2020年班主任的班務工作計劃范文

班主任的班務工作計劃范文本班共67人，男生34人，女生33人。經(jīng)過半年的努力，基本形成了優(yōu)異的班風和學風，養(yǎng)成教育初建見效，大部分學生能較好地恪守《中小學生守則》和《小學平生常行為規(guī)范》，廣泛踴躍向上，擁有自信心、自尊心和競爭意識，不論在思想道德或是行為習慣都有較大的進步。讓學生養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣，從清晨、課間、正午、自習，嚴格依據(jù)班級的日程和規(guī)劃來做。嚴格規(guī)范孩子們的作息時間：1）清晨7:40以前禁止到學校，正午1:30以前禁止到校。2）8:15所有作業(yè)收查完成。上課時期家長不獲得校。3）上午課間操（教室只同意留2人）其他學生所有參加活動。學習、落實和內化《中小學生守則》、《中小學平生常行為規(guī)范》和《實驗小學學生行為規(guī)范處罰條例》，同時聯(lián)合講堂慣例、會集和出操慣例、衛(wèi)生慣例、安全慣例等，使學生不論在講堂上，出操會集上，都能保持優(yōu)異的紀律。以此促使學生文明修養(yǎng)的形成和提升。明確學習目標俗語說：有目標才有動力。這學期我打算讓學生制定自己在學習、行為習慣、衛(wèi)生等方面的目標，讓每一個學生明確自己正在努力奮斗的目標是什么，防范盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝集力和動力。目標擬定后，要求每個學生仔細的確地履行自己的計劃，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓舞每一個人進步，使每一個人都在顯然而又易于承受的壓力下自覺要求自己。發(fā)揮班干部作用班干部是班主任的好幫手，充發(fā)散揮班干部的作用，不但利于教師把更多的精力投入到教課中，更利于班干部工作能力的培育。我們班級里班干部的人數(shù)好多，但我總感覺有好多事要親身費心，感覺這樣比較放心。其實我能夠換個角度思慮問題，俗語說：失敗是成功之母！沒有一個人生來不會犯錯，要點是知錯就改。要多給學生鍛煉自己的機遇，好多事能夠讓他們自己去做，讓他們在失敗中進步。比方部署教室、辦黑板報、搞班隊會活動等。在培育你追我趕的學風1）經(jīng)過各樣方式，正直學生的學習動機和態(tài)度，指導他們掌握科學的學習方法和優(yōu)異的學習習慣。2）常常與各門學科的任課教師進行交流，認識學情與班情，做好協(xié)調工作，齊鋤共澆促苗長。3）盡量做到面對全體學生，要顧全全局，整體提升。要點提升優(yōu)異率。4）要抓好班級的紀律，由于紀律是成績的保證。要抓好紀律要點在德育工作的展開，德育面向全體，不時講不時落實，事事講事事落實；5）側重過程議論，關于表現(xiàn)好的學生要常常鼓舞，既要一定成績，也要不停敦促與鼓勵，使他們不停獲得進步；時刻認識學生的學習和生活狀態(tài)，及時給學生供給幫助。6）力求做好每位學生的思想勸導工作，使他們提升認識，增強德修與自律，從而不停有所長進。重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣和生活習慣，對學生的成進步步是十分必需的，優(yōu)異的行為習慣使一個人的平生發(fā)展得益非淺。所以，在班級進行優(yōu)異道德的養(yǎng)成教育是十分必需的。依據(jù)學生的思想實質狀況，與學校的德育工作親近配合。本學期，將從不一樣的方面和角度對學生進行規(guī)律性的慣例訓練。要點落實好《中小學生守則》、《小學平生常行為規(guī)范》和《實驗小學學生行為規(guī)范處罰條例》，使學生逐漸形成優(yōu)異的道德質量，行為習慣，學習習慣和踴躍的學習態(tài)度。增強家校聯(lián)系：常常與學生家長聯(lián)系，使學校教育和家庭教育有機地聯(lián)合起來。本學期，召開一次家長會，并經(jīng)過家校聯(lián)系冊的使用、家訪、電話聯(lián)系等方式，同學生家長成立常常性聯(lián)系，與家長共商教育其兒女的內容、方式和方法。采集學生詳盡資料，便于對學生實行靈巧的，有針對性的教育。培育班級干部：班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，班干部是班級管理的小助手。本學期我將按期一月召開一次班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)弊端和此后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心戮力，擰成一股繩，全力在同學之間建立他們的威望，創(chuàng)建機遇，鍛煉和培育他們的能力。抓好安全教育。增強安全防范意識，增強法治教育，提升自我防范能力，做到安全無安全事故發(fā)生。要修業(yè)生不時、事事、到處注意安全，寫好法制、安全課筆錄。參加文體活動：教育學生上好所有學校開設的課程，踴躍參加體育鍛煉，踴躍參加學校組織的娛樂活動，重視各項競賽的踴躍參加，培育學生的參加意識。養(yǎng)責任之心：堅持“人人有事干，事事有人干”的原則，使每個學生都有成功的機遇和成就感。培育學生