二級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)梳理

青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)梳理二年級(jí)數(shù)學(xué)組郭妍妍李安村趙倩李麗屏二年級(jí)上冊(cè)神奇的小棒表內(nèi)乘法一認(rèn)識(shí)方向角的初步認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法解決問題表內(nèi)乘法二除法的初步認(rèn)識(shí)數(shù)與代數(shù)實(shí)踐與綜合應(yīng)用空間與圖形我喜歡的地方觀察物體有余數(shù)除法第一三單元看雜技表內(nèi)乘法同數(shù)相加引出乘法運(yùn)算用數(shù)學(xué)乘法口訣表乘法算式各部分名稱體會(huì)乘法意義1~5的乘法口訣求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少6~9的乘法口訣整理和復(fù)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)表內(nèi)乘法1~6的乘法口訣乘加乘減用數(shù)學(xué)6~9的乘法口訣第一、三單元教學(xué)目標(biāo)：1、中，讓學(xué)生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣。2、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系在具體情境。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過自己的探索歸納出5的乘法口訣。前置基礎(chǔ)；乘法的初步認(rèn)識(shí)后繼地位：能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，為認(rèn)識(shí)除法打下基礎(chǔ)。信息窗一5的乘法口訣教學(xué)層次：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2、自主探究，解決問題。3、應(yīng)用新知，拓展提升。4、全課小結(jié)，回顧反思。典型題組：教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷編寫2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握2的乘法口訣。2、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過自己的探索歸納出2的乘法口訣。前置基礎(chǔ)；乘法的初步認(rèn)識(shí)后繼地位：能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，為認(rèn)識(shí)除法打下基礎(chǔ)。

信息窗二2的乘法口訣教學(xué)層次：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2、自主探究，解決問題。3、應(yīng)用新知，拓展提升。4、全課小結(jié)，回顧反思。典型題組：教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，學(xué)會(huì)3、4的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。前置基礎(chǔ)；乘法的初步認(rèn)識(shí)后繼地位：能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，為認(rèn)識(shí)除法打下基礎(chǔ)。

信息窗三3和4的乘法口訣教學(xué)層次：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2、自主探究，解決問題。3、應(yīng)用新知，拓展提升。4、全課小結(jié)，回顧反思。典型題組：教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，學(xué)會(huì)6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。前置基礎(chǔ)；乘法的初步認(rèn)識(shí)后繼地位：能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，為認(rèn)識(shí)除法打下基礎(chǔ)。

信息窗一6的乘法口訣教學(xué)層次：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2、自主探究，解決問題。3、應(yīng)用新知，拓展提升。4、全課小結(jié)，回顧反思。典型題組：教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，學(xué)會(huì)7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。前置基礎(chǔ)；乘法的初步認(rèn)識(shí)后繼地位：能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，為認(rèn)識(shí)除法打下基礎(chǔ)。

信息窗二7的乘法口訣教學(xué)層次：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2、自主探究，解決問題。3、應(yīng)用新知，拓展提升。4、全課小結(jié)，回顧反思。典型題組：教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，學(xué)會(huì)8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。前置基礎(chǔ)；乘法的初步認(rèn)識(shí)后繼地位：能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，為認(rèn)識(shí)除法打下基礎(chǔ)。

信息窗三8的乘法口訣教學(xué)層次：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2、自主探究，解決問題。3、應(yīng)用新知，拓展提升。4、全課小結(jié)，回顧反思。典型題組：教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，學(xué)會(huì)9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，在探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。3、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。前置基礎(chǔ)；乘法的初步認(rèn)識(shí)后繼地位：能夠正確運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，為認(rèn)識(shí)除法打下基礎(chǔ)。

信息窗四9的乘法口訣教學(xué)層次：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2、自主探究，解決問題。3、應(yīng)用新知，拓展提升。4、全課小結(jié)，回顧反思。典型題組：第二單元小制作角的初步認(rèn)識(shí)信息窗二做角認(rèn)識(shí)直角認(rèn)識(shí)直角銳角和鈍角信息窗一教室里的角角的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分的名稱會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角、認(rèn)識(shí)直角。信息窗一前置基礎(chǔ)：直觀認(rèn)識(shí)平面圖形后繼地位：繼續(xù)學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角、直角、知道角的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：比較角的大小，會(huì)區(qū)分直角、銳角和鈍角

信息窗一教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱，認(rèn)識(shí)直角。2．在認(rèn)識(shí)角的過程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手操作和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。3．體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

信息窗一教學(xué)層次：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題2、探索新知,體會(huì)領(lǐng)悟3、應(yīng)用新知，解決問題4、全課總結(jié)

信息窗一典型題組：

信息窗二知識(shí)點(diǎn)：角的大小比較銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)前置基礎(chǔ)：角的初步認(rèn)識(shí)后繼地位：銳角、鈍角的進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)畫直角、銳角和鈍角

信息窗二教學(xué)目標(biāo)：1通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；2.通過結(jié)合生活實(shí)際的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

信息窗二教學(xué)層次：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題2、探索新知,體會(huì)領(lǐng)悟3、應(yīng)用新知，解決問題4、全課總結(jié)

信息窗二教學(xué)層次：第四單元森林里的故事除法的初步認(rèn)識(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)信息窗四猴子撈月信息窗一森林聚會(huì)信息窗二動(dòng)物聯(lián)歡認(rèn)識(shí)平均分按份數(shù)平均分有關(guān)0的除法除法的意義按每份的個(gè)數(shù)平均分信息窗三水中救援

知識(shí)點(diǎn)：理解平均分。信息窗一后繼地位：是認(rèn)識(shí)除法的基礎(chǔ)

重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均分的意義。前置基礎(chǔ)：分一分和同樣多教學(xué)目標(biāo)信息窗一1、使學(xué)生經(jīng)歷分物體的過程，初步感知“平均分”的過程，體驗(yàn)“平均分”的含義。2、通過動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，初步養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣。教學(xué)層次：信息窗一1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題2、探索新知,體會(huì)領(lǐng)悟3、應(yīng)用新知，解決問題4、全課總結(jié)典型題組：信息窗一

知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平均分的兩種情況（按份數(shù)平均分和按每份的個(gè)數(shù)平均分）信息窗二前置基礎(chǔ)：平均分教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解除法的意義，會(huì)解決具體問題后繼地位：為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)：

信息窗二1、結(jié)合具體情境中，通過動(dòng)手分實(shí)物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。3、主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)層次：

信息窗二

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題2、探索新知,體會(huì)領(lǐng)悟3、應(yīng)用新知，解決問題4、全課總結(jié)

信息窗二

典型題組：

信息窗三

知識(shí)點(diǎn)：除法的意義。

后繼地位：為表內(nèi)除法打基礎(chǔ)。前置基礎(chǔ)：平均分教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)平均分，會(huì)列除法算式教學(xué)目標(biāo)：信息窗三1、已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義。2、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)層次：信息窗三1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題2、探索新知,體會(huì)領(lǐng)悟3、應(yīng)用新知，解決問題4、全課總結(jié)典型題組：信息窗三

知識(shí)點(diǎn)：有關(guān)0的除法信息窗四前置基礎(chǔ)：除法的一般意義后繼地位：進(jìn)一步理解除法的意義，補(bǔ)充除法的意義教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力教學(xué)目標(biāo)：信息窗四1、在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法。2、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)層次：信息窗四1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題2、探索新知,體會(huì)領(lǐng)悟3、應(yīng)用新知，解決問題4、全課總結(jié)典型題組：信息窗四第五單元美麗的校園認(rèn)識(shí)方向了解繪制地圖或平面圖的規(guī)則東、西、南、北上北、下南、左西、右東認(rèn)識(shí)生活中的方向認(rèn)識(shí)方向知識(shí)點(diǎn)：給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其它三個(gè)方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。信息窗一前置基礎(chǔ)：對(duì)東西南北有初步的感知后繼地位：認(rèn)識(shí)8個(gè)方向教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向難點(diǎn)：用東、南、西、北描述物體所在的位置

信息窗一教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

信息窗一教學(xué)層次：1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題2、探索新知,體會(huì)領(lǐng)悟3、應(yīng)用新知，解決問題4、全課總結(jié)

信息窗一典型題組：第六單元制作標(biāo)本表內(nèi)除法表內(nèi)除法信息窗1用2-5的乘法口訣求商用2-5的乘法口訣求商用豎式計(jì)算除法用6-9的乘法口訣求商認(rèn)識(shí)連乘、連除求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍認(rèn)識(shí)乘除混合運(yùn)算理解“倍”的意義信息窗2用6-9的乘法口訣求商理解“倍”的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍認(rèn)識(shí)連乘、連除、乘除混合運(yùn)算信息窗一

知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用2—5的口訣求商，學(xué)習(xí)除法豎式的寫法。后繼地位：是學(xué)習(xí)第二、三個(gè)信息窗的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商前置基礎(chǔ)：除法的初步認(rèn)識(shí)信息窗一

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2~5的口訣求商。2、初步會(huì)用豎式表示除法算式。3、在討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。信息窗一典型題組：信息窗二

知識(shí)點(diǎn)：用6-9的乘法口訣求商后繼地位：第一個(gè)信息窗的鞏固和延伸。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用6—9的口訣求商前置基礎(chǔ)：用2-5的口訣求商信息窗二

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。2、經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。信息窗二典型題組：信息窗三

知識(shí)點(diǎn)：建立“倍”的概念。會(huì)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。前置基礎(chǔ)：1-9的乘法口訣求商后繼地位：解決實(shí)際問題教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“倍”，理解“倍”的意義，能夠初步掌握解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題。信息窗三

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“倍”，理解“倍”的意義。2、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活能夠提出簡(jiǎn)單的倍數(shù)的問題，在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。信息窗三典型題組：信息窗四知識(shí)點(diǎn)：連乘、連除及混合運(yùn)算前置基礎(chǔ)：表內(nèi)乘法、表內(nèi)除法后繼地位：運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題教學(xué)重難點(diǎn)：掌握運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算信息窗三1．會(huì)讀連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的算式，掌握運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2．通過連乘、連除和乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：信息窗四典型題組：第七單元誰的眼睛亮觀察物體觀察物體

辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀從不同角度觀察物體形狀是不同的前置基礎(chǔ)、后繼地位已學(xué)的知識(shí)從兩個(gè)方向觀察物體的形狀本單元的知識(shí)辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)從不同方向觀察組合物體的形狀教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。知識(shí)點(diǎn)：從不同的位置觀察物體前置基礎(chǔ)：從兩個(gè)方向觀察物體的形狀后繼地位：從不同方向觀察組合物體的形狀信息窗一

信息窗一教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)不同位置觀察物體所看到的形狀可能不一樣，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、正確辨認(rèn)從前面、左側(cè)面、右側(cè)面、后面等角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。3、在換位觀察的過程中發(fā)展初步的空間觀念，鍛煉數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和與別人交流的能力，同時(shí)提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

信息窗一教學(xué)層次：一、看圖競(jìng)猜，激趣導(dǎo)入。二、細(xì)心觀察，分組探究。三、觀察比賽，火眼金睛。四、反思總結(jié)，聯(lián)系生活。

典型題組：信息窗一第八單元野營(yíng)有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法信息窗二有余數(shù)除法的筆算信息窗一有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)意義算式寫法讀法余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題除法豎式的寫法一、核心知識(shí)點(diǎn)：有余數(shù)除法的意義及相應(yīng)的算式和結(jié)果二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的意義。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小。三、教材分析前置基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘除法的意義，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上教學(xué)的。是對(duì)除法豎式的第二次學(xué)習(xí)。后繼地位：為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)除法豎式的基礎(chǔ)。信息窗一有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)四、教學(xué)目標(biāo)：1、在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義，明確余數(shù)比除數(shù)小。2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等教學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。五、教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課探究新知，解決問題應(yīng)用新知，解決問題全課總結(jié)，知識(shí)提升六、典型題組：一、核心知識(shí)點(diǎn)：用豎式的方法計(jì)算有余數(shù)的除法二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。三、教材分析前置基礎(chǔ)：有余數(shù)除法的意義。后繼地位：為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)除法豎式打下基礎(chǔ)。信息窗二有余數(shù)除法的筆算四、教學(xué)目標(biāo)：1、

學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的意義。2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。五、教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課探究新知，解決問題應(yīng)用新知，解決問題全課總結(jié)，知識(shí)提升六、典型題組：第九單元休閑假日解決問題有余數(shù)的除法信息窗二分步解決兩步除加（減）問題信息窗一分步解決兩步乘加（減