中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》

中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的旅行活動(dòng)》幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《歡樂(lè)的旅行活動(dòng)》

【說(shuō)道教材】

根據(jù)建構(gòu)式課程《豆豆和爸爸去旅行》設(shè)計(jì)的，從幼兒的興趣啟程，使幼兒多次聆聽音樂(lè)，以旅行中的各種游玩使從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)能夠引發(fā)孩子新鮮感的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)抽象化；使幼兒漸漸學(xué)會(huì)合作，化解活動(dòng)中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，并使所有的教育教導(dǎo)價(jià)值都蘊(yùn)含在了生動(dòng)、有意思的活動(dòng)中。

【說(shuō)道目標(biāo)】

1、用肢體語(yǔ)言體會(huì)開朗悠揚(yáng)的音樂(lè)，培育幼兒音樂(lè)的感知力。

2、介紹集體游戲游等方法，體驗(yàn)合作游戲的快感。

3、使大家體驗(yàn)一起旅行的歡樂(lè)。

【說(shuō)道重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：鼓舞幼兒用相同方式體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；

難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的用肢體整體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。

【說(shuō)道教法】

《綱要》表示：教師應(yīng)淪為幼兒自學(xué)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中我才回去師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

本次活動(dòng)我主要實(shí)行游戲法、回答法、操作方式練習(xí)法、情境教學(xué)法。

運(yùn)用這些方法就是為了使孩子不易拒絕接受的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極探索和思索的表達(dá)方式，培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和游戲中的合作自學(xué)意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中適度給與鞭策法，使幼兒對(duì)樂(lè)曲存有了更深層次的認(rèn)知，對(duì)音樂(lè)游戲更加愛好。

【說(shuō)道準(zhǔn)備工作】

為了并使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、活動(dòng)性我搞了一下準(zhǔn)備工作：

1、各色旗五面分別寫下上數(shù)字；大紙一張、記號(hào)筆一支；

2、幼兒人數(shù)，小椅子圍起半圓形。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、已經(jīng)開始部分：

1、說(shuō)道說(shuō)道歡樂(lè)的旅行。

2、師：“老師最喜歡過(guò)來(lái)旅游了！你們討厭旅游嗎？你至過(guò)哪里旅游？那里有些什么有趣的地方？”

（分析：談話引入，經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)，以“旅行”為話題，喚起幼兒自學(xué)興趣，體會(huì)歡樂(lè)，抒發(fā)生活中最鐘愛的）

二、基本部分：體會(huì)音樂(lè)，體驗(yàn)合作。

1、初步體會(huì)音樂(lè)。

（1）今天老師應(yīng)邀你們出席我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候存有首悅耳的曲子，仔細(xì)聽——播出音樂(lè)。

（2）師：“你真的什么地方特別有趣呀？曲子里存有一種很特別的聲音，誰(shuí)去研習(xí)一學(xué)？”

（3）懇請(qǐng)幼兒再次觀賞音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒特別注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”，并帶著孩子一起讀音樂(lè)里的這個(gè)部分。

（4）師：“TNUMBERV12V4，什么就是酷氣氣？”

（5）師：“旅行中玩玩得最高興的時(shí)候就可以說(shuō)道︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。

（6）師：你真的旅游的時(shí)候什么事情使你深感最高興！

（7）鼓勵(lì)幼兒交流繳、互動(dòng)或者想象自己旅行時(shí)候的歡樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒交流在游玩，例如爬山榮登山頂時(shí)的歡樂(lè)。

（8）師：“海邊游玩真高興，就要我們一起至海邊搞歡樂(lè)的事，最高興的時(shí)候我們就一起說(shuō)道︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。（具體內(nèi)容的事情從孩子們的交流中來(lái)，例如“玩水”、“堆上沙”、“游泳”等，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、歡樂(lè)地整體表現(xiàn)，也可以說(shuō)道別的歡樂(lè)事情）

（9）師：“登山時(shí)，登得越高，看看得越離！榮登山頂望一望，你看見了什么？”（教師可以播出一些圖片鼓勵(lì)幼兒想象資金投入至登高望遠(yuǎn)的情境中。）

（10）師：“榮登山頂，看見美麗的景色就是我們最歡樂(lè)的時(shí)刻，使我們大聲地說(shuō)道︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。

2、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)。

（1）師：現(xiàn)在就要我們跟著音樂(lè)去旅行吧！先回去海邊跑一跑，爬上高高的山，榮登山頂啦！（播出音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)所畫圖譜。）

師：“辨認(rèn)出了嗎？音樂(lè)至哪里我們已經(jīng)開始上山？”（播出音樂(lè)，教師指圖譜鼓勵(lì)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)）。

師：“一共必須爬到幾次才至山頂？”

（2）鼓勵(lì)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，（屈老師）折疊的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)冗吘€。

（3）教師和幼兒一起聽到著音樂(lè)律動(dòng)——A段“海邊走走看看”、B段“登山”、C段“酷氣氣”。

（4）教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

（5）個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。

（6）懇請(qǐng)幼兒東站轉(zhuǎn)頭大膽編創(chuàng)A、B兩段的動(dòng)作，教師協(xié)助幼兒協(xié)調(diào)音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

（分析：通過(guò)幼兒會(huì)議旅游情景，使幼兒體會(huì)歡樂(lè)，用肢體抒發(fā)歡樂(lè)，自學(xué)歡樂(lè)語(yǔ)錄：酷酷酷氣氣）

將音樂(lè)帶入旅行游戲中，使幼兒積極探索用相同的旋律重現(xiàn)旅游。

3、合作游戲“歡樂(lè)的旅行團(tuán)”。

（1）教師出具“導(dǎo)游旗”。

師：“各位游客大家不好，熱烈歡迎走進(jìn)音樂(lè)旅行團(tuán)，我就是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)就是海邊和高山，我們一起手拉手啟程吧——”

（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

（3）把導(dǎo)游旗還給個(gè)別幼兒教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找出適當(dāng)?shù)挠慰腿藬?shù)組團(tuán)；出具另外兩面導(dǎo)游旗鼓勵(lì)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同啟程。

（4）教師明確提出問(wèn)題——大家都想要搞導(dǎo)游怎么辦？鼓勵(lì)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明晰在音樂(lè)展開至“酷氣氣”的時(shí)候展開輪休。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪休導(dǎo)游的角色。

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