2022年四川省綿陽市第一人民中學(xué)高一語文期末試卷含解析

2022年四川省綿陽市第一人民中學(xué)高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的材料，回答問題。（7分）材料1

2010年，上海六所高校自主招生測試，語文在其中四所高校中成了不考科目。對此，校方給出的解釋是：不是因?yàn)檎Z文不重要，而是為了減輕考生負(fù)擔(dān)，自主招生考試并非高考，功能側(cè)重于選拔專業(yè)人才。材料2

很多年前，復(fù)旦大學(xué)老校長、我國著名數(shù)學(xué)家蘇步青就曾表示，如果哪天復(fù)旦大學(xué)能夠自主招生的話，我第一天先考語文，如果語文不及格，就不用再參加其它的考試了。（1）請用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分）（2）對上述材料中所反映出的問題，你有什么看法？請簡要簡述。（5分）參考答案：（1）在自主招生測試中是否考語文，不同時(shí)期有不同的做法。（2分）（2）示例一：支持在自主招生測試中考語文。因?yàn)樽鳛槿宋膶W(xué)科的基礎(chǔ)，語文并不僅僅只是簡單地教學(xué)生學(xué)習(xí)母語、使用母語，它還傳承了民族文化、民族精神，承載了民族的價(jià)值認(rèn)同和本民族特有的思維方式。更重要的是，它在催生科學(xué)想象力、激發(fā)科學(xué)創(chuàng)造力上都有很大的促進(jìn)作用。示例二：支持在自主招生測試中不考語文。因?yàn)檫@樣不僅可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還可以提高考試成績的區(qū)分度，更好的實(shí)現(xiàn)選拔考試的功能。另外，自主招生測試要選拔的是某一領(lǐng)域的“專業(yè)人才”，考試中自然更加看重與這一“專業(yè)發(fā)展關(guān)系密切的相關(guān)學(xué)科的測試，而語文素養(yǎng)的高低與之關(guān)系不大。

（觀點(diǎn)1分，闡述能支撐自己的觀點(diǎn)即可。滿分5分）2.閱讀下面幾段文字，完成5—7題。隨著時(shí)代的發(fā)展，詩、畫中的美學(xué)趣味也在變化。從北宋前期經(jīng)后期過渡到南宋，“無我之境”便逐漸在向“有我之境”遷移變異，這與占畫壇統(tǒng)治地位的院體畫派的作風(fēng)有重要關(guān)系。以愉悅帝王為目的，甚至皇帝也親自參加創(chuàng)作的北宋宮廷畫院，把追求細(xì)節(jié)的忠實(shí)寫實(shí)’發(fā)展到了頂峰，對細(xì)節(jié)真實(shí)的追求成了院體畫的重要審美標(biāo)準(zhǔn)。于是，柔細(xì)纖纖的工筆花鳥很自然地成了這一標(biāo)準(zhǔn)的最好體現(xiàn)和獨(dú)步一時(shí)的藝壇冠冕。盡管已開始有與此相對抗的所謂文人墨戲，但整個(gè)說來，上行下效，從院內(nèi)到院外，追求細(xì)節(jié)真實(shí)日益成為畫壇的重要趨向。與細(xì)節(jié)真實(shí)并行而更值得重視的院體畫的另一審美趣味，是對詩意的極力提倡。雖然以詩情入畫并非由此開始．但作為一種高級審美理想和藝術(shù)趣味的自覺提倡，并日益成為占據(jù)統(tǒng)治地位的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，都要從這里算起。畫面的詩意追求開始成為中國山水畫的自覺要求。但院體畫不是從現(xiàn)實(shí)生活中而主要是從書面詩詞中去尋求詩意，這是一種雖優(yōu)雅卻纖細(xì)的趣味。這種審美趣味在北宋后期即已形成，到南宋院體畫中達(dá)到最高水平和最佳狀態(tài)，從而創(chuàng)造了與北宋前期山水畫很不相同的另一種類型的藝術(shù)意境。如果看一下南宋畫家馬遠(yuǎn)、夏硅以及其他人的許多小品，這一特色便極鮮明。它們大都是在頗為工致精細(xì)的、極有選擇的有限場景、對象、題材和布局中，傳達(dá)出抒情性非常濃厚的某一特定的詩情畫意來。細(xì)節(jié)真實(shí)和詩意追求正是它們的美學(xué)特色，與北宋前期那種整體而多義、豐滿而不細(xì)致的情況很不一樣，不再是北宋那種氣勢雄渾邈遠(yuǎn)的客觀山水。南宋山水畫把人們審美感受中的想象、情感、理解諸因素引向更為確定的方向，引向更為明確的觀念或主題，這就是宋元山水畫發(fā)展歷程中的第二種藝術(shù)意境。

這是不是“有我之境”呢？是，又不是。相對于第一種意境，可以說是，因?yàn)樗囆g(shù)家的主觀情感、觀念在這里有更多的直接表露。但它又不是，因?yàn)闊o論在對對象的忠實(shí)描寫上，或抒發(fā)主觀情感觀念上，它仍然保持了比較客觀的態(tài)度。詩意的追求和情感的抒發(fā)，盡管比北宋山水已遠(yuǎn)為自覺和突出，但基本仍從屬于對自然景色的真實(shí)再現(xiàn)這一前提之下，所以，它處在“無我之境”到“有我之境”的過渡行程之中，是厚重的院體畫而決非意氣的文人畫，基本仍應(yīng)屬“無我之境”。而宋元山水畫發(fā)展歷程中的第三種藝術(shù)意境——“有我之境”，則要由元代文人畫來確立。

（摘編自李澤厚《美的歷程》）5．下列有關(guān)“院體畫”的表述，不正確的一項(xiàng)是（

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A.對詩意的極力提倡是院體畫更值得重視的一種審美趣味。但院體畫不是從現(xiàn)實(shí)生活中而主要是從書面詩詞中去尋求詩意的，這是一種雖優(yōu)雅卻纖細(xì)的趣味。

B．南宋院體畫將北宋后期即已形成的追求詩意的審美趣味發(fā)展到最高水平和最佳狀態(tài)，從而創(chuàng)造了與北宋前期山水畫很不相同的另一種類型的藝術(shù)意境。

C．院體畫把人們審美感受中的想象、情感、理解諸因素引向更為確定的方向，引向更為明確的觀念或主題，這是宋元山水畫發(fā)展歷程中的第二種藝術(shù)意境。

D．以詩情入畫并非由院體畫開始，但作為一種高級審美理想和藝術(shù)趣味的自覺提倡，并日益成為占據(jù)統(tǒng)治地位的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，則是從院體畫開始。6．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）

A．從北宋前期經(jīng)后期過渡到南宋，詩、畫中的美學(xué)趣味從“無我之境”逐漸向“有我之境”遷移變異，這與占畫壇統(tǒng)治地位的院體畫派的作風(fēng)有重要關(guān)系。

B．宋元山水畫的發(fā)展經(jīng)歷了三種藝術(shù)意境：北宋前期的“無我之境”，南宋時(shí)“無我之境”到“有我之境”的過渡，元朝文入畫的“有我之境”。

C．馬遠(yuǎn)、夏珪等人的作品都是在頗為工致精細(xì)的、極有選擇的有限場景、對象、題材和布局中，傳達(dá)出抒情性非常濃厚的某一特定的詩情畫意來。

D．南宋山水畫無論在對對象的忠實(shí)描寫上，或抒發(fā)主觀情感觀念上，仍然保持了比較客觀的態(tài)度，基本上仍以對自然景色的真實(shí)再現(xiàn)為前提。7．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（

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A．工筆花鳥成為獨(dú)步一時(shí)的藝壇冠冕，追求細(xì)節(jié)真實(shí)也因上行下效而日益成為畫壇的重要趨向，這說明畫中美學(xué)趣味的變化與社會(huì)的崇尚有很大關(guān)系。

B．北宋山水是那種氣勢雄渾邈遠(yuǎn)的客觀山水，具有整體而多義、豐滿而不細(xì)致的特點(diǎn)；而南宋山水只注重藝術(shù)家主觀情感觀念的直接表露，不注重客觀寫實(shí)。

C．文中所提到的院體畫分為兩類：工筆花鳥畫和山水畫。前者主要體現(xiàn)的是追求細(xì)節(jié)真實(shí)這一美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，后者主要體現(xiàn)的是對畫面的詩意追求這一美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。D．南宋山水畫雖然比北宋山水畫在詩意的追求和情感的抒發(fā)上已遠(yuǎn)為自覺和突出，但仍屬于厚重的院體畫，而決非意氣的文人畫。參考答案：5．C（偷換概念，“院體畫”不同于原文所說的“南宋山水畫”）6．C（以偏概全，不是“都是”而是“大都是”）7．B（對南宋山水畫特點(diǎn)的“理解和分析”過于絕對）略3.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）沈從文：在天為云在地為水柳已青沈從文在青島的太平角和昆明的翠湖，經(jīng)常昂首觀察天上的云，低首靜觀地上的水。他在《水云》中寫青島海邊的靜思：“地上一切花果都從陽光取得生命的芳馥，人在自然秩序中，也只是一種生物，還待從陽光中取得營養(yǎng)和教育。因此常常歡喜孤獨(dú)伶俜的，帶了幾個(gè)硬綠蘋果，帶了兩本書，向陽光較多無人注意的海邊走去?！蔽矣X得沈從文這一生，好似水云：在天為云，在地為水。雖被大風(fēng)改變形狀，但內(nèi)心不變，終究是水做的。沈從文被時(shí)代的風(fēng)暴吹折為上下半生，上半生是文學(xué)家，下半生是文物專家。1949年之后的沈從文遠(yuǎn)離文學(xué)，焉知非福。他過得隱忍低調(diào)，謹(jǐn)小慎微，即使這樣，仍未能安然逃脫。讀他談文物的文章，行文流暢，頗有文采，畢竟是出自文學(xué)家之手。這些文章的背后是深深的孤獨(dú)、遠(yuǎn)離時(shí)代的平靜。不管是文學(xué)家還是文物專家，沈從文不改其書生本色，對文化的熱愛，滲透到他的血脈之中。當(dāng)年沈從文飄蕩在北京，在零下十幾度的房間寫作，沒有食物吃的時(shí)候，就餓上兩三天。沈從文經(jīng)常蓋著棉被，一只手捂著流鼻血的鼻子，一邊寫作。是郁達(dá)夫、徐志摩、楊振聲幫助他度過人生最寒冷的冬天。從1929年開始，沈從文以蜚聲文壇的作家身份進(jìn)入中國公學(xué)教書，到1949年因遭遇精神困境自殺未遂從北京大學(xué)退出，這20年間，他一直以寫作教書為生。文學(xué)家在小說中隨心所欲進(jìn)行創(chuàng)作，超脫生死，但在現(xiàn)實(shí)中，無法預(yù)知人生的下一步會(huì)遭遇什么。在新文化運(yùn)動(dòng)的余韻中，沈從文漂在北京時(shí)，他無法預(yù)料到自己會(huì)成為文學(xué)家；他成為文學(xué)家之后，無法預(yù)料到會(huì)在時(shí)代的變革中改行，無法預(yù)料到后半生的榮辱浮沉。正因?yàn)樯驈奈乃?jīng)歷的一切，帶有諸多的不確定性和悲劇色彩，所以他成為審視作家與時(shí)代的一個(gè)樣本。張新穎的新著《沈從文的后半生（一九四八～一九八八）》，是我們進(jìn)入沈從文內(nèi)心世界的一座橋梁。張新穎特意將沈從文的這一段話放在開篇：“一些生死兩寂寞的人，從文字保留下來的東東西西，卻成為唯一聯(lián)接歷史溝通自我的工具。因之歷史如相連續(xù)，為時(shí)空所阻斷的情感，千載而下百世之后還如相晤對?！边@顯然是沈從文在整理那些無人問津的文物之時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的一種情感。正是這種思悟和感情，沈從文賦予文物以生命力。說起來，文物比人更長久，文學(xué)作品比作者本人更強(qiáng)大。沈從文意識(shí)到這一點(diǎn)，功名顯赫，財(cái)富萬千，終究是一時(shí)的，化為塵，被一陣風(fēng)帶走。所以，沈從文能夠沉靜而專注地做文物的整理和研究工作，他沉重的肉身為時(shí)代的風(fēng)暴所左右，載浮載沉，但他的精神有一種頑強(qiáng)的定力，超脫時(shí)代，淡泊名利，斷斷續(xù)續(xù)做完了《中國古代服飾研究》。張新穎特意說明：“我寫沈從文的后半生，不僅要寫事實(shí)性的社會(huì)經(jīng)歷和遭遇，更要寫在動(dòng)蕩年代里他個(gè)人漫長的內(nèi)心生活。”《沈從文的后半生》一書，借助沈從文的書信、文集等文字材料，構(gòu)筑了沈從文的精神史。個(gè)人足跡與精神軌跡，時(shí)代環(huán)境與思想轉(zhuǎn)變，政治運(yùn)動(dòng)與內(nèi)心變化，全在書中呈現(xiàn)。個(gè)人與時(shí)潮的沖突，“信”與“思”的沖突，“事功”與“有情”的沖突，未能忘情文學(xué)創(chuàng)作“寫”與“不寫”的沖突，一一讀來，都讓人感慨萬千！讀《沈從文的后半生》一書，一個(gè)問題在腦?？M繞不去，沈氏悲劇是怎樣形成的？有沒有別的道路可以選擇？沈從文的自殺和轉(zhuǎn)行，和曹禺的憂郁和落寞，巴金的沉思和隨想一樣，構(gòu)成1949之后作家生存之樣本（沈從文在給黃永玉的信中稱自己“是一個(gè)犧牲于時(shí)代中的悲劇樣本”）和謎案。1949年1月，“歷史正在用火與血重寫”，當(dāng)眾人興高采烈地迎接北平的解放之時(shí)，沈從文的神經(jīng)已發(fā)展到“最高點(diǎn)”上，“不毀也會(huì)瘋?cè)ァ薄Ｋ隽诵熘灸Φ摹稅勖夹≡?，寫了一段感慨，其中四字為“人生可憫”。?jīng)歷過自殺事件后，向死而生的沈從文，隱忍，沉默。到了上世紀(jì)60年代，“經(jīng)常在‘斗爭’的呼聲中如臨深履薄，深懷憂懼，不知如何是好”。晚年沈從文的老淚，更有一種震撼人心的力量。一九八五年，有記者訪問沈從文，他談到打掃廁所的那段經(jīng)歷，女記者說了句：“沈老，您真是受苦受委屈了！”沈從文頓時(shí)嚎啕大哭，淚如雨下，張兆和像哄小孩一樣，又是摩挲又是安慰，才讓他安靜下來。讀到這樣的細(xì)節(jié)，只能說“人生可憫”！夫復(fù)何言？相關(guān)鏈接：沈從文（1902－1988），現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。14歲時(shí)，他投身行伍，浪跡湘川黔交界地區(qū)。1924年開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，撰寫出版了《長河》、《邊城》等小說。1931年－1933年在青島大學(xué)任教，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學(xué)任教，建國后在中國歷史博物館和中國社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代歷史與文物的研究，著有《中國古代服飾研究》。1988年病逝于北京。（來自百度百科）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）（

）A．沈從文在解放后從事中國古代服飾研究，雖遠(yuǎn)離了文學(xué)，但也是一種福氣，他以寧靜淡泊的心態(tài)，并沒有受到時(shí)代的影響。B．沈從文的一生大致以1948年為界分為上半生和下半生，作為文學(xué)家的沈從文在現(xiàn)實(shí)中遭遇了精神的困境，當(dāng)他埋首無人問津的文物時(shí)，卻從中汲取了營養(yǎng)和教育，獲得了心靈的平靜和重生。C．沈從文一生的榮辱浮沉折射出個(gè)人與時(shí)代的沖突，成為審視作家與時(shí)代的樣本，這樣的樣本還有許多，通過研究這些樣本，可以感受作家在時(shí)代洪流中的悲劇色彩。D．張新穎的著作《沈從文的后半生》一書的全部價(jià)值就在于通過沈從文的書信、文集等材料構(gòu)筑了沈從文的精神史，為我們進(jìn)入沈從文的內(nèi)心世界搭建了一座橋梁。E．1949年1月，在眾人興高采烈地迎接北平解放時(shí)，沈從文卻選擇了自殺，這說明沈從文的性格消極悲觀，思想保守，無法接受新時(shí)代，這是造成他人生悲劇的根本原因。（2）為什么沈從文說自己“是一個(gè)犧牲于時(shí)代中的悲劇樣本”？請簡要分析。（6分）（3）文中哪些事情能夠表現(xiàn)沈從文的“人生可憫”？試舉例說明。（6分）（4）作者說“沈從文這一生，好似水云：在天為云，在地為水”。結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）參考答案：（1）BC（B項(xiàng)2分，C項(xiàng)3分，D項(xiàng)1分，A．E不得分。）（2）①在動(dòng)蕩的時(shí)代中沈從文無法預(yù)知自己的人生，無法掌握自己的命運(yùn)，帶有諸多的不確定性和悲劇色彩。②）沈從文的悲劇是那個(gè)特殊的時(shí)代所造成的，在文革中，他被逼改行，遭受了批斗和迫害。③沈從文的悲劇不僅是他個(gè)人的悲劇，更具有普遍性和代表性，成為審視作家與時(shí)代的一個(gè)樣本，如曹禺、巴金等文人都有與他相似的悲劇。（每點(diǎn)2分，共6分）（3）①北漂時(shí)挨餓受凍流著鼻血從事寫作；②1949年北平解放時(shí)遭遇精神困境，倍感絕望，自殺未遂；③60年代經(jīng)常在“斗爭”的呼聲中如臨深履薄，深懷憂懼；④文革中打掃廁所的屈辱經(jīng)歷給他留下永遠(yuǎn)的傷痛，晚年回憶時(shí)嚎啕大哭。（每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)即可。）（4）①這句話深刻地揭示了在時(shí)代的風(fēng)暴中沈從文身與心的矛盾。（2分）②云無常形，易被風(fēng)改變形狀。“在天為云”指沈從文沉重的肉身被時(shí)代風(fēng)暴所左右，載沉載浮，身不由己，在絕望中被逼得自殺，在無奈中被逼得改行，一生帶有太多的不確定性。（3分）③水有韌性，包容一切；水有靈性，滋育萬物?！霸诘貫樗敝干驈奈牡男愿耠[忍低調(diào)，謹(jǐn)小慎微，內(nèi)心在遭遇精神困境之后依然能夠從傳統(tǒng)文化中汲取新生的力量，在風(fēng)云變幻的時(shí)代中，具有頑強(qiáng)的定力，超脫時(shí)代，淡泊名利，保持了心靈的純凈。（3分）（從身心兩方面思考作答，言之成理即可得分）【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】實(shí)用類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、文章特色和手法的賞析，分析文意要點(diǎn)和論述類文本閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內(nèi)容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，多考核行文的語言風(fēng)格，篇章的結(jié)構(gòu)，引用等手法的運(yùn)用。此題的選項(xiàng)均考核內(nèi)容，其中ADE理解出現(xiàn)偏差。（2）試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從時(shí)代的角度進(jìn)行概括?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。如此題的題干是沈從文說自己“是一個(gè)犧牲于時(shí)代中的悲劇樣本”的原因，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時(shí)要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從時(shí)代的角度進(jìn)行概括。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。如此題的題干是沈從文沈從文的“人生可憫”的表現(xiàn)，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時(shí)要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從不同的時(shí)段的角度進(jìn)行概括。（4）試題分析：此題表面看是試分析句子“沈從文這一生，好似水云：在天為云，在地為水”的含義，實(shí)際上是分析專注的人格魅力。注意先概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。【考點(diǎn)定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡單明了。提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。此題屬于向內(nèi)挖掘的題目，首先結(jié)合句子提出觀點(diǎn)，然后在文中提取相關(guān)的事例進(jìn)行解說。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。左忠毅公逸事①方苞先君子嘗言，鄉(xiāng)先輩左忠毅公視學(xué)京畿，一日，風(fēng)雪嚴(yán)寒，從數(shù)騎出，微行入古寺。廡下一生伏案臥，文方成草。公閱畢，即解貂覆生，為掩戶。叩之寺僧，則史公可法也。及試，吏呼名至史公，公瞿然注視，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾諸兒碌碌，他日繼吾志者，惟此生耳?！奔白蠊聫S獄，史朝夕獄門外。逆閹防伺甚嚴(yán)，雖家仆不得近。久之，聞左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣謀于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屨，背筐，手長镵，為除不潔者，引入。微指左公處，則席地倚墻而坐，面額焦?fàn)€不可辨，左膝以下筋骨盡脫矣。史前跪抱公膝而嗚咽。公辨其聲，而目不可開，乃奮臂以指撥眥，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝來前！國家之事糜爛至此，老夫已矣，汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰可支拄者？不速去，無俟奸人構(gòu)陷，吾今即撲殺汝！”因摸地上刑械，作投擊勢。史噤不敢發(fā)聲，趨而出。后常流涕述其事以語人，曰：“吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也！”崇禎末，流賊張獻(xiàn)忠出沒蘄、黃、潛、，桐間，史公以鳳廬道奉檄守御。每有警，輒數(shù)月不就寢，使將士更休，而自坐幄幕外。擇健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移則番代。每寒夜起立振衣裳里上冰霜迸落鏗然有聲。或勸以少休，公曰：“吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也。”史公治兵，往來桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，與先君子善，謂獄中語，乃親得之于史公云。注：左忠毅公，名光斗，字遺直，明朝桐城人，明朝官員，是史可法老師。因彈劾宦官魏忠賢，受酷刑死在獄中。弘光時(shí)平反，謚號(hào)為忠毅。10.對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.叩之寺僧

叩：敲B.聞左公被炮烙

被：受C.吾上恐負(fù)朝廷

負(fù)：辜負(fù)D.與先君子善

善：交好11.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是A.①雖家仆不得近

②雖一毫而莫取B.①旦夕且死

②若屬皆且為所虜C.①則席地倚墻而坐

②順流而東也D.①乃奮臂以指撥眥

②猶不能不以之興懷12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.每寒夜起立/振衣裳/甲上冰霜迸落/鏗然有聲B.每寒夜起/立振/衣裳甲上冰霜/迸落鏗然有聲C.每寒夜/起立振/衣裳甲上/冰霜迸落鏗然有聲D.每寒夜起/立振衣裳/甲上冰霜/迸落鏗然有聲13.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“京畿”在古代一般是指國都及其附近的地區(qū)。B.“廠獄”是明朝東廠的監(jiān)獄，一般是由吏部掌管。C.“檄”是古代官府用以征召，曉諭或聲討的公文。D.“漏”是古代用滴水以計(jì)時(shí)間的器具，名銅壺滴漏。14.下列對文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.左忠毅公善于發(fā)現(xiàn)人才，愛惜人才。他偶遇年輕書生史法，閱讀了史可法的文章，為其披衣掩門，并當(dāng)即收為弟子。B.左忠毅公剛強(qiáng)堅(jiān)毅，忠心為國。在獄中受盡酷刑，對前來探監(jiān)的史可法怒斥一番，并激勵(lì)他以天下為己任，報(bào)效國家。C.史可法忠于職守、身先士卒。得益于老師的言傳身教，每有警報(bào)，他讓將士們輪換休息，自己卻一連幾個(gè)月不就寢。D.史可法尊師重情、不忘師恩。他帶兵期間，凡到桐城，必定親自到左公府第，問候太公、太母安好，到堂上拜見夫人。15.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）一日，使史更敝衣，草屨，背筐，手長镵，為除不潔者，引入。（2）國家之事糜爛至此，老夫已矣，汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰可支拄者？參考答案：10.A

11.D

12.A

13.B

14.A

15.（1）有一天，獄卒讓史可法換上破舊衣服，穿上草鞋，背了個(gè)竹筐，手拿著長鑱，裝作打掃糞便的人，把他領(lǐng)進(jìn)監(jiān)獄。（2）國家的事情敗壞到這個(gè)地步，老夫是完了，你再輕視生命而不明救國大義，天下事靠誰來支撐呢！【10題詳解】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞一詞多義的理解能力?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。A項(xiàng)，“叩”，詢問。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞、虛詞的理解能力。考生應(yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。A項(xiàng)，“雖”，即使；B項(xiàng)，“且”，將要；C項(xiàng)，“而”，連詞，表修飾；D項(xiàng)，①“以”，介詞，用；②“以”，連詞，因。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱等。本題中，“甲上冰霜迸落”，“甲上”是“冰霜”的定語，“迸落”是“冰霜”的謂語，結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立，前后應(yīng)該斷開，排除BCD；故選A。13題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識(shí)的掌握能力?？忌綍r(shí)要注重文化常識(shí)的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識(shí)記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識(shí)，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。B項(xiàng)，“‘廠獄’”是明朝東廠的監(jiān)獄，一般是由吏部掌管”說法錯(cuò)誤。“廠獄”是由太監(jiān)掌管的特務(wù)機(jī)關(guān)。故選B?！?4題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。A項(xiàng)，“并當(dāng)即收為弟子”說法錯(cuò)誤。原文是“公瞿然注視，呈卷，即面署第一”。故選A。【15題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：“敝”，破舊的；“草屨”，名詞用作動(dòng)詞，穿上草鞋；“手”，名詞用作動(dòng)詞，手拿；第二句得分點(diǎn)：“糜爛”，敗壞；“已”，停止，結(jié)束；“昧”，糊涂，不明白；“支拄”，支撐?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達(dá)雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。譯文：先父曾經(jīng)說過：同鄉(xiāng)前輩左忠毅公任京城地區(qū)學(xué)政時(shí)，有一天，刮風(fēng)下雪，天氣特別冷，他帶著幾個(gè)騎馬的隨從出來，微服出行，走進(jìn)一座古寺。廂房里有個(gè)書生伏在桌上睡著了，（桌上的一篇）文章剛寫好草稿。左公看完了，就脫下貂皮外衣給他蓋上，并替他關(guān)上門。左公向寺里的和尚詢問，原來是史可法。等到考試時(shí)，官吏喊到史可法的名字，左公吃驚地注視著他，等到他呈上考卷，左公就當(dāng)面定為第一名。召他進(jìn)入內(nèi)室，讓他拜見夫人，說：“我的幾個(gè)兒子平庸無能，將來能繼承我的志向和事業(yè)的，只有這個(gè)學(xué)生啊?！钡阶蠊魂P(guān)進(jìn)東廠監(jiān)獄時(shí)，史可法整天早晚守候在獄門外。逆閹魏忠賢對監(jiān)獄防備監(jiān)視很嚴(yán)，即使左家的仆人也不能靠近。過了很久，史可法聽說左公遭受了炮烙酷刑，早晚將要死去，便拿了五十兩銀子，哭泣著跟獄卒商量探監(jiān)的辦法，獄卒被他感動(dòng)了。有一天，獄卒讓史可法換上破舊衣服，穿上草鞋，背了個(gè)竹筐，手拿著長镵，裝作打掃糞便的人，把他領(lǐng)進(jìn)監(jiān)獄。（獄卒）悄悄地指著左公所在的地方。只見左公在地上身子靠著墻坐著，臉龐、額頭都燒得焦?fàn)€，不能辨認(rèn)（原來的面貌），從左膝蓋以下，筋骨全都脫落了。史可法上前跪下，抱著左公的膝蓋哭泣。左公辨出史可法的聲音，可是眼睛睜不開，就使勁地舉起手臂，用手指撥開眼眶，目光像火炬一樣明亮，憤怒地說：“不識(shí)大體的奴才!這是什么地方，你卻到這里來!國家的事情敗壞到這個(gè)地步，老夫是完了，你再輕視生命而不明救國大義，國家大事誰來支撐呢？還不趕快離開，不要等奸賊們編造罪名來陷害你，我現(xiàn)在就打死你!”說著就摸起地上的刑具作出投擊的樣子。史可法閉口不敢出聲，快步走了出來。后來他常常流著眼淚對別人講述這件事，說:“我老師的肺肝，都是鐵石鑄造的啊!”崇禎末年，流賊張獻(xiàn)忠在蘄州、黃州、潛山、桐城一帶出沒，史公以鳳廬道的身份奉命守御風(fēng)陽、廬州一帶。每逢有警報(bào)，他總是一連幾個(gè)月不進(jìn)寢室睡覺，讓將士們輪換休息，自己卻坐在帳幕外。他挑選十個(gè)身強(qiáng)力壯的兵士，叫兩個(gè)蹲坐著，背靠著他們，每過一更，就（讓他們）輪換一次。每當(dāng)嚴(yán)寒的夜晚，他一站起來，抖抖衣裳，鎧甲上的冰霜散落下來，發(fā)出清脆的響聲。有人勸他稍微休息一下，史公說:"我對上怕辜負(fù)了朝廷，對下怕對不起我的老師啊。"史公領(lǐng)兵作戰(zhàn)期間，往來經(jīng)過桐城，一定親自到左公府上，問候太公、太母安好，到堂上拜見夫人。我的同族老前輩涂山，是左公的女婿，與先父交好，他說（左公在）監(jiān)獄中講的話，是親自從史公那里聽到的。5.文言文閱讀若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

——《醉翁亭記》（節(jié)選）至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光跳金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣?！对狸枠怯洝罚ü?jié)選）【小題1】解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)云歸而巖穴暝

暝:

(2)野芳發(fā)而幽香

芳：

(3)而或長煙一空

一:

(4)把酒臨風(fēng)

把：

【小題2】翻譯下列句子。(1)晦明變化者，山間之朝暮也。(2)沙鷗翔集，錦鱗游泳。【小題3】分別概括這兩段文字中景物描寫的內(nèi)容?！蹲砦掏び洝?節(jié)選):

《岳陽樓記》(節(jié)選):

【小題4】依據(jù)選文，填寫下表。篇目寫人的活動(dòng)的語句相同的內(nèi)心感受《醉翁亭記》(節(jié)選)

《岳陽樓記》(節(jié)選)

參考答案：6.閱讀下面的文言文，完成19—22題。（15分）傅青主善書畫[清]徐

珂

傅青主以書畫著，不輕為人作。嘗有友求畫，傅謂“畫雖末藝，然必須筆補(bǔ)造化，我每作畫，先擇其時(shí)，非遇良辰不下筆。今重違①君意，約以中秋夕為期，如天氣晴爽，風(fēng)定月明，當(dāng)準(zhǔn)備紙筆?！?/p>

至日，果晴爽，友大喜，知其嗜酒，乃與痛飲，自晡至?xí)i②，始罷席。乃命侍者為研濃墨，駢兩幾，鋪丈長玉版紙于上，又取鐵界尺鎮(zhèn)紙四角，謂俟月上東向，秉燭為之。少焉，月出，樂甚，命侍者取所研濃墨一巨缽，置旁幾，屏退諸人，獨(dú)自命筆。友遠(yuǎn)立竊窺，但見舞蹈踴躍，其狀若狂。友徑趨至背后，力抱其腰。傅狂叫，嘆曰：“孺子敗吾清興，奈何!”遂擲筆搓紙而輟。友見其滿頭皆墨，汗下如雨，急取水為之浣濯，遣人送歸。

京師打鐘庵落咸，僧慕傅名，丐書庵額。以僧無行，不許。僧諗③某與傅善，啖④以重金，令轉(zhuǎn)乞。甲不敢遽達(dá)，又慮無以報(bào)僧，既思得一法，乃沽佳醞招飲，又預(yù)作五絕詩一首，以打鐘庵三字嵌詩中，乘微醺，自握筆書此詩，屢書，屢自拉棄之。傅睨之而笑，甲曰：“家有屏。欲書此詩刻其上，顧不善涂鴉?！睍r(shí)傅醉矣，曰：“我為汝代筆如何?”甲喜曰：“幸甚?！卞崴骷垼v筆為之。甲請?jiān)唬骸凹荣n書，即求署款。”傅笑而許之。甲刓⑤此三字授僧，榜于門。

一日，傅偶過庵前，訝額署己款，筆意確是，注視之，沉思良久，忽憶前為甲書屏中有此三字，始悟?yàn)榧姿u，遂與絕交。

(節(jié)選自《清稗類鈔·藝術(shù)類》)(注)①重違：難違。②帙：太陽偏西。③諗：通“審”，詳細(xì)了解。④啖：利誘。⑤刓：剜，挖。19、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)（

）A．謂俟月上東向

俟：等待B．丐書庵額

丐：給予C．遂擲筆搓紙而輟

輟：停止D．傅睨之而笑

睨：斜視20、以下各組句子中，分別表明傅青主狂放不羈和剛正不阿的—組是(3分)（

）A．①傅青主以書畫著，不輕為人作

②孺子敗吾清興，奈何B．①又取鐵界尺鎮(zhèn)紙四角

②以僧無行，不許C．①舞蹈踴躍，其狀若狂

②始悟?yàn)榧姿u，遂與絕交D．①屢書，屢自拉棄之

②遽索紙，縱筆為之21、下列對原文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)（

）A．傅青主對創(chuàng)作的時(shí)間有嚴(yán)格要求，每次創(chuàng)作都必須選擇晴爽月明的中秋良辰。B．友人為了求得傅青主的畫，置酒與之痛飲，后來卻因敗壞了傅青主的清興而無果。C.甲為了回報(bào)和尚，設(shè)計(jì)騙取了傅青主的真跡，最后卻因此斷送了與傅青主的交情。D．本文通過對傅青主的動(dòng)作和語言等描寫，刻畫了一位富有鮮明個(gè)性的書畫家形象。22、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)友遠(yuǎn)立竊窺，但見舞蹈踴躍，其狀若狂。(3分)譯文：

(2)欲書此詩刻其上，顧不善涂鴉。(3分)譯文：

參考答案：【參考譯文1】傅青主憑書畫著稱，但不輕易為人創(chuàng)作書畫。曾經(jīng)有個(gè)朋友來求畫，傅青主說“畫畫雖是微不足道的技藝，但是要用畫筆描摹自然，我每次作畫，都要先選擇時(shí)機(jī)，不遇良辰不會(huì)動(dòng)筆。今天難以違背您的意思，就約定在中秋夜，如果天氣晴爽，沒有風(fēng)而且月色明亮，就準(zhǔn)備紙筆為您作畫。”

到了那一天，天氣果然晴爽，朋友很高興，知道傅青主喜歡喝酒，就和他痛飲，從午后一直喝到太陽偏西才停止宴飲。于是讓侍者研了濃墨，拼了兩張幾案，鋪上一丈多長的玉版紙，又拿出鐵界尺壓在紙的四角，說等到月上東方，好拿著蠟燭作畫。過了一會(huì)，月亮出來了，他很高興，讓侍者取來一大缽研好的濃墨放在旁邊的幾案上，讓周圍的人都退下，獨(dú)自提筆作畫。朋友站在遠(yuǎn)處窺視，只見他手舞足蹈，那樣子像發(fā)了狂似的。朋友徑直快步地走到他背后，用力抱住他的腰。傅青主狂叫起來，嘆息說：“你敗了我的清興啊，怎么辦!”于是扔掉筆揉爛紙停止作畫。朋友見他滿頭是墨，汗如雨下，急忙拿水替他洗干凈，派人送他回去。京師打鐘庵落成，庵里的和尚仰慕傅青主的名聲，請求他題寫庵上的匾額。因?yàn)槟呛蜕衅沸胁缓?，傅青主不答?yīng)。那個(gè)和尚深知甲某和傅青主關(guān)系很好，便用重金引誘甲某，讓他向傅青主轉(zhuǎn)求。甲某不敢冒然轉(zhuǎn)求，又考慮到無法回報(bào)和尚，后來想到一個(gè)辦法，于是買來好酒請傅青主宴飲，又預(yù)先作了一首五絕詩，把“打鐘庵”三個(gè)字嵌入詩中，趁著微醉，自己拿筆寫起這首詩，多次書寫，又多次親自撕毀丟棄。傅青主斜視他笑了起來，甲某說：“家中有個(gè)屏風(fēng)，想寫下這首詩刻在它上面，只是我不擅長書寫。”當(dāng)時(shí)傅青主已醉，便說：“我替你書寫，怎么樣?”甲某高興地說：“非常榮幸。”傅青主馬上要來紙張，放手寫了起來。甲某請求說：“你既然賜予我書法，就再請你寫下自己的名字?！备登嘀餍χ饝?yīng)了。甲某挖下“打鐘庵”這三個(gè)字交給和尚，和尚把它貼刻在門額上。有一天，傅青主偶然從庵前經(jīng)過，驚訝地發(fā)現(xiàn)匾額上題寫著自己的名字，筆法的確是自己的，他注視著，沉思很久，忽然回憶起先前替甲某書寫的屏風(fēng)詩有這三個(gè)字，才醒悟到被甲某出賣了，于是就與甲某斷絕交情。略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①比賽過后，教練希望大家重整旗鼓，繼續(xù)以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競技狀態(tài)，在下一屆賽事中再創(chuàng)佳績。②今年，公司加大公益廣告創(chuàng)新力度，制作出一批畫面清新、意味深長的精品，有效發(fā)揮了公益廣告引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的積極作用。③世界各國正大力研制實(shí)用的智能機(jī)器人，技術(shù)不斷升級，創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮，未來有望在多領(lǐng)域、多行業(yè)發(fā)揮更大的作用。④趙老師學(xué)的是冷門專業(yè)，當(dāng)年畢業(yè)時(shí)，不少同學(xué)離開了該領(lǐng)域，而他守正不阿，堅(jiān)持致力于該專業(yè)的教研工作，最后碩果累累。⑤國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，給古絲綢之路的沿線城市帶來了活力，很多城市對未來躊躇滿志，躍躍欲試。⑥目前，快遞業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的行業(yè)，快遞服務(wù)雖不能說萬無一失，但的確為百姓生活提供了極大的便利。A.①③⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.②④⑥參考答案：B【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語能力。題干要求選出“加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)”，①重整旗鼓：比喻失敗或受挫后；重新整頓組織力量；準(zhǔn)備再干。和語境中“繼續(xù)以……狀態(tài)”“再創(chuàng)佳績”相矛盾。②意味深長：意味：情調(diào)，趣味。意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。符合語境。③層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。符合語境。④守正不阿：處理事情公平正直，不講情面。語境說的是趙老師執(zhí)著于自己所學(xué)的專業(yè)，強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)守，而“守正不阿”強(qiáng)調(diào)的是人處事公正。不符合語境。⑤躊躇滿志：形容對自己取得的成就心滿意足。句中是指“對未來”并不是“對取得的成就”，使用錯(cuò)誤。⑥萬無一失：指非常有把握，絕對不會(huì)出差錯(cuò)。符合語境。故選B?！军c(diǎn)睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。正確運(yùn)用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。8.下面語段橫線上填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）自從有了書籍，就有了讀書方法。梁啟超強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書，抄錄或筆記，這種______________的辦法笨是笨極了，真正做學(xué)問的人卻總也高不了；陳寅恪讀書，習(xí)慣將自己的考證、注釋、心得寫在書眉上，這種___________的方法使他成為“最有識(shí)見，最能用材料的人”；胡適主張“大膽假設(shè)，小心求證”，這種_________的讀書方法同時(shí)適用于科學(xué)與人文學(xué)科；朱自清則主張______________，特別推崇姚鼐的“放聲疾讀，久之自悟”。A.博覽

質(zhì)疑

誦讀

精讀B.精讀

博覽

質(zhì)疑

誦讀C.誦讀

精讀

博覽

質(zhì)疑D.質(zhì)疑

誦讀

精讀

博覽參考答案：B【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語的能力。解答此題，應(yīng)正確辨別詞語的感情色彩、修飾對象、使用范圍等還要聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選?！安粍?dòng)筆墨不讀書”自然屬于“精讀”?！白钣凶R(shí)見，最能用材料的人”是“博覽”的結(jié)果?！按竽懠僭O(shè)，小心求證”是一種“質(zhì)疑”的精神?！胺怕暭沧x，久之自悟”自然是一種“誦讀”的學(xué)習(xí)方法。故選B。9.填入下面