳播恩惠于民眾，如果呈現(xiàn)一派和睦融洽的氣象，那吉祥自然就來臨了。目下京郊廣大地方，大都變?yōu)槌嗟囟鴽]有什么希望，遷移流動的人，倒斃在路上，考慮到種麥時間到來，種子的困難解決不了。應(yīng)當詔令各地裁剪日常經(jīng)費，省下的錢用以籌備種子，把它貸給百姓，并且將今年的田賦和舊欠，以及往年的借貸，一律給以減免。如不減免，也沒有可以回收的道理，不如趁早考慮寬除這些負擔，那大家就會歸恩于皇上，貞元十四年發(fā)生夏旱官吏催收賦稅時，出了不少問題，以致縣令被百姓毆打侮辱，對這件事不可不加以研究而吸取教訓(xùn)?！庇诌M言道：“漕運開始以來接濟關(guān)中，如果將東都以西沿路的倉糧全部轉(zhuǎn)運到長安，使江淮繳納的米谷用做常備之數(shù)，然后約計太倉儲備一年的用糧，把所余的部分賣給百姓，那就可以使時價不在上漲，并且藏糧的人會把糧食拿出來賣了?！辈⑶疑蠒f：“代宗大歷中期，一匹細絹要值錢四千，如今只值八百，可是納稅的數(shù)目還是照舊，這樣百姓要付出相當那時五倍的代價。并且四方急切向朝廷奉獻，給自己的封地聚斂財物，擴大軍實的需求，又兵士有不少空名冊，如此用多辦法剝?nèi)“傩?。這樣做，看來雖是善謀精算，能換來眼前物質(zhì)上的功利，不過，這是他們在割下自己的肉來吃，迫使人人都變窮啊?！彼倪@些建議，皇帝很多都采用了。憲宗元和初年，曾任兵部侍郎。后從太常卿委任為禮部尚書、同中書門下平章事。后來，權(quán)德輿又被委任檢校吏部尚書，出京任山南西道節(jié)度使。兩年后，因病請求還鄉(xiāng)，死在返鄉(xiāng)路上，年六十歲。追贈尚書左仆射，賜謚為“文”。權(quán)德輿三歲時就懂得四聲之變，四歲就能賦詩。他潛心研究經(jīng)術(shù)，無不融匯貫通。德輿的文章達練精密。當時公卿侯王中功德卓越的人，都有所銘記，大約有十之七八。他居家或處世，從不矯飾，但自有一種蘊藉風(fēng)流，令人仰慕。貞元、元和年間，成為縉紳士子的表率。6.閱讀下面的文言文選段，完成7—8題。（6分）．然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉回：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中,一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰。：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。……

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前，然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

（節(jié)選自《項脊軒志》）7.下列各句中加點的詞古今同義的一項是

A．內(nèi)外多置小門，墻往往而是

B．汝姊在吾懷，呱呱而泣

C．余自束發(fā)讀書軒中

D．吾妻來歸，時至軒中8．對所選文段的理解與賞析，不正確的一項是

A．“兒寒乎？欲食乎？”短短兩句，惟妙惟肖地刻畫出一個聞兒啼哭而不禁憐愛的年輕母親的形象，也表現(xiàn)了作者對失去母愛的傷心。

B．祖母的垂問、自語，以及“以手闔門”“持一象笏至”兩個動作，惟妙惟肖地體現(xiàn)了老人對孫子的牽掛、贊許、鞭策的復(fù)雜感情。

C．追憶妻子“從余問古事，或憑幾學(xué)書”，“述諸小妹語”，本意在寫喪妻的悲哀，卻極力敘寫當年在軒內(nèi)唱和相隨的歡樂，這是以“喜”襯“悲”。

D．“亭亭如蓋”的枇杷樹如同一個特寫鏡頭，引起作者對亡妻的緬懷和眷戀之情，這里的枇杷樹就有了象征意義，象征著夫妻二人無窮的愛意。參考答案：三、語言文字運用（20分，共4題）7.以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。（4分）您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當面致謝。參考答案：①“寄奉”改為“惠賜”；②“過目”改為“拜讀”；③“些許”改為“莫大”；④“惠存”改為“珍藏”；⑤“光臨”改為“前往”。（得體類題目注意對象、場合；注意謙敬詞的使用。適用對象不當，應(yīng)對鄭先生表示尊重，自己出語謙卑?！凹姆睢?、“過目”、“惠存”、“光臨”都表示對別人的尊敬；“些許”語氣不恰當）（4分）8.下列各句中，表達得體的一句是（

）A.張玉華送給我一本他寫的大作，并在扉頁寫道：“李明輝敬存——張玉華惠贈”B.最近幾屆法國總統(tǒng)一上臺首次參加歐盟峰會都會斗膽提出建議，但往往無功而返。C.一位大漢，挑著鋪蓋，連聲說道“借光，借光，讓一讓”，讓人叢中擠了過去。D.畢業(yè)十年后才回到故鄉(xiāng)，大家一致約定，我們這些高足明天去拜訪當年的班主任。參考答案：C9.閱讀下面文字,完成小題。撿拾近期的一些教育新聞,便深感沉重。考試指揮棒的驅(qū)使,高考“獨木橋效應(yīng)”的影響,“學(xué)歷競賽”的壓力,讓不少家庭和學(xué)校的教育忽略了身心健康、人格發(fā)育、精神成長。在

的灌輸、望子成龍的翹望中,(

)。人們艷羨《爸爸去哪兒》節(jié)目里山野鄉(xiāng)間的親子生存體驗,卻又感喟這樣的教育

。教育是什么?如哲人所言,“教育即生長”,是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長,而不是把知識、技藝等外在的東西灌進一個涵斗式的容器。之所以我們在多少年前就提出“素質(zhì)教育”,不正是愿望那些幼小的生命,能在不斷的自我發(fā)掘、自我認同中自然生長?黨的十九大提出“立德樹人”,

，“豐富人民精神世界,增強人民精神力量”的倡導(dǎo)別有深意?！敖逃紫?/p>