中班音樂教案《快樂的小音符》

中班音樂教案《快樂的小音符》中班音樂公開課教案《歡樂的小音符》

幼兒園中班音樂教案：歡樂的小音符

活動設(shè)想：

本班幼兒已經(jīng)重新認識了五線譜表中、高音譜號及音符1、2、3在五線譜單上的邊線，對聽音辨音的系列活動產(chǎn)生了較為濃郁的興趣。本次活動就是在此基礎(chǔ)上，嘗試使幼兒進一步重新認識音符5在五線譜單上的邊線，通過創(chuàng)設(shè)音樂王國情境和各種有意思的聽音辨音游戲，在研習(xí)中玩玩，玩玩中學(xué)的過程中，提升幼兒的音樂素養(yǎng)，培育幼兒在音樂活動中自信心、大膽地整體表現(xiàn)自我的能力，體驗聽音辨音這種音樂活動的歡樂，進一步喚起幼兒對音樂活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒通過身體動作去整體表現(xiàn)音符的多寡，培育幼兒聽辯相同音高的能力和動作表觀能力。

2、嘗試自學(xué)互相合作編成樂曲、互動合作的歡樂。

3、喚起幼兒自學(xué)音符的興趣，找尋音符5在五線譜上的邊線,體驗聽音辯音活動的快感。

活動準(zhǔn)備工作：

1、科學(xué)知識準(zhǔn)備工作：重新認識五線譜表中、高音譜號及音符1、2、3在五線譜單上的邊線。

2、情景設(shè)置—音樂王國。

3、教具準(zhǔn)備工作：折頁一張，高音譜表、人手一個大音符的飾物、錄音機、磁帶、地譜（在地板上圖畫五線譜）若干個。

活動過程：

一、體會音符相同的音高

1、隨著《德佩羅咪》音樂悠揚地進場，參觀音樂王國。

2、鼓勵幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符道別。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手板正，5雙手交叉抱著手臂，6雙手指肩，7雙手心口，1雙手橫屈曲。

二、分辨音符相同的邊線：游戲《朋友在那里》鼓舞幼兒說道說道音樂王國里存有什么？（音符、五線譜等）并打聽個音符搞朋友。幼兒根據(jù)自己身上擺的音符在五線譜上的邊線，邊演出邊找出跟自己身上擺一樣的音符的小朋友。

三、重新認識5在五線譜上的邊線。

1.出具折頁以講故事的形式，備考音符1、2、3在五線譜單上的邊線并鼓勵積極探索音符5在五線譜上的邊線。整體重新認識：在音樂王國里存有許多可以唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表存有幾條線？（懇請小朋友掏出手指數(shù)一數(shù)）除了什么譜號？（高音譜號）這時候，去了許多音符豆豆，它滑呀滑，掛到了鞍斑一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滑呀滑，掛到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：“3——”，（可以回答幼兒演唱什么音）它又滑呀滑，掛到了鞍斑一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，（可以回答幼兒演唱什么音）它又滑呀滑，掛到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滑至了唱歌的房子里，它們演唱啊，沖啊，高興極了。

2.老師轉(zhuǎn)換音符的邊線，幼兒登樓演唱一演唱。

四、聽音辨音游戲：

1、《音符打聽家》游戲：聽到琴聲分辨就是那個音符，沖至這個音符在地譜上的適當(dāng)邊線，并隨著音樂的節(jié)奏研習(xí)著各種動物演唱出來這個音符。音符找出家后，聽到老師所彈的就是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上沖一沖。

2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友民主自由結(jié)伴一起玩玩錘子、剪刀、布的游戲，輸?shù)男∨笥蜒莩舴?，贏的小朋友就在五線譜上沖破這個音符的邊線。

五、聽音樂民主自由演出“德佩羅咪”完結(jié)。

活動評析：

聽音辯音活動——指導(dǎo)用書“歡樂的小音符”（中班）Lizier《福建省新編教師指導(dǎo)用書》。該教師就是根據(jù)本班幼兒實際和班級幼兒音樂教育活動的水平創(chuàng)造性地采用指導(dǎo)用書。教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶進充滿著童趣的音樂情景，隨后進行的用身體動作整體表現(xiàn)大音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上沖音符歌舞的游戲，無論從哪個環(huán)節(jié)看看，教師都特別強調(diào)使幼兒在游戲中贏得歡樂和民主自由整體表現(xiàn)的音樂活動教育?；顒又薪處熞肓藠W爾夫體系的音樂教育思想，注重情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到：幼兒根據(jù)自己所聽到所認知想要怎么整體表現(xiàn)就可以怎么整體表現(xiàn)，能夠怎么整體表現(xiàn)就可以怎么整體表現(xiàn)。教師精妙的命令語和地譜游戲環(huán)節(jié)輕易用示范點的方式提示信息的方式帶出新任務(wù)，鼓勵幼兒自學(xué)和整體表現(xiàn)。

從活動目標(biāo)看看，該活動存有三個方面的具體內(nèi)容目標(biāo)：第一，用身體動作去整體表現(xiàn)音符的多寡；第二，嘗試自學(xué)互相合作編成樂曲；第三，找出音符5在五線譜上的邊線。這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明晰，合乎中班幼兒的年齡建議。同時教師能夠根據(jù)《綱要》精神，時代發(fā)展對藝術(shù)教育明確提出的代萊建議，活動中還著重“互動合作