小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)公開課《秒的認(rèn)識(shí)》說課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)三年上冊(cè)公課《秒的認(rèn)識(shí)》說課稿觀摩課資料一、說材【說課內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第59頁(yè)—61?！窘滩姆治觥俊睹氲恼J(rèn)識(shí)》是三年上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課教從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和礎(chǔ)知識(shí)，力求讓學(xué)生在實(shí)際情境中，知道秒的意義，探索與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1分1秒的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間念?！懊搿笔禽^小的計(jì)量間的單位，比較抽象，不像長(zhǎng)度位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來學(xué)生般不易感知1和幾秒有長(zhǎng)此我把學(xué)生不斷地次性地體驗(yàn)作為本節(jié)課的主線過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫學(xué)生逐步建立起秒幾秒及1分的時(shí)間觀念?！緦W(xué)情分析】我所執(zhí)教的學(xué)校是一農(nóng)村小學(xué)，家庭教育相對(duì)落后，學(xué)生見識(shí)較少，思維能力。為此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我利用多媒體課件把態(tài)的文本教材變?yōu)閯?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資源。1/共并且，在上課前我先學(xué)生收集一分鐘，一秒鐘能做什么的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生初感知到我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容將與什么有關(guān)系，提前進(jìn)行熱。根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難：【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：讓生在認(rèn)識(shí)時(shí)分的基礎(chǔ)上，識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)單位秒，知道1分60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀目：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過豐富多彩體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從各個(gè)不同的層面來感受秒。難點(diǎn)探索秒針的計(jì)方法得分＝60秒的過程以及學(xué)生對(duì)秒的感知的程度【教學(xué)準(zhǔn)備】1、師準(zhǔn)備：2/共教學(xué)課件、教學(xué)光盤秒表2、生準(zhǔn)備：課前收集一分鐘，一鐘能做什么的數(shù)學(xué)信息。二、說教法與學(xué)法為了有效地沖突重難，我選擇以下的教法與學(xué)法。1、人為本地教：我以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)已有知識(shí)出發(fā)，主要采用了創(chuàng)境情、觀察探索、合作交流、體驗(yàn)感悟等方法。2、重體驗(yàn)地學(xué)：學(xué)生通過看一看、聽一聽說一說、議一議、做一做等豐富彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)感知秒，體驗(yàn)秒。三、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)根據(jù)以上的理念合本的特點(diǎn)設(shè)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，具體過程如下：（一）情境導(dǎo)入，初感受秒。放映教學(xué)光盤：再現(xiàn)節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)情景，從學(xué)生熟悉的春晚創(chuàng)設(shè)情境，讓生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。問“才咱們一起倒數(shù)的54、21，用是什么時(shí)間單位？引出比更小的單位——秒揭示課題的認(rèn)識(shí)。（二）觀察探究，建秒的概念。1、索計(jì)量”的工具。3/共師：這里有一個(gè)鐘表（課件出示認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量”？織小組討論。讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)活中計(jì)量“”的各種各樣的鐘表。2、察秒針。出示一個(gè)鐘面，讓學(xué)觀察鐘面上有幾根針，哪根針是用來表示秒的？叫什么針秒針是什么樣兒的？同桌互指、互說，然后讓學(xué)生上臺(tái)紹。3、識(shí)秒針走動(dòng)，體會(huì)秒。先讓學(xué)生說一說秒針怎樣計(jì)時(shí)的？然后再放映課件：（鐘面上秒針一動(dòng)，時(shí)”一響再放映課件：師生閉眼睛再次感受一秒。說一說：同學(xué)們能在秒里做點(diǎn)什么呢？演一演：同桌的孩子相做一個(gè)1鐘里能做的自己喜歡的動(dòng)作。說一說經(jīng)過剛才的動(dòng)你秒什么感受？一秒太短了)通過學(xué)生自己用動(dòng)作配音，調(diào)動(dòng)了學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官同時(shí)參與活，全方位地感受秒使學(xué)生有了具體的感受。4秒的價(jià)值。短短的1秒，嗒”一下就過了(轉(zhuǎn)自數(shù)吧)，其，在秒鐘里能干許多事呢。接下來播放秒在生活中應(yīng)的4/共短片。這與學(xué)生前面到的對(duì)一秒的感受是很短的，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，讓學(xué)生真地感受到一秒雖短暫，但卻是相當(dāng)有價(jià)值的。同時(shí)，向?qū)W滲透生活中處處有數(shù)學(xué)，使孩子懂得了要愛惜時(shí)間，了解叉學(xué)科的知識(shí)。4、識(shí)幾秒。剛才，咱們知道嗒”的一聲就是一秒，那么秒移動(dòng)了多少呢？這一次秒針又移了多長(zhǎng)時(shí)間？分別用課件演示秒針從12走到，從走到，從7走到1，同學(xué)們通過觀察、思考，得出秒針分別了5秒、15秒。學(xué)生有的可能會(huì)用數(shù)數(shù)的方法說秒針走的時(shí)間，也有的可能會(huì)利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來判秒針走了多少秒。這里尊重了學(xué)生認(rèn)知水平的差異。5、究秒與分的關(guān)系猜一猜：秒針走一圈分針會(huì)有什么變化？。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電演示的鐘面秒針走動(dòng)情況。C、小組討論流，概括出秒針走一圈經(jīng)過個(gè)小格也就是60秒：60秒時(shí)分針走了小格，也是分書：1分質(zhì)疑分秒什么關(guān)系？從而得出1分=60。此處是教學(xué)的難點(diǎn)，把重心又一次放在了體驗(yàn)上，通過課件上秒針走一圈和分就走一小格的直觀演示，讓學(xué)生能通5/共過觀察，親身體驗(yàn)分秒的關(guān)系，從而抽象出1分=的結(jié)論。（三）活動(dòng)體驗(yàn)。體驗(yàn)秒體驗(yàn)秒課件時(shí)，秒針走動(dòng)伴隨音導(dǎo)生選擇自己喜歡的方法點(diǎn)頭、拍手、數(shù)數(shù)、眨眼…）隨著秒針的走動(dòng)，一起感秒的時(shí)間。體驗(yàn)10秒件先播放伴隨聲音的5秒鐘，接下來的5秒鐘是靜音導(dǎo)生閉上眼睛開始感覺有聲音的秒，當(dāng)聲音關(guān)掉時(shí)，讓學(xué)繼續(xù)用自己的方法感覺剩下的5秒，感覺10秒的時(shí)到了就馬上舉手。然后請(qǐng)估得準(zhǔn)的學(xué)談?wù)劮椒?。③體驗(yàn)15件播放時(shí)，秒針走動(dòng)無聲音導(dǎo)學(xué)脫離鐘表，體驗(yàn)。教師根據(jù)情況，酌情評(píng)價(jià)。通過層次性的體驗(yàn)、測(cè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了估測(cè)短時(shí)間的方法，鍛煉了對(duì)短時(shí)間的估計(jì)能力。感1分鐘教師先提出活動(dòng)的要，然后用秒表計(jì)時(shí)，讓孩子們選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)行。生活動(dòng)后匯報(bào)，生生評(píng)，師也給予評(píng)價(jià)：孩子們這一分鐘做的事情可真是不少滲透時(shí)間相同，做的數(shù)量越多，速度就越快的思想。6/共動(dòng)靜結(jié)合的一分鐘體活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受1分鐘的長(zhǎng)短，體驗(yàn)1分鐘價(jià)值。教學(xué)中還注意評(píng)價(jià)的多樣化，培養(yǎng)評(píng)價(jià)別人發(fā)言的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。（四）應(yīng)用提高。到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)識(shí)了哪些時(shí)間單位？復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒。教科書第第題，生仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考，填上合適的時(shí)間單位。排名次出示課件：誰跑得最？誰跑得最慢？讓學(xué)生看時(shí)間排名，并說明理由滲透同段路程用時(shí)間越少成績(jī)就越好。3示課件明的一天讓學(xué)生修改短中用錯(cuò)的時(shí)間單位。滲透學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，做時(shí)間的主人。通過層次性練習(xí)，鞏所學(xué)知識(shí)，并靈活應(yīng)用，提高了學(xué)生解決問題的能力。數(shù)知識(shí)來源于生活，更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，逐步發(fā)現(xiàn)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。（五）課堂總結(jié)，談收獲。今天我們學(xué)習(xí)了什么識(shí)？通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)得高興嗎？讓生自己回憶歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升理性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括能力。最課件出示時(shí)間諺語，師生共讀。滲透7/共珍惜時(shí)間的教育。四、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：秒的認(rèn)識(shí)秒針走1圈分針走小格60秒生活即數(shù)學(xué)珍惜時(shí)使學(xué)生牢固掌握本節(jié)的知識(shí)，獲得技能；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立時(shí)觀念，受到珍惜時(shí)間的教育。五遠(yuǎn)程教育資源分析與利用校是農(nóng)村遠(yuǎn)教模式二，在上課之前我觀摩了教資源優(yōu)秀教師的上課錄象及相關(guān)的多媒體資源充分用教學(xué)光盤教光盤進(jìn)行了取舍，選“節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)和翔在雅典奧會(huì)奪冠的場(chǎng)面教學(xué)片斷結(jié)合生的實(shí)際情況整合設(shè)計(jì)出適合自己的教學(xué)案例。六、說教學(xué)反思死記硬背是一種傳統(tǒng)教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的礙生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄而另一方面師們又為提高學(xué)生的語文素煞費(fèi)苦心。其實(shí),要應(yīng)用得當(dāng)“死記硬”與高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高生語文水平的重要前提和基。數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是8/共沒有魅力的教學(xué)。整課充分運(yùn)用了多媒體的作用，把數(shù)學(xué)與生活緊緊的聯(lián)系在起。為學(xué)生提供了更為寬松的學(xué)習(xí)空間，拓寬了知識(shí)領(lǐng)域同時(shí)，通過多媒體展示讓學(xué)生了解在科技發(fā)達(dá)的今天，秒鐘能做很多事，學(xué)生真切地感受到時(shí)間的寶貴。宋以后所設(shè)小館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為諭至元明清之縣一律循之不變明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱習(xí)。到末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用習(xí)一稱。其實(shí)教諭”在明清時(shí)還有官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相