中班美術(shù)教案《五彩的報(bào)紙魚(yú)》

中班美術(shù)教案《五彩的報(bào)紙魚(yú)》中班美術(shù)觀賞教案及思考《五彩的報(bào)紙魚(yú)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、自學(xué)用扭卷的方法將報(bào)紙卷曲緊固成魚(yú)的外形，用彩紙裝飾魚(yú)身上的花紋。

2、嘗試獨(dú)立自主化解操作過(guò)程中發(fā)生的一些問(wèn)題。

3、體驗(yàn)順利開(kāi)辦水族館，協(xié)助小魚(yú)找出好朋友的歡樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、觀賞過(guò)“美麗的魚(yú)”，圖畫(huà)過(guò)熱帶魚(yú)，對(duì)魚(yú)的外形、花紋色彩有所介紹。

2、沒(méi)魚(yú)的海底背景、“五彩魚(yú)”范例，半成品“五彩魚(yú)”（缺乏魚(yú)眼睛）范例。

3、報(bào)紙、彩紙若干、膠水。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出具沒(méi)魚(yú)的海底背景。

師：最近我們香蕉中班開(kāi)辦了一家水族館，你們啊（出具背景）可是魚(yú)池里面太少了什么呢？

幼：沒(méi)魚(yú)。

師：一條小魚(yú)也沒(méi)，現(xiàn)在懇請(qǐng)你們把小眼睛閉合出來(lái)和周老師一起讀“小魚(yú)小魚(yú)，變變變”一起把魚(yú)變小出不好嗎？

師、幼：小魚(yú)小魚(yú)，變變變。（出具成品報(bào)紙魚(yú)）哇！魚(yú)池里發(fā)生了一條小魚(yú)。

2、觀測(cè)范例、自學(xué)制作報(bào)紙魚(yú)。

師：你們見(jiàn)過(guò)這樣的小魚(yú)嗎？

師：懇請(qǐng)你認(rèn)真看看它就是用什么制成的？

幼：彩色的紙頭和報(bào)紙。

師：什么地方就是用報(bào)紙搞的？魚(yú)的什么地方就是用彩色紙頭搞的呢？

幼：魚(yú)的樣子就是用報(bào)紙搞的，魚(yú)身上的花紋就是用彩紙搞的。

師：魚(yú)的身體就是用報(bào)紙去搞的，可是報(bào)紙就是怎樣變?yōu)轸~(yú)的身體呢？

師：示范點(diǎn)（1）我們先把報(bào)紙條卷成一長(zhǎng)條，然后在報(bào)紙前空上開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)的地方用我們的手指頭把報(bào)紙條幾下卷出來(lái)，一定必須用力氣，一只手往里面轉(zhuǎn)回，一只手往外面轉(zhuǎn)回，把報(bào)紙條緊緊地卷曲一長(zhǎng)條，不要卷至最后和前面一樣覷上開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)。

（2）然后我們把報(bào)紙條的兩頭交叉，黏一點(diǎn)膠水把它煮出來(lái)。一條魚(yú)的外形就搞出了。

師：現(xiàn)在，懇請(qǐng)你把凳子底下的報(bào)紙條拎出，用剛才的方法和我一起來(lái)搞小魚(yú)。

師：搞好了嗎？現(xiàn)在懇請(qǐng)把你的小魚(yú)送來(lái)回家，一起來(lái)看周老師手里的魚(yú)，你真的還失了什么呢？（幼：魚(yú)身上的花紋）

（3）它的身上還沒(méi)花紋，我身邊存有許多彩色的紙條，現(xiàn)在我必須把它們張貼在魚(yú)的身上，（教師將過(guò)長(zhǎng)的紙條張貼在魚(yú)身上）你們辨認(rèn)出什么問(wèn)題了？（幼：花紋太短）怎么辦？（幼：打聽(tīng)長(zhǎng)一點(diǎn)的、用剪刀剪去、可以將多余的D051后面）如果有點(diǎn)長(zhǎng)了怎么辦？（幼：再?gòu)堎N一條在上面、魚(yú)的身體很硬可以顫抖，把身體往上一點(diǎn)。）

師：你們真難受想起了這么多的辦法，現(xiàn)在花紋貼上去了，我的身邊除了一些大圖案，我把它們也掛上小魚(yú)的身上，你們啊。用剛才先貼花紋再?gòu)堎N圖案的方法一條美麗的小魚(yú)就出了（出具半成品）可是還失了什么呀？（幼：魚(yú)眼睛）

（4）魚(yú)眼睛可以怎么做？（幼：貼好）小魚(yú)的頭就是空空的，眼睛必須怎么貼好呢？（眼睛可以張貼在我們剛才裝飾的條紋上）

師：這樣一條小魚(yú)就搞好了（出具成品）我們?nèi)グ阉鼟焐萧~(yú)池里，可是魚(yú)池里只有一條魚(yú)，它可以真的怎么樣？

幼：很孤獨(dú)。

師：那就要我們一起動(dòng)手把你剛才搞好的小魚(yú)迎上美麗的花紋，使它們能夠和這條小魚(yú)一起在魚(yú)池里玩玩不好嗎？

3、幼兒操作方式。

（1）小魚(yú)身上的花紋可以并使各種各樣的。

（2）自己動(dòng)腦筋化解制作中碰到的問(wèn)題。

（2）特別注意張貼小魚(yú)的眼睛。

4、展現(xiàn)作品。

將幼兒的報(bào)紙魚(yú)貼至海底背景上，懇請(qǐng)幼兒觀賞。

師：你討厭哪一條魚(yú)？為什么？

師：我們?yōu)樾◆~(yú)找出了許多好朋友，現(xiàn)在它們?cè)隰~(yú)池里玩玩的可以高興了，而且存有了這么多魚(yú)，我們的水族館也可以開(kāi)業(yè)了，你們高興嗎？一起來(lái)引導(dǎo)一下吧！

【活動(dòng)思考】

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容比較嶄新，幼兒對(duì)卷揉報(bào)紙很感興趣，所以聽(tīng)到的就很深入細(xì)致，很想要把這個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)，自己用報(bào)紙把小魚(yú)揉出，當(dāng)幼兒拿著自己揉出的小魚(yú)時(shí)都很高興，也從他們小魚(yú)的外形上辨認(rèn)出，他們由于揉報(bào)紙條長(zhǎng)短厚薄的相同，制作出的小魚(yú)大小、胖瘦