中班美術(shù)教案《下雨啦》

中班美術(shù)教案《下雨啦》中班下學(xué)期美術(shù)教案《下雪啦》

◆設(shè)計(jì)意圖：

線描摹就是一種利用最少的作畫工具就能夠隨時(shí)隨地展開的繪畫活動(dòng)，它具備非常大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，非常適合幼兒操作方式。在線描摹教學(xué)時(shí)，我們既必須鼓勵(lì)幼兒認(rèn)知線條的女團(tuán)變化，掌控運(yùn)用相同形式線條整體表現(xiàn)相同物體的技能，又必須給幼兒締造整體表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)意設(shè)計(jì)，用線條抒發(fā)自己的認(rèn)知?！断卵├病肪褪俏以诰€描摹教學(xué)中的一次積極探索。

中班幼兒處在線描萌芽期，直觀的線條練可以使他們真的乏味。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"下雪啦"的情境，使幼兒在整體表現(xiàn)雨點(diǎn)和烏云表情和裝飾花草、動(dòng)物的過程中，練相同形式線條的運(yùn)用，饒有趣味?；ǖ?、草、小雞、小鴨等形象，都就是我事先在區(qū)域活動(dòng)時(shí)使幼兒用彩紙摳不好的，掛上紙上不但能夠美化畫面，減少作畫難度，使幼兒體驗(yàn)順利，而且能夠圖形氛圍，喚起幼兒的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并使每幅作品都呈現(xiàn)出相同的故事。

◆活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用相同形式的線條（例如長短、厚薄相同的線以及曲線、螺旋線等）去整體表現(xiàn)雨點(diǎn)和為烏云、花朵等展開添畫裝飾。

2.在觀測和操作方式的過程中，認(rèn)知線描摹的美感。

3.大膽用線條展開創(chuàng)意設(shè)計(jì)整體表現(xiàn)，體驗(yàn)順利完成作品的歡樂。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1.動(dòng)畫課件《下雪啦》（以圖畫范例為樣本做成）；小展板一塊。

2.白紙（上面圖畫存有一朵云）、厚薄勾線筆人手一份；用彩紙摳的小花、小草、小雞和小鴨（背后張貼存有雙面膠)每組一籃。

◆活動(dòng)過程：

一、引入激趣--"我們一起來畫故事"。

1.師：聽到，什么聲音？（頁面課件--雷聲）師：（模擬課件）轟隆隆，雷公公發(fā)牢騷了，烏云傷心地大哭了出來，眼淚變?yōu)榱舜笥甑物w舞下來，給小花朵洗臉了個(gè)澡，大花朵很高興，她被雨水澆水后會(huì)長得更可愛。小草也沖著烏云搖頭說道謝謝！小雞看到下雪了，很著急。小鴨高興地沖入雨里，他說道："我正想要洗臉個(gè)澡呢！"烏云也笑了起來。

2.師：今天我們?nèi)D畫一圖畫這個(gè)有意思的故事，不好嗎？

（評(píng)析：這個(gè)動(dòng)畫就是以圖畫范例為樣本做成的，將烏云、小草等事物展開擬人化地模擬，合乎中班幼兒的心智特點(diǎn)，有效率激發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、心急等表情，又多樣了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為他們多元化的創(chuàng)作搞了鋪墊。）

二、觀測辨認(rèn)出--"他們用什么線條去圖畫？"

1.師：（頁面畫面）聽見雷公公發(fā)牢騷，烏云什么表情？我們可以用哪些線條去圖畫？雨滴可以怎么畫？用什么線條能夠把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加可愛？（幼兒探討交流）

2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動(dòng)物展開裝飾，用長短、厚薄相同的線條圖畫出來雨滴，大雨必須圖畫得墨一些，小雨就圖畫得奏一些。

（評(píng)析：教師通過精細(xì)地鼓勵(lì)，使幼兒觀測辨認(rèn)出范例中所用的線條，自學(xué)用線條裝飾畫面的辦法，這對于剛碰觸線描摹的中班幼兒來說就是須要的，因?yàn)橹挥姓瓶亓死L畫的基本技能，才能更好地用畫筆抒發(fā)出來自己的見解。）

三、鼓勵(lì)創(chuàng)作--"用線條畫出和別人不一樣的故事。"

1.師：懇請小朋友每人從籃子里挑選兩樣圖案，扔掉雙面膠后貼在白紙上。誰去試一下？（懇請個(gè)別幼兒至前面操作方式）他張貼得怎么樣？（告誡幼兒特別注意把圖案張貼在畫面下方）

2.師：那懇請你來說說道，你想要圖畫一個(gè)什么故事？你真的下雪時(shí)，烏云可以就是什么表情？小花和小雞討厭下雪嗎？（懇請貼畫的幼兒講訴，其他幼兒補(bǔ)足）

3.師：現(xiàn)在就懇請大家動(dòng)手，用線條去圖畫烏云的表情、雨點(diǎn)，以及幫忙小花、小草、小雞、小鴨展開裝飾，快快圖畫出來一個(gè)和別人不一樣的故事吧！

4.幼兒操作方式，教師巡回演出指導(dǎo)。

告誡幼兒雨點(diǎn)必須圖畫八十整個(gè)畫面，并把每個(gè)圖案都裝飾不好。

（評(píng)析：中班幼兒想象力弱而寫實(shí)性高，他們還不能自己圖畫出來繁雜的事物形象，所以教師將對他們的協(xié)助彰顯在了材料的準(zhǔn)備工作中：圖畫存有云朵輪廓的白紙、彩紙摳不好的小花、小雞等。這些材料一張貼至紙上，就已經(jīng)并使畫面存有了一定的美感，幼兒必須搞的，就是通過線條的裝飾，使畫面更加纖細(xì)。當(dāng)然，在難度減少的情況下，教師不忘對幼兒畫面布局的告誡，例如"把圖案張貼在畫面下方"、"雨點(diǎn)必須圖畫八十整個(gè)畫面"等等，同時(shí)還引導(dǎo)他們大膽抒發(fā)自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并使每幅作品呈現(xiàn)了相同的特點(diǎn)。）

四、評(píng)價(jià)交流--"談?wù)勎覉D畫的故事"。

1.展現(xiàn)幼兒的作品。

師：誰去談?wù)勀銏D畫的故事？

2.教師在確實(shí)幼兒整體表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運(yùn)用和畫面布局角度展開評(píng)測。

（評(píng)析：教師展現(xiàn)了所有的作品，滿足用戶了幼兒內(nèi)心被采納和被確實(shí)的須要，并使他們體驗(yàn)至了順利的歡欣。觀賞作品和了解講訴，能夠協(xié)助幼兒回憶起創(chuàng)作過程，穩(wěn)固操作方式經(jīng)驗(yàn)。在幼兒交流