高中語文北京版本冊總復(fù)習(xí) 優(yōu)秀獎

北京市西城區(qū)重點(diǎn)高中校2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)業(yè)測試試卷高二年級語文模塊5北京版（08版）班級學(xué)號姓名成績2023年11月Ａ卷【模塊考查】滿分50分一、根據(jù)要求整合相關(guān)知識，完成1～10題。（30分，每小題3分）1、下列詞語中加點(diǎn)字注音全都正確的一組是（）A、思忖(cǔn)叱咤(chà)槁暴(pù)紕（pī）漏B、馴（xùn）服羞赧(nǎn)膽怯（qiè）賁（bēn）張C、偌(nuò)大旌(jīng)旗鍥(qì)而不舍瞭（liào）望D、蓬蒿(hāo)裨（pì）益嫉(jí)妒祛（qù）除2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A、崎嶇孤僻哀聲嘆氣頤指氣使B、慫甬陶冶人才倍出沒精打采C、譏誚砥厲精神煥散玩世不恭D、遷徙讒言裝腔作勢纏綿悱惻3．下列依次填入橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①招聘會上，大多數(shù)畢業(yè)生表示，相對于薪酬而言，他們更加的是自己日后的發(fā)展空間；而那些有發(fā)展?jié)摿Φ漠厴I(yè)生往往被用人單位先。②聽完外交部長給我們做的報告，我們認(rèn)識到發(fā)展得這樣快，只有努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，才不至于落后。A.看中看重時勢時事B.看中看重時事時勢C.看重看中時勢時事D.看重看中時事時勢4．下列各句中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．姚明的婚禮掀起了上海灘的新聞大戰(zhàn)，當(dāng)天，上海的體育媒體記者幾乎傾巢出動，其他省市的體育媒體記者也一大早就紛紛來到舉行婚禮的酒店等候。B．海淀區(qū)十一學(xué)校甘蘭佑老師面對生活中的變故安之若素，依然堅守三尺講臺，心系全體學(xué)生，譜寫了一曲感人至深的生命之歌。C．清華大學(xué)水利工程學(xué)院的師生們在一次野外勘察中，意外發(fā)現(xiàn)了一片原始喀斯特巖溶地貌，那些巖石形態(tài)優(yōu)美，真是巧奪天工。D．“秦晉之好”這個成語來源于春秋時期的秦、晉兩個國家，兩國之間幾代都有婚姻關(guān)系，可謂是間不容發(fā)。5．下列句子中沒有語病的一句是（）A．國家發(fā)改委發(fā)布通知，要求各級價格主管部門切實(shí)履行職能，做好糧、油、肉、蛋、奶等主要食品的生產(chǎn)、供應(yīng)和價格穩(wěn)定。B．表現(xiàn)紀(jì)檢干部事跡的話劇《瑞雪長歌》，除了加入少許藝術(shù)手段作為劇情銜接外，所有故事都取自真人真事、真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作。C．在當(dāng)前形勢下，建設(shè)和諧社會的主要內(nèi)容，就是關(guān)注、維護(hù)普通百姓的根本利益，尤其是那些由于各種原因而處于困境的百姓的利益。D．認(rèn)真學(xué)習(xí)口腔保健知識，自覺建立良好的生活、飲食習(xí)慣，不斷增強(qiáng)自我保健的意識和能力，是我們獲得口腔健康的有力保證。6、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，正確的一項是（）A、《變形記》是表現(xiàn)主義的代表作之一。本文的作者卡夫卡，美國小說家，他的作品善于運(yùn)用象征、夸張、怪誕的藝術(shù)手法，作品情節(jié)荒誕不經(jīng)，而蘊(yùn)含深意，揭示社會的黑暗與人們的痛苦。B、《貝多芬百年祭》是愛爾蘭戲劇家喬治·蕭伯納在貝多芬去世時寫的一篇祭文，蕭伯納以其獨(dú)特的藝術(shù)感受力詮釋了貝多芬的音樂作品。C、《原毀》的作者是唐宋八大家之一的韓愈。他與柳宗元共同倡導(dǎo)了“古文運(yùn)動”，針對當(dāng)時奢華浮靡的文風(fēng)提出“文以載道”的主張，具有很大的意義。在《原毀》中，他揭示了毀謗的根源，并針對當(dāng)時士大夫的現(xiàn)狀，表示了極大的憤慨。D、《勸學(xué)》的作者荀況，是春秋末期趙國人，他強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?．下列文言語句中加點(diǎn)詞的解釋都正確的一項是（）①富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期（期望）②三餐而反，腹猶果然（很飽的樣子）③善萬物之得時，感吾生之行休（美好）④且舉世譽(yù)之而不加勸（勉）⑤不如周公，吾之病也（缺點(diǎn)）⑥君子生非異也，善假于物也（資質(zhì)、稟賦）A．②④⑤⑥B．①②④⑤C．①②③⑤D．②③⑤⑥8．下列文言語句中加點(diǎn)詞的用法和意義，與例句相同的一項是（）例句：早夜以思，去其不如周公者A．既自以心為形役B．去以六月息者也C．其責(zé)己也重以周D．策扶老以流憩9．下列文言語句中加線部分的句式特征，與例句不相同的一項是（）例句：之二蟲又何知！A世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求B斥鴳笑之曰：彼且奚適也C蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)D背負(fù)青天，而莫之夭閼者10．下列各句中與例句詞類活用相同的一項是（）例：六歲能詩，人奇其才A外以欺于人，內(nèi)以欺于心B行比一鄉(xiāng)，德合一君C假舟楫者，非能水也D樂琴書以消憂二、閱讀《想北平》的文章節(jié)選，完成11～13題。（10分）我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。論說巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)的多了，可是比上北平還差點(diǎn)事兒。北平在人為之中顯出自然，幾乎是什么地方既不擠得慌，又不太僻靜：最小的胡同里的房子也有院子與樹；最空曠的地方也離買賣街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。這種分配法可以算——在我的經(jīng)驗中——天下第一了。北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由的喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個城樓，每一個牌樓，都可以從老遠(yuǎn)就看見。況且在街上還可以看見北山與西山呢！11.作者說“北平在人為之中顯出自然”，結(jié)合本段內(nèi)容，概括說明“人為之中顯出自然”具體體現(xiàn)在哪些地方？（4分）答：12．這段中的兩個破折號的用法是（）（3分）A、表轉(zhuǎn)折B、表插說C、表意思的遞進(jìn)D、表聲音的延續(xù)13、老舍的散文語言清新雋永，請結(jié)合本段內(nèi)容，賞析作者的語言特色。（3分）答：14．在下面的橫線上默寫原句。（10分，每小題1分）（1）或命巾車，。，亦崎嶇而經(jīng)丘。（2）《諧》之言曰：“，水擊三千里，，去以六月息者也?！保?），則芥為之舟，，水淺而舟大也。（4）故木受繩則直，，君子博學(xué)而日參省乎己，。（5），不能十步；，功在不舍。B卷【學(xué)期綜合】滿分50分三、閱讀下面唐詩，完成第15題。（8分）15、閱讀《春夜別友人》，完成（1）（2）（3）題。春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。⑴對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ?分）A．這首律詩一開頭便寫飲酒正酣，分手在即的撩人心緒和熱烈狀態(tài)。作者抓住這一時刻的心理狀態(tài)作為詩意的起點(diǎn)，徑直但卻自然地進(jìn)入感情的高潮。B．頷聯(lián)是借用絲弦樂器演奏時音韻諧調(diào)來比擬情誼深厚的意思?！吧酱ā北硎镜缆愤b遠(yuǎn)，與“琴瑟”作為對仗，相形之下，不由使人泛起內(nèi)心的波瀾。C．頸聯(lián)里一個“隱”字，一個“沒”字，表明月光明亮照著大樹，銀河浩淼波濤洶涌，時光催人老去，隱含了詩人抱負(fù)難以施展只能空對明月的愁悶。D．結(jié)尾寫目送友人沿著悠悠無盡的洛陽古道踽踽而去，不由興起不知何年再能相聚之感。末句著一“何”字，強(qiáng)調(diào)后會難期，流露了離人隱隱的哀愁。E．這首詩中沒有長吁短嘆的哀傷語句，卻在沉靜之中見深摯的情愫，寫離情別緒，意態(tài)從容而頗合體度，氣象至為雍雅，不作哀聲而多幽深的情思。⑵這首詩在體裁上屬于。此詩意味雋永，其中“明月隱高樹，長河沒曉天?！辈捎昧藢懽魇址ā＃?分）⑶請分析首聯(lián)“銀燭吐青煙，金樽對綺筵”寫出了當(dāng)時怎樣的情景？。（2分）答：四、閱讀下面文言文，完成16～19題。（12分，每小題3分）《范文正公文集》序蘇軾慶歷三年，軾始總角入鄉(xiāng)校，士有自京師來者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生。軾從旁窺觀，則能誦習(xí)其辭，問先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可!”先生奇軾言，盡以告之,且曰：“韓、范、富、歐陽，此四人者，人杰也?！睍r雖未盡了，則已私識之矣。嘉祐二年，始舉進(jìn)士至京師，則范公歿。既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人?！鄙w十有五年而不一見其面，豈非命也歟？是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識韓、富。皆以國士待軾，曰：“恨子不識范文正公。”嗚呼！公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待序而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨(dú)不識，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉！古之君子，如伊尹、太公、管仲、樂毅之流，其王霸之略，皆素定于畎畝中，非仕而后學(xué)者也?；搓幒钜姼叩塾跐h中，論劉、項短長，畫取三秦，如指諸掌，及佐帝定天下，漢中之言，無一不酬者。諸葛孔明臥草廬中，與先主論曹操、孫權(quán)，規(guī)取劉璋，因蜀之資，以爭天下，終身不易其言。此豈口傳耳受嘗試為之而僥幸其或成者哉。公在天圣中，居太夫人憂，則已有憂天下致太平之意，故為萬言書以遺宰相。天下傳誦。至用為將，擢為執(zhí)政，考其平生所為，無出此書者。其于仁義禮樂，忠信孝悌，蓋如饑渴之于飲食，欲須臾忘而不可得。如火之熱，如水之濕，蓋其天性有不得不然者。雖弄翰戲語，率然而作，必歸于此。故天下信其誠，爭師尊之?！咀ⅰ宽n、范、富、歐陽：韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，皆北宋名臣。16.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是（）A.恨子不識范文正公恨：遺憾B．彼三杰者，皆得從之游游：交往C．漢中之言，無一不酬者酬：報答D．其于仁義禮樂，忠信孝悌悌：尊敬兄長17.下列句子中，全都直接表現(xiàn)蘇軾對范仲淹敬仰的一組是（）①此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可!②既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人。”③若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉！④而公獨(dú)不識，以為平生之恨。⑤雖弄翰戲語，率然而作，必歸于此。⑥故天下信其誠，爭師尊之。A.①②⑥B.②⑤⑥C.③④⑤D.②③④18.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.蘇軾小時候所聽說的《慶歷圣德詩》，頌揚(yáng)了包括范仲淹在內(nèi)的十一個人，蘇軾對范仲淹仰慕已久，但一直沒能見到他。B.蘇軾認(rèn)為，自己已認(rèn)識了韓琦、富弼、歐陽修三人,遺憾還沒認(rèn)識范仲淹,答應(yīng)為其作序，是為了實(shí)現(xiàn)結(jié)識范仲淹的愿望。C.蘇軾舉伊尹、太公、淮陰侯、諸葛孔明等人為例，是為了說明范仲淹就像他們一樣，早就有輔佐人君稱王稱霸的抱負(fù)，并且一以貫之，終身不易。D.這篇序言如敘家常，通過童年的記憶、考中進(jìn)士后的結(jié)交逸事等的敘寫，著力歌頌了范仲淹的功德，表達(dá)了自己對范仲淹的傾慕之情。19．用“/”為文言文中畫線的句子斷句。（共3分）兵有長短，敵我一也。敢問：“吾之所長吾出而用之彼將不與吾校吾之所短吾蔽而置之彼將強(qiáng)與吾角奈何？”五、閱讀下面文章，完成20～23題。（20分）野菊花①野菊花！漫山遍野的野菊花！②花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦。分明是太陽和月亮的灼目滋燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。③幾番秋雨秋風(fēng)秋霜。山野早已斂去了遼闊的綠色，只把灰脊露在人間；紫燕和鴻雁的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下了牛兒和羊兒的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏，也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨(dú)野菊花，卻以她野性的勇敢與進(jìn)取，舉起了開放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場，遍身穿就黃金甲”。④她不禁錮自己，有花就盡情地開，有香就盡情的放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個臉兒來就開了。從莖頂，從脅下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)喚醒，一齊把眼睛睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。她把金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假若你靜下心來，你會從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽到廣樂音樂《金蛇狂舞》的活潑，琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈……⑤她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不攀援依附，這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開來，鋪展如蒼鷹的翼翮，擁護(hù)著黃花，風(fēng)來想凌空而去，云過含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽飽和金石的《鷹瞵圖》，從大別山巔掛到淮水河沿，當(dāng)霜雪卷茂這幅宏篇巨構(gòu)時，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下而求索”的浩歌凝結(jié)在心，待時以串發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定要發(fā)展成簇；今年籬前坎下的幾叢，明年一定要繁衍成龍。星散的，要匯聚；成塊的，要連片。然后在荒灘坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向四面八方擴(kuò)張、挺進(jìn)，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。⑥這是一種怎樣的野性的美?。《@野性美的燭照天地的光芒，投射在她開放的態(tài)勢和拓展的行動中，于生命的運(yùn)動里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，教人體味出一種人生境界。故有久久的震顫回蕩在心……20、第三段寫到野菊花“幾番秋雨秋風(fēng)秋霜”之后為什么要寫紫燕、鴻雁、松柏、檀竹等景物的變化？這樣寫有什么作用？（4分）答：21、試分析第四段中加橫線的句子用了哪些修辭手法，并簡析其對于描寫野菊花的作用。（6分）答：22、第五段，作者為什么要細(xì)致描寫野菊花的枝條、葉片、宿根等形態(tài)？（4分）答：23、聯(lián)系全文看，野菊花內(nèi)在的野性美表現(xiàn)在哪幾個方面？（6分）答：六、按照要求完成24～25題。（10分）24、填入下列橫線的幾句話，正確的排序應(yīng)該是（4分）第一天到達(dá)一個小村的小旅店過夜。＿＿＿＿＿＿?！半u聲茅店月”—這詩的意境在我的心上留下了永不磨滅的印記。月色窺窗②天將破曉時③周圍死般沉靜④醒來聽到雞鳴⑤似乎在致黎明的問候25.下面是一份虛擬的稿件處理單，請你在終審意見欄寫上不錄用的理由。(不超過80字)(6分)題名一個平淡故事的懸念文體小說作者姓名王某職業(yè)作家通訊地址北京一審意見這篇小說雖然寫得一般，但作家王某是著名作家，對提高我刊的知名度和發(fā)行量是極為有利的。建議作為重點(diǎn)稿件刊發(fā)。責(zé)任編輯：張×××年×月×日二審意見此稿從質(zhì)量看不像著名作家王某所寫，而且據(jù)了解，近兩個月王某一直在美國，不可能從北京寄稿，作者不留詳細(xì)地址，顯然是另一個王某。不過張編輯的意見也有一定道理。是否刊發(fā)，請王主編酌定。編輯部主任：李×××年×月×日終審意見執(zhí)行主編：王×××年×月×日C卷【作文】滿分50分七、作文。（50分）26．閱讀下面提示，按照要求作文。（50分）體驗，也叫體會。是用自己的生命來驗證事實(shí)，感悟人生。體驗得到的收獲在大腦記憶中留下深刻印象，使我們可以把握現(xiàn)在，預(yù)見未來。要求：1、請以“體驗”為話題，寫一篇作文。2、題目自擬，文體不限，不少于800字。高二年級語文模塊5答案紙班級學(xué)號姓名成績2023年11月一、基礎(chǔ)題（30分）基礎(chǔ)知識課內(nèi)文言12345678910二、課內(nèi)閱讀（10分）11．答：12.答：（）13.答：14.默寫（10分）（1）或命巾車，。，亦崎嶇而經(jīng)丘。（2）《諧》之言曰：“，水擊三千里，，去以六月息者也。”（3），則芥為之舟，，水淺而舟大也。（4）故木受繩則直，，君子博學(xué)而日參省乎己，。（5），不能十步；，功在不舍。三、詩歌鑒賞（8分）15.（1）（）（）（2）這首詩在體裁上屬于。此詩意味雋永，其中“明月隱高樹，長河沒曉天?！辈捎昧藢懽魇址ā＃?）四、文言文閱讀（12分）16—18文言（9分）16171819.斷句（3分）兵有長短，敵我一也。敢問：“吾之所長吾出而用之彼將不與吾校吾之所短吾蔽而置之彼將強(qiáng)與吾角奈何？”五、現(xiàn)代文閱讀（20分）20．答：21.答：22.答：23.答：六、語言運(yùn)用（10分）24.答：（4分）25.（6分）高二語文試題參考答案和評分參考2023．11A卷【50分】一、根據(jù)要求整合相關(guān)知識，完成1～10題。（30分，每小題3分）1．B2．D3．D4．B5．C6.C7．A．8．D9．C10．D二、閱讀《想北平》的文章節(jié)選，完成11～13題。（10分）11.答：①最小的胡同里的房子也有院子與樹。②最空曠的地方也離買賣街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。③處處有空兒，處處是美景，可以使人自由地喘氣。④在街上可以看見北山和西山。12．B13、參考答案：語言樸素自然，帶有北京地方特色；比喻等修辭手法的運(yùn)用，樸素中蘊(yùn)含典雅；句式靈活，整句的運(yùn)用，使語言抒情味更濃。（答出一點(diǎn)1分。答出兩點(diǎn)3分）14．在下面的橫線上默寫原句。（10分，每小題1分）（1）或棹孤舟。既窈窕以尋壑（2）鵬之徙于南冥也，摶扶搖而上者九萬里（3）覆杯水于坳堂之上，置杯焉則膠（4）金就礪則利，則知明而行無過矣。（5）騏驥一躍，駑馬十駕B卷【50分】三、閱讀下面唐詩，完成第15題。（8分）15（1）A.寫別筵將盡，分手在即的撩人心緒和寂靜狀態(tài)。C.宴席一直持續(xù)到明月隱蔽在高樹之后，銀河消失在拂曉之中。表明時光催人離別，不為離人暫停須臾，難舍難分時刻終于到來了。（2）律詩或五律；以景襯情（映襯、襯托也可）的含蓄手法。（前一空1分；后一空1分）（2分）（3）友人相對無言，只是凝視著銀燭青煙。四、閱讀下面文言文，完成16～19題。（12分，每小題3分）16、答案C(酬：實(shí)現(xiàn)。)17、答案D(①不能表現(xiàn)蘇軾對范仲淹景仰，⑤⑥句間接表現(xiàn)蘇軾對范仲淹景仰。)18、答案B(“自己答應(yīng)為其作序，是為了實(shí)現(xiàn)結(jié)識范仲淹的愿望”的說法有違文意。)【譯文】慶歷三年，我剛剛童年，進(jìn)入鄉(xiāng)校，有一位從京師來的讀書人，拿魯?shù)厝耸氐缹懙摹稇c歷圣德詩》給鄉(xiāng)校的老師看。我從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語句，我拿文中稱頌的十一個人是什么樣的人這個問題問先生，先生說：“小孩子知道這些有什么用?”我說：“(如果)他們是天子，(我)就不敢知道；如果(他們)也是普通的人，我為什么就不可以知道他們!”先生認(rèn)為我說的話奇特，把這十一個人的情況全部告訴了我們，并且說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，這四個人，是人中豪杰。”當(dāng)時雖然沒有完全明白(這句話)，卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二年，我才來參加進(jìn)士考試到京師，范公卻(已經(jīng))去世了。安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚，說：“我知道了他的為人?！笔迥隂]有見到范公一面，難道不是命運(yùn)(的安排)嗎!這一年(我)考中選士，才被歐陽公