高中語文人教版第三單元8小狗包弟 精品獲獎

高中語文必修一導學案編號：使用時間:編寫人：審核人：班級:姓名:1.以學案為線路圖自學課本，熟悉基礎知識，并在課本上勾畫標注要點。在自學預習過程中遇到的疑難點問題用紅筆標識出來，填寫在【我的疑問】欄。仍不明確的通過課堂小組討論或教師點撥予以解決。相信自己的自學能力，通過自學挖掘自己的思維潛力和提高教與學的效率。2.預習階段完成預習案和探究案，課上完善探究案、完成訓練案。3.本學案必須在課前完成，認真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交。課題《小狗包弟》學習目標1.認識文革給人身心造成的巨大傷害。能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識.。重難點重點：通讀全文，理出大意；感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格；難點：體會作者心情，分析作者表達情感的思路，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。預習案預習案一、基礎知識●作者名片巴金，原名，字芾（fú）甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發(fā)表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（、、）“激流三部曲”（、、）和“抗戰(zhàn)三部曲”（《火》之一、之二、之三）等小說，又發(fā)表中篇小說《春天里的秋天》、等，散文集《新聲集》《贊歌集》《隨想錄》（5集）。譯作有長篇小說《父與子》《處女地》，回憶錄《往事與隨想》?！駥懽鞅尘埃ü串嬛攸c）本文選自《隨想錄》。十年“文化大革命”中喪失做人的權利和噩夢般的經歷和遭遇；許多親朋好友以至愛妻非正死亡，過早地離他而去；進入老年后，對社會、歷史深刻的反思。懷著對國家和人民的強烈的愛，希望將來不再發(fā)生類似“文化大革命”這樣的事情；以對歷史、對人民負責的精神，堅持講出自己心里的真話，償還積蓄在心靈上的欠債——這一切成為巴金創(chuàng)作《隨想錄》的緣起。正如他自己所說：“五卷書上每篇每頁滿是血跡，但更多的卻是十年創(chuàng)傷的濃血。我知道不把濃血弄干凈，它就會毒害全身。我也知道，不僅是我，許多人的傷口都淌著這樣的濃血?！痹谧髌分?，作者沒有醉心于苦難中的甜蜜，也沒有把自己當成受害者和譴責者，而是把自己連同歷史一起押上審判臺，他“把筆當做手術刀一下一下地割自己的心”。他解剖著自己，同時解剖著歷史，他要找出并剔除附于文化與心靈上的毒瘡與膿血，為一個民族找出通向未來的道路?！褡⒁籼蝮伦饕咀赓U籬笆叱罵包袱解剖綠草如茵二、閱讀引導這篇文章是一篇敘事性散文，它有一個完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結局、尾聲。請將本文結構及作者情感脈絡填入下表。層次概括內容情感脈絡楔子（1）藝術家與狗的故事開端（2）發(fā)展（）七年相處結局（）尾聲（——13）楔子：戲曲或小說的開頭的引子，具有引起下文的作用。思考：問題1：作者認為小狗包弟成為“包袱”的原因是什么？問題2：小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？三、閱讀批注和質疑質疑1：小狗包弟送走后，作者的內心是如何變化的，分別說明理由。我的疑問：探究學案探究學案探究一：開篇寫一位藝術家與狗的故事，有什么意義？探究二：在那個非人的年代，缺少人性，缺少溫情，更缺少寧靜的氣氛，對經歷了這一年代的人們來說，無異于一場噩夢。反映“文革”的素材是很多的，可作者為什么單單取了一條狗的故事？探究三：巴金對小狗包弟是充滿感情著思念和內疚之情的，所以他在敘述小狗包弟的經歷時，筆端帶著濃厚的情感。請你簡述小狗的悲慘遭遇，并找出其中夾雜的表明作者內心活動的句子，說說本文是如何以情動人的。探究四：讀畢此文，我們心頭只有一個字，那就是“痛”，當然，這個“痛”不是肉體上的“痛”，而是精神上的“痛”。不知大家是否有同感，如果有，請大家談一談，你感受到了作者的幾種“痛”?！居柧毎浮恳弧⒕C合訓練（知識遷移）1、下列句子中，沒有病句的一項是（）A.成千上萬的亞運志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運的理想。B.世博園開園以來，無論是風和日麗還是刮風下雨，參觀的人流一直絡繹不絕，截止5月9日17時30分，累計檢票人員入園已達萬人次。C.漢語學者難道不能做到，無論這世界多么讓人沮喪，既不悲觀自棄，亦不急功近利，持守自己的學術之域嗎？D.昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員以及商場保安，在場群眾的救護下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險。2、下列成語使用不恰當的一句是（）A．回到住所，我饒有興味地翻看著一張張劇照，耳邊又隱隱奏起城隍廟小戲臺的流云之響和繞梁之聲。B．在《哈利·波特》系列電影中，導演借助匪夷所思的特技，為銀幕前的我們打開了一扇扇魔法的大門。C．附庸風雅的人主觀意圖是為了裝點門面，但他們不去學野蠻，卻來學風雅，也總算見賢思齊，有心向善，未可厚非。D．由于構思精巧，章法嚴密，這幅巨型國畫表現的人物與場景雖然眾多，但卻具有內在聯(lián)系，畫面上各部分水乳交融。二、我讀懂了嗎包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進屋，我反而感到輕松，真是一種摔掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾摔掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運……整整十三年零五個月過去了。我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人，高高墻壁上多開了兩堵窗，有時倒下一點垃圾。當初剛搭起的葡萄架給蟲蛀后早已塌下來掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個大化糞池，是從緊靠著的五層樓公寓里遷過來的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹。我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時逗著包弟玩。……我好像做了一場大夢。滿身的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。這樣的熬煎是不會有終結的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會是好過的吧。但是那十年我也活過來了。即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。（1）第一段中兩上“包袱”的具體意思是什么？（2）“我自己終于也變成了包弟”，為什么說“終于”，這表達了什么意思？（3）作者對“文革”結束后自己院子的描寫，使用了什么手法，表達了怎樣的思想感情，哪一個詞明確地表明了作者對院子變化的感受？（4）結合這段文字，談談你對作者心態(tài)的認識。三、構建知識體系：（我的體會）《小狗包弟》（課時1）導學案【預習案】一、基礎知識●作者名片李堯棠，《霧》、《雨》、《電》，《家》、《春》、《秋》《寒夜》《憩園》●注音EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(tiǎn),舔)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(shì),舐)作EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(yī),揖)租EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(lìn),賃)籬笆EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(chì),叱)罵包袱解EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(pōu),剖)綠草如EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps20\o\ad(\s\up9(yīn),茵)閱讀引導層次概括內容情感脈絡楔子（1）藝術家與狗的故事悲傷感慨開端（2）包弟來歷歡快愉悅發(fā)展（3——5）七年相處憂慮無奈結局（6——9）一朝離別輕松解脫、沉重恐懼尾聲（10——13）真心懺悔歉疚懺悔思考：小狗包弟成為“包袱”的原因是什么？日本種的小狗瑞典舊主人。在那個年代養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。同時我們再聯(lián)系前面的藝術家獲罪的原因——“里通外國”，再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會成為“包袱”了。小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？(1)小狗包弟是一個包袱(2)當時那種人人自危，人人力求自保的社會現實，注定了小狗命運的悲劇。三、閱讀批注和質疑小狗包弟送走后，作者的內心是如何變化的，分別說明理由。輕松——“包袱”解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個“包袱”，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當中，害怕小狗包弟會給他們還來災難，如今包弟送走了，沒有“包袱”了，自然而然就輕松了。沉重——作者想到解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而聯(lián)想到為了自保，自己將相處了七年、有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產生了深深的愧疚，這種內心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。自責——“不能保護一條小狗……我不能原諒自己”（原文）【探究案】探究一：從思路章法說，先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用；從思想內容說，藝術家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的，由此深化了文章的主題；從寫作效果說，藝術家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“潤物細無聲”或“此恨綿綿無絕期”的精神折磨。探究二：小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應得到生存權，并免受侵害。也許因為狗是情義之獸，能與主人同生死，共患難，因此常常出現在作者筆下。特別是在動亂年代，人情殆盡、親友疏遠時，狗的出現，就更襯托出人世間的冷酷與凄涼，反照出社會中人的無情的萬般世相。文中描述的兩條狗，一條被打斷了腿，另一條被擔心受怕的主人送給了醫(yī)院，在“文革”的動亂中，它們都無一幸免而死去。一場“革命”，居然革到溫順馴良、惹人喜愛的小狗身上，真可謂“徹底”！不難想見，這場浩劫，以它的殘暴蕩滌人性，狂施淫威，使多少人家從安樂中陷入苦難，又使多少不幸的生命死于無辜之中。狗——這一重要角色，用它們特殊的對主人的忠誠與情義，及其不免于死的慘痛結局，說明了“文革”這一段特殊的歷史給善良正直的人民所帶來近乎毀滅性的災難，從而對瘋狂歲月的荒誕和反常進行了有力地揭露和抨擊。另外，巴金與狗的故事之悲哀在于心靈，是一種“潤物細無聲”或“此恨綿綿無絕期”的精神折磨。寫小狗也是為了表現自己的一段心靈歷程。寫自己對愛犬包弟的“出賣”與“背叛”，譴責自己的懦弱，表現內心沉重的負罪感和深深的懺悔，寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的。寫小狗是實寫，寫心靈是虛寫，寫虛要以寫實為基礎。探究三：“文革”災難到來時，天真的小狗依然見“我”作揖，而“我”卻為四周“殺小狗”的大喊大叫所驚恐，又怕包弟的吠叫引來紅衛(wèi)兵的抄家，心里“暗暗地流淚”，“十多天來睡不好覺”。當“我”被迫把包弟送到醫(yī)院做解剖后，下班回家，看不見包弟，首先有一種甩掉“包袱”的輕松感；但夜深人靜、輾轉反側之時，又覺得不是甩掉“包袱”，而是背上了更加沉重的“包袱”；再往下想，不僅是小狗，就連“我”也在受“解剖”。為什么保全自己，葬送了包弟，這是自己的恥辱。大段的心理剖析，初露無遺表白自己的情懷，使讀者感受到強烈的情感力量的沖擊。文章結尾幾段，“我”在院子里散步，面對著滿園衰敗的景象，想起故去的妻子同包弟逗著玩的生動情景，心靈如同放在油鍋中煎熬那樣難受，作者坦言：“我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意?！蓖ㄟ^這些浸透了淚水的懺悔文字，讓人仿佛看到了作者胸膛中那顆熾熱而受傷了的心。這是一個受害者的嚴肅反思，一個正直心靈的痛苦自審，一個最無責任者對自己責任的拷問，正體現出本文獨特之處和價值所在。探究四：對人性野蠻之“痛”。在第一段，作者寫一些人批斗一位藝術家，要他承認是“里通外國”的“反革命”，他不承認，就“痛打”，作者用了“拳打腳踢，棍棒齊下，不但頭破血流，一條腿也給打斷了”這樣血淋淋的詞語和句子，而這一切竟然發(fā)生在同類——人與人之間，所以作者對某些人人性的淪喪有切膚之痛。還有對美好善良的生命被摧殘的無奈的“痛”。也是第一段中，作者寫那位藝術家被打得“半死不活”而無人理睬時，那條小狗“親熱的叫”“撲到他跟前”“聞聞”“舔舔”“撫摸”，多么可愛的生命，竟被無辜地打傷至死；還有作者自己家聰明伶俐的小狗包弟，也被送上了醫(yī)院的解剖臺。作者在寫這些內容時，心里一定在流血，卻又無可奈何。物傷其類之“痛”。其實第一段的藝術家與小狗的遭遇和作者與小狗包弟的遭遇很相似，這里就有物傷其類之“痛”；在第九段，寫“我”隔壁的老工商業(yè)者被抄家時，也包含了作者的“痛”，由人及已的“痛”。對自己當了懦夫的懺悔之“痛”。這種“痛”，貫穿全文，尤其是文章的后四段，作者反復表述了這種“痛”，自己為了自保，竟像甩“包袱”一樣甩掉了包弟，所以他要“解剖”自己，并且十三年零五個月過去了，這種“痛”仍在提醒著