2021-2022學(xué)年江西省宜春市洪塘中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試卷含解析

2021-2022學(xué)年江西省宜春市洪塘中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的小說(shuō)，完成9—12題。不鼓掌的人[日]藤森成吉

我突然發(fā)現(xiàn)這家伙很不正常，唯獨(dú)他一個(gè)人不鼓掌，真不可思議。

演講者慷慨激昂，臺(tái)下掌聲陣陣。大伙兒把手都快拍爛了，還是一個(gè)勁兒地向著講壇報(bào)以雷鳴般的掌聲，不，簡(jiǎn)直是在一齊鳴槍射擊。有人嫌鼓掌還不過(guò)癮，竟情不自禁喊叫起來(lái)：“一點(diǎn)不錯(cuò)!”“對(duì)!我們都挨了打!”“警察是我們的敵人!”

警察猶如街道兩旁的樹木，布滿會(huì)場(chǎng)四周。每當(dāng)群眾鼓掌、喊叫時(shí)，他們眼睛里就閃爍白光。佩劍仿佛是套在家犬脖子上的鎖鏈，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的恫嚇聲，不用說(shuō)，這種舉動(dòng)純屬徒勞。演講者的譴責(zé)句句在理，具有法庭和陪審員的權(quán)威。何況，警察現(xiàn)在又是被告。

警察要是膽敢在這種場(chǎng)合動(dòng)手打人，大概到會(huì)者誰(shuí)也不會(huì)袖手旁觀吧!這一點(diǎn)群眾清楚，被告?zhèn)冃睦镆裁靼?，正因?yàn)槿绱?，他們至多只能白白眼，撥弄撥弄佩劍而已?/p>

“譴責(zé)警察五一暴行大會(huì)”籠罩著法庭式的莊嚴(yán)、激昂的氣氛。演講的工人大聲怒斥，聽眾的心里也在大聲疾呼。臺(tái)上臺(tái)下，同仇敵愾。然而這究竟是怎么一回事呢?唯獨(dú)這家伙陰沉沉．一聲不吭，顯得無(wú)動(dòng)于衷。

他一動(dòng)不動(dòng)端坐在我的鄰座，仿佛波濤中的一塊巖石。面孔淺黑，身體似乎有點(diǎn)虛弱，鼻子向旁歪斜，目光銳利，身穿土黃色工作服，看上去像個(gè)中年工人，他嘴唇緊抿，正出神地望著臺(tái)上的演講者。

“混蛋!”我暗暗罵道。居然巧妙地混了進(jìn)來(lái)，你在拼命地看什么呢?是把反抗者的面孔——記入腦海中的手冊(cè)，還是像蜻蜓那樣轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛環(huán)視四周呢?……于是我對(duì)他嚴(yán)加監(jiān)視起來(lái)，但這家伙依舊紋絲不動(dòng)。過(guò)了好大一會(huì)兒，他都沒(méi)拍過(guò)一下手，也沒(méi)喊過(guò)一聲。也許他壓根兒沒(méi)這種念頭。

我不免納悶起來(lái)，恐怕是個(gè)新特務(wù)吧!不，說(shuō)不定是個(gè)狡猾的老狐貍也未可知。我把注意力全集中在這家伙身上了，至于臺(tái)上的演講，早丟到一邊。我決定和他打個(gè)招呼。就在我正要把臉湊過(guò)去喊聲“喂”時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他的雙瞳像電光一樣的閃亮。啊呀!這條狗真怪，在哭哩，是不是有所觸動(dòng)了呢?……就在這當(dāng)兒，雷鳴般的掌聲又一次震撼了整個(gè)會(huì)場(chǎng)。他失神地舉起迄今一直垂著的那雙手，可是剛舉到胸前又垂落在膝蓋上。

于是，我看到了一樣?xùn)|西?？梢哉f(shuō)這是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，其意義遠(yuǎn)比哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸要大得多，我的熱血一下子沸騰起來(lái)，四周一片昏暗。我極力睜眼凝視，確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，擱在膝蓋上微微顫動(dòng)著的東西是一雙沒(méi)有手掌的手，不!是研磨棒!

我的眼前閃電般地掠過(guò)一個(gè)幻覺(jué)：傳送帶宛如幾十條耀眼的白練，奔騰不息。馬達(dá)隆隆鳴響，機(jī)器令人目眩地飛速旋轉(zhuǎn)。突然，五根手指和手掌碰到磨得光亮的鉤形加工品，頓時(shí)在一片淺紅色的煙霧中飛舞……

我全明白了，淚水不禁奪眶而出。

“你!”

我失聲抽泣，眼前一片模糊，還是伸出雙手，緊握住那山芋般的，無(wú)聲地顫動(dòng)著的物體。

9．下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分)

(

)

A．第2段是場(chǎng)面描寫，其表現(xiàn)的內(nèi)容是與會(huì)者的激憤，其作用是反襯“不鼓掌的人”的冷漠。

B．第3段中的“不用說(shuō)，這種舉動(dòng)純屬徒勞”的原因是指：①演講者的譴責(zé)句句在理，具有法庭和陪審員的權(quán)威；②警察現(xiàn)在又是被告。

C．第9段中“是研磨棒”運(yùn)用修辭方法是比喻，其作用是形象體現(xiàn)雙手殘疾的情況，襯托這位殘疾工人的斗爭(zhēng)精神。

D．本文以殘疾人被誤會(huì)的故事作為主要題材，用第一人稱敘事，“我”有線索的作用，主人公是殘疾人。

E．本文用了懸念法，因那人沒(méi)手掌而誤以為是特務(wù)，到最后“才明白”他根本沒(méi)有手掌，是一位傾其全力鼓掌的人。

F．從全文看，本文采用了先抑后揚(yáng)的寫法，顯得曲折起伏，深深地吸引了讀者。

10．本文中“我”對(duì)待那不鼓掌的人的態(tài)度分為哪幾個(gè)階段?作用是什么?(6分)

11．本文對(duì)無(wú)手掌的鼓掌人在文中預(yù)先作了暗示，埋有伏筆，請(qǐng)找出有關(guān)和后邊相互照應(yīng)的語(yǔ)句。(共有三處)(6分)

12．本文在構(gòu)思上最大的特點(diǎn)是誤會(huì)、聯(lián)想、想像與對(duì)照，請(qǐng)就其中的一種手法談一談你的理解。（8分）參考答案：9.AE(A．第2段場(chǎng)面描寫的作用是與“不鼓掌的人”形成鮮明對(duì)比。E．本文用的是誤會(huì)法，是用誤會(huì)法引起懸念。)10.答：分為三個(gè)階段：疑惑——憤恨——歉疚、崇敬。(3分)作用：行文起伏跌宕，富于變化。(3分)11.答：(1)他沒(méi)有拍過(guò)一次手。(2)他的雙瞳像電光一樣的閃亮。(3)他失神地舉起迄今一直垂著的那雙手，可是剛舉到胸前又垂落在膝蓋上。(每點(diǎn)2分)2.閱讀下列文字，完成第16---19題

竹影

（蘇詩(shī)布）

①我老家的屋門口有一片竹林，顯得小巧精致。②陽(yáng)光透過(guò)那片竹林時(shí)，日子豐富了許多。陽(yáng)光似乎也有一雙手一樣，總把竹林捆成一束，從早晨到黃昏，自由自在地變大變小，拉長(zhǎng)擠短。從家門口探進(jìn)來(lái)的竹子的影子，就可以讀懂時(shí)間，讀懂日子走過(guò)的聲音。這種聲音母親最懂，比鬧鐘更讓她清醒。竹子的影子總能告訴母親煮飯的時(shí)間，或是翻曬衣物的時(shí)辰。③谷雨過(guò)后，林子里的小竹筍破土而出，一簇簇的，直往上長(zhǎng)。僅在一夜兩夜間，就認(rèn)不出昨夜的同伴了。于是采擷竹筍就成了母親讓我們回家鄉(xiāng)的借口，似乎那竹筍每長(zhǎng)一寸，我們回家的日子就近了許多。其實(shí)，在外生活的日子總不能讓母親算得那么準(zhǔn)確，竹筍長(zhǎng)得過(guò)高了，家門口那條小路依舊看不見我們兄弟的身影。母親只好自己來(lái)采擷那些竹筍，升灶堂，燒沸水，剝筍皮，一場(chǎng)忙碌，大鐵鍋便漸漸地積滿了竹筍。母親坐在灶堂口，面對(duì)燃得火熱的柴火，心想，孩子們快回家了。于是母親笑了，一個(gè)人對(duì)著灶堂火一樣地笑。每每這種笑總能如愿，等到我們到家時(shí)，母親總說(shuō)，昨天“灶堂火”笑得厲害，我就知道你們要回家了。在陽(yáng)光里，母親的竹筍慢慢地變成了筍干。陽(yáng)光越過(guò)那片竹林時(shí)，母親像翻曬衣物一樣伺弄著那些筍片。最后，那些筍片幾乎成了我們桌上的美味，成了我們咀嚼鄉(xiāng)情依托。④三年前，母親生了場(chǎng)大病，手術(shù)過(guò)后又回到老家那片竹林。剛開始，母親總是不習(xí)慣，老是把時(shí)間弄錯(cuò)，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子們。大概是母親無(wú)法及時(shí)采擷那些新長(zhǎng)出的小竹筍，那片竹林濃了許多，它的影子幾乎就要吞沒(méi)了老屋的院子。⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。母親看見我回來(lái)，就說(shuō)，昨天“灶堂火”笑得很旺。母親明顯瘦了，大概是她聽不到我們喊叫她的聲音，一看見我就一跳一跳地從屋門口跑了出來(lái)，跨過(guò)走廊，越過(guò)庭院那片濃濃的竹林影子。母親那一跳一跳的，讓我的心終究有些寬慰，其實(shí)那簡(jiǎn)單的動(dòng)作已經(jīng)告訴我，母親的身體有了很大的好轉(zhuǎn)。⑥母親依舊忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我還沒(méi)有進(jìn)家門口她就帶著我進(jìn)那竹子林了。母親邊走邊說(shuō)，你回來(lái)得早了，竹筍還沒(méi)有成片長(zhǎng)出。⑦濃濃的竹陰里只有依稀的幾棵小竹筍，它們光著身子，如果不細(xì)心還看不見它們破土而出的身段兒。只在竹子林外邊，有幾棵長(zhǎng)高了的竹筍，它們好像早熟的孩子，顯得有些夸張。母親說(shuō)，那是引路筍，采不得的。母親跟在我的身后，依舊是一坎一坎地越過(guò)那團(tuán)竹陰。走出竹陰，陽(yáng)光在一個(gè)瞬間亮麗了許多。母親好像不忍心讓我空手而回，又折回身子隱入竹林里，透過(guò)斑駁的光影，母親還是那樣一跳一跳地，越過(guò)竹林的溝坎。不一會(huì)兒，母親從竹林里鉆了出來(lái)，抱了長(zhǎng)短不一的竹筍，母親的臉上、頭發(fā)、沾了許多的竹子葉片。我想幫母親掃落那些碎屑，但面對(duì)母親忙著整理那些竹筍，面對(duì)她額上滲出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈禱，愿母親每天都能越過(guò)那團(tuán)竹陰，去領(lǐng)受竹林這一邊陽(yáng)光的收獲。⑧母親捆好那些竹筍，似乎還不滿意，又砍下了一根高高的竹子。母親說(shuō)，這竹子挺好的，你回去可以架在陽(yáng)臺(tái)上掛衣服。⑨面對(duì)竹竿，我突然想到了幾千年前那個(gè)遠(yuǎn)嫁的女子?！对?shī)經(jīng)》的《衛(wèi)風(fēng)·竹竿》里記錄了那個(gè)遠(yuǎn)嫁的女子的思念情懷：“籊籊竹竿，以釣于淇。豈不爾思，遠(yuǎn)莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，遠(yuǎn)父母兄弟?！比?、淇水，逐漸遠(yuǎn)去；父母兄弟，逐漸遠(yuǎn)離。遠(yuǎn)嫁的女兒，回憶起童年在淇水的釣魚等快樂(lè)的情形，思念之情能不涌動(dòng)嗎？⑩一根竹竿無(wú)法挑動(dòng)一片竹林。就像我每一次回老家，一場(chǎng)重逢并不能帶走親情的全部。而在母親的心里，孩子們每一次回家都像竹筍成長(zhǎng)一樣，愛慢慢地長(zhǎng)成竹子，慢慢地長(zhǎng)成竹陰。

（選自《中華活頁(yè)文選》）16．本文通過(guò)哪些事來(lái)表現(xiàn)“母親”對(duì)“我們”的愛？（2分）

17．下列句子描寫生動(dòng)，請(qǐng)加以賞析。（4分）①陽(yáng)光似乎也有一雙手一樣，總把竹林捆成一束，從早晨到黃昏，自由自在地變大變小，拉長(zhǎng)擠短。

②母親一看見我，就一跳一跳地從屋門口跑了出來(lái)，跨過(guò)走廊，越過(guò)庭院那片濃濃的竹林影子。

18．第8段引用《詩(shī)經(jīng)》《衛(wèi)風(fēng)·竹竿》中的詩(shī)句，其作用是什么？（3分）

19．根據(jù)文意，探究作者賦予“竹子”的思想內(nèi)涵。（4分）

參考答案：16.辛勤地給“我們”制作美味的筍片；辛苦尋覓為“我”采擷竹筍；為“我”砍削晾衣竹竿。

（2分，一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得2分，意思符合可）

17.①用擬人的手法,既形象地寫出了在陽(yáng)光照射下竹林影子的濃郁,又把一天中小竹林在陽(yáng)光下的影子的變化描繪得美妙可愛。

②運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過(guò)“跳”、“跨”、“越”等動(dòng)詞，寫出了“母親”動(dòng)作快速的情景，流露出“母親”見到兒子時(shí)的內(nèi)心激動(dòng)和興奮之情。

（4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）

18⑴與文章所寫內(nèi)容相互映襯，詩(shī)中那位遠(yuǎn)嫁的女子與自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人作類比；

⑵豐富了文章的內(nèi)容，增加了文學(xué)意蘊(yùn)；

⑶借以表達(dá)自己面對(duì)竹竿心中涌動(dòng)的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

（3分，寫出一點(diǎn)得2分，寫出兩點(diǎn)得3分。意思基本符合即可）

19.(1)是親情的紐帶和載體（采擷竹筍是母親讓我們回家鄉(xiāng)的借口,筍片成了我們咀嚼鄉(xiāng)情依托）；

(2)是兒女成長(zhǎng)的象征（由小竹筍長(zhǎng)成竹子,長(zhǎng)成竹影）。

（4分，各2分。意思符合，有分析。有欠缺酌扣）3.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。(25分)

清兵衛(wèi)與葫蘆（有刪減）志賀直哉這是一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過(guò)了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫。正如他過(guò)去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他正熱衷著繪畫……清兵衛(wèi)常常買了葫蘆來(lái)玩，他爸媽是知道的。從三四分錢到一毛五分錢一個(gè)的帶皮葫蘆，他已有十來(lái)個(gè)了。他能夠自己把葫蘆口切開，把里邊的籽掏出來(lái)，技巧很好，塞子也是自己裝上的。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面，不停地把表面擦亮。他對(duì)于這愛好異常專心。有一天，他在海邊的街上走，心里依然想著葫蘆，忽然眼前一亮，看見一件東西，把他嚇了一跳。原來(lái)路邊背海一帶都是攤戶，這時(shí)候忽然從一個(gè)攤戶伸出一個(gè)老頭兒的禿腦袋，清兵衛(wèi)把它錯(cuò)看作葫蘆了?！斑@葫蘆真好！”心里這么想著，有好一會(huì)兒沒(méi)有看清楚——再仔細(xì)一看，連自己也吃驚了。那老頭兒昂著光彩熠熠的禿腦袋，走進(jìn)巷子里去了。清兵衛(wèi)覺(jué)得好笑，就大聲地笑了起來(lái)，一邊不住地笑著，一邊跑過(guò)了半條街，還是忍不住地笑。因?yàn)樗麩嶂缘眠@么厲害，所以他每次上街的時(shí)候，走過(guò)古董店、水果鋪、舊貨店、糧食店以及專門賣葫蘆的鋪?zhàn)踊騼H僅門口掛著葫蘆的店鋪，總是呆呆地站在門前望。清兵衛(wèi)是一個(gè)才十二歲的小學(xué)生，每天學(xué)校里放學(xué)回來(lái)，他也不跟別的孩子一起玩，常常一個(gè)人到街上去看葫蘆。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫蘆；收拾好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火爐箱中，然后去睡覺(jué)。第二天早晨起來(lái)，立刻又打開罐子看，葫蘆皮上冒出了許多水珠。他永遠(yuǎn)不倦地看著，看過(guò)之后，很鄭重地系好絡(luò)繩，掛在朝陽(yáng)的檐廊下，然后上學(xué)校去。有一天，清兵衛(wèi)走過(guò)后街，在平時(shí)不大注意的地方，一家閉了門的住房前，有一個(gè)老婆婆擺著一個(gè)賣柿子橘子的攤子。他發(fā)現(xiàn)攤子后邊的店板門上，掛著二十來(lái)個(gè)葫蘆，就立刻說(shuō)：“讓我看一看。”說(shuō)著走過(guò)去一個(gè)一個(gè)地仔細(xì)把玩。其中有一個(gè)，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。他心頭發(fā)著跳，問(wèn)了：“這個(gè)葫蘆賣多少錢？”“看你是個(gè)小哥兒，就便宜點(diǎn)算一毛錢吧?！崩掀牌呕卮稹Ｋ鴼猓骸昂茫銊e賣給別人，我回家去馬上拿錢來(lái)?！奔贝掖业卣f(shuō)完，就跑回家去。不多一會(huì)兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來(lái)，買了葫蘆就跑著回去了。從此，他片刻也不離這個(gè)葫蘆，還帶到學(xué)校里去。終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級(jí)任教員看見了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。這位外來(lái)的教員，對(duì)于本地人愛好葫蘆的風(fēng)氣心里本來(lái)不舒服；他是喜歡武士道的，每次名伶云右衛(wèi)門來(lái)的時(shí)候，演四天戲，他倒要去聽三天。學(xué)生在操場(chǎng)里唱戲，他也不怎么生氣，可是對(duì)于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來(lái)，甚至說(shuō)：“這種小孩子將來(lái)不會(huì)有出息的?！庇谑沁@個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收，清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲。他臉無(wú)人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。這時(shí)候，教員夾著一只書包來(lái)訪問(wèn)他的父親，父親恰巧不在家?！斑@種事情，家里應(yīng)該干涉他……”教員對(duì)清兵衛(wèi)的母親這樣說(shuō)，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。清兵衛(wèi)對(duì)于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮成一團(tuán)。在教員身后邊的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著，怕他會(huì)注意到。訓(xùn)斥了一頓之后，教員終于沒(méi)有注意到葫蘆，回去了。清兵衛(wèi)透了一口大氣。清兵衛(wèi)的母親卻哭了起來(lái)，嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒(méi)意味的怨言。不多一會(huì)兒，清兵衛(wèi)的父親做工回來(lái)了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。清兵衛(wèi)又被罵做“沒(méi)出息的孩子”！他的父親還說(shuō)：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧?！鼻灞l(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來(lái)一個(gè)一個(gè)地砸碎；清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲。教員把在清兵衛(wèi)那兒沒(méi)收來(lái)的那個(gè)葫蘆，當(dāng)作臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。校役拿了來(lái)掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。約摸過(guò)了兩個(gè)月，校役恰巧因?yàn)闆](méi)有錢花，想起這葫蘆，準(zhǔn)備多少換幾個(gè)錢，就拿到附近的古董店里去看。古董店老板橫捧豎捧地仔細(xì)瞧了半天，馬上做出一副冷淡的神氣，把葫蘆向校役一推：“要賣就算五塊錢吧?！毙Ｒ郯蛋党粤艘惑@，可是他是乖覺(jué)的，連忙板起臉回答了：“五塊錢可不賣?！惫哦昀习羼R上加到了十塊；可是校役還不肯答應(yīng)。結(jié)果是五十塊錢成了交——校役從那位教員手中好像平白地得了四個(gè)月的薪水，心里偷偷地高興。他當(dāng)然不會(huì)告訴教員，對(duì)清兵衛(wèi)也隱瞞到底。因此這個(gè)葫蘆的去處，終究沒(méi)有人知道?？墒菓{校役怎樣聰明，也不會(huì)想到古董店老板把這個(gè)葫蘆賣給當(dāng)?shù)氐母患?，價(jià)錢是六百塊?！灞l(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫，自從有了新的寄托，他早已不怨恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了?？墒撬母赣H，對(duì)于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了。（1）下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容與藝術(shù)特色的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．清兵衛(wèi)一到晚上就在起居室里收拾葫蘆，還將葫蘆裝到罐子里再藏在火爐箱中，說(shuō)明他有些擔(dān)心葫蘆會(huì)被父親發(fā)現(xiàn)。B．清兵衛(wèi)看到老婆婆的一個(gè)葫蘆后“心頭發(fā)著跳”，是因?yàn)榭吹阶约菏窒矚g的葫蘆他內(nèi)心很激動(dòng)。C．小說(shuō)運(yùn)用插敘寫法，在教員課堂上發(fā)現(xiàn)葫蘆后交代學(xué)校教員自己的愛好，揭示了教員保守頑固的心理性格，為下文情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。D．校役沒(méi)有扔掉教員沒(méi)收來(lái)的交給他的葫蘆，卻將它掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上，可見校役也覺(jué)得這個(gè)葫蘆很不錯(cuò)，心里很喜歡。E．清兵衛(wèi)用一毛錢買回的葫蘆，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最終賣出了六百塊的高價(jià)，這一情節(jié)的安排可說(shuō)是出乎意料又在情理當(dāng)中。（2）分條概括這篇小說(shuō)的基本故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。（6分）（3）文中的清兵衛(wèi)是怎樣的一個(gè)孩子？請(qǐng)簡(jiǎn)析這一人物形象。(6分)（4）小說(shuō)最后寫到父親對(duì)于清兵衛(wèi)新的愛好“又在開始嘀咕了”，試探究這一結(jié)尾在全文中的作用，并且簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)清兵衛(wèi)遭遇的感想。（8分）

參考答案：（1）AD（選A得3分，選D得2分。A項(xiàng)“有些擔(dān)心葫蘆會(huì)被父親發(fā)現(xiàn)”錯(cuò)誤；D項(xiàng)“校役也覺(jué)得這個(gè)葫蘆很不錯(cuò)，也很喜歡”錯(cuò)誤。）（2）(6分)清兵衛(wèi)喜愛、熱衷于葫蘆——發(fā)現(xiàn)并買下好葫蘆——教員沒(méi)收葫蘆——父親砸碎葫蘆——葫蘆變賣高價(jià)——清兵衛(wèi)放棄葫蘆，改變愛好

（答對(duì)一點(diǎn)給1分）（3）（6分）①對(duì)葫蘆專心癡迷。比如把一個(gè)老頭子的禿腦袋看成葫蘆，又比如每次走過(guò)掛著葫蘆的店鋪，他總是呆呆地站在門前望。②欣賞眼光獨(dú)到，有天賦。從葫蘆最終被輾轉(zhuǎn)賣出高價(jià)可以看出眼力不凡。③被權(quán)威壓制，畏懼權(quán)威。比如教員來(lái)家訪時(shí)“嚇得什么似的……縮成一團(tuán)”，又比如父親生氣地砸碎葫蘆時(shí)，清兵衛(wèi)“臉色發(fā)青，不敢做聲”。（每個(gè)要點(diǎn)2分，只有答案要點(diǎn)而沒(méi)有列舉內(nèi)容說(shuō)明只能給1分，其他合理答案可酌情給分）（4）（8分）①暗示清兵衛(wèi)的愛好可能又一次被迫放棄，給讀者留下想象和思考空間。②愛好可能再遭扼殺，孩子的個(gè)性被強(qiáng)制壓抑，增強(qiáng)了悲劇意味，升華了主旨。③首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。（答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)2分，感想給2分）略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成題。李通字文達(dá)，江夏平春人也，與其郡人陳恭共起兵于朗陵，眾多歸之。時(shí)有周直者，眾二千余家，與恭、通外和內(nèi)違。通欲圖殺直而恭難之，通知恭無(wú)斷，乃獨(dú)定策，與直克會(huì)，酒酣殺直。眾人大擾，通率恭誅其黨帥，盡并其營(yíng)。后恭妻弟陳郃，殺恭而據(jù)其眾。通攻破郃軍，斬郃首以祭恭墓。遭歲大饑，通傾家振施，與士分糟糠，皆爭(zhēng)為用。建安初，通舉眾詣太祖于許，拜通振威中郎將，屯汝南西界。太祖討張繡劉表遣兵以助繡太祖軍不利通將兵夜詣太祖太祖得以復(fù)戰(zhàn)通為先登大破繡軍拜裨將軍，封建功侯。分汝南二縣，以通為陽(yáng)安都尉。通妻伯父犯法，朗陵長(zhǎng)趙儼收治，致之大辟。是時(shí)殺生之柄，決于牧守，通妻子號(hào)泣以請(qǐng)其命。通曰：“方與曹公戮力，義不以私廢公?！奔蝺皥?zhí)憲不阿，與為親交。太祖與袁紹相拒于官渡。紹遣使拜通征南將軍，劉表亦陰招之，通皆拒焉。通親戚部曲流涕曰：“今孤危獨(dú)守，以失大援，亡可立而待也，不如亟從紹?！蓖ò磩σ赃持唬骸安芄髡埽囟ㄌ煜?。紹雖強(qiáng)盛，而任使無(wú)方，終為之虜耳，吾以死不貳。”即斬紹使，送印綬詣太祖。改封都亭侯，拜汝南太守。劉備與周瑜圍曹仁于江陵，別遣關(guān)羽絕北道。通率眾擊之，下馬拔鹿角入圍，且戰(zhàn)且前，以迎仁軍，勇冠諸將。通道得病薨，時(shí)年四十二。追增邑二百戶，并前四百戶。文帝踐阼，謚曰剛侯。詔曰：“自許、蔡以南，人懷異心。通秉義不顧，使攜貳率服，朕甚嘉之。不幸早薨，子基雖已襲爵，未足酬其庸勛，以基為奉義中郎將，以寵異焉?！保ü?jié)選自《三國(guó)志·李通傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.太祖討張繡/劉表遣兵以助繡/太祖軍不利通/將兵夜詣太祖/太祖得以復(fù)戰(zhàn)/通為先登/大破繡軍/B.太祖討張繡/劉表遣兵以助繡/太祖軍不利/通將兵夜詣太祖/太祖得以復(fù)戰(zhàn)/通為先/登大破繡軍/C.太祖討張繡/劉表遣兵以助繡/太祖軍不利通/將兵夜詣太祖/太祖得以復(fù)戰(zhàn)/通為先/登大破繡軍/D.太祖討張繡/劉表遣兵以助繡/太祖軍不利/通將兵夜詣太祖/太祖得以復(fù)戰(zhàn)/通為先登/大破繡軍/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.建安，漢獻(xiàn)帝的年號(hào)；漢武帝起開始有年號(hào)，此后每個(gè)皇帝即位一般都要改元，并以年號(hào)紀(jì)年。B.侯，封建制度的一種爵位，在周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代因時(shí)而異，不盡相同。C.薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，也可用于高等級(jí)妃嬪和所生育的皇子公主等。D.邑，即采邑，是君主賞賜給大臣的封地，受封者對(duì)其封地具有絕對(duì)獨(dú)立的統(tǒng)治權(quán)力。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李通遇事果斷，頗有謀略。面對(duì)與自己貌合神離的周直，李通果斷決策，設(shè)計(jì)殺掉周直，并平定了亂局，兼并了周直的隊(duì)伍。B.李通克己守法，公正無(wú)私。李通妻子的伯父犯法，朗陵縣長(zhǎng)趙儼將要對(duì)他處以死刑，李通不因自己的妻兒求情而干預(yù)，還贊揚(yáng)趙儼。C.李通慧眼識(shí)人，忠貞不貳。官渡之戰(zhàn)時(shí)，曹操暫處劣勢(shì)，李通認(rèn)定曹操明哲，堅(jiān)定追隨，斬殺了袁紹的勸降使者，送還了劉表的印綬。D.李通功勛卓著，深受敬重。李通投奔太祖后破張繡，聚人心，救曹仁，建立功勛，卻不幸英年早逝，朝廷對(duì)他高度贊賞，厚加封賜。13.把文中畫橫線的句子和課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）紹雖強(qiáng)盛，而任使無(wú)方，終為之虜耳，吾以死不貳。（2）汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？（《蘇武傳》）參考答案：10.D

11.D

12.C

13.（1）袁紹雖然強(qiáng)大，卻統(tǒng)率無(wú)方，最終會(huì)被曹公俘虜，我拼死也不懷貳心。（2）你做人家的臣下，不顧恩情、道義，背叛主上、離棄雙親，在異族那里做投降的奴隸，見你干什么？【10題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“通將兵夜詣太祖”的意思是李通帶兵連夜趕到曹操這里。其中“通”指李通，作“將兵夜詣太祖”的主語(yǔ)，所以，應(yīng)在“通”之前停頓。排除A、C項(xiàng)?！巴橄鹊恰钡囊馑际抢钔〒屜鹊浅?。其中“登”作謂語(yǔ)，所以應(yīng)在其后停頓，排除B項(xiàng)。故選D?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項(xiàng)，秦以后只享有食祿，而非“絕對(duì)獨(dú)立的統(tǒng)治權(quán)力”。故選D?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。C項(xiàng)，“送還了劉表的印綬”錯(cuò)，原文“即斬紹使，送印綬詣太祖。”印綬是袁紹送來(lái)的，李通將它獻(xiàn)給了自己的主公曹操。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“雖”：“雖然”；“任使”：“統(tǒng)率”；“為”：“被”；“之”：“太祖曹公”；“貳”：“從屬二主”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：第一個(gè)“為”：“做，是”；“顧”：“顧及，考慮”；“畔”通“叛”，背叛；“何以汝為見”：“見你干什么呢”。【點(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：李通字文達(dá)，江夏郡平春人，與同郡人陳恭在朗陵起兵，很多人都投奔他。當(dāng)時(shí)有個(gè)叫周直的人，部下有兩千多戶人家，與陳恭、李通表面和睦內(nèi)心違背，李通想設(shè)法殺掉周直，但陳恭認(rèn)為困難，李通知道陳恭沒(méi)有決斷，便獨(dú)自定計(jì)，與周直聚會(huì)，趁酒酣的時(shí)候殺了周直。部下發(fā)生騷亂，李通帶領(lǐng)陳恭殺了周直部下的首領(lǐng)，吞并了他的隊(duì)伍。后來(lái)陳恭的妻弟陳郃，殺死了陳恭，占有了他的部下。李通攻破陳郃的部隊(duì)，斬下陳郃的首級(jí)來(lái)祭奠陳恭的墳?zāi)埂Ｅ錾狭舜箴嚮牡哪暝?，李通傾家蕩產(chǎn)救濟(jì)布施，同部下分食酒糟、米糠等粗劣食物，大家都爭(zhēng)著被他所用。建安初年，李通帶領(lǐng)部眾到許昌投奔曹操，曹操任命他為振威中郎將，屯駐汝南郡西界。曹操征剿張繡，劉表派兵援助張繡，曹操部隊(duì)失利。李通帶兵連夜趕到，曹操得以再戰(zhàn)。李通搶先登城，大破張繡的軍隊(duì)。被任命為裨將軍，封建功侯。曹操分汝南兩個(gè)縣，命李通擔(dān)任陽(yáng)安都尉。李通妻子的伯父犯法，朗陵縣長(zhǎng)趙儼將他收捕法辦，處以死刑。當(dāng)時(shí)生殺大權(quán)掌握在州牧太守的手中，李通的妻子、兒子號(hào)哭著請(qǐng)求他保全生命。李通說(shuō)：“剛剛為曹公出力，大義不該以私廢公?！辟潛P(yáng)趙儼執(zhí)行法令不逢迎，與他成為親近之友。曹操與袁紹在官渡相持，袁紹派使者任命李通為征南將軍，劉表也在暗中招誘他，李通全都拒絕了。他的親戚部屬流著淚說(shuō)：“現(xiàn)在我們孤立危急獨(dú)自守衛(wèi)，失去強(qiáng)大的援助，滅亡能夠站著等待了，不如趕快順從袁紹?！崩钔ㄊ职磩Ρ乘麄冋f(shuō)：“曹公英明智慧，一定能平定天下。袁紹雖然強(qiáng)大，卻統(tǒng)率無(wú)方，最終會(huì)被曹公俘虜，我拼死也不懷貳心?！本蜌⒘嗽B的使者，把送來(lái)的征南將軍印綬送交曹操。曹操改封李通為都亭侯，任命他為汝南郡太守。劉備同周瑜在江陵包圍了曹仁，另派關(guān)羽斷絕了北路的交通。李通率兵出擊，下馬拔除鹿角沖進(jìn)敵圍，一邊戰(zhàn)斗一邊前進(jìn)，來(lái)接應(yīng)曹仁的部隊(duì)，英勇在諸將中位居第一。李通在行軍途中染病去世，當(dāng)時(shí)年齡四十二歲。朝廷追加他的食邑二百戶，連同以前共四百戶。魏文帝曹丕即帝位，賜予剛侯的謚號(hào)。下詔說(shuō)：“當(dāng)初袁紹大兵壓境，從許昌、蔡縣以南，人人都懷有異心。李通堅(jiān)持正義，不顧個(gè)人安危，使懷有貳心的人順?lè)?，我非常贊賞他。他不幸早逝，他兒子李基雖已承襲了爵位，仍然不足以酬勞他的殊勛，現(xiàn)在任命李基為奉義中郎將，表示特殊的優(yōu)待?！?.閱讀下面的文言文，完成下列小題?？得?，字壽卿，蘄人。通經(jīng)史大義。事母孝。元末寇亂陷蘄，結(jié)義兵保鄉(xiāng)里。立功，自長(zhǎng)官累遷淮西宣慰司、都元帥。太祖既渡江，將士家屬留和州。時(shí)茂才移戍采石，扼江渡。太祖遣兵數(shù)攻之，茂才力守。常遇春設(shè)伏殲其精銳。茂才復(fù)立寨天寧洲，又破之。奔集慶，太祖克集慶，乃帥所部兵降。太祖釋之，命統(tǒng)所部從征。明年授秦淮翼水軍元帥，守龍灣。取江陰馬馱沙，敗張士誠(chéng)兵，獲其樓船。從廖永安攻池州，取樅陽(yáng)。太祖以軍興民失農(nóng)業(yè)命茂才為都水營(yíng)田使仍兼帳前總制親兵左副指揮使。陳友諒既陷太平，謀約張士誠(chéng)合攻應(yīng)天。太祖欲其速來(lái)，破之。知茂才與友諒有舊，命遣仆持書，紿為內(nèi)應(yīng)。友諒大喜，問(wèn)：“康公安在？”曰：“守江東木橋?！笔箽w，太祖易橋以石。友諒至，見橋，愕然，連呼“老康”，莫應(yīng)。退至龍灣，伏兵四起。茂才合諸將奮擊，大破之。太祖嘉茂才功，賜賚甚厚。明年，太祖親征友諒，茂才以舟師從克安慶，破江州，友諒西遁。遂下蘄州、興國(guó)、漢陽(yáng)。沿流克黃梅寨，取瑞昌，敗友諒八指揮，降士卒二萬(wàn)人。遷帳前親兵副都指揮使。攻左君弼廬州，未下。從援南昌，戰(zhàn)彭蠡，友諒敗死。從征武昌，皆有功。進(jìn)金吾侍衛(wèi)親軍都護(hù)。從大將軍徐達(dá)再攻廬州，克之，取江陵及湖南諸路。改神武衛(wèi)指揮使，進(jìn)大都督府副使。士誠(chéng)攻江陰，太祖自將擊之。比至鎮(zhèn)江，士誠(chéng)已焚瓜洲遁。茂才追北至浮子門。吳軍遮?？冢顺眮?lái)薄。茂才力戰(zhàn)，大敗之。搗淮安馬騾港，拔其水寨，淮安平。尋拔湖州，進(jìn)逼平江。士誠(chéng)遣銳卒迎斗，大戰(zhàn)尹山橋。茂才持大戟督戰(zhàn)，盡覆敵眾。與諸將合圍其城，軍齊門。平江下，還取無(wú)錫。遷同知大都督府事兼太子右率府使。洪武元年，從大將軍經(jīng)略中原，取汴、洛，留守陜州。規(guī)運(yùn)饋餉，造浮橋渡師。招來(lái)絳、解諸州，扼潼關(guān)，秦兵不敢東向。茂才善撫綏，民立石頌德焉。三年復(fù)從大將軍征定西，取興元。還軍道卒。追封蘄國(guó)公，謚武康。（《明史·康茂才傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.太祖以軍興民/失農(nóng)業(yè)/命茂才為都水營(yíng)田/使仍兼帳前總制親兵左副指揮使。B.太祖以軍興/民失農(nóng)業(yè)命/茂才為都水營(yíng)田/使仍兼帳前總制親兵左副指揮使。C.太祖以軍興/民失農(nóng)業(yè)/命茂才為都水營(yíng)田使/仍兼帳前總制親兵左副指揮使。D.太祖以軍興民/失農(nóng)業(yè)命/茂才為都水營(yíng)田使/仍兼帳前總制親兵左副指揮使。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.廟號(hào)始于西漢，止于清朝，是封建皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)的名號(hào)。一般開國(guó)的皇帝稱祖，后繼者稱宗。如本文中對(duì)朱元璋稱太祖，即為廟號(hào)。B.江陰因其在長(zhǎng)江以南而得名。中國(guó)古代地名中多含“陰陽(yáng)”二字，地名中的陰、陽(yáng)表明了其在山、水旁的位置，如衡陽(yáng)指在衡山之北。C.遷，在古代表示調(diào)動(dòng)官職，一般指提升官職，但有時(shí)也表示貶謫、放逐之意。文中取的是晉升的意思。D.追封，死后封爵，也指后來(lái)補(bǔ)封。文中指的是康茂才死后被朝廷追封為“蘄國(guó)公”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.康茂才年輕時(shí)通曉經(jīng)史大義，事母至孝。元朝末年，起義軍攻陷蘄縣?？得耪倬郾R，保衛(wèi)鄉(xiāng)里，立下功勞，被朝廷封為“長(zhǎng)官”（官職名），之后多次升遷至淮西宣慰司、都元帥。B.朱元璋率軍渡江。當(dāng)時(shí)，康茂才屯駐采石，扼守長(zhǎng)江。朱元璋便派軍攻打，但都被康茂才擊退。后來(lái)，常遇春將康茂才誘出，以伏兵將其部下精銳盡數(shù)殲滅，于是康茂才率部下歸降。C.洪武元年康茂才隨軍征伐中原，奪取汴梁、洛陽(yáng)，并屯駐陜州。康茂才駐軍陜州期間，籌集糧草，建造浮橋，接引大軍，并招撫絳州、解州，扼守潼關(guān)，抵御陜西元軍。D.康茂才善于安撫，百姓立碑歌頌他的功德。洪武三年，康茂才再次和大將軍一起出征定西，攻取了興元。凱旋途中，康茂才病死。追謚為蘄國(guó)公，封號(hào)“武康”。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）知茂才與友諒有舊，命遣仆持書，紿為內(nèi)應(yīng)。（2）明年，太祖親征友諒，茂才以舟師從克安慶，破江州，友諒西遁。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.（1）太祖了解到康茂才和陳友諒有故交，于是命令康茂才派老仆人持書信，欺哄陳友諒，表示愿做內(nèi)應(yīng)。（2）第二年，太祖親自討伐陳友諒，康茂才帶領(lǐng)水兵跟隨太祖，攻克安慶、江州，陳友諒向西奔逃。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言文斷句能力。考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句，根據(jù)名詞“太祖”“民”“農(nóng)業(yè)”“都水營(yíng)田使”“副指揮使”，再結(jié)合本句意思：太祖因?yàn)閼?zhàn)事興起，老百姓喪失農(nóng)作產(chǎn)業(yè)，為此，太祖任命康茂才為都水營(yíng)田使，仍兼任帳前總制親兵左副指揮使職務(wù)。句子可以斷開為：太祖以軍興/民失農(nóng)業(yè)/命茂才為都水營(yíng)田使/仍兼帳前總制親兵左副指揮使。故選C點(diǎn)睛：斷句首先牢記一個(gè)前提―――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句，比如句首發(fā)語(yǔ)詞、句尾語(yǔ)氣，對(duì)話標(biāo)志詞（如曰、云、語(yǔ)、言、道、白、對(duì)、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說(shuō)分承或分說(shuō)總承的寫法，而“分承”或“分說(shuō)”部分，又多用對(duì)稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。11.試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題B項(xiàng)，結(jié)合“江陰因其在長(zhǎng)江以南而得名”可知，水之南謂之“陰”、水之北謂之“陽(yáng)”；而“衡陽(yáng)指在衡山之北”則錯(cuò)誤，山之北應(yīng)謂之“陰”，所以“衡陽(yáng)”應(yīng)在衡山之南。12.試題分析：這是一道內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項(xiàng)所在段落進(jìn)行比較。B項(xiàng)，“康茂才率部下歸降”應(yīng)該是在“太祖克集慶”后。13.試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。（1）句中：補(bǔ)出主語(yǔ)“太祖”，“有故”意思是“有交情”，“遣”意思是“派”，“紿”意思是“欺騙”。（2）句中：“明年”意思是“第二年”，“以”意思是“帶領(lǐng)”，“克”意思是“攻克”，“破”意思是“攻下，攻破”，“西遁”意思是“向西奔逃”。點(diǎn)睛：文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文康茂才，字壽卿，蘄州人。他精通經(jīng)書史籍，孝順母親。元朝末年，寇賊亂黨攻陷蘄州，康茂才召集義兵保衛(wèi)家鄉(xiāng)。因此而立功，由長(zhǎng)官晉升為淮西宣慰司、都元帥。太祖渡江以后，將士的家屬留在和州。當(dāng)時(shí)，康茂才戍守采石，扼守長(zhǎng)江渡口。太祖幾次派兵攻打采石，康茂才頑強(qiáng)抵抗。常遇春設(shè)下埋伏殲滅了康茂才的精銳部隊(duì)?？得庞职衍娬浦撂鞂幹?，又被攻破，康茂才只好逃奔到集慶。不久太祖又攻克了集慶，于是康茂才率領(lǐng)他的軍隊(duì)向太祖投降。太祖釋免了康茂才，并命令他仍統(tǒng)率舊部和自己一起出征。第二年，康茂才被任命為秦淮翼水軍元帥，駐守龍灣?？得殴ト×私庱R馱沙，打敗了張士誠(chéng)的部隊(duì)，繳獲了一批船只?？得鸥S廖永安攻打池州，攻取了樅陽(yáng)。由于戰(zhàn)亂紛起，老百姓不能正常地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，軍隊(duì)缺乏糧食。為此，太祖任命康茂才為都水營(yíng)田使，仍兼任帳前總制親兵左副指揮使職務(wù)。陳友諒攻陷太平之后，與張士誠(chéng)協(xié)商聯(lián)合攻打應(yīng)天。太祖希望盡快將陳友諒引誘過(guò)來(lái)，一舉破敵。太祖了解到康茂才和陳友諒有故交，于是命令康茂才派老仆人持書信，欺哄陳友諒，表示愿做內(nèi)應(yīng)。陳友諒十分高興，并問(wèn)康公在哪里，回答說(shuō)：“在守衛(wèi)江東的木橋。”使者回來(lái)后，太祖把木橋改成石橋。當(dāng)友諒來(lái)到橋邊，看到石橋后十分驚訝，連聲大叫“老康”，沒(méi)有響應(yīng)，急忙退回到龍灣。這時(shí)，埋伏的部隊(duì)四面出擊，康茂才和其他將領(lǐng)奮力沖殺，打敗了陳友諒。太祖嘉獎(jiǎng)康茂才的功績(jī)，賞賜頗為豐厚。第二年，太祖親自討伐陳友諒，康茂才帶領(lǐng)水兵跟隨太祖，攻克安慶、江州，陳友諒向西奔逃。于是，康茂才奮起直追，連下蘄州、興國(guó)、漢陽(yáng)等地，沿長(zhǎng)江攻克黃梅寨，奪取瑞昌，打敗了陳友諒的八指揮，迫使他的二萬(wàn)士兵向太祖投降?？得艜x升為帳前親兵副都指揮使。隨即，攻打廬州左君弼，但未攻克。于是帶兵增援南昌。彭蠡一戰(zhàn)，陳友諒大敗而死?？得烹S太祖征伐武昌，屢立戰(zhàn)功，晉升為金吾侍衛(wèi)親軍都護(hù)?？得藕痛髮④娦爝_(dá)一起再次攻打廬州，攻下廬州后，又乘勝奪取了江陵和湖南等地?？得鸥娜紊裎湫l(wèi)指揮使，并晉升為大都督府副使。張士誠(chéng)進(jìn)攻江陰，太祖帶兵反擊。到了鎮(zhèn)江，張士誠(chéng)卻已焚燒瓜洲逃跑了?？得艔谋泵孀返礁∽娱T。吳軍攔住?？?，乘海潮進(jìn)犯。康茂才奮力進(jìn)擊，大敗張士誠(chéng)。搗毀了淮安馬騾港，攻克了張士誠(chéng)的水寨，平定了淮安，攻取湖州，進(jìn)逼平江。張士誠(chéng)派精銳部隊(duì)迎戰(zhàn)，雙方軍隊(duì)在尹山橋展開了激戰(zhàn)。康茂才手持大戟督戰(zhàn)，結(jié)果張士誠(chéng)的軍隊(duì)全軍覆沒(méi)?？得藕推渌髮⒁黄鸷蠂浇?，在齊門駐軍。攻克平江后又奪取了無(wú)錫。康茂才晉升為同知大都督府事，兼任太子右率府使。洪武元年(1368)，康茂才和大將軍徐達(dá)征伐中原，奪取汴州、洛陽(yáng)，留守陜州?；I劃運(yùn)輸糧餉，營(yíng)造浮橋渡運(yùn)兵卒，并招降絳、解等州，扼守潼關(guān)，陜西境內(nèi)的元軍不敢向東進(jìn)犯?？得派朴诎矒幔傩樟⒈桧炈墓Φ?。三年，康茂才再次和大將軍一起出征定西，攻取了興元。凱旋途中，康茂才病死。追謚為蘄國(guó)公，封號(hào)“武康”。6.閱讀下面文言文，完成后面各題。既罷，歸國(guó)，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之上。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見相如，必辱之。”相如聞，不肯與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而，相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而原文是“君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔嗳缤⑦持?，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交。5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.拜為上卿（任命，授官）B.藺相如徒以口舌為勞（只，不過(guò)）C.且相如素賤人（未吃過(guò)葷腥）D.相如引車避匿（調(diào)轉(zhuǎn)）6.下列加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A.而相如廷斥之

卒廷見相如B.因賓客至相如門謝罪

相如因持璧卻立C.有攻城野戰(zhàn)之大功

公之視廉將軍孰與秦王D.而位居我上

怒發(fā)上沖冠7.下列句子中的“之”作為代詞，其指代內(nèi)容不正確的一項(xiàng)是A.吾羞，不忍為之下（他，指代藺相如）B.而相如廷叱之（他，指代秦王）C.且庸人尚羞之（他，指代廉頗）D.不知將軍寬之至此也（我，指代廉頗）8.下列斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.顧見漢騎司馬/呂馬童曰/若非吾故人乎/馬童面之指王翳曰/此項(xiàng)王也/項(xiàng)王乃曰/吾聞漢購(gòu)我頭千金/邑萬(wàn)戶/吾為若德/乃自刎而死。B.顧見漢騎司馬/呂馬童曰/若非吾故人乎/馬童面之/指王翳曰/此項(xiàng)王也/項(xiàng)王乃曰/吾聞漢購(gòu)我/頭千金/邑萬(wàn)戶/吾為若德/乃自刎而死。C.顧見漢騎司馬呂馬童/曰/若非吾故人乎/馬童面之指王翳曰/此項(xiàng)王也/項(xiàng)王乃曰/吾聞漢購(gòu)我/頭千金/邑萬(wàn)戶/吾為若德/乃自刎而死。D.顧見漢騎司馬呂馬童/曰/若非吾故人乎/馬童面之/指王翳曰/此項(xiàng)王也/項(xiàng)王乃曰/吾聞漢購(gòu)我頭千金/邑萬(wàn)戶/吾為若德/乃自刎而死。9.下列全是表現(xiàn)藺相如寬宏大量、重友為國(guó)的一組句子是①相如聞，不肯與會(huì)

②常稱病，不欲與廉頗爭(zhēng)列③相如引車避匿

④藺相如固止之⑤夫以秦王之威，而相如廷叱之

⑥以先國(guó)家之急而后私仇也A.②③④B.②⑤⑥C.①③⑥D(zhuǎn).④⑤⑥10.“相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭(zhēng)列?！睂?duì)藺相如的這一舉動(dòng)，分析正確的一項(xiàng)是()A.藺相如是文臣，自感不如老將軍廉頗的功勞大，因而不好意思與廉頗“爭(zhēng)列”。B.這一舉動(dòng)表明藺相如的忍辱、退讓，他寬宏大量，以國(guó)家大事為重。C.藺相如害怕見廉頗，擔(dān)心受到他的羞辱。D.藺相如自知自己是一個(gè)門客，地位低下，因而沒(méi)勇氣跟廉頗見面。11.下列對(duì)文章選段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.在澠池之會(huì)中，藺相如以非凡的膽識(shí)和忠勇的行為維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，所以回國(guó)后被趙王重用，官位居廉頗之上。B.廉頗認(rèn)為自己作為將軍，有攻城略地的赫赫戰(zhàn)功，藺相如憑借個(gè)人的口才獲得趙王的提拔，根本沒(méi)有立什么功勞。C.藺相如原本是宦官頭的舍人，心生嫉妒的廉頗就以此來(lái)挖苦攻擊藺相如，稱之為“賤人”，表現(xiàn)出心理的很大不平衡。D.藺相如對(duì)廉頗的謙讓之舉，引起了門客不滿，而他善于作比，委婉勸解，他的話傳至廉頗耳中，深深地打動(dòng)了廉頗。12.翻譯文章中畫橫線的三句話。（1）臣所以去親戚而侍君者，徒慕君之高義也。（2）公之視廉將軍孰與秦王。（3）以先國(guó)家之急而后私仇也。參考答案：5.C

6.A

7.C

8.D

9.C

10.B

11.B

12.（1）我等遠(yuǎn)離親人來(lái)侍奉您的原因，只是因?yàn)檠瞿侥某绺咂返?。?）你們看廉將軍與秦王相比誰(shuí)更厲害呢？（3）因?yàn)榘褔?guó)家的急事放在前面，而把個(gè)人的恩怨放在后邊呀！或者譯為：是以國(guó)家之急為先而以私仇為后??！【5題詳解】試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。C項(xiàng)，“素”，結(jié)合后面內(nèi)容“吾羞，不忍為之下”分析，“未吃過(guò)葷腥”錯(cuò)誤。譯為向來(lái)、本來(lái)。句意：再說(shuō)相如本來(lái)是卑賤的人。故選C。點(diǎn)睛：理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語(yǔ)境內(nèi)容分析?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，“廷”都是名詞做狀語(yǔ)，在朝廷上。B項(xiàng)，“因”前者是介詞，作“經(jīng)由”或“通過(guò)”講；后者是副詞，作“于是”講，一言“因”作“趁機(jī)”講。C項(xiàng)，“之”前者是助詞，譯為“的”；后者是助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。D項(xiàng)，“上”，前者是名詞，譯為“上面”；后者是方位名詞做狀語(yǔ)，譯為“向上”。故選A。【7題詳解】試題分析：本題主要考查文言詞語(yǔ)的意思。解答此題，需要審清題干要求，如本題“下列句子中的‘之’作為代詞，其指代內(nèi)容不正確的一項(xiàng)”，要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。C項(xiàng)，結(jié)合語(yǔ)境內(nèi)容“君畏匿之，恐懼殊甚”“況于將相乎”分析可知，“他，指代廉頗”錯(cuò)誤。這句中的“之”指代藺相如竭力躲避廉頗的做法。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！八抉R呂馬童”中“司馬”是職位名稱，不應(yīng)該斷開，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)?！爸浮钡闹髡Z(yǔ)是“馬童”，應(yīng)該斷開，排除C項(xiàng)。句意：項(xiàng)王回頭看見漢軍騎司馬呂馬童,說(shuō)：“你不是我的老相識(shí)嗎?”馬童這時(shí)才跟項(xiàng)王打了個(gè)對(duì)臉兒,于是指給王翳說(shuō)：“這就是項(xiàng)王。”項(xiàng)王說(shuō)：“我聽說(shuō)漢王用黃金千斤,封邑萬(wàn)戶懸賞征求我的腦袋,我就把這份好處送你吧!”說(shuō)完,自刎而死。故選D。【9題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒(méi)有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運(yùn)用排除法作答。此題是人物是“藺相如”，品質(zhì)是“寬宏大量、重友為國(guó)”，然后分析列出的各項(xiàng)。④是寫藺相如阻止門人離開；⑤僅能見出藺相如的勇氣非凡，不畏懼秦王，因?yàn)檫@句是斷句，不可以做過(guò)多的推測(cè)性聯(lián)系。故選C?！?0題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。本題題干要求“‘相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭(zhēng)列?！瘜?duì)藺相如的這一舉動(dòng)，分析正確的一項(xiàng)”，結(jié)合后面內(nèi)容“顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”分析可知，藺相如并不是怕見廉頗，他寬宏大量，先國(guó)家之急，為了趙國(guó)的利益，他不愿與廉頗發(fā)生沖突。A項(xiàng)，“自感不如老將軍廉頗的功勞大”錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“擔(dān)心受到他的羞辱”錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“地位低下，因而沒(méi)勇氣跟廉頗見面”錯(cuò)誤。故選B?！?1題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，錯(cuò)在“根本沒(méi)有立什么功勞”上。結(jié)合文本內(nèi)容“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞”分析可知，廉頗的意思是藺相如僅僅憑借“口舌”立功的，沒(méi)有自己攻城野戰(zhàn)的功勞大，并不是一點(diǎn)都不承認(rèn)藺相如的功勞。故選B?！?2題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“所以”，……的原因；“去”，離開；“親戚”，指父母兄弟,統(tǒng)指家里親人；“而”，連詞，表承接；“事”，侍奉；“徒”，只是；“慕”，仰慕；“之”，助詞，的。（2）“之”，主謂之間取消句子獨(dú)立性；“視”，看待；“孰與”，構(gòu)成文言文的選擇句式“比……怎么樣”,本句句式有兩點(diǎn),一是倒裝句：疑問(wèn)代詞“孰”受強(qiáng)調(diào)而提前,二是省略句,省略了“厲害”。（3）“以”，介詞，把；“先、后”，以……為先，以……為后（意動(dòng)用法）；“之”，助詞，的；“而”，連詞，表并列；“私”，個(gè)人的?！军c(diǎn)睛】參考譯文：澠池會(huì)結(jié)束以后回到趙國(guó)，由于藺相如功勞大，被封為上卿，官位在廉頗之上。廉頗說(shuō)：“作為趙國(guó)的將軍，我有攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如只不過(guò)靠能說(shuō)會(huì)道立了點(diǎn)功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來(lái)就出身卑賤，我感到羞恥，無(wú)法容忍在他的下面?！辈⑶覔P(yáng)言說(shuō)：“我遇見藺相如，一定要羞辱他一番?！碧A相如聽到這話后，不愿意和廉頗相會(huì)。每到上朝時(shí)，藺相如常常聲稱有病，不愿和廉頗去爭(zhēng)位次的先后。沒(méi)過(guò)多久，藺相如外出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到廉頗，藺相如就掉轉(zhuǎn)車子回避。于是藺相如的門客就一起來(lái)向藺相如抗議說(shuō)：“我們之所以離開親人來(lái)侍奉您，是仰慕您高尚的節(jié)義呀。如今您與廉頗官位相同，廉頗傳出壞話，而您卻害怕躲避著他，膽怯得也太過(guò)分了，一般人尚且感到羞恥，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒(méi)有出息，請(qǐng)讓我們辭去吧！”藺相如堅(jiān)決地挽留他們，說(shuō)：“諸位認(rèn)為廉將軍和秦王相比誰(shuí)更厲害？”眾人都說(shuō)：“廉將軍比不上秦王?！碧A相如說(shuō)：“以秦王的威勢(shì)，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無(wú)能，難道會(huì)害怕廉將軍嗎！但是我想到，強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢對(duì)趙國(guó)用兵，就是因?yàn)橛形覀儍扇嗽谘健Ｈ缃裎覀儌z相斗，就如同兩猛虎爭(zhēng)斗一般，勢(shì)必不能同時(shí)生存。我所以這樣忍讓，就是將國(guó)家的危難放在前面，而將個(gè)人的私怨擱在后面罷了！”廉頗聽說(shuō)了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊鞭，由賓客引領(lǐng)，來(lái)到藺相如的門前請(qǐng)罪，他說(shuō)：“我這個(gè)粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大??！”二人終于相互交歡和好，成了生死與共的好友。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的材料,在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最初顯示生機(jī)的時(shí)候,①_______,這也導(dǎo)致后來(lái)崛起的網(wǎng)絡(luò)作家對(duì)嚴(yán)肅文學(xué)同樣極端不屑一顧。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)借互聯(lián)網(wǎng)生活這個(gè)大勢(shì),到今天已經(jīng)成為公眾娛樂(lè)生活的主流:網(wǎng)絡(luò)作家開始加入中國(guó)作協(xié),傳統(tǒng)文學(xué)報(bào)刊把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)納入了評(píng)價(jià)體系,眾多的嚴(yán)肅文學(xué)作家也紛紛觸網(wǎng),甚至開始嘗試網(wǎng)絡(luò)寫作。②_____,對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的激烈批評(píng)也再難聽到。出現(xiàn)這種情形,原因很簡(jiǎn)單,就是兩大寫作群體忽然間發(fā)現(xiàn),③____:嚴(yán)肅作家創(chuàng)作的文學(xué)作品,網(wǎng)絡(luò)作家寫不來(lái),網(wǎng)絡(luò)作家所撰寫的通俗奇幻長(zhǎng)篇小說(shuō),傳統(tǒng)作家也很難駕馭。

參考答案：①嚴(yán)肅文學(xué)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)態(tài)度冷淡②兩個(gè)寫作群體的“敵意”已經(jīng)消弭于無(wú)形③他們之間根本不存在直接的競(jìng)爭(zhēng)試題分析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第①處，“這”是一個(gè)代詞,指代前文橫線內(nèi)容,結(jié)合該句意思及前面的“最初顯示生機(jī)”,即可得出答案。第②處,橫線前的內(nèi)容闡述了雙方的互相接納與融合,后面又說(shuō)“批評(píng)也再難聽到”,可知此處要填入“雙方的‘?dāng)骋狻呀?jīng)消彌”之類的內(nèi)容。第③處,橫線后的內(nèi)容說(shuō)明雙方各有所長(zhǎng),所以橫線處要填入“雙方其實(shí)不存在直接的競(jìng)爭(zhēng)”之類的內(nèi)容。8.下列各句中