水里的植物教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊其次單元植物與環(huán)境-蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊其次單元植物與環(huán)境-1水里的植物教學(xué)設(shè)計【教材分析】活動開放學(xué)習(xí)。本課教學(xué)內(nèi)容分五個局部。第一局部，呈現(xiàn)池塘里多種水生植物的生活景象，在介紹它們的名稱的同時，引導(dǎo)學(xué)生趣的問題，為下一局部內(nèi)容的開放奠定根底。莖進(jìn)展觀看。這些活動為學(xué)生小結(jié)水生植物的構(gòu)造特征鋪平了道路。的內(nèi)容。教材在此承受圖文結(jié)合的形式介紹了栽種碗蓮的方法，呈現(xiàn)出了碗蓮從種子到發(fā)芽再到長大的狀況，指導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)展栽種，了解更多水生植物適應(yīng)水環(huán)境的本領(lǐng)?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生在生活中或多或少對植物的多樣性有所生疏，在一年級下學(xué)期也學(xué)過《多的植物“是長在哪里的大都比較生疏，只知道蓮和蘆葦，其他的知之甚少。教師在教學(xué)中要留意引導(dǎo)學(xué)生生疏這些水生植物以及讓學(xué)生描述水生植物的形態(tài)特征?？茖W(xué)學(xué)問：知道一些在池塘中生活的水生植物以及它們的外部形態(tài)特點(diǎn)。了解水生植物在水中生存的緣由。科學(xué)探究：能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀看并描述水生植物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。緣由?？茖W(xué)態(tài)度：能在古怪心的驅(qū)使下，探究水生植物在水中生存的緣由?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1．了解水生植物對人類的影響，意識到人與自然要和諧相處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解一些水生植物的構(gòu)造特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確描述池塘水生植物的形態(tài)和生長位置。【教學(xué)預(yù)備】教師材料：水果刀、托盤、介紹相關(guān)植物的圖片和視頻資料。學(xué)生分組材料：透亮水槽、小水壺、水葫蘆、金魚藻、藕、蓮的葉柄、水果刀、托盤。1【教學(xué)過程設(shè)計】一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們寵愛猜謎語嗎？課件出示謎面：節(jié)節(jié)身子白又白，污泥里邊把身埋，粉紅花兒水上開，秋后食用挖出來。〔謎底：蓮藕〕〔〕［］二、觀看池塘植物的形態(tài)特點(diǎn)和生長位置〔18頁池塘植物的圖片〕生：蓮?！舶鍟禾J葦〕生：水底的是海草?！病场舶鍟?；〕肉白白的菱角就是這種植物的果實(shí)。在菱的旁邊，這種水生植物叫做水葫蘆〔板書：菱、水〕生：有的生活在水里，有的在水面上。〔〕師：它們的形態(tài)有什么不同呢？生：香蒲的莖是長的、直的，金魚藻的莖是彎曲的。師：大家都觀看的很認(rèn)真!是啊，這些植物的形態(tài)各不一樣。［］三、觀看水族箱，提問題1．師：假設(shè)能現(xiàn)場觀看這些水生植物該有多棒??！受我們生活環(huán)境的限制，我們沒方法去池塘進(jìn)展實(shí)地觀看，不過我們可以借助水族箱來進(jìn)展觀看。水族箱是縮小化的人工水環(huán)境。接下來我們來賞識水族箱里面的美景，請同學(xué)們邊賞識邊思考〔課件出示：不同水族箱的圖片〕學(xué)生提出疑問。物哪些方面呢？......

生：水里的植物也要呼吸嗎？生：水里的植物怎樣獲得空氣呢？題更重要。今日我們先來爭論“漂移植物是怎么飄在水面的呢？”這個問題。你們想怎么爭論呢？學(xué)生闡述自己的想法。［］四、爭論三種池塘水生植物的構(gòu)造特征探究水葫蘆漂移的隱秘現(xiàn)在把水葫蘆翻轉(zhuǎn)過來，壓入水中后松手，你們猜猜看水葫蘆會怎樣呢？生：我覺得它比較輕，所以能漂移在水面。生：水葫蘆的葫蘆里面可能是空的。生：把它切開看看。教師出示試驗(yàn)步驟：掰下一個水葫蘆，將葉柄放入水里擠壓，觀看現(xiàn)象。把水葫蘆的“葫蘆”用手掰開，借助放大鏡觀看。小組成員分工合作，并完成試驗(yàn)記錄單。學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)，并匯報試驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：它體內(nèi)有大量的氣體，比較輕，簡潔漂移。觀看金魚藻的特點(diǎn)師：剛剛我們爭論覺察了水葫蘆漂移的隱秘，接下來再來解決xx同學(xué)提出的“金魚藻為什么能在水中生存？”這個疑問?！病嘲呀痿~藻放入水中，觀看現(xiàn)象。用手?jǐn)嚢杷壑械乃?，觀看現(xiàn)象。往水槽里加水，再進(jìn)展觀看。小組成員分工合作，并完成試驗(yàn)記錄單。試驗(yàn)完畢后，整理好桌面和器材。也上升了。它很松軟，適合在水里生存。師小結(jié)：是的，它能漂移，很松軟，這些都是它適合在水里生存的緣由。觀看蓮的葉柄和地下莖它為什么適應(yīng)在水中生存呢？蓮藕的身體里隱蔽著什么隱秘呢？我們連續(xù)來探究。這是教師事先切好的蓮的葉柄和地下莖，把你看到的樣子畫在試驗(yàn)記錄單上。學(xué)生動手畫圖后展現(xiàn)。生：里面是空的，有幾個小洞洞。這三種水生植物能在水里生長，是由于什么呢？小結(jié)：水生植物能在水里生長，是由于有的松軟，有的體內(nèi)有空洞，有的體內(nèi)有氣室。播放視頻，了解紅樹在海水中生存的構(gòu)造特點(diǎn)看視頻，在視頻中我們能找到想要的答案。生：呼吸根幫助紅樹呼吸。師：是的，紅樹的支持根扎入泥灘里，以保持植物穩(wěn)定。呼吸根從土中伸出地面，在漲潮時幫助植物呼吸