《為中華之崛起而讀書》第二課時

今日之責任，不在他人，而全在我少年?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強。。。。。?！簡⒊?/p>

25.為中華之崛起而讀書中華不振！分角色“中華不振”的含義：

當時的政府腐敗無能，國力衰弱，領土不完整，人民飽受帝國主義的欺凌。閱讀提示：請用心讀7-8自然段，你從哪些句子中感受到了“中華不振”，用“——”畫出相應的句子，在旁邊寫寫你的體會。一片繁華、熱鬧的地方一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

帝國主義國家在半殖民地國家的通商都市以“租借”的名義劃出的由他們管轄的地區(qū)。租界熱鬧非凡燈紅酒綠中華不振！嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女?？拊V得意揚揚中華不振！衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么?？拊V對比一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。中華不振！一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。中華不振不但不反而圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？反問句作用：語氣更強烈，感情色彩更鮮明。在外國租界里，沒有人敢怎么樣。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。如果當時你在場，目睹了這樣的事情，你會怎么做？正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這修婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

魏校長提問為什么而讀書，同學們讀書的理由或者是；或者是或者或者是周恩來的回答是為明理而讀書為做官而讀書；為做官而讀書；為吃飯而讀書·····為中華之崛起而讀書！為自己為國家~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~是的，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。以“為中華之崛起而讀書！”為目標。在蓬勃發(fā)展的時代里，我們有幸生活在和平幸福的今天，你又為什么而讀書呢？

想一想作業(yè)：1、用自己喜