2021-2022學(xué)年陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣張洪中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣張洪中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.實(shí)用類文本閱讀（23分）閱讀下面的文字，完成小題。

愿做沙漠科學(xué)事業(yè)上的鋪路石

——記沙漠學(xué)家朱震達(dá)教授

馮錦川今年56歲的朱震達(dá)，在沙漠科學(xué)研究事業(yè)上，已經(jīng)辛勤耕耘了30多個(gè)春秋。1952年，朱震達(dá)被分配到中國(guó)科學(xué)院地理研究所工作，隨后，他被派往前蘇聯(lián)科學(xué)院進(jìn)修深造。在前蘇聯(lián)的兩年多時(shí)間里，他潛心研討，勤奮實(shí)踐，幾乎跑遍了前蘇聯(lián)中亞遼闊的沙漠地區(qū)，取得了大量的可貴的第一手資料；鍛煉了實(shí)地考察的才干，為他日后從事沙漠科學(xué)研究工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1959年，中國(guó)科學(xué)院成立了院屬治沙隊(duì)，主要對(duì)北方地區(qū)的沙漠和戈壁進(jìn)行綜合考察。朱震達(dá)被選入這支隊(duì)伍并任塔克拉瑪干沙漠考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。塔克拉瑪干沙漠沙丘類型相當(dāng)復(fù)雜，環(huán)境十分艱苦，它歷來被描繪成“死亡之?！薄Ｐ坌臐M懷的朱震達(dá)，率領(lǐng)年輕的科考隊(duì)伍第一次出征，踏進(jìn)塔克拉瑪干。他下決心要闖一闖，目的是要揭開“死亡之?！钡膬?nèi)幕，研究它的特點(diǎn)與規(guī)律，以事實(shí)來澄清和糾正一些西方學(xué)者種種不科學(xué)的論斷，還它的本來面目。以朱震達(dá)為首的治沙隊(duì)，在塔克拉瑪干選擇了風(fēng)沙最嚴(yán)重的坡山地形作為半定位的觀測(cè)站。通過連續(xù)3年的觀測(cè)試驗(yàn)及考察，積累了風(fēng)沙移動(dòng)的資料，查明了裸露平坦沙質(zhì)地表因子，風(fēng)沙流結(jié)構(gòu)和沙丘形態(tài)的變化規(guī)律。沙漠化，是近年來各個(gè)國(guó)家沙漠研究的中心問題，它關(guān)系到占全球20%的人口、2/3的國(guó)家和地區(qū)，每年有500萬(wàn)到700萬(wàn)平方公里的土地淪為沙漠化土地。因此，沙漠化成了當(dāng)前干旱及半干旱區(qū)和沙漠研究中與人民生活環(huán)境息息相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。1977年8月，朱震達(dá)出席聯(lián)合國(guó)在內(nèi)羅畢召開的世界沙漠化會(huì)議?；貒?guó)后他根據(jù)我國(guó)多年來對(duì)沙漠研究的情況認(rèn)為，沙漠化在我國(guó)干旱及半干旱地區(qū)同樣存在，并直接威脅著草場(chǎng)、農(nóng)田。因此，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)的沙漠研究就更應(yīng)緊密圍繞沙漠化來進(jìn)行。但是，在當(dāng)時(shí)，“沙漠化”這一概念并不被所有科學(xué)工作者所接受，在眾說不一的情況下，朱震達(dá)果斷地組織全所主要力量，開展了對(duì)沙漠化的調(diào)查研究，并與有關(guān)生產(chǎn)部門合作進(jìn)行治理模式的試驗(yàn)。經(jīng)過10年的研究試驗(yàn)，他認(rèn)為合理地進(jìn)行土地利用，是防止沙漠化的根本途徑；同時(shí)，沙漠化最危險(xiǎn)的地區(qū)是在半干旱農(nóng)牧交錯(cuò)地區(qū)。這些研究成果，為我國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)沙漠化地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、治理規(guī)劃、不同類型的沙漠化土地整治模式等提供了理論依據(jù)。對(duì)內(nèi)搞活、對(duì)外開放的國(guó)策，給朱震達(dá)的學(xué)術(shù)研究開拓了廣闊天地。一向注重國(guó)際學(xué)術(shù)交流的朱震達(dá)，主張“博采各國(guó)之長(zhǎng)為我所用，以我之長(zhǎng)為國(guó)爭(zhēng)光”。1978年以來，他依靠自己的優(yōu)勢(shì)，利用各種機(jī)會(huì)，多渠道地開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流。他先后與40多個(gè)國(guó)家進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流，并與日本、聯(lián)邦德國(guó)開展合作研究，與聯(lián)合國(guó)環(huán)境署、聯(lián)合國(guó)教科文組織等組織舉辦了多次國(guó)際沙漠化培訓(xùn)班、沙漠化討論會(huì)等活動(dòng)。1985年，朱震達(dá)被第三世界科學(xué)院選為院士。他在國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)成就，引起了國(guó)家與科學(xué)院的重視。朱震達(dá)在再次出任沙漠研究所所長(zhǎng)時(shí)說：“我們的沙漠研究要立足兩個(gè)方面：一是要面向土地沙漠化問題，這是關(guān)系到人民生活環(huán)境的大問題；二是要看到我國(guó)沙漠類型復(fù)雜，在世界沙漠中有獨(dú)特的特點(diǎn)，因此要以沙漠化為中心，理論聯(lián)系實(shí)際，探索出不同類型的治理模式，這樣才能面向世界。同時(shí)要根據(jù)中國(guó)大沙漠的特點(diǎn)，抓住若干基礎(chǔ)問題，才能使我們的科學(xué)水平有所提高。我愿做沙漠科學(xué)道路上的鋪路石，讓后來者踏著它永遠(yuǎn)奮進(jìn)，為人類造福。”(選自《現(xiàn)代中國(guó)地理科學(xué)家的足跡》，有刪改)（1）對(duì)這篇傳記的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A．雄心滿懷的朱震達(dá)，率領(lǐng)年輕的科考隊(duì)伍第一次出征，踏進(jìn)塔克拉瑪干。可見“初生牛犢不畏虎”，年輕就是科學(xué)研究的資本。B．占全球20%的人口、2/3的國(guó)家和地區(qū)，每年有500萬(wàn)到700萬(wàn)平方公里的土地淪為沙漠化土地。因此，沙漠化是近年來這些國(guó)家和地區(qū)沙漠研究的中心問題。C．在“沙漠化”這一概念已被所有科學(xué)工作者所接受時(shí)，朱震達(dá)組織全所主要力量，開展了對(duì)沙漠化的調(diào)查研究，并與有關(guān)生產(chǎn)部門合作進(jìn)行治理模式的試驗(yàn)。D．對(duì)內(nèi)搞活、對(duì)外開放的國(guó)策為朱震達(dá)“博采各國(guó)之長(zhǎng)為我所用，以我之長(zhǎng)為國(guó)爭(zhēng)光”主張的實(shí)施提供了良好的條件。E．朱震達(dá)認(rèn)為土地沙漠化問題是關(guān)系到人民生活環(huán)境的大問題，因此要以沙漠化為中心，理論聯(lián)系實(shí)際，探索出不同類型的治理模式，這樣才能面向世界。（2）本文的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。(6分)

（3）文章主要介紹了朱震達(dá)在沙漠科學(xué)研究事業(yè)上作出的哪些貢獻(xiàn)？請(qǐng)分條列舉。(6分)

（4）朱震達(dá)在沙漠科學(xué)研究事業(yè)上，辛勤耕耘了30多個(gè)春秋。像沙漠科學(xué)研究道路上的鋪路石，讓后來者踏著它永遠(yuǎn)奮進(jìn)，為人類造福。請(qǐng)你就“技術(shù)”、“勇氣”、“奉獻(xiàn)”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?6分)

參考答案：（1）BD

A項(xiàng)強(qiáng)加因果?！澳贻p就是科學(xué)研究的資本”文中無依據(jù)。C項(xiàng)原文中說當(dāng)他進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)“‘沙漠化’這一概念并不被所有科學(xué)工作者所接受”。E項(xiàng)原文是說因?yàn)椤翱吹轿覈?guó)沙漠類型復(fù)雜在世界沙漠中有獨(dú)特的特點(diǎn)因此要以沙漠化為中心理論聯(lián)系實(shí)際探索出不同類型的治理模式這樣才能面向世界”（2）①正標(biāo)題和副標(biāo)題相結(jié)合，以正標(biāo)題概括主人公的奉獻(xiàn)精神，以副標(biāo)題交代主人公的身份。②直接引用主人公的言論，親切自然，并且隱去主語(yǔ)，能引起多種人稱的聯(lián)想。③“鋪路石”的比喻化抽象(精神)為具體(形象)，生動(dòng)可感。（3）①解開了“死亡之海”的奧秘，以事實(shí)澄清和糾正了一些西方學(xué)者種種不科學(xué)的論斷，還它的本來面目。②攻克沙漠化問題，為我國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)沙漠化地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、治理規(guī)劃、不同類型的沙漠化土地整治模式等提供了理論依據(jù)。③依靠自己的優(yōu)勢(shì)，利用各種機(jī)會(huì)，多渠道地開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)（4）觀點(diǎn)一：科學(xué)研究離不開高超的技術(shù)水平。①他在蘇聯(lián)科學(xué)院深造時(shí)潛心研討，勤奮實(shí)踐，取得了大量的可貴的第一手資料，鍛煉了實(shí)地考察的才干。②通過連續(xù)三年的觀測(cè)試驗(yàn)及考察，查明了裸露平坦沙質(zhì)地表因子、風(fēng)沙流結(jié)構(gòu)和沙丘形態(tài)的變化規(guī)律。③他具備國(guó)際間合作的才能和實(shí)力，他在國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)成就，引起了國(guó)家與科學(xué)院的重視。觀點(diǎn)二：勇氣往往能開創(chuàng)科學(xué)研究的新天地。①雄心滿懷的朱震達(dá)勇闖塔克拉瑪干沙漠，揭開“死亡之海”的內(nèi)幕，研究它的特點(diǎn)和規(guī)律。②在塔克拉瑪干選擇了風(fēng)沙最嚴(yán)重的坡山地形作為半定位的觀測(cè)站，進(jìn)行了連續(xù)3年的觀測(cè)試驗(yàn)及考察。③他勇敢地走出國(guó)門，實(shí)現(xiàn)多國(guó)合作，使中國(guó)的沙漠科學(xué)研究打入國(guó)際、走向世界。觀點(diǎn)三：對(duì)人類的無私奉獻(xiàn)成就科學(xué)和人格的雙重高峰。①“我愿做沙漠科學(xué)道路上的鋪路石，讓后來者踏著它永遠(yuǎn)奮進(jìn)，為人類造福?！敝煺疬_(dá)是這樣說的，也是這樣做的。②他利用各種機(jī)會(huì)，多渠道地開展國(guó)際學(xué)術(shù)交流，先后與40多個(gè)國(guó)家進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流，并舉辦了多次國(guó)際沙漠化培訓(xùn)班、沙漠化討論會(huì)等活動(dòng)。③中國(guó)沙漠化治理是第三世界國(guó)家的榜樣，它解決的是關(guān)系到人民生活環(huán)境的大問題。略2.閱讀下面的文章，完成6~8小題。中國(guó)歷史上的三大名錦中，蜀錦最有人氣，云錦最為貴氣，而宋錦盡顯文人雅士之韻，有“錦繡之冠”的美名。宋錦，是指具有宋代織錦風(fēng)格的錦緞，始產(chǎn)于南宋高宗年間，因產(chǎn)地主要在蘇州，故又稱蘇州宋錦。明清以后織出的宋錦稱為“仿古宋錦”或“宋式錦”，統(tǒng)稱“宋錦”。宋錦的制作工藝較為復(fù)雜，織造上一般采用“三枚斜紋組織”，兩經(jīng)三緯，經(jīng)線用底經(jīng)和面經(jīng)，底經(jīng)為有色熟絲，作地紋；面經(jīng)用本色生絲，作緯線的結(jié)接經(jīng)。染色用純天然的染料，先將絲根據(jù)花紋圖案的需要染好顏色才能進(jìn)入織造工序。染料挑選極為嚴(yán)格，大多是植物染料，也有小部分礦物染料。宋錦全部采用手工染色而成。宋錦圖案一般以幾何紋為骨架，內(nèi)填以花卉、瑞草，或八寶、八仙、八吉祥。八寶指古錢、書、畫、琴、棋等，八仙是扇子、寶劍、葫蘆、柏枝、笛子、綠枝、荷花等，八吉祥則指寶壺、花傘、法輪、百潔、蓮花、雙魚、海螺等。宋代織錦吸取了當(dāng)時(shí)成熟的花鳥畫的寫生風(fēng)格，又發(fā)展了遍地錦紋，形成色彩更加復(fù)雜的絲織品。宋錦在紋樣組織上精密細(xì)致，質(zhì)地堅(jiān)柔，平服挺括；在圖案花紋上對(duì)稱嚴(yán)謹(jǐn)而有變化，豐富流暢而又生動(dòng)；在色彩運(yùn)用上艷而不火，繁而不亂，富有明麗古雅的韻味。宋錦，除用于袍服衣著外，還大量用于書畫卷軸類技藝裝裱。清康熙時(shí)長(zhǎng)洲褚人獲著《堅(jiān)瓠集》記：“錦以宋織為上。泰興季先生家藏《淳化閣帖》十帙，每帙悉以宋錦裝其前后，錦之花紋二十種，各不相犯……一人以厚貲得之，取其錦二十片，貨于吳中機(jī)房為樣，竟獲重利?！弊郧宕詠?，蘇州宋錦一直遠(yuǎn)銷北京、上海等地，如北京榮寶齋、上海朵云軒等都是蘇州宋錦織造戶的老主顧。明清時(shí)期的宋式錦，根據(jù)工藝的精粗、織物的厚薄和使用性能，可分為重錦、中錦、匣錦三大類，其中以重錦最名貴，是清宮廷專用的珍貴產(chǎn)品。故宮博物院保存的清代乾隆《彩織極樂世界圖軸》是現(xiàn)存宋錦織品中的經(jīng)典之作，充分展現(xiàn)了宋錦高超的織造技藝。圖軸長(zhǎng)448厘米，寬196.3厘米。它用放射透視的手法，在宮殿場(chǎng)景中安置了320個(gè)神態(tài)不同的人物，水山樹石，奇花珍鳥，穿插其間。全幅用26種不同顏色的長(zhǎng)織彩緯，在石青底子上以紅、藍(lán)、綠、桔色、水紅、香色等作主色，形成鮮明的色彩對(duì)比。在運(yùn)用這些對(duì)比色的時(shí)候，采用了淺色相間、黑線勾邊和三層退暈及四層退暈的方法，外淺內(nèi)深，逐層過渡。再在人物頭部和建筑裝飾等重點(diǎn)部位，用赤金和黃金兩種捻金線點(diǎn)綴，使主體紋樣更加突出。整個(gè)圖軸，構(gòu)圖對(duì)稱嚴(yán)謹(jǐn)，穿插生動(dòng)，色彩莊重，富麗明快。近代也生產(chǎn)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的盒錦，多用環(huán)形和萬(wàn)字形花紋?，F(xiàn)代以蘇州所產(chǎn)宋錦最為著名，有“大錦”“盒錦”“小錦”等品種，各有不同的特點(diǎn)和適用范圍。

（節(jié)選自孫迎慶《尋根》，有刪改）6．下列關(guān)于“宋錦”的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（

）

A．宋錦是指具有宋代織錦風(fēng)格的錦緞，在我國(guó)三大名錦中最具特色，被人們稱為“錦繡之冠”。

B．宋錦的主要產(chǎn)地是蘇州，但其產(chǎn)品曾遠(yuǎn)銷北京、上海等地，《堅(jiān)瓠集》中就記載了其銷售盛況。

C．宋錦在南宋高宗年間開始生產(chǎn)，近代、現(xiàn)代也生產(chǎn)宋錦，現(xiàn)代蘇州宋錦有多個(gè)品種，各有不同特點(diǎn)。

D．宋錦的圖案風(fēng)格借鑒了宋代花鳥畫的寫生風(fēng)格，只不過其色彩更加復(fù)雜，圖案花紋更講究對(duì)稱嚴(yán)謹(jǐn)。7．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

（

）

A．宋錦全部采用手工染色而成，其染料要求是純天然的染料，主要是植物染料和礦物染料。

B．宋錦的制作工藝一般采用“三枚斜紋組織”，較為復(fù)雜；宋錦的圖案一般以幾何紋為骨架。

C．《彩織極樂世界圖軸》是現(xiàn)存宋錦織品中的代表性作品，充分展現(xiàn)了宋錦高超的織造技藝。

D．明清以后織出的“仿古宋錦”或“宋式錦”統(tǒng)稱“宋錦”；近代生產(chǎn)的盒錦也屬于“宋錦”。8．從全文來看，下列表述不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

（

）

A．染色是織造宋錦的重要工序，它要求極高，只有把絲根據(jù)花紋圖案的需要染好顏色才能進(jìn)入織造工序。

B．艷而不火、繁而不亂、明麗古雅是宋錦色彩運(yùn)用的特點(diǎn)，《彩織極樂世界圖軸》能夠體現(xiàn)這種特點(diǎn)。

C．宋錦用途廣泛，既可用于袍服衣著，也可用于書畫卷軸類技藝裝裱，《淳化閣帖》就是用宋錦裝裱的。

D．明清時(shí)期的宋式錦制作工藝精細(xì)，它包括重錦、中錦、匣錦三大類，其中重錦是清代宮廷專用的珍貴產(chǎn)品。參考答案：6、C

（A項(xiàng)“最具特色”錯(cuò)，據(jù)原文第一段內(nèi)容，三大名錦都最具特色，只不過特色不同而已；B項(xiàng)“《堅(jiān)瓠集》中就記載了其銷售盛況”錯(cuò)，《堅(jiān)瓠集》中沒有記載相關(guān)銷售情況；D項(xiàng)“圖案花紋更講究對(duì)稱嚴(yán)謹(jǐn)”錯(cuò)，原文只是比較了色彩，而沒有比較圖案花紋）7、A

（“主要是植物染料和礦物染料”錯(cuò)，原文是說“大多是植物染料，也有小部分礦物染料”）8、D

（“宋式錦制作工藝精細(xì)”錯(cuò)，由原文“根據(jù)工藝的精粗”可知，宋錦也有制作粗糙的）3.閱讀下面的文字，完成1～3題。司法權(quán)可否分割？翻閱有關(guān)宋代的史書或許可以找到答案?！稓v代名臣奏議》卷二一七《慎刑》，就記載著宋朝統(tǒng)治者注重司法權(quán)分割一事，其將由法官一人享有的審判權(quán)分割為審理權(quán)與判決權(quán)，在中央分別由斷司與議司執(zhí)掌，在地方分別由鞫司與讞司執(zhí)掌。換言之，斷司或鞫司負(fù)責(zé)審訊與調(diào)查事實(shí)，議司或讞司負(fù)責(zé)檢索和適用法律。不僅如此，最終如何判決還得由儒生出身的行政長(zhǎng)官來決定。更有甚者，宋代統(tǒng)治者還強(qiáng)調(diào)斷司(鞫司)與議司(讞司)之間應(yīng)當(dāng)各自獨(dú)立行動(dòng)，不得互通聲氣甚或協(xié)調(diào)處理。從表面上看，宋代這種有關(guān)司法權(quán)分割的設(shè)計(jì)非常縝密，但是宋代統(tǒng)治者恰恰忘了，讓行政長(zhǎng)官來最終決定判決結(jié)果的后果之一是，前面的事實(shí)審法官和法律審法官都無法做到真正獨(dú)立，因?yàn)樗麄冊(cè)趯徟c判時(shí)都在揣摸著那個(gè)擁有最后決斷權(quán)的行政長(zhǎng)官的心思。而且，讓行政長(zhǎng)官來最終決定判決結(jié)果還違反了司法審判的親歷性要求，讓沒有參與審理的人來決定審理的結(jié)果，其后果可想而知。事實(shí)上，從審判監(jiān)督的基本原理看，審、判本身是一個(gè)連續(xù)性的任務(wù)，并不適合于分割或分立。將審判權(quán)人為分割會(huì)導(dǎo)致審者不判、判者不斷的“審判碎片化”和隨之而來的“監(jiān)督碎片化”，最終決斷者和監(jiān)督者都缺失一種全面而系統(tǒng)的個(gè)案知識(shí)，其作出的決斷或監(jiān)督自然也是殘缺的、失真的和武斷的。更為致命的是，雖然宋代統(tǒng)治者重視行政長(zhǎng)官的法律素養(yǎng)，但是大多數(shù)官員仍不是學(xué)法律出身的專業(yè)人士，而是一群從四書五經(jīng)中找出一書(經(jīng))加以鉆研的文科偏材，對(duì)于法律專業(yè)只能說是粗知一二。他們只知以儒家那套“存天理滅人欲”的學(xué)說來指導(dǎo)自己的行動(dòng)，對(duì)于前述鞫司或讞司基于專業(yè)技能采取的法律行為自然難以理解，對(duì)于鞫司、讞司基于專業(yè)技能的玩法弄權(quán)行為也難以覺察。在“外行指導(dǎo)內(nèi)行”的局面下，不僅司法無法獨(dú)立，而且司法腐敗也難以防止，司法權(quán)的分割及監(jiān)督也就自然失靈。從形式上看，宋代統(tǒng)治者人為地將審判這一行為縱向分割、隔離、分立為審與判之后，似乎使審判權(quán)更加易于為旁觀者所監(jiān)督。但是，廣大民眾并不享有審判監(jiān)督權(quán)，而享有審判監(jiān)督權(quán)的官吏卻基于“官官相護(hù)”的心理沒有足夠的監(jiān)督動(dòng)機(jī)。而且，即使民眾被賦予審判監(jiān)督權(quán)，他們由于法律知識(shí)的缺乏往往也難以有效地行使。由于違反了審判監(jiān)督的基本智識(shí)前提，所以宋代的審判分立制度不但沒能帶來立法者所預(yù)期的司法公正與司法廉潔，反而導(dǎo)致了諸如訴訟遲延、司法腐敗等惡果。在實(shí)行審與判等權(quán)力分割后，案件審判的鏈條被人為拉伸得很長(zhǎng)，一個(gè)案子從受理到判決所要經(jīng)歷的時(shí)間也就更長(zhǎng)，地方勢(shì)力和部門長(zhǎng)官來干預(yù)案件的機(jī)會(huì)也就更多。本來審與判、事實(shí)審與法律審之間是相互關(guān)聯(lián)的，后者需要前者獲得的親歷感知，在被人為切割、隔離后，反而不利于法官基于專業(yè)知識(shí)作出客觀正確的判斷。實(shí)行審、判等分立以后，這些環(huán)節(jié)之間的信息傳遞需要較長(zhǎng)的時(shí)間和更大的協(xié)調(diào)成本，而且還無法保證在傳遞過程中信息不會(huì)失真。如此等等，訴訟遲延和司法腐敗也就自在情理之中。(摘編自李可《宋代司法權(quán)分割為何失靈》，有刪改)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()A．宋代的統(tǒng)治者認(rèn)為司法權(quán)是可以分割的，為此還采取了一定的措施，這些在《歷代名臣奏議》中有所記載。B．宋代判決案件，由中央機(jī)構(gòu)議司或地方機(jī)構(gòu)讞司為定罪提供適應(yīng)的法律條款，盡管最終定刑未必完全如此。C．通俗地理解宋代的司法權(quán)分割，就是一個(gè)案件由兩個(gè)法官分別從事實(shí)和法律兩個(gè)方面進(jìn)行審判，最后由行政長(zhǎng)官做出判決。D．宋代斷司(鞫司)與議司(讞司)之間沒有任何聯(lián)系，判決案件時(shí)必須獨(dú)立行動(dòng)，不得互通聲氣甚或協(xié)調(diào)處理。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．按宋朝的制度設(shè)計(jì)，行政長(zhǎng)官擁有最后決斷權(quán)，法官如果不想讓自己審與判的結(jié)果被駁回的話，就必須揣摸那個(gè)行政長(zhǎng)官的心思。B．宋代的行政長(zhǎng)官，讀的是四書五經(jīng)，對(duì)法律專業(yè)知識(shí)一無所知，他們不具備法律專業(yè)技能，對(duì)案件不能依法判決，對(duì)部下也不能論法辨奸。C．不能帶來預(yù)期的司法公正與廉潔，反而導(dǎo)致一些訴訟遲延、司法腐敗等惡果的原因就是司法權(quán)分割違反了審判監(jiān)督的基本智識(shí)前提。D．依照審判的基本原理，審和判應(yīng)當(dāng)連續(xù)進(jìn)行，相互關(guān)聯(lián)，在這個(gè)過程中，法官始終都需要具備專業(yè)知識(shí)，才能作出客觀正確的判斷。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A．享有審判監(jiān)督權(quán)的民眾，由于法律知識(shí)的缺乏難以真正起到監(jiān)督的作用，所以必須讓民眾增強(qiáng)法律意識(shí)。B．如果在判決案件時(shí)單單用儒家“存天理滅人欲”的那一套來指導(dǎo)的話，與法律產(chǎn)生沖突從很大程度上說是難免的。C．司法權(quán)分割的制度設(shè)計(jì)不起作用，就是緣于在“外行指導(dǎo)內(nèi)行”的局面下，不但司法無法獨(dú)立，還難以防止其腐敗。D．司法審判的親歷性要求，如果由行政長(zhǎng)官最后判決，他就應(yīng)該親自參與審理，否則，他作出的判決必然殘缺、失真和武斷。參考答案：1．D(“沒有任何聯(lián)系”文中沒有依據(jù)。)2．B(原文是說“對(duì)于法律專業(yè)只能說是粗知一二”。)3．A(民眾并不具有審判監(jiān)督權(quán)，原文是一種假設(shè)，真正享有審判監(jiān)督權(quán)的是某些官吏。)二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。李昉，字明遠(yuǎn)，深州饒陽(yáng)人。漢乾祐舉進(jìn)士，為秘書郎。宰相馮道引之，與呂端同直弘文館，改右拾遺、集賢殿修撰。宋初，加中書舍人。開寶三年，知貢舉。五年，復(fù)知貢舉。昉之知貢舉也，其鄉(xiāng)人武濟(jì)川預(yù)選，既而奏對(duì)失次，昉坐左遷太常少卿，俄判國(guó)子監(jiān)。明年五月，復(fù)拜中書舍人、翰林學(xué)士。時(shí)趙普為盧多遜所構(gòu)，數(shù)以其短聞?dòng)谏?。上詢于昉，對(duì)曰：“臣職司書詔，普之所為，非臣所知?！逼諏こ鲦?zhèn)，多遜遂參知政事。太宗即位，加昉戶部侍郎，太平興國(guó)中，改文明殿學(xué)士。時(shí)趙普、宋琪居相位久，求其能繼之者，宿舊無逾于昉，遂命參知政事。十一月，普出鎮(zhèn)，昉與琪俱拜平章事。未幾，加監(jiān)修國(guó)史，復(fù)時(shí)政記先進(jìn)御而后付有司，自昉議始也。昉和厚多恕，不念舊惡。在位小心循謹(jǐn)，無赫赫稱。好接賓客，江南平，士大夫歸朝者多從之游。雅厚張洎而薄張佖，及昉罷相，洎草制深攻詆之，而佖朔望必詣昉?；蛑^佖曰：“李公待君素不厚，何數(shù)詣之？”佖曰：“我為廷尉日，李公方秉政，未嘗一有請(qǐng)求，此吾所以重之也。”昉素與盧多遜善，待之不疑，多遜屢譖昉于上，或以告昉，不之信。及入相，太宗言及多遜事，昉頗為解釋。帝曰：“多遜居常毀卿一錢不直。”昉始信之。上由此益重昉。昉居中書日，有求進(jìn)用者，雖知其材可取，必正色拒絕之，已而擢用；或不足用，必和顏溫語(yǔ)待之。子弟問其故，曰：“用賢，人主之事；若受其請(qǐng)，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。若不用者，既失所望，又無善辭，取怨之道也。”至道二年，昉陪祀南郊，禮畢入賀，因拜舞仆地，臺(tái)吏掖之以出，臥疾數(shù)日薨，年七十二。贈(zèng)司徒，謚文正。(選自《宋史·列傳第二十四·李昉傳》，有刪改)4對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A昉坐左遷太常少卿

坐：因?yàn)锽普尋出鎮(zhèn)

尋：不久C士大夫歸朝者多從之游

游：交往D而佖朔望必詣昉

詣：拜訪5以下各組句子中，全都表明李昉“和厚多恕”的一組是(3分)①臣職司書詔，普之所為，非臣所知②雅厚張洎而薄張佖③昉素與盧多遜善，待之不疑④太宗言及多遜事，昉頗為解釋⑤有求進(jìn)用者，雖知其材可取，必正色拒絕之⑥或不足用，必和顏溫語(yǔ)待之A①③⑤B②④⑥C①②⑤D③④⑥6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)A李昉本來是后漢朝官員，后來由于宰相馮道的推薦，得以和呂端一同在弘文館當(dāng)值，做一些修撰的工作。B李昉在主持貢生考試時(shí)，同鄉(xiāng)武濟(jì)川對(duì)答失常，李昉因此被貶官為太常少卿，后來又恢復(fù)到中書舍人一職。C李昉在擔(dān)任中書時(shí)，對(duì)那些前來求官的人一律都嚴(yán)詞拒絕，自己絕不會(huì)提拔任用官員，而是讓皇上定奪。D李昉為官小心謹(jǐn)慎，不肯輕易說人壞話，也不愿自作主張，因而沒有什么顯赫的政績(jī)，后因摔倒而去世。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)時(shí)趙普為盧多遜所構(gòu)，數(shù)以其短聞?dòng)谏?。譯文：(2)我為廷尉日，李公方秉政，未嘗一有請(qǐng)求，此吾所以重之也。譯文：參考答案：4A(坐，連坐，受牽連)5D(②表現(xiàn)李昉為性情中人，也有個(gè)人的好惡；⑤不貪功，把任用賢能的功勞讓給皇上。其他四句均符合題干要求)6C(并非所有的都不予提拔，要看是否“其材可取”?？扇〉?，嚴(yán)詞相加，但不久即得以拔擢；材不可取的，就和顏悅色對(duì)待來人，免致其心生怨憤)7⑴當(dāng)時(shí)趙普被盧多遜誣陷，多次把他的短處上報(bào)皇上。(得分點(diǎn)：“數(shù)”“短”“聞”字各1分，“為……所”被動(dòng)結(jié)構(gòu)1分，句意通順1分，共5分)真誠(chéng)是一種心靈的開放?！_什富科時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)?！振憷琚莆耶?dāng)廷尉時(shí)，李公正執(zhí)掌政權(quán)，從未有過一次請(qǐng)求，這就是我敬重他的原因。(得分點(diǎn)：“方”“秉”“所以”“重”各1分，句意通順1分，共5分)5.

參考答案：9．D

10.D

11.B12．（1）（我）聽說聰明的人順應(yīng)時(shí)勢(shì)謀劃（事情），愚蠢的人違背情理而（貿(mào)然）行動(dòng)。（2）地位低下的男人和女人，尚且能夠拼死報(bào)答他人一頓飯的恩情。（3）永遠(yuǎn)作為后代人的反面教材和功臣們鑒戒的鏡子，難道不是錯(cuò)誤的嗎？13．（1）自恃功高

（2）不自量力6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。郭宗皋，字君弼，福山人。嘉靖八年進(jìn)士。擢御史。十二年十月，星隕如雨。未幾，哀沖太子薨，大同兵亂。宗皋勸帝悖崇寬厚，察納忠言，勿專以嚴(yán)明為治。帝大怒，下詔獄，杖四十釋之。歷按蘇、松、順天。會(huì)廷推保定巡撫劉夔還理院事，宗皋論夔嘗薦大學(xué)士李時(shí)子，諂媚無行，不任風(fēng)紀(jì)，坐奪俸兩月。二十三年十月，寇入萬(wàn)全右衛(wèi)，抵廣昌，列營(yíng)四十里。順天巡撫殊方下獄，擢宗皋右僉都御史代之，寇已去。宗皋言：“密云最要害，宜宿重兵。乞敕馬蘭、太平、燕河三屯歲發(fā)千人，以五月赴密云，有警則總兵官自將赴援。居庸、白楊，地要兵弱，遇警必待部奏，不能及事。請(qǐng)預(yù)擬借調(diào)之法，夸建昌三屯軍，平時(shí)則協(xié)助密云，遇警則移駐居庸。”俱報(bào)可。久之宗皋聞敵騎四十萬(wàn)欲分道入奏調(diào)京營(yíng)山東河南兵為援已競(jìng)無安坐奪俸一年。故事．京營(yíng)歲發(fā)五軍詣薊鎮(zhèn)防秋。宗皋請(qǐng)罷三軍，以其犒軍銀充本鎮(zhèn)募兵費(fèi)。又請(qǐng)發(fā)修邊余銀，增筑燕河營(yíng)、古北口。帝疑有侵冒，令罷歸聽勘。既而事得白。尋進(jìn)兵部右侍鄧，總督宣、大、山西軍務(wù)。俺答三萬(wàn)騎犯萬(wàn)全左衛(wèi)，總兵官陳鳳、副總兵林椿與戰(zhàn)鷂兒嶺，殺傷相當(dāng)，宗皋坐奪俸。明年再犯大同，總共官?gòu)埖按唤詰?zhàn)死，宗皋與巡撫陳耀坐奪俸。給事中唐禹追論死事狀，因言全軍悉陷，乃數(shù)十年未有之大衄。帝乃連宗皋及耀，各杖一百，耀連死，宗皋戍陜西靖虜衛(wèi)。隆慶改元，從戍所起刑邗右侍郎，改兵部，協(xié)理戎政。旋進(jìn)南京右都御史，就改兵部尚書參贊?rùn)C(jī)務(wù)。給事中莊國(guó)禎劾宗皋衰庸，宗皋亦自以年老求去，詔許之。萬(wàn)歷中，再存問，歲給廩隸。十六年，宗皋年九十，又遣行人存問。是年卒。贈(zèng)太子太保，謚康介。

（節(jié)選自《明史·郭宗皋傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A.久之／宗皋聞敵騎四十萬(wàn)欲分道／入奏調(diào)京營(yíng)／山東／河南兵為援／已竟無實(shí)／坐奪俸一年B.久之／宗皋聞敵騎四十萬(wàn)欲分道／入奏調(diào)京營(yíng)／山東／河南兵為援已／競(jìng)無實(shí)／坐奪俸一年C.久之／宗皋聞敵騎四十萬(wàn)欲分道入／奏調(diào)京營(yíng)／山東／河南兵為援／已競(jìng)無實(shí)／坐奪俸一年D.久之／宗皋聞敵騎四十萬(wàn)欲分道入／奏調(diào)京營(yíng)／山東／河南兵為援已／竟無實(shí)／坐奪俸一年11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)A.詔獄，奉皇帝命令拘捕犯人的監(jiān)獄。明代的錦衣衛(wèi)擁有自己的監(jiān)獄，稱詔獄。B.奪俸，官吏因過失而被罰扣其俸祿。俸即俸祿，指官吏每年或每月所受的薪金。C.兵部，古代官署名，掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令等，其長(zhǎng)官為兵部尚書。D.存問，指慰問并進(jìn)行請(qǐng)教，在古代，多用于君主對(duì)臣下的一種關(guān)心和虛心納諫。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.郭宗皋直言進(jìn)諫，不畏強(qiáng)權(quán)勢(shì)力。他上疏規(guī)勸皇帝要改善為政的方法，被廷杖四十：眾臣討論推舉保定巡撫劉夔時(shí)，他極力陳說劉夔諂媚權(quán)勢(shì)劣跡。B.郭宗皋善于思考，常有獨(dú)特見解。在密云等地的駐兵方式上及薊鎮(zhèn)的邊防事務(wù)等方面，他都提出了創(chuàng)新的做法，這些都得到了皇帝的高度認(rèn)可。C.郭宗皋受到追責(zé)，戍守陜西邊塞。鷂兒嶺一戰(zhàn)無勝果，大同一戰(zhàn)總兵張達(dá)等戰(zhàn)死，都使他受到處罰，后來他又受到朝廷追責(zé)，戍守陜西靖虜衛(wèi)。D.郭宗皋致仕還鄉(xiāng)．備享朝廷恩榮。他告老還鄉(xiāng)后，皇帝屢次派人前來問候，并送給他廩米和仆人：在他死后，朝廷追贈(zèng)他為太子太保，贈(zèng)謚號(hào)“康介”。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)宗皋勸帝悖崇寬厚，察納忠言，勿專以嚴(yán)明為治。(2)帝疑有侵冒，令罷歸聽勘。既而事得白。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）宗皋勸說皇帝推崇（崇尚）寬容敦厚，認(rèn)真考察采納忠誠(chéng)的言論，不要只是把嚴(yán)明作為治理的標(biāo)準(zhǔn)。（2）皇帝懷疑他有侵奪冒領(lǐng)之嫌，命令罷職回來聽候調(diào)查。不久事情真相得以查清楚。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“久之／宗皋聞敵騎四十萬(wàn)欲分道入／奏調(diào)京營(yíng)／山東／河南兵為援／已竟無實(shí)／坐奪俸一年”，這句話的含義是“不久，宗皋聽說敵人四十萬(wàn)騎兵想要分道進(jìn)入，上奏調(diào)派京營(yíng)、山東、河南軍隊(duì)做后援。已經(jīng)準(zhǔn)備完畢卻沒有發(fā)生，被處罰剝奪一年俸祿”，圈出句子中的名詞和代詞，如“宗皋”“敵騎”“京營(yíng)”“山東”“河南”“兵”等，然后借助語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，如“分道”是狀語(yǔ)，修飾動(dòng)詞“入”，二者構(gòu)成偏正短語(yǔ)，兩者之間不能斷開，排除AB兩項(xiàng)；“已”意思是“已經(jīng)”，副詞，“竟”意思是“完成”“準(zhǔn)備完畢”，“已”修飾“竟”，且“已”作為副詞不能放在句子的末尾，排除D項(xiàng)，故選C項(xiàng)。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng)，“自唐朝開始”錯(cuò)，應(yīng)為秦朝。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。B項(xiàng)，“這些都得到了皇帝的高度認(rèn)可”錯(cuò)誤，第二段結(jié)尾說“帝疑有侵冒，令罷歸聽勘”，意思是“皇帝懷疑他有侵奪冒領(lǐng)之嫌，命令罷職回來聽候調(diào)查”，可見并非都得到皇帝的高度認(rèn)可。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，考生可以先到文中找到B項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，考生可以借助“密云”“薊鎮(zhèn)”快速找到設(shè)題區(qū)域，在第二段，從文中來看皇帝懷疑他有侵奪冒領(lǐng)的嫌疑，后來經(jīng)過調(diào)查，事情真相得以查清楚，可見并非都得到皇帝的高度認(rèn)可。13.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“惇崇”，推崇，崇尚；“察”，考察；“納”，采納；“以……為”，把……作為。第二句中，“侵冒”，侵奪冒領(lǐng)；“勘”，調(diào)查；“既而”，不久；“白”，查清楚。參考譯文：郭宗皋，字君弼，是福山人。嘉靖八年的進(jìn)士。提拔為御史。嘉靖十二年十月，星像下雨一般隕落。沒過多久，哀沖太子（明世宗朱厚熜皇太子朱載基，追封為哀沖太子）去世，大同軍隊(duì)發(fā)生動(dòng)亂。宗皋勸說皇帝推崇（崇尚）寬容敦厚，認(rèn)真考察采納忠誠(chéng)的言論，不要只是把嚴(yán)明作為治理的標(biāo)準(zhǔn)?；实鄞笈略t入獄，打四十大板釋放了他。歷任蘇州、松州、順天府的巡按使。恰逢朝廷推薦保定巡撫劉夔回來管理院中事務(wù)，宗皋評(píng)議劉夔曾經(jīng)推薦大學(xué)士李時(shí)之子，奉承討好沒有品行，不講作風(fēng)紀(jì)律，（惹怒皇帝）被判罰剝奪兩月俸祿。二十三年十月，敵寇攻入萬(wàn)全右衛(wèi)，抵達(dá)廣昌，布列大營(yíng)四十里。當(dāng)時(shí)順天巡撫剛被關(guān)入監(jiān)獄，朝廷提拔宗皋以右僉都御史身份代替他，敵寇已經(jīng)離去。宗皋上書說：“密云是最要害的地方，應(yīng)該設(shè)置重兵把守。請(qǐng)求敕命馬蘭、太平、燕河三軍鎮(zhèn)每年發(fā)千人戍守，在五月奔赴密云，有警報(bào)總兵官就親自帶兵赴援密云。居庸、白楊，地理重要兵力薄弱，遇到警情一定等待上奏部里批復(fù)，不能及時(shí)處理。請(qǐng)求預(yù)先擬定好借調(diào)的法令，命令建昌三鎮(zhèn)之軍，平時(shí)就協(xié)助密云防務(wù)，遇到警情就移兵駐守居庸?！比蓟貜?fù)可以。不久，宗皋聽說敵人四十萬(wàn)騎兵想要分道進(jìn)入，上奏調(diào)派京營(yíng)、山東、河南軍隊(duì)做后援。已經(jīng)準(zhǔn)備完畢卻沒有發(fā)生，被處罰剝奪一年俸祿。按照慣例，京營(yíng)每年調(diào)發(fā)五軍到薊鎮(zhèn)執(zhí)行秋天防務(wù)。宗皋請(qǐng)求停止調(diào)撥三軍，用犒勞軍隊(duì)的餉銀補(bǔ)充本鎮(zhèn)招募軍隊(duì)的費(fèi)用。又請(qǐng)求調(diào)發(fā)修邊剩余的銀兩，增加修筑燕河營(yíng)、古北口。皇帝懷疑他有侵奪冒領(lǐng)之嫌，命令罷職回來聽候調(diào)查。不久事情真相得以查清楚。不久進(jìn)封兵部右侍郎，總管宣、大、山西軍務(wù)。俺答汗帶領(lǐng)三萬(wàn)騎侵犯萬(wàn)全左衛(wèi)，總兵官陳鳳、副總兵林椿和俺答汗在鷂兒嶺作戰(zhàn)，雙方戰(zhàn)損相當(dāng)，宗皋因此被處罰剝奪俸祿。第二年再犯大同，總兵官?gòu)堖_(dá)和林椿都戰(zhàn)死，宗皋與巡撫陳燿因此被罰剝奪俸祿。給事中唐禹追論死事情況，趁機(jī)說全軍全都淪陷，是數(shù)十年沒有的大挫敗。帝于是逮捕宗皋和陳燿，各杖打一百，陳燿于是被打死，宗皋謫戍陜西靖虜衛(wèi)。隆慶改元，從戍衛(wèi)的地方起任刑部右侍郎，改任兵部，協(xié)助處理軍政。很快進(jìn)封南京右都御史，就職改任兵部尚書參贊重要事務(wù)。給事中莊國(guó)禎彈劾宗皋衰老平庸，宗皋也自認(rèn)為年老請(qǐng)求退休，下詔準(zhǔn)許他的請(qǐng)求。萬(wàn)歷中，兩次慰問，每年供給廩隸（糧食、奴仆）。十六年，宗皋年已九十，皇帝又派遣行人慰問。這年去世。追贈(zèng)太子太保，謚號(hào)康介。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。一些人認(rèn)為，文章只應(yīng)順其自然，不要在一字一語(yǔ)的小節(jié)上太多留意。只要通體看來沒有錯(cuò)，①_____。如果留意了那些小節(jié)，醫(yī)治了那些小毛病，那就像個(gè)規(guī)矩人似的，四平八穩(wěn)，無可非議，然而，②_____。文章的活力和生氣全仗信筆揮灑，才能表現(xiàn)出來。你下筆多所拘忌，就把這些東西趕得一干二凈了。③_____，可是不能一概而論。至少學(xué)習(xí)寫作的人不該把這個(gè)話作為依據(jù)，因而縱容自己。參考答案：①即使帶這些小毛病也沒關(guān)系

②文章也就缺乏活力和生氣

③這個(gè)話當(dāng)然有道理【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語(yǔ)句（總起句、總結(jié)句、展開句）的補(bǔ)寫訓(xùn)練。8.閱讀下面的文字，完成各題。故宮的“走紅”，恰好為我們提供了一個(gè)觀察的視角。對(duì)于博物館來說，收藏文物、研究文物，讓昨天的歷史能夠經(jīng)過今天完整地留給明天，是重要的；而讓更多民眾能夠親近歷史，近距離感受文化的魅力，同樣是重要的。有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)值得玩味：以前故宮的廁所是收費(fèi)的，每年能收入幾百萬(wàn)元；游客要參觀珍寶館，也要花兩塊錢買一雙環(huán)保鞋。對(duì)個(gè)人來說這樣的收費(fèi)可能并不高，但卻讓故宮顯得沒那么可親可愛。如今，廁所收費(fèi)早已_________，文化產(chǎn)品創(chuàng)收_________，這樣的轉(zhuǎn)變，不僅是經(jīng)營(yíng)模式的巨大進(jìn)步，更是發(fā)展思路的_________。從_________到俯下身子，從自帶敬畏感到“萌萌噠”“接地氣”，更有親和力、人情味的“人設(shè)”，不斷拉近故宮與人們的距離。今天的博物館，不僅要提供更多的展館、展品，還要讓“收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來”，讓文化真正走進(jìn)人們的心里。無論是通過充滿趣味的文化創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)知識(shí)的普及，還是通過傳遞400年老樹的種子回望文人精神，都讓傳統(tǒng)文化在今天煥發(fā)了新的生命和活力。故宮的老院長(zhǎng)鄭欣森曾說過：“（

）”只有發(fā)展才有持久的影響力，只有傳播才有廣泛的影響力；只有有影響力，文化才不會(huì)被“打入冷宮”，而是一直熱騰騰的。處身互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮文物展示、文化傳播、公眾教育的作用，就不能保持一成不變的嚴(yán)肅面孔，而要建立與公眾的聯(lián)結(jié)，不斷拓展人們感知文化的渠道和深度。17.依次填人文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.銷聲匿跡

如火如荼

殫精竭慮

板起面孔B.偃旗息鼓

如火如荼

改弦易轍

一本正經(jīng)C.銷聲匿跡

風(fēng)生水起

改弦易轍

板起面孔D.偃旗息鼓

風(fēng)生水起

殫精竭慮

一本正經(jīng)18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.故宮是有文化的，因?yàn)槲幕腔畹纳?。B.故宮是有生命的，因?yàn)樯窃挼奈幕?。C.故宮是有文化的，因?yàn)樯腔畹奈幕?。D.故宮是有生命的，因?yàn)槲幕腔畹纳?9.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮公眾教育、文化傳播、文物展示的作用，就不能保持一成不變的嚴(yán)肅面孔B.博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮文物展示、公眾教育、文化傳播的作用，就不能保持一成不變的嚴(yán)肅面孔C.博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮公眾教育、文物展示、文化傳播的作用，就不能保持一成不變的嚴(yán)肅面孔D.博物館要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮文化傳播、文物展示、公眾教育的作用，就不能保持一成不變的嚴(yán)肅面孔參考答案：17.C

18.D

19.B【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！颁N聲匿跡”，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)?！百绕煜⒐摹保馐欠诺管娖?，停止擂鼓，秘密行軍，不暴露目標(biāo)?，F(xiàn)多指停止戰(zhàn)斗或停止批評(píng)、攻擊等。第一處，是說“廁所收費(fèi)”早已消失，應(yīng)使用“銷聲匿跡”?！帮L(fēng)生水起”，形容事情做得有生氣，蓬勃興旺?！叭缁鹑巛薄?，原形容軍容之盛，后用來形容旺盛、熱烈或激烈。第二處，是說“文化產(chǎn)品創(chuàng)收”蓬勃興旺，使用“風(fēng)生水起”更為恰當(dāng)。“改弦易轍”，比喻改變方針、計(jì)劃或做法?！皻椌邞]”形容用盡精力、費(fèi)盡心思。第三處，是說發(fā)展思路的“改變”，應(yīng)使用“改弦易轍”。“板起面孔”，繃緊面孔，表示嚴(yán)肅、不悅或冷淡?！耙槐菊?jīng)”，形容很規(guī)矩，很莊重。第四處，從“俯下身子”“自帶敬畏感”等可知，此處是說故宮改變方式之前給人感覺有距離感，很冷淡，讓人無法親近，應(yīng)使用“板起面孔”。故選C項(xiàng)?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，需要填寫的是故宮的老院長(zhǎng)鄭欣森的一句話，從后面“只有發(fā)展才有持久的影響力，只有傳播才有廣泛的影響力；只有有影響力，文化才不會(huì)被‘打入冷宮’，而是一直熱騰騰的”可知，此處應(yīng)是強(qiáng)調(diào)“故宮”和“文化”的“生命力”，因?yàn)楣蕦m代表著一種文化，文化只有在煥發(fā)生命的基礎(chǔ)上才能體現(xiàn)活力，才能得以傳播；A項(xiàng)，重點(diǎn)落在“文化”上，與前后語(yǔ)境不符，B項(xiàng)，選項(xiàng)“文化”與“生命”的關(guān)系說反了，C項(xiàng)，選項(xiàng)把重點(diǎn)放在“文化”上，排除這三項(xiàng)，故選D項(xiàng)?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?！安┪镳^要吸引更多的公眾，更好地發(fā)揮文物展示、文化傳播、公眾教育的作用，就不能保持一成不變的嚴(yán)肅面孔”，“文物展示、文化傳播、公眾教育”語(yǔ)序不當(dāng)，文物展示、公眾教育、文化傳播這三個(gè)詞語(yǔ)要按邏輯先后的順序排列，不能顛倒，應(yīng)為“文物展示、公眾教育、文化傳播”。A項(xiàng)，“公眾教育、文化傳播、文物展示”，C項(xiàng)，“公眾教育、文物展示、文化傳播”，D項(xiàng)，“文化傳播、文物展示、公眾教育”，這些都存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯栴}。故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。此題屬于語(yǔ)言表達(dá)連貫的語(yǔ)句復(fù)位題，既考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語(yǔ)句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語(yǔ)境，選擇與語(yǔ)境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語(yǔ)句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語(yǔ)句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清