GB/T 30265-2013信息技術(shù) 學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)學(xué)習(xí)設(shè)計信息模型

ICS3524099

L67..

中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)

GB/T30265—2013

信息技術(shù)學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)

、

學(xué)習(xí)設(shè)計信息模型

Informationtechnolo—Learnineducationandtrainin—

gyg,g

Learningdesigninformationmodel

2013-12-31發(fā)布2014-07-15實施

中華人民共和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局發(fā)布

中國國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會

GB/T30265—2013

目次

前言

…………………………Ⅲ

引言

…………………………Ⅳ

范圍

1………………………1

規(guī)范性引用文件

2…………………………1

術(shù)語和定義

3………………1

縮略語

4……………………2

標(biāo)準(zhǔn)框架

5…………………3

實現(xiàn)和一致性的個層次

5.13…………3

組成與內(nèi)容

5.2…………………………3

概念模型

6…………………4

學(xué)習(xí)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)

6.1………………4

概念模型

6.2……………4

學(xué)習(xí)設(shè)計的概念

6.3……………………8

信息模型

7…………………13

信息模型描述規(guī)則

7.1…………………13

層信息模型

7.2A………………………15

層信息模型

7.3B………………………41

層信息模型

7.4C………………………67

行為模型

8…………………70

行為模型概述

8.1………………………70

學(xué)習(xí)單元實例化

8.2……………………77

實例化建立角色和服務(wù)

8.3……………77

啟動過程

8.4……………78

完成規(guī)則

8.5……………78

完成動作

8.6……………79

學(xué)習(xí)成果記錄和與學(xué)習(xí)者信息包規(guī)范映射

8.7………79

可擴展性

9…………………80

附錄規(guī)范性附錄用戶代理遵循度規(guī)范

A()……………81

參考文獻

……………………84

Ⅰ

GB/T30265—2013

前言

本標(biāo)準(zhǔn)按照給出的規(guī)則起草

GB/T1.1—2009。

請注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利本文件的發(fā)布機構(gòu)不承擔(dān)識別這些專利的責(zé)任

。。

本標(biāo)準(zhǔn)由全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會提出并歸口

(SAC/TC28)。

本標(biāo)準(zhǔn)起草單位華東師范大學(xué)華中師范大學(xué)

:、。

本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人吳永和顧小清張屹胡海明張超劉名卓李寶敏姜昌華劉清堂何超

:、、、、、、、、、、

余云濤姜鑫王覓

、、。

Ⅲ

GB/T30265—2013

引言

信息技術(shù)的發(fā)展帶來了學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)技術(shù)的全面革新數(shù)字化學(xué)習(xí)越來越廣為接受成為傳統(tǒng)

、,,

學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)模式的新發(fā)展

、。

數(shù)字化學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一是學(xué)習(xí)設(shè)計本標(biāo)準(zhǔn)重點解決信息技術(shù)學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系中

。、

學(xué)習(xí)設(shè)計的基本問題設(shè)計一個課程框架以支持課程的多樣性及課程創(chuàng)新并同時促進數(shù)字化學(xué)習(xí)材

,,,

料的可交換與互操作強調(diào)以學(xué)習(xí)活動為中心利用教育建模語言描述各種不同的教學(xué)法比如協(xié)作學(xué)

;,,

習(xí)混合式學(xué)習(xí)基于問題的學(xué)習(xí)等對網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展和教育資源的共享重用和系統(tǒng)互操作起到積極

、、,、

作用

。

本標(biāo)準(zhǔn)重點解決信息技術(shù)學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系中權(quán)利保護的基本問題有利于保護權(quán)利擁有

、,

者和使用者的合法權(quán)益對網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展和教育資源的共享重用和系統(tǒng)互操作起到積極作用

,、。

Ⅳ

GB/T30265—2013

信息技術(shù)學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)

、

學(xué)習(xí)設(shè)計信息模型

1范圍

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)習(xí)設(shè)計的概念模型信息模型和行為模型

、。

本標(biāo)準(zhǔn)適用于學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)膛c學(xué)的過程進行描述和課程框架設(shè)計

、。

2規(guī)范性引用文件

下列文件對于本文件的應(yīng)用是必不可少的凡是注日期的引用文件僅注日期的版本適用于本文

。,

件凡是不注日期的引用文件其最新版本包括所有的修改單適用于本文件

。,()。

信息技術(shù)學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)

GB/T21365、

3術(shù)語和定義

界定的術(shù)語和定義以及下列術(shù)語和定義適用于本文件

GB/T21365。

31

.

異步會議asynchronousconference

能夠存儲收到消息的群發(fā)系統(tǒng)并且通常按照主題排序

,。

注最原始的異步會議系統(tǒng)是新聞組

:INTERNET。

32

.

屬性attribute

中所聲明元素的參數(shù)通常定義其類型與取值范圍包括默認值

DTD,()。

33

.