一年級數(shù)學課件(6篇)

Withoutsalivaandsweat,therewouldbenotearsofsuccess.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）一年級數(shù)學課件（優(yōu)選6篇）一年級數(shù)學課件1講課目的：知識目標：初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。能力目標：培育學生初步的提出問題和解決問題的能力。使學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，發(fā)展學生的統(tǒng)計見解。感情目標：激發(fā)學生參加統(tǒng)計的興趣，培育學生初步的統(tǒng)計意識。講課要點：讓學生體驗數(shù)據(jù)的采集，整理過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。講課難點：指引學生體驗數(shù)據(jù)的采集和整理，能看懂統(tǒng)計圖表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。教具準備：多媒體課件，空白統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，水果圖片若干，膠水。講課過程：一、創(chuàng)辦狀況，提出問題1、從學生的生活經(jīng)驗下手，啟迪講話。師：水果王國里有各種各種好吃的水果，誰來告訴同學們你吃過哪些水果，還知道哪些水果名稱？2、狀況導入，提出問題。師：元旦就快到了，我們班準備舉行元旦晚會，需要買一些水果。市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果價錢廉價，又有好多同學喜愛吃，我們就買這四種水果好不好？這四種水果各買多少呢？這要依據(jù)喜愛每一種水果的人數(shù)來定，因此老師想請同學們做一個小檢查，檢查一下喜愛每一種水果的人數(shù)各是多少。（板書：最喜愛的水果）二、合作溝通，體驗統(tǒng)計過程，解決問題師：要檢查喜愛每一種水果的人數(shù)可以有哪些方法呢？師：同學們的方法可真多！下邊以小組為單位，選擇你最喜歡的水果的圖片，貼在老師為你們準備的卡紙上，讓大家一眼就可以看出你們組喜愛吃哪一種水果的人多。1、小組活動，貼一貼。2、全班溝通，評一評。3、繪制全班統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。（1）師：同學們，小組的建議有了，那么我們怎么知道全班同學的建議呢？師：請各小組輪番上來用水果圖片表示你們小組的建議。一個格子貼一張水果圖片，從圖表的下方往上貼。（教師依據(jù)各組報起訴況賞賜討論或炫耀）師：大家共同努力繪制出的這幅漂亮的圖畫，我們就把它叫做統(tǒng)計圖。剛才同學們做的小檢查就是進行統(tǒng)計。（板書：統(tǒng)計）一年級數(shù)學課件2講課要點：組織學生講自己是如何比、如何想的，把生活經(jīng)驗上漲為數(shù)學認識。講課難點：清楚地表述自己的想法。講課資源：多媒體課件或掛圖。講課過程：一、講話導入，揭示課題1、講話：昨天，老師讓大家回去認識家人的年紀，誰來匯報一下？（指名說）2、剛才×××小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年紀大嗎？3、要比較年紀的大小也就是比較數(shù)的大小，今日我們就來學習數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大小）二、合作學習，研究新知1、出示掛圖，教師表達故事：在一個風和日麗的下午，潮水退去此后，沙岸上露出了漂亮的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多。”終歸誰撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？2、小松鼠、大白兔終歸誰撿得多呢？為何？請你把想法告訴你同桌的小朋友。3、全班溝通，激勵學生說出自己的想法，有炫耀說得對的小朋友。4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關系可以用學過的數(shù)學符號表示，誰來寫一寫？5、指名板書后讀一讀。6、試一試（出示計數(shù)器）（1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（53、56;100、98）（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成）（3）談談你是如何想的？小結學生比較兩個數(shù)大小的方法。三、組織練習，深入提高1、“想想做做”第2、3題2、“想想做做”第4題（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復的，排一排。談談個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？（2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最?。?、“想想做做”第5題（1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同樣，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。（2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關系嗎？4、“想想做做”第6題：獨立達成，同桌檢查。5、寫數(shù)游戲：學生任意寫一個數(shù)。（1）以小組為單位從小到大排一排。（2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。（3）個位是7的數(shù)站起來排隊。（4）大于60的數(shù)站起來排隊。四、全課總結今日的數(shù)學課你學得快樂嗎？你有什么收獲？一年級數(shù)學課件3講課目的：讓學生參加多種活動，加深理解所學知識，并浸透統(tǒng)計的講課思想。讓學生經(jīng)過各種活動體驗，感覺生活中各處有數(shù)學，能從實質(zhì)生活中提出數(shù)學識題并能運用不同樣方法進行解決。培育學生用數(shù)學的意識。培育學生合作溝通意識和創(chuàng)新意識。講課準備：接力棒，小跳繩統(tǒng)計圖等講課過程：一、講話引入：教師：同學們你們喜愛我們的校園嗎？為何？學生相互溝通后，概括：我們的校園生活、豐富多彩，同學們不只能學到知識，交到好朋友，還可以張開豐富多彩的的課外活動。你知道哪些課外活動？提出課題：我們的校園二、投影展現(xiàn)，回首知識：1、出現(xiàn)校園的活動場景：從這里你看到了什么？想提出什么數(shù)學識題？學生發(fā)問，由其余同學回答或討論。2、學生用多種方法解答生活中的問題。三、試一試統(tǒng)計、感知統(tǒng)計：1、課外活動，分組試一試統(tǒng)計;分紅四個場所，跑步；跳長繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜愛參加的活動，每組選擇一個組長負責，活動五分鐘后，統(tǒng)計出本組的人數(shù)，選擇代表報告本組的統(tǒng)計方法。2、各組報告統(tǒng)計結果：3、察看統(tǒng)計圖，回答有關的問題：八各組的統(tǒng)計結果在黑板上統(tǒng)計，從圖中我們能清楚的認識我們班小朋友都張開了哪些活動？4、想想，你還可以提出什么問題？先同桌兩人相互發(fā)問，此后解答。全班報告：一人發(fā)問全班回答。四、全課小結：今日經(jīng)過張開活動，小朋友又從頭認識了我們的校園，經(jīng)過大家的努力，把我們的活動作了清楚的統(tǒng)計，還會依據(jù)活動狀況提出數(shù)學識題，并運用不同樣的方法悉心解決，小朋友真能干！五、課同中或講堂外再次實踐：翻開數(shù)114——115頁，試著回答大家提出的問題。課后小記：學生在整堂課中熱忱高漲，究其原由，我想是今日的數(shù)學真正做到了數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。一年級數(shù)學課件4講課目的：知識與技術：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按次次數(shù)數(shù)的方法。過程與方法：初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步成立數(shù)感和一一對應的思想。初步學會用數(shù)學的目光察看現(xiàn)實事物，浸透應企圖識。感情、態(tài)度與價值觀：在別人的幫助下，初步意會學習數(shù)學的意義與樂趣。講課要點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。講課難點：初步體驗按次次數(shù)數(shù)的方法。講課器具：多媒體課件等。講課方法：情境演示法。講課過程：一、創(chuàng)辦情境，激發(fā)興趣。講話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？(學生溝通）這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到漂亮校園去。（課件出示漂亮校園情境圖）二、自主研究，保持興趣。1、初步感知。發(fā)問：在漂亮校園里，你們看見了什么？分小組溝通后集體溝通。學生描繪：在絢爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花綻放。鳥兒快樂地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多快樂呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在座小飛機，有的在滑滑梯。2、數(shù)數(shù)溝通。發(fā)問：漂亮校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個嗎？學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。選幾名學生做小老師，率領其余小朋友按次次數(shù)數(shù)。3、總結方法。張開討論：如何數(shù)數(shù)才能又對又快？生疏小組討論后集體溝通。師小結并重申一個一個按次次數(shù)。（往右，從上往低等）4、搶答練習。①發(fā)問：1個——(學生接：1個滑梯〉；2架——(學生接：2架秋千）??(課件演示，從主題場景圖中逐一抽取10幅片段圖）②學生自己看圖說圖意。如：3架木馬??5、用點子圖表示數(shù)。①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。②如何表示秋千的架數(shù)？為何這樣表示？如何表示木馬、飛機的數(shù)目？你還有什么想法？(讓學生各抒己見）③研究：什么物體的數(shù)目用7個點子表示？個點子表示的是什么物體的數(shù)目？如何表示氣球的個數(shù)？個點子表示的是什么物體的數(shù)目？三、寓教于樂，興趣體驗。過渡：小朋友！漂亮的校園就是我們的樂園，讓我們一同到校園中去玩吧?。暑I學生走出講堂，察看校園）1、找找數(shù)娃娃。漂亮的校園里藏著好多半娃娃，你們愿意去找它們嗎？找到后與好朋友（包含老師）溝通。2、談談數(shù)娃娃。學生各抒己見地談自己從課本第2、3頁上找到的物體及其個數(shù)。3、練練用點子表示數(shù)。學生試一試用點子表示剛才所說的物體的個數(shù)。四、講堂操練。練習一1、2題五、小結提高，興趣延長，講話：寫我們的生活牢牢相連，數(shù)學王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢！你們想與它們交朋嗎？你們打算此后如何做？學生自由討論。板書設計：數(shù)一數(shù)123456789一年級數(shù)學課件5講課目的：1、在詳細的情境中認識加號，學會5之內(nèi)的加法。2、經(jīng)歷擺一擺的實踐活動，理解加法的意義。3、在詳細的情境中，培育數(shù)學的問題意識，意會數(shù)與生活的親密聯(lián)系。講課過程：一、游戲?qū)耄翰乱徊?。師：老師手上有些什么？猜一猜。生：杯子？花？鉛筆？師：對，有幾枝鉛筆呢？板書課題：有幾枝鉛筆二、研究新知意會加法的含義。（一）說一說。1、說一說。師：認真看老師手上的鉛筆，每只手上各有幾枝？生：一只手上有3枝，一只手上有2枝。師：（合擾）此刻表示什么意思？1生：合起來是5枝。2生：一共有5枝。師：（雙手分開，再合擾）請圓滿的說一遍。生：一只手上有3枝鉛筆，另一枝手上有2枝鉛筆，一共有枝鉛筆。2、認一認，寫一寫。師：象這樣：一只手上有3枝鉛筆，另一枝手上有2枝鉛筆，一共有5枝鉛筆。我們可以用一個加法算式來表示。板書：2+3=5師：同學們已經(jīng)認識了“=”這個符號，你認識“+”符號嗎？生：加號，媽媽教我認過。師：真棒，你會向大人學習本事！生：加號，我從書籍上看的。師：更了不起，你會向書籍學習本事！師：請取出手指隨著老師寫一寫，一橫，一豎同樣長。3、讀一讀。師：你會讀2+3=5嗎？板書：2加3等于5。跟讀兩遍。4、再說一說。師：在這個算式中，2表示什么？3表示什么？5表示什么？5、練一練。師：做“一只手1枝鉛筆，另一只手4枝鉛筆，一共有幾枝鉛筆？”你也會用一個加法算式來表示嗎？生：（每個同學在自己的講堂本上寫出加法算式）1+4=5師：0+5=5，2+2=4，3+1=4等（二）擺一擺。1、擺一?？磶煍[，達成算式的填寫。1+3=□2、擺二?？磮D學生自己擺，達成算式的填寫。2+□=□3、擺三。學生獨立擺，達成成算式的填寫。□+□=□引入兩種解法：2+3=5；3+2=54、深入理解。（擴展加法算式的意義）師：2+3=5表示：一只手上有3枝鉛筆，另一枝手上有2枝鉛筆，一共有5枝鉛筆。2+3=5又表示：一邊2個桃子，另一邊3個桃子，一共有5個桃子。這2+3=5可以表示多種意思，你也能找一個象這樣，表示不同樣意思的例子嗎？生：2本書和3本書，合起來是5本書。（三）辨一辨。1、獨立試一試列式導出“辨一辨”。3+1=5（）和2+3=5（）師：你們能談談自己為何這樣列式嗎？生：本來有3輛車，又開來了1輛車，一共有4輛車。生：圖上有4輛車，又還有一個警察叔叔，因此一共是5。師：四人一個小組議一議。誰是正確的？生：車要與車合，車不可以跟人合。生：我們學過分類，水果與水果才能分在一同，蔬菜與蔬菜分在一同，因此我們不可以把人和車分在一同。師：你真了不起，能把學過的知識應用到新課的學習中來。（四）找一找。1、我們學習了加法算式。你也能在教師里找一找加法問題嗎？生：前面1塊黑板，后邊1塊黑板，一共是2塊黑板。生：這邊2個窗戶，那邊2個窗戶，一共有4個窗戶。2、回家找一找，家里的加法問題，與爸爸媽媽一同分享尋找加法問題的快樂。一年級數(shù)學課件6講課內(nèi)容：一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4，第1、2個紅點教材分析：學生在前面剛才認識了1-10各數(shù)，這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎上學習數(shù)的大小比較。教材表現(xiàn)的是拔河競賽的'場面。第一利用兩邊拔河人數(shù)不相等，指引學生學習比較兩個數(shù)的大小，接著利用跑過來的同學加入到競賽中，使兩邊人數(shù)相等，學習兩數(shù)相等的關系。同意學生有不同樣的比較方法，最后要學會用一一對應的方法比較數(shù)的大小。講課目的：1、在拔河的情境中經(jīng)過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結果。3、使學生初步意會到生活中各處有數(shù)學，增添學習數(shù)學的興趣。講課要點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。講課難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結果。講課要點：掌握比好多少的方法。講課準備：小圓片、課件、小圓片講課過程：一、激趣導入同學們，你們玩過拔河競賽嗎？誰能談談應當如何進行這個競賽？那今日組織我們班的同學來進行拔河競賽，分為兩組，一組10個人，二組9個人，我們一同去玩吧！（課件出示情境圖）你看到了什么？有什么問題要問？[設計企圖：由拔河的講話引入，激活學生已有的生活經(jīng)驗，在講話中明確拔河時兩邊的人數(shù)要相等，進而為本節(jié)課的