中班第一學期班級小結2

幼兒班級工作小結一、幼兒發(fā)展不知不覺，中班第一學期的工作接近尾聲。從第十七周起由于疫情隔離在家,我們采取了線上云課堂的模式，有了小班的經驗，這一次的居家線上教學也更得心應手?；仡櫛緦W期工作，在我們三位老師的齊心配合下，結合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以幼兒實際發(fā)展水平開展了各項工作，使幼兒在入園的這一年內各個方面取得了較大進步。特別是孩子們的生活自理能力明顯有了很大的提升，即使是疫情在家也能保持在幼兒園養(yǎng)成的好習慣，能自主進餐、保持良好的用餐習慣等。課程落實（四大類活動開展情況）（一）生活.以值日生的形式激發(fā)幼兒良好習慣的形成我們在幼兒的一日活動中經常會見到這樣的情況：有的幼兒從不主動收拾自己用過的東西；有的幼兒看見自己腳下的廢紙，不是主動撿起放進垃圾筒里，而是用腳踢到別的小朋友的腳邊；一日生活中的習慣比較差。我們通過“值日生”的方式，用個別去激勵群體，剛開始有的幼兒從不主動參加幼兒園的值日生工作,問其原因說自己不會干，媽媽不讓干等等。經過一學期的值日生其實這些行為都反映出幼兒對自己的行為沒有養(yǎng)成自我服務意識及集體責任意識等能讓幼兒終生受益的良好品質。在本學期的評價中，幼兒的習慣與自理能力的表現行為3占了班級的87.3%,同比開學初的72.7%,提高了10個百分點。由于中班幼兒為集體的意識已經發(fā)展了，對自己所擔負的任務有了責任感，開始意識到值日生工作是自己的任務，自己有責任把值日生工作做好。為此，我們實行每周輪換值日生制度，每個組都有個由孩子們一起推選的組長，負責分發(fā)碗筷，檢查桌椅玩具等等的工作。.云端深入交流溝通疫情期間，我們利用微信和來離園短暫的交流時間，以及各種線上形式的家長講座向家長宣傳創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境的重要性，希望家長配合在日常生活中幫助幼兒增進與大自然親密接觸的機會，注重孩子口頭表達、動手能力的培養(yǎng)，幫助家長豎立正確的教育觀和兒童觀。在“停課不停學”期間，我們通過微信、孩子通等各種方式和家長進行溝通,了解幼兒在家中的一些生活情況。特別是利用孩子通的發(fā)布任務，讓我們關注了幼兒在家中用餐情況、生活自理情況，從而更好的進行指導。下學期思路：.以更多的形式展示幼兒在生活中的表現，鼓勵家長積極關注和參與幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。.讓能力不同的孩子通過互相間的學習、協助，加強自己為他人服務的能力。（二）學習根據幼兒的興趣以及季節(jié)特征靈活實施課程方案，通過多種形式的探索活動，更有效的完成了教學目標。在主題的開展中，我們不僅有效地利用各種家長資源、周邊資源，更關注活動中孩子的發(fā)展。期末評價報告中顯示：我班幼兒有95%的幼兒在語言與交流方面表現行為3和5,有3%左右的幼兒語言與交流方面表現不佳，還需努力。.利用有關傾聽的兒歌，故事，小游戲等培養(yǎng)幼兒的傾聽能力傾聽是幼兒接觸社會、接收信息的重要途徑。善于傾聽是一個人不可缺少的修養(yǎng)，學會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認真、塌實、尊重他人的印象。良好的傾聽能力是指意識傾聽能力，有傾聽別人說話的愿望和興趣；辨析性傾聽能力，能聽懂不同場合，不同語氣所表達的語言說表達意思。理解性傾聽能力，能理解言者的話語，能往下接話。本學期我通過一些有關傾聽的兒歌故事和小游戲來逐步提高幼兒的傾聽能力，像是一些小游戲在一日生活中都是可以進行的，學習活動間隙，自由活動，午餐后等等，比如傳話游戲（給寶寶講一段話或一個小故事，要求寶寶仔細聽完,然后再把這段話或這個故事講給另一個小朋友，依次類推，看看傳到最后一個人那里時，是不是會變得面目全非。），找寶藏游戲（事先把一些物品藏在某處，然后向寶寶口頭描述所放的位置，注意位置的描述不要太簡單，最好用四或五句話講述，比如：“寶藏在什么的房間里。在大衣柜里。在大衣柜最下面的抽屜里。在抽屜中一個紅色的眼鏡盒里。），糾錯游戲（給寶寶講一個新故事，讓寶寶仔細聽。然后再把這個故事講一遍，故意將其中的幾處重要的環(huán)節(jié)講錯，然后請寶寶把錯誤都絲中'出來。）等等都是非常有趣適合孩子的。.因材施教不同幼兒不同教學方法，調動幼兒學習積極性世界上沒有兩片相同的葉子，就像世界上沒有兩個完全相同的人。有的孩子接受能力強能力就強，有的孩子接受能力弱能力就弱，這是不可避免也一定存在的事實，在學習的過程中肯定也是有一定的差異的。在學習中如何因材施教減少兩極分化的差異調動每個孩子學習的積極性對于老師來說就是非常重要的。在學習活動的時候，雖然我們面對的是所有的孩子不可能有兩份教案，但是里面肯定會有不同難易程度的問題，這是我們就可以根據問題的難易程度來選擇能力強弱的幼兒來回答，既能讓能力弱的孩子正確回答提高他們的自信心和對學習的積極性，也能讓能力強的孩子覺得有一定的挑戰(zhàn)性和成就感。在個別化學習活動的時候也是相同的，我們可以提供多層次性的材料在區(qū)角里，孩子們能自主進行選擇想要玩的，同一份材料不同難度符合不同層次的幼兒，但卻都能使孩子得到提高和進步。下學期思路：.幼兒的表達表現能力還比較欠缺，要多創(chuàng)造機會給幼兒去表現自己.個別幼兒常規(guī)習慣和傾聽能力仍是較差還需要不斷督促（三）.運動我們班級大多數的孩子們比較得活潑好動，大部分對運動興趣還是比較濃厚的。但是如何在運動中，既能夠滿足幼兒運動興趣，又促進幼兒運動方面的發(fā)展,我們做了以下幾點努力：.云課堂指導家長創(chuàng)設運動情景在前四周的戶外活動中，我們每天帶著孩子們一起運動，通過身體的充分運動，既培養(yǎng)了孩子對運動的興趣，也通過模仿、游戲、練習，學習一些基本的運動方法。小班幼兒好模仿，喜歡在情景化的游戲中進行運動，根據這個特點，我們從實際出發(fā)，努力創(chuàng)設游戲化情景，讓幼兒在游戲化情景的運動過程中發(fā)展基本動。，充分利用場地與運動材料引發(fā)幼兒動起來，發(fā)現幼兒的不同玩法，提升為集體經驗，在想玩、好玩中發(fā)展幼兒運動的基本動作能力，增強身體素質。在疫情在家期間，通過微信推送“宅家樂不?！惫娞柕倪\動內容，如“小青蛙跳荷葉”，讓爸爸媽媽帶著孩子一起尋找家中適宜做荷葉的材料如小墊子、報紙等做成荷葉，進行親子運動。在運動的過程中發(fā)展了孩子的大小肌肉能力，跳躍能力，也增進了親子情感，孩子們都開心壞了。.安全教育重中之重在家期間，偶爾的云課堂中我們會發(fā)現有的孩子頭被磕了、有的手指頭包著紗布……不難發(fā)現這個年齡段的孩子出現意外傷害事故的概率是比較大的，在家這樣一個小環(huán)境幾個大人面對一個孩子，都會發(fā)生小意外。而在幼兒園，中班幼兒缺乏安全意識，幼兒的規(guī)則意識比較薄弱，自控能力較差，運動中仍會出現互相推撞、爭吵、滿場跑等現象。幼兒在運動過程中自我調節(jié)運動量的能力也仍需提高。為了確保幼兒的安全，在運動中我們加強了對幼兒的安全教育和常規(guī)教育,使幼兒逐漸地樹立了自我保護意識，提高了自我保護能力，在運動中能注意相互避讓，不推不擠，先去人少的地方玩，從而保證了安全、愉快的運動，而且幼兒也形成了在活動后主動地收拾、整理運動器具，物歸原處的習慣。下學期思路：.運動中多放手，保持對幼兒安全的關注，提高幼兒的運動能力。.做好個別幼兒的引導，提高個別幼兒運動的參與性。（四）游戲.激發(fā)幼兒與材料互動情況，提高幼兒探索游戲的興趣指南指出：“要尊重幼兒的個體差異性。”每個幼兒都是不同的個體，同一份材料不可能適應于每個幼兒，因此我們在投放材料的時候都會體現層次性以便適應于不同幼兒的發(fā)展。但是幼兒是在不斷的發(fā)展和進步的，我們的材料也要及時的改變甚至替換，從孩子游戲的時間上，孩子的興趣，孩子的注意力集中時間和學習品質等不同的方面觀察孩子與材料的互動情況作出微調或是更換的決定，有時材料的破損也是不可避免的也需及時更換。.給予幼兒自主的游戲空間，提高幼兒解決問題的能力魯迅先生曾經說過：“游戲是兒童最正當的行為之一?！庇變河袕娏业那笾?，作為教師要努力創(chuàng)造各種條件讓他們去宣泄、去釋放，那么，最好的方式就莫過于游戲了。自主游戲是幼兒最喜歡的一種活動，因為它的根本特征便是自由,游戲的一切都可以隨游戲者得意愿而定，所以會讓幼兒感到輕松、愉悅，從而隨心所欲地玩耍。孩子們在用他們特有的方式探索一切，我們不能硬性地苛求孩子們按照我們的思維去做，而是要支持孩子們的自主游戲并積極地加入到他們的行列中去，使自己也成為游戲的參與者和帶動者。在自主游戲中，因為是自由的，所以孩子們之間的問題也更為突出。根據游戲的目標并不是完全放任孩子，聽之任之，而是要做到心中有數，有的放矢。注意孩子們是怎樣玩的，跟誰玩的，問題產生的原因是什么。在一次自由活動時，2個孩子在玩拼插玩具，一會搭成小房子，一會又拼成小汽車，看到他們全神貫注的樣子，我很開心，可玩了一會，他們就將玩具“呼啦”推倒在地上并哈哈大笑起來，嘴里還念叨著：“我們是大怪獸！”這時，另一個孩子就大哭起來，這個時候我并沒有介入，而是觀察他們，給他們自由。頓時，有一位孩子驚呼“陀螺、陀螺”頓時又來了興致，在我的指導下，他們又創(chuàng)造性地插出了小花皇冠等新的拼插方法。當孩子們出現問題時，我更多的是做他們的觀察者，從而使孩子們的解決問題的能力。下學期思路：.培養(yǎng)幼兒去解決游戲中問題的主動意識.在游戲中嘗試留白效應，給幼兒更多自發(fā)生成游戲的空間。二、家長工作.滿足孩子需求，促進家園和諧溝通為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，在學期初，我們召開家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。.引領家委會起到輻射作用要想班級家長工作做得好，離不開班級家委會的支持。我們平時積極與家委會成員進行交流，鼓勵家委會成員主動參與到班級事務中，引導家委會成員在班級家長中起到引領輻射作用。種植園地家長的幫忙，家長護校、節(jié)目演出需要的服裝與道具、膳食組的參加、家長活動的積極報名等，都能看出我們班的家長的活躍性，這些都離不開家委會的帶頭作用。.通過云端促進幼兒發(fā)展，更好服務幼兒本學期由于疫情的原因，家長和孩子只能參加幼兒園的云端活動，我們用各種形式呈現給家長。比如視頻會議的形式，讓孩子與家長和老師面對面的交流，參加云課堂。孩子通的app互動，也是疫情期間的主要溝通方式，老師將家園任務發(fā)布在孩子通，孩子完成后由家長