幼兒園教育家長(zhǎng)培訓(xùn)材料

實(shí)用文檔如何更有效地教育孩子在教育孩子的問題上，父母應(yīng)該站在一條陣線上。要做到這一點(diǎn)，就需要你多多用心。1、學(xué)習(xí)教育知識(shí)，掌握科學(xué)教育方法教育子女也是一門學(xué)問。樂善耀說，父母在家庭中的社會(huì)角色不僅僅是教育者，同時(shí)也是終生學(xué)習(xí)者，要通過多種途徑學(xué)習(xí)怎樣為了父母。A、轉(zhuǎn)變觀念許多以往被主伙是真理的教育觀念，現(xiàn)在已經(jīng)被證明是不恰當(dāng)?shù)?，甚至是錯(cuò)誤的，因此，家長(zhǎng)急需學(xué)習(xí)新的正確的知識(shí)，及時(shí)改變自己的兒童觀和教育觀。B、轉(zhuǎn)變教育行為在教育過程中，父母要不斷進(jìn)行反思、體驗(yàn)和觀察。每個(gè)孩子、每個(gè)家庭都是不同的，家長(zhǎng)要結(jié)合自家的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)突破教育方式。2、注意情緒控制，當(dāng)孩子在場(chǎng)時(shí)盡量避免正面沖突雙方都認(rèn)為自己才是對(duì)的，就很容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。固執(zhí)己見的時(shí)，控制自己的情緒就顯得很重要了。當(dāng)你認(rèn)為對(duì)方不對(duì)時(shí)，最好能夠心平氣和地商量。如果你覺得自己無(wú)法控制情緒，最好暫時(shí)避開，等事后再好好交換意見。3、有意識(shí)做約定夫妻雙方可以做一個(gè)約定：不要當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。一旦發(fā)生教育不一致的情況時(shí)，先把孩子帶上的地方，然后，兩人再溝通，如果仍不能達(dá)成一致，可以請(qǐng)教專家。4、用實(shí)際情況谫對(duì)方當(dāng)一方不能用“道理”來(lái)說服對(duì)方時(shí)，就讓事實(shí)來(lái)說話吧。要增加說明力，生動(dòng)的事例是不可缺少的。平時(shí)要多看看書，多收集幼兒教育方面的成功案例，也可以在你們都熟悉的范圍內(nèi)多留叫不出名字來(lái)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。文案大全實(shí)用文檔如何教育調(diào)皮的孩子如何面對(duì)調(diào)皮的孩子，家長(zhǎng)該做什幺呢？開始時(shí)，不要立刻限制孩子的活動(dòng)。面對(duì)孩子，父母此時(shí)能做的也許只是需要一點(diǎn)點(diǎn)特別的關(guān)注。當(dāng)你冷靜下來(lái)后，不妨試試下面的方法!總有一個(gè)方法會(huì)見效的!選擇玩具。比如大皮球，讓孩子用力去踢，消除他們長(zhǎng)時(shí)間的壓抑心情。再有就是用音樂化解孩子的情緒，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣，即使再兇猛的野獸都會(huì)為音樂所軟化。接觸大自然。一開始的時(shí)候，可以去一些環(huán)境能吸引孩子興趣的地方，用外界豐富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然環(huán)境中放風(fēng)箏、蕩秋千或是踢踢足球，戶外活動(dòng)可以讓小寶寶徹底地釋放所有的精力。讓調(diào)皮的孩子多多動(dòng)手。比如和父母分享一些做菜的技巧，共同制作他最愛吃的巧克力餅干，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)將所有準(zhǔn)備的食物混合，竟如同變魔術(shù)般地變成美味的餅干時(shí)，可是會(huì)大大地引起他的興趣，借此此舒解他的旺盛精力。帶著你家的小朋友一同上市場(chǎng)，他會(huì)很興奮地幫你推著購(gòu)物車，幫父母算帳，這對(duì)充滿好奇心的兒童來(lái)說，會(huì)有令人驚喜的效果。這樣既增加了孩子的自信心，同時(shí)又起到培養(yǎng)良好情緒的效果。如果上述的方法對(duì)你和你的小寶寶仍無(wú)幫助，你也不必咬牙切齒，在試著用其它方法來(lái)應(yīng)對(duì)你家的小調(diào)皮時(shí)，請(qǐng)?jiān)囍嵝炎约?，其?shí)他就是你的翻版喔。文案大全實(shí)用文檔家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待厭學(xué)的孩子1、調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫，避免學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)原則上可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。3、幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。4、幫助孩子同老師建立良好關(guān)系。培養(yǎng)他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改進(jìn)心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。5、對(duì)于低能兒童，應(yīng)該進(jìn)行富有針對(duì)性的功能訓(xùn)練，采取一些特殊的教育方法文案大全實(shí)用文檔如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性任何一個(gè)孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。兒童心理學(xué)研究表明： 幼兒期心理活動(dòng)的主動(dòng)性明顯增加，喜歡自己去嘗試體驗(yàn)。家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，把握孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。一、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動(dòng)手”的原則， 培養(yǎng)幼兒的自理能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些家長(zhǎng)怕累著孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻煩，因而不讓孩子做一些力所能及的事；還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓(xùn)練的，因?yàn)樾『㈤L(zhǎng)大自然就會(huì)。其實(shí)這些觀念都是不正確的。從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動(dòng)手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣和能力因勢(shì)利導(dǎo)，通過具體、細(xì)致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務(wù)的技能，如學(xué)習(xí)自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但實(shí)際上給幼兒創(chuàng)造了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，無(wú)形中幼兒獨(dú)立生活能力。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，作父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。二、適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。自我服務(wù)是幼兒發(fā)自內(nèi)心的需要。對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，是為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。我們培養(yǎng)的是未來(lái)這會(huì)的建設(shè)者，他不不應(yīng)光有淵博的知識(shí)，更應(yīng)熱愛勞動(dòng)，具有一定的勞動(dòng)技能。在 幼兒期對(duì)他們進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，正是為他們對(duì)未來(lái)的勞動(dòng)奠定心理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒手部肌肉發(fā)育不完善，動(dòng)作不靈活，影響了他們的認(rèn)識(shí)和探索，有目的、有計(jì)劃地對(duì)他們自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，不僅可以有效地促進(jìn)了幼兒肌肉的發(fā)育和完善，促進(jìn)他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且由于手部肌肉活動(dòng)越多，越豐富，文案大全實(shí)用文檔就越能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的發(fā)展。孩子在“我自己做”的過程中，能不斷增強(qiáng)自信心，提高獨(dú)立思、獨(dú)立做事或解決問題的能力，這有助于良好個(gè)性品質(zhì)的形成。三、尊重幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。眾所周知，獨(dú)生子女普遍存在著一個(gè)不良的性格特征，其中之一就是懶惰。由于成人過分的包辦代替，長(zhǎng)此以往， 幼兒懶于動(dòng)手動(dòng)腦，不愿獨(dú)立思考。所以，成人要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，教育他們要自己的事情自己做，遇到困難要想辦法自己去解決，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。只有這樣，幼兒在獨(dú)立的基礎(chǔ)上創(chuàng)造能力才會(huì)不斷發(fā)展。我國(guó)著名的教育專家陳鶴琴先生說：“凡是孩子能做的事情應(yīng)該讓孩子自己做，不要替代他?！迸囵B(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，就是不僅要孩子自己獨(dú)立動(dòng)手去做事，還要孩子獨(dú)立的動(dòng)腦去想問題。獨(dú)立思考能力強(qiáng)的孩子，往往具有較強(qiáng)的好奇心。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的好奇心，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆犹岬膯栴}過于幼稚而加以嘲笑，以免傷害孩子的自尊心。隨著家教觀念的更新，有一些具有現(xiàn)代 家教觀、教子有方的家長(zhǎng)，注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。家長(zhǎng)可以給孩子講一些科學(xué)家、發(fā)明家成長(zhǎng)的故事，以激勵(lì)孩子從小立志， 培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新問題的興趣。四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，感受挫折，培養(yǎng)幼兒自我選擇、解決問題的能力。我們有的家長(zhǎng)經(jīng)常說孩子主意不好，應(yīng)該聽大人的，實(shí)際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意。我們的教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽話，不大注意去傾聽孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長(zhǎng)一手包辦了，因此我們的孩子缺乏自己做決定的機(jī)會(huì)和權(quán)利，就很難培養(yǎng)孩子自我解決問題能力。獨(dú)立生活能力差的孩子依賴性強(qiáng)，缺乏進(jìn)取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結(jié)果。那么孩子的成長(zhǎng)也是一樣，大人應(yīng)給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己做選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會(huì)從失敗中記取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來(lái)。一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無(wú)數(shù)次的失敗，才能獲得較大的成功。在生活中，要培養(yǎng)孩子的自我完善能力，要讓幼兒學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我批評(píng)、自我控制，培養(yǎng)孩子的自我抉擇、解決問題的能力。五、以身作則、言傳身教，給 幼兒樹立良好的榜樣。家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的好榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。如果你自己就是一個(gè)處處依賴他人，對(duì)什么事都拿不定主意、動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助的人，文案大全實(shí)用文檔那你不要指望你的孩子能夠獨(dú)立自主。你的一舉一動(dòng)，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從你自己獨(dú)立自主做。讓孩子學(xué)會(huì)博愛讓孩子學(xué)會(huì)博愛，首先要學(xué)會(huì)愛自己。讓孩子學(xué)會(huì)自尊自愛，培養(yǎng)孩子的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立，一個(gè)懂得愛自己的人才懂得去愛別人。培養(yǎng)孩子良好的自身修養(yǎng)。其次，讓孩子學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人。愛家人，愛老師，愛伙伴等等。要培養(yǎng)孩子愛別人的心，懂得去愛，讓孩子懂得愛別人是件快樂的事情。例如在三八婦女節(jié)的時(shí)候，開展“我愛媽媽”的主題活動(dòng)，收集媽媽的照片，給媽媽做生日禮物，畫媽媽的肖像等等。同時(shí)老師還講媽媽很辛苦地生下寶寶，還要給寶寶做飯、洗衣服、送寶寶來(lái)幼兒園。有些孩子馬上就說“那媽媽太辛苦了！我要幫助媽媽”于是孩子自發(fā)組織“幫媽媽做家務(wù)”的活動(dòng)，讓孩子體會(huì)愛媽媽的快樂感和幸福感，從而學(xué)會(huì)感謝別人，愛別人。再次，要讓孩子學(xué)會(huì)愛周圍的環(huán)境。珍惜我們生活的環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動(dòng)物，讓孩子懂得小花小草也是有生命的。小動(dòng)物也是有感情的。也要有人去關(guān)愛它們，多讓孩子接觸，多提供機(jī)會(huì)讓孩子了解大自然。從而去愛大自然。春天一來(lái)，帶孩子到公園遠(yuǎn)足踏青，尋找綠色，尋找生命。帶孩子們?nèi)ナ澜缁ɑ艽笥^園，觀看各種植物。包括熱帶地區(qū)，沙漠地區(qū)等。認(rèn)識(shí)各種花草蔬菜瓜果。這就是我們的感恩教育。有一顆博愛的心，讓孩子關(guān)愛一切生命！文案大全實(shí)用文檔今天我們?cè)趺醋黾议L(zhǎng)作為家長(zhǎng)，在教育子女方面應(yīng)作如下努力：一、關(guān)心孩子，愛孩子愛是人類的無(wú)性，每一個(gè)人都希望得到別人的愛，同時(shí)也向別人付出自己的愛。在所有的愛中，父母與孩子之間的愛是自然的，也是最為牢固的。父母對(duì)孩子的愛不僅令孩子感到‘快樂，感到安全，同時(shí)也培養(yǎng)、引導(dǎo)著孩子愛別人的天性。一個(gè)沐浴著父母真誠(chéng)的愛的孩子，一個(gè)熱愛父母，也對(duì)別人抱有愛心的孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)悲觀；不會(huì)覺得孤獨(dú)，不會(huì)寂寞、傍徨，他們將會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)人際間的交往，他們能造就和諧快樂的氣氛，給家庭帶來(lái)幸福。所謂父母對(duì)孩子的真愛，必須符合以下的原則：首先，不論在任何時(shí)間都要始終不渝地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，關(guān)心孩子的健康、情緒、精神。不論你是得意還是失意，是躊躇滿志還是焦頭爛額，是成功還是失敗，都得堅(jiān)持對(duì)孩子的愛。讓孩子感受到你在關(guān)心他。支持他，你是他堅(jiān)實(shí)的后盾，無(wú)論發(fā)生什么情況，你都不會(huì)改變對(duì)他的愛，更不會(huì)遺棄他。其次，注意觀察孩子的表情、行為。認(rèn)真及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、解答孩子的困惑與疑難，耐心地傾聽孩子的心聲，鼓勵(lì)孩子說出自己的喜怒哀樂，幫助他們解決難題，參與分享他們的快樂。對(duì)于歡快中的孩子，父母盡量避免干預(yù)，對(duì)于傷心的孩子，您絕不可掉以輕心，即使他一時(shí)不愿傾訴，等他平靜下來(lái)，仍要與他交談。傷心的孩子最渴望愛。再次，真正的愛不是無(wú)原則的愛。對(duì)孩子的教育固然應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，但應(yīng)該批評(píng)的地方必須批評(píng)，只要你說明批評(píng)的理由，把握好批評(píng)的尺寸與份量，孩子是會(huì)接受的。不顧原則無(wú)條件的愛不是真愛只是“溺愛”，過分的關(guān)心，過分的保護(hù)都屬此類。二、了解孩子，理解孩子，尊重孩子。文案大全實(shí)用文檔說到父母要愛孩子，許多人都會(huì)齊聲贊同，可要他們?nèi)チ私?、理解并尊重孩子，有些人就?huì)不以為然，“孩子就是孩子，孩子有什么”，言下之意就是孩子只是等待父母、老師去灌輸知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的空殼。孩子在不同的年齡段以及隨著環(huán)境的變化，他的生理、心理、愛好、需要都有顯著的不同與差別。不了解這些，父母的愛多少有點(diǎn)盲目性。有時(shí)效果甚至適得其反。孩子的童年期，他的一切行為中最為強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)就是尋求歸屬感、安全感。像幼嬰哭鬧的時(shí)候，只要抱起他，讓他垂直地伏在胸前，他便會(huì)安靜下來(lái)。這是因?yàn)楫?dāng)幼嬰被母親抱起擁在胸前時(shí)，母嬰之間建立了一種“胸對(duì)胸”的接觸。這是人類所有身體接觸中，最具安撫功能的一種。其次，幼嬰在未能蹲坐或直立步行之前，對(duì)于“空間”的感覺限于平臥的平面。一旦身體在直立狀態(tài)下，幼嬰本能地對(duì)四周的環(huán)境作出更敏銳的注視及留意。他們之所以變得安靜，是由于整個(gè)精神都集中于適應(yīng)“直立”位置帶來(lái)的新奇經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)時(shí)期，孩子渴望父母時(shí)時(shí)在身旁。孩子進(jìn)入青春期階段（12歲～18歲），特別是在十四歲后，與父母的關(guān)系發(fā)生變化，進(jìn)入所謂的“對(duì)抗期”，他們不愿聽父母的囑咐、告誡，不愿與父母在一起，而喜歡與同學(xué)、與朋友相處。這是因?yàn)楹⒆釉谕橹g感覺輕松、自由，相互之間可以進(jìn)行平等的交往；可以一塊去探索、嘗試未知的世界；還可以在遇到麻煩時(shí)獲得及時(shí)的支持。這樣的階段，父母應(yīng)及時(shí)地變化對(duì)待孩子的方式，不是予以各式各樣的限制，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子發(fā)展獨(dú)立性，幫助他結(jié)交品行好的朋友，給他自由活動(dòng)的時(shí)間、空間。大人有大人的世界，孩子有孩子的世界。孩子的思想行為在大人看來(lái)經(jīng)常顯得幼稚可笑，但是它們與孩子的年齡、意識(shí)、思維的發(fā)展階段是吻合的。他是一個(gè)獨(dú)立的人，父母必須尊重孩子的個(gè)性、興趣、需求及其感情表達(dá)方式，同時(shí)根據(jù)孩子的特點(diǎn)、條件予以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。當(dāng)與孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，父母不可搞一言堂，只是自己發(fā)布命令，不讓孩子表達(dá)他的意見。正確的做法應(yīng)是在作出判斷前，先讓孩子表明自己的想法、理由，然后再與孩子商討合理的解決辦法。只有了解、理解、尊重孩子，父母與孩子的關(guān)系才能建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能使教育孩子收到事半功倍的效果。三、樹立父母在孩子心目中的威信有威信的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)部下有一種感召力，同樣，有威信的父母也會(huì)對(duì)子文案大全實(shí)用文檔女產(chǎn)生一種感召力。有威信的父母能使子女在心理上對(duì)其產(chǎn)生敬佩、信賴；在行為上暗暗地學(xué)習(xí)、效仿；在生活中遇到各種難題時(shí)，他也會(huì)敞開心扉，從父母那兒獲得支持與力量。顯然，有威信的父母對(duì)教育好孩子極其有利。父母威信的確立并非易事。孩子對(duì)父母威信的認(rèn)可不是取決于一時(shí)一地一事，而是取決于父母的全部生活、行為與工作，取決于他們的思想、感情、習(xí)慣、興趣、愛好、志向及他人的關(guān)系，只有在所有這些方面都能成為榜樣，父母才會(huì)在孩子的心中樹立起良好的形象。父母要樹立威信并保持威信，除了要培養(yǎng)自己高尚的品德、對(duì)事業(yè)不倦的追求和以身作則、言行合一的行為準(zhǔn)則外，還得不斷地充實(shí)自己、發(fā)展自己，開拓視野，踏上時(shí)代的節(jié)拍。父母要孩子發(fā)奮讀書，而自己不讀書不看報(bào)，不求新知，孩子問起來(lái)一問三不知，這樣的父母不可能成為威信型的父母；在孩子面前是冠冕堂皇的一套，在孩子背后又干著另一套，豈不知孩子的眼睛是異常敏銳的，虛偽最令他們?cè)骱?，這樣的父母即使取得威信于一時(shí)，但絕不會(huì)保持多久。父母的威信還取決于他們之間的關(guān)系。父母之間的關(guān)系是和諧的、充滿生機(jī)的。富于感情的，孩子會(huì)受到感染，從而易于接受父母的愛并對(duì)父母充滿愛心。反之，如果父母之間的關(guān)系不和諧，充滿矛盾沖突，孩子就會(huì)產(chǎn)生懷疑，并進(jìn)而失去信賴，威信亦自無(wú)從樹立。今天的孩子比我們的過去更聰明，今天的孩子會(huì)遇到許多新問題，今天做父母很不容易。文案大全實(shí)用文檔對(duì)孩子進(jìn)行安全教育對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，要采用啟發(fā)和誘導(dǎo)的方法和孩子談話。安全教育內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：①防止玩火。孩子是不宜進(jìn)入廚房的，火柴和打火機(jī)一類易燃引火物決不能讓孩子去玩弄。教育孩子玩鞭炮和焰火時(shí)要特別小心，禁止過小的孩子玩這些東西。讓孩子懂得玩火的危害性。②不要玩水。教育孩子不要扭動(dòng)自來(lái)水開關(guān)。在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。③不要玩電。囑咐孩子不能去觸摸和玩耍正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器產(chǎn)品，不能摸電插座。④不要讓孩子隨便拿刀、剪或其它尖銳器物當(dāng)作玩具。教會(huì)孩子正確使用刀、剪等用具。⑤避免運(yùn)動(dòng)受傷。孩子在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)，教育他們注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免碰撞。教育孩子不做危險(xiǎn)性游戲。①上街安全教育。教育小兒遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。和大人一起上街父母要帶好孩子，指點(diǎn)孩子什么是安全地方，什么是不安全地方。要讓孩子記住自己的姓名、家庭住址。②防止異物入體。教育孩子不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團(tuán)等放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外。③教育大一點(diǎn)的孩子，使它們懂得登高的危險(xiǎn)。教育孩子不可從高處隨便跳下。教育孩子不拿力所不及的東西。④要告誡孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑，因?yàn)檫@樣容易扎傷孩子。文案大全實(shí)用文檔⑤教育孩子不要把塑料袋當(dāng)做面具往頭上套，以免引起窒息而死亡。家長(zhǎng)也盡量避免將塑料袋亂放。⑥在野外旅行散步時(shí)，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲，更不應(yīng)放入口內(nèi)，預(yù)防中毒等意外事故發(fā)生。⑦教育孩子單獨(dú)在家時(shí)，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請(qǐng)你以后再來(lái)”。以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。鼻出血的處理當(dāng)孩子突然發(fā)生鼻出血時(shí)，家長(zhǎng)不要著慌，應(yīng)讓孩子采取坐位，用拇指和食指捏住鼻子的前部，以壓住鼻腔易出血區(qū)，這里要注意的是捏住整個(gè)鼻子的前部而不是鼻尖，這樣才能達(dá)到壓迫止血的目的；同時(shí)讓孩子低頭、張口呼吸，不讓血流到嗓子里或咽下。壓迫3分鐘左右血液凝固，流血可停止。若家中有消毒棉花或脫脂棉，可將棉花作成片狀，放入鼻腔，再用手指壓迫，在棉花上放少許1%麻黃素液，可使這種壓迫方法更有效。在壓迫的同時(shí)，用手接冷水拍一拍前額部或頸后部，可使鼻腔血管收縮，加強(qiáng)止血的效果。反復(fù)的鼻子出血或出血不止時(shí)，要及時(shí)帶孩子上醫(yī)院，檢查出血的部位和原因，及時(shí)止血，以免失血過多，引起不良后果。預(yù)防小兒鼻出血要注意以下幾方面：要避免碰破易出血區(qū)的血管，教育孩子不要挖鼻孔；有的孩子偏食或挑食，不喜歡吃蔬菜和水果，這會(huì)引起維生素C的缺乏，因?yàn)楹⒆影l(fā)燒時(shí)，維生素C的需要量大，所以適當(dāng)補(bǔ)充C，也可以防止鼻出血。北方冬天和春天天氣干燥，屋里暖和有熱時(shí)，容易因鼻黏膜干燥引起出血，這時(shí)屋里可灑些水，保持室內(nèi)空氣濕潤(rùn)，或用石蠟油等點(diǎn)鼻腔，保持鼻腔黏膜濕潤(rùn)，都可防止鼻子出血。文案大全實(shí)用文檔科學(xué)教育孩子——10種應(yīng)該避免的教育方法一、不要貶低孩子“這個(gè)你都不會(huì)！”“你怎么這么笨！”這種貶低會(huì)損害孩子的自我形象、自尊心和自信心。二、不要威脅孩子“你再在墻上亂畫，看我打不打你。”“你再要吃冰淇淋，以后我就不帶你出來(lái)！”每威脅孩子一次，都會(huì)讓孩子覺得不舒服、不自在，孩子有時(shí)還會(huì)恨父母。威脅對(duì)孩子的改進(jìn)行為沒多大作用。三、不要賄賂孩子“你不亂動(dòng)?xùn)|西，我就給你買玩具?！辟V賂并不能讓孩子真正理解他的所作所為。四、不要讓孩子答應(yīng)以后怎樣“你答應(yīng)媽媽睡覺時(shí)不吵！”可是孩子沒有記性，一會(huì)兒又吵又鬧，弄得母親又生氣又傷心。五、不要過分照顧孩子過分照顧孩子就等于教孩子：你自己做不了什么，我必須在你旁邊事情才能做成。孩子能做的不要替他做。六、給孩子講解不要羅嗦講個(gè)沒完，孩子可能沒興趣，也記不得那么多。講得不好，孩子會(huì)“越聽越糊涂”！七、不要過分縱容孩子慣壞孩子再來(lái)做，孩子不容易教好。八、不要使用不適合年齡的規(guī)矩文案大全實(shí)用文檔不要用小學(xué)生的某些規(guī)矩來(lái)對(duì)待幼兒。九、不要使用不致的規(guī)矩家長(zhǎng)要與幼兒園配合，在家里，家長(zhǎng)要一致要要與配偶或長(zhǎng)輩保持一致，自己又要前后一致。十、不要盲目的服從對(duì)孩子的種種要求，如“我要看電視”、“我要喝水”，父母如果立即滿足，不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自制的品德。幼兒園家長(zhǎng)行為規(guī)范1、講文明、講禮貌。接送幼兒時(shí)衣冠整齊、干凈、不穿拖鞋、睡衣褲，尊重幼兒園的工作人員。、自覺遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)接送幼兒。、不在園內(nèi)吸煙，愛護(hù)幼兒園的綠化及公物。、利用接送幼兒時(shí)機(jī)，主動(dòng)與教師交流幼兒生活、學(xué)習(xí)情況，家園共同配合，共同教育。、孩子不溺愛、不護(hù)短、不打罵、尊重孩子、正確引導(dǎo)。、家長(zhǎng)之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)，有意見做到互相諒解，不在園內(nèi)爭(zhēng)吵。、尊重科學(xué)，熱愛學(xué)習(xí)，以身作則，為幼兒樹立良好的家長(zhǎng)形象。文案大全實(shí)用文檔在飲食上家長(zhǎng)要以身作則在孩子的飲食方面，家庭成員的以身作則所起的榜樣對(duì)孩子的影響最大。因身教