七年級上冊語文《紀(jì)念白求恩》課件【三篇】

七年級上冊語文《紀(jì)念白求恩》課件【三篇】

【篇一】

知識與技能

學(xué)習(xí)梳理議論文論證思路的方法；掌握夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作用。

過程與方法

通過分析課文的記敘和議論，理解本文夾敘夾議的手法及議論文中記敘的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解白求恩精神的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)白求恩精神，做一個(gè)品德高尚的人。

重點(diǎn)

1．夾敘夾議，以議為主的寫法。

2．運(yùn)用對比的方法，體會對比的作用。

難點(diǎn)

理解對比的方法對表現(xiàn)文章中心思想的作用。

朗讀法、討論法、自主探究法。

學(xué)生

課前預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)白求恩的資料。自讀課文，圈點(diǎn)生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

老師

多媒體課件

2課時(shí)

1．白求恩這個(gè)名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？一個(gè)外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)*的《紀(jì)念白求恩》一文，我們就能找到答案了。

2．議論文小知識

議論文是通過講道理、擺事實(shí)來直接表達(dá)作者的見解和主張的文體。它以議論為主要表達(dá)方式，以理服人。它不像記敘文那樣以情動人，也不像說明文那樣以知識授人。議論文的內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語言具有概括性。

議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。

結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)--分析問題(本論)--解決問題(結(jié)論)。

白求恩(1890-1939)，國際主義戰(zhàn)士。加拿大*員，的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大*和美國*的派遣，率領(lǐng)由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，*同志寫下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

1．學(xué)生朗讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)(即段意)。

第一段重點(diǎn)句：“一個(gè)外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國*員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

第二段重點(diǎn)句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。”

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三段重點(diǎn)句：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?/p>

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第四段重點(diǎn)句：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！?/p>

要點(diǎn)：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

教師小結(jié)：

(1)贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

(2)贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

(3)贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志的這種共產(chǎn)主義精神。

2．各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？

文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

自讀課文，分析論證方法。

(1)自讀課文，選擇其中一個(gè)分論點(diǎn)，閱讀相關(guān)段落，分析作者采用什么方法來論證論點(diǎn)。

學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方法，自由選擇一個(gè)分論點(diǎn)，閱讀課文第一至三段，分析論證方法，并將自己的理解批注在書上。

自主學(xué)習(xí)后，教師組織學(xué)生在班上進(jìn)行討論。

討論明確：(1)第一段，事實(shí)論證和道理論證。(2)第二、三段運(yùn)用對比論證方法。

(2)對比可以使論證更有說服力。請同學(xué)們齊讀課文2、3段，從課文中找出有關(guān)的語句填寫表格，并體會這樣寫的好處。

白求恩不少的人

對工作

對同志對人民

對技術(shù)

學(xué)生朗讀課文，然后從文中找出語句完成填空。

白求恩不少的人

對工作極端的

負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子

推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)

前，先替自己打算。出了一點(diǎn)力

就覺得了不起，喜歡自吹，生怕

人家不知道。

對同志

對人民極端的

熱忱不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。

對技術(shù)精益求精見異思遷，鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路。

好處：通過對比，既使白求恩同志的精神表現(xiàn)得非常鮮明，又顯出學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性和重要性。

通過對論證方法的分析，同學(xué)們對論證方法的作用有了初步的理解。下面我們進(jìn)行總結(jié)歸納。

歸納論證方法的作用。要求學(xué)生將常見的論證方法及作用進(jìn)行歸納形成理論，教師小結(jié)。

1．舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

2．道理論證：道理論證也叫引證法，是通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學(xué)規(guī)律的俗語諺語警句等來證明自己觀點(diǎn)正確可信的一種論證方法。

如果引用名人名言、格言警句、數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

3．對比論證。作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

除了以上三種常見的論證方法，在議論文中還會經(jīng)常出現(xiàn)比喻論證。

4．比喻論證。用打比方形象地對論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法。能將抽象的道理具體化、形象化，從而使闡述的道理平易生動，淺顯易懂。

1．合作探究，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法。

(1)請同學(xué)們跳讀課文，從段落中畫出敘事語句，并概括所敘述事件。

學(xué)生跳讀課文，用筆圈點(diǎn)批畫，并批注自己的理解。小組交流自己的學(xué)習(xí)成果，形成小組意見，在班級發(fā)言。

第一段：概括白求恩的生平經(jīng)歷；

第二段：概括不少人對工作不負(fù)責(zé)任，對同志對人民冷冷清清。從前線回來的人都佩服白求恩，晉察冀邊區(qū)的軍民都為之感動的事情。

第三段：概括介紹白求恩在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中醫(yī)術(shù)高明；概括一班人鄙薄技術(shù)工作。

第四段，概括作者和白求恩的交往。

(2)精讀這些敘事語句，比較它們與記敘文中的敘事有什么不同？

學(xué)生帶著問題，探究比較，然后互相討論，交流探究成果。

(1)作用不同。記敘文是以敘述為主的文章，敘事是文章的主體。議論文，是以議論為主的文章，敘事是為議論提供事實(shí)論據(jù)。

(2)詳略不同。議論文中的敘事簡潔，多用概括性的語言。

例如：文章開頭，作者對白求恩的介紹只用了兩個(gè)句子共80多字，卻提供了白求恩的國籍、身份、年齡、來中國的目的、派遣到中國的時(shí)間、工作地點(diǎn)和去世的原因等各個(gè)方面的信息，概括性極強(qiáng)，行文非常簡潔。

(3)在議論過程中夾有敘事，這叫夾敘夾議的寫法，請同學(xué)們討論這種寫法有什么好處？學(xué)生互相討論。

討論明確：本文采用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里地認(rèn)識白求恩，又能懂得向白求恩學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。敘得簡要，議得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的氣勢。

2．有感情背誦，體會語言。

(1)請思考，我們在朗讀第四段時(shí)應(yīng)該用什么樣的感情去讀？

學(xué)生輕聲自讀，體會感情。

第一句話應(yīng)讀出悲痛之情。最后一句應(yīng)讀得熱情洋溢，氣勢磅礴。

(2)為什么最后一句話的感情發(fā)生了變化？

最后一句話運(yùn)用排比的修辭方法，從五個(gè)方面寫如何成為一個(gè)“大有利于人民的人”，它們分別是：人格--高尚，品質(zhì)--純粹，修養(yǎng)--有道德，志趣--脫離了低級趣味，人生價(jià)值--有益于人民。語意豐滿，五彩繽紛，因此應(yīng)該讀出熱情洋溢、氣勢磅礴之勢。

(3)請學(xué)生齊聲朗讀第四段，要求先深沉，讀出悲痛，后高昂，讀出氣勢。

學(xué)生朗讀，然后爭取當(dāng)堂背會。

3．課堂討論：白求恩去世已經(jīng)好幾十年了，你覺得今天再談白求恩精神有現(xiàn)實(shí)意義嗎？

(各抒己見，討論交流)

第一部分(第1自然段)：提出文章的中心論點(diǎn)，即學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。接著提出文章的分論點(diǎn)--學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神。

第二部分(第2自然段)：提出分論點(diǎn)，學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門利人的精神。

第三部分(第3自然段)：提出分論點(diǎn)，學(xué)習(xí)白求恩對技術(shù)精益求精的精神。

第四部分(第4自然段)：總結(jié)全文，闡述學(xué)習(xí)白求恩的深刻意義。

文章從三個(gè)方面高度贊揚(yáng)了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

1．本文采用夾敘夾議的寫法，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，議從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。一方面使文章情理并茂，即曉之以理，動之以情，讀起來生動感人；另一方面在敘事基礎(chǔ)上的議論又能使文章闡明的道理有充足的依據(jù)，從而增強(qiáng)說服力，易于為讀者理解和接受，從中受到深刻的教育。

2．成語的大量運(yùn)用是本文語言的特色之一。

如“對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷泠清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個(gè)意思相近的詞語連用，從情緒、態(tài)度、感覺等幾個(gè)角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯(cuò)誤表現(xiàn)，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對比，語言極其簡練?？傊?，文中運(yùn)用的成語，增強(qiáng)了語言的形象性和說服力。

3．雙重否定句的運(yùn)用，表現(xiàn)了“千錘百煉，一字不移”的語言特色。

如“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動”。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實(shí)例，比一般肯定句語意更強(qiáng)烈，給人留下深刻印象。

共產(chǎn)主義精神國際主義毫不利己專門利人對技術(shù)精益求精號召全黨學(xué)習(xí)白求恩的精神

總--分--總

敘議結(jié)合以議為主

本文是一篇議論文，也是學(xué)生進(jìn)入初中階段第一次接觸此類文體，在教學(xué)中，我主要通過合作探究的模式，讓學(xué)生分別找出記敘與議論的內(nèi)容，分析它們在文中的作用，讓學(xué)生探究夾敘夾議的寫作手法。

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。

2．理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．夾敘夾議，以議為主的寫法。

2．運(yùn)用對比的方法，體會對比的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

教學(xué)過程全解

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

派遣()以身殉()職

純粹()鄙薄()

狹隘()熱忱()

晉察冀()

2．解釋下列詞語。

派遣：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。

極端：<副>達(dá)到極點(diǎn)。

熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關(guān)心。

微不足道：不值得一提。

純粹：不攙雜別的成分的。

漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。

拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。

二、導(dǎo)入

用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場景。展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。

簡介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。

白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大*員，的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大*和美國*的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負(fù)任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日，*同志寫下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文，整體感知

要求：朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。

思考：白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?

學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。

中心句：

第一段：“一個(gè)外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國*員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！?/p>

第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?/p>

第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

歸納各段要點(diǎn)如下：(每一段即為一個(gè)部分)

第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

四、學(xué)習(xí)第一部分

思考問題，學(xué)生討論交流。

1．這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?

明確：分三層。

第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層(從“一個(gè)外國人”至“每一個(gè)中國*員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

2．文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?

明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊(duì)的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。

3．白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”

五、學(xué)生朗讀第一段，分?jǐn)?、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

六、小結(jié)

了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。

七、布置作業(yè)

1．探究、練習(xí)一。

2．選用隨堂練習(xí)。

【篇三】

知識目標(biāo)：了解議論文的文體常識；體會對比的作用，品味準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言。

能力目標(biāo)：學(xué)會歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。理解對比的方法對表現(xiàn)文章中心思想的作用。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn)，整體感知全文。

2.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。

教學(xué)過程★★★

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入一先請同學(xué)們聽一首詩朗誦（配樂）：（多媒體出示詩歌）

“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，延水奏著哀曲，從遙遠(yuǎn)的五臺山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀(jì)念您!這里——河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫，您靜靜地安息吧!在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前!……”

這是由朱子奇先生寫的《白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)*同志的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)新課

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，整體感知

1．抽查四個(gè)人朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況,著重檢查學(xué)生讀的通順及生字詞的準(zhǔn)確性。

2．抽一人評價(jià)朗讀效果，教師范讀，糾正讀音和感情的處理。

3．學(xué)生再一次默讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。

第一自然段的重點(diǎn)句是:“一個(gè)外國人,毫無利己的動機(jī),把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國*員都要學(xué)習(xí)這種精神。”要點(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

第二自然段的重點(diǎn)是:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任,對同志對人民的極端的熱忱?！币c(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三自然段重點(diǎn)句是:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術(shù)精益求精?！币c(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第四自然段重點(diǎn)句是:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神