河南省2023年版小升初語(yǔ)文期末試卷D卷

第第1頁(yè)共9頁(yè)2023D一、積存運(yùn)用(共一、積存運(yùn)用(共12231.1.〔2〕以下下劃線字的讀音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕AA.晝夜〔zhòu〕渺小〔miǎo〕點(diǎn)綴〔zhuì〕BB.漣漪〔yī〕篝火〔ɡōu〕明晃晃〔huǎnɡ〕CC.倭瓜〔wō〕眷戀〔juàn〕蚌殼〔bànɡ〕DD.稚子〔zhuī〕秉性〔bǐnɡ〕供耕織〔ɡònɡ〕2.2.〔2〕對(duì)號(hào)入座這篇文章的脈絡(luò)很清楚這篇文章的脈絡(luò)很清楚〔〕AA.血管BB.脈搏C.植物葉子、昆蟲(chóng)翅膀上像血管的組織C.植物葉子、昆蟲(chóng)翅膀上像血管的組織D.像血管一樣連貫而成系統(tǒng)的東西D.像血管一樣連貫而成系統(tǒng)的東西3.3.〔2〕選擇以下詞語(yǔ)中不是一類(lèi)的詞語(yǔ)〔。AA.布谷BB.蜜蜂CC.燕子DD.海鷗4.4.〔2〕以下句子中與“大家都說(shuō)他學(xué)習(xí)好”意思不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.沒(méi)有人不說(shuō)他學(xué)習(xí)好。A.沒(méi)有人不說(shuō)他學(xué)習(xí)好。B.沒(méi)有人不說(shuō)他學(xué)習(xí)不好。B.沒(méi)有人不說(shuō)他學(xué)習(xí)不好。C.他學(xué)習(xí)好是大家公認(rèn)的。C.他學(xué)習(xí)好是大家公認(rèn)的。D.誰(shuí)不說(shuō)他學(xué)習(xí)好呢？D.誰(shuí)不說(shuō)他學(xué)習(xí)好呢？5.5.〔1〕從下面找出表示聲音的詞語(yǔ)，再寫(xiě)下來(lái)飄飄悠悠嗡嗡嗡嗡嘩啦嘩啦鼓鼓囊囊吧嗒吧嗒唔里哇啦推推搡搡嘟嘟囔囔唧唧咕咕模模糊糊6.6.〔2〕回憶課文內(nèi)容，理解句子〔填序號(hào)〕〔1〕“春天，樹(shù)木抽出的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”一句中，“抽出”一詞的好處是〔〔1〕“春天，樹(shù)木抽出的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”一句中，“抽出”一詞的好處是〔〕A.表達(dá)了枝條緩慢生長(zhǎng)的過(guò)程。A.表達(dá)了枝條緩慢生長(zhǎng)的過(guò)程。B.將春天枝條快速生長(zhǎng)的樣子描繪得形象直觀。B.將春天枝條快速生長(zhǎng)的樣子描繪得形象直觀?！?〕“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名〔2〕“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?！币粋€(gè)“獻(xiàn)”字表達(dá)了〔 〕A.小興安嶺物產(chǎn)的豐富，盡顯“巨大寶庫(kù)”價(jià)值所在。A.小興安嶺物產(chǎn)的豐富，盡顯“巨大寶庫(kù)”價(jià)值所在。B.小興安嶺的秋天風(fēng)景格外迷人，讓人留連忘返。B.小興安嶺的秋天風(fēng)景格外迷人，讓人留連忘返。7.7.〔2〕下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.孟浩然、杜甫、韓愈、柳宗元、劉禹錫都是唐代詩(shī)人。A.孟浩然、杜甫、韓愈、柳宗元、劉禹錫都是唐代詩(shī)人。B.杜甫被稱(chēng)為“詩(shī)仙”，柳宗元是唐宋八大家之一。B.杜甫被稱(chēng)為“詩(shī)仙”，柳宗元是唐宋八大家之一。C.陶淵明是晉代著名詩(shī)人，他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人。C.陶淵明是晉代著名詩(shī)人，他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人。D.龔自珍是清代詩(shī)人，他曾發(fā)出“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的吶喊。D.龔自珍是清代詩(shī)人，他曾發(fā)出“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的吶喊。8.8.〔2〕把陳述句換成把字句。司馬遷消除了這個(gè)念頭。司馬遷消除了這個(gè)念頭。9.9.〔2〕(2023·浙江期末)與“由儉入奢易，由奢入儉難”情感不全都的句子是〔〕A.居安思危，戒奢以?xún)€。A.居安思危，戒奢以?xún)€。B.一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易。B.一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易。C.靜以修身，儉以養(yǎng)德。C.靜以修身，儉以養(yǎng)德。D.一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。D.一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。10.10.〔2〕將以下陳述句改成反問(wèn)句。①我們的腳印歪歪扭扭。①我們的腳印歪歪扭扭。②我們不能算什么。②我們不能算什么。11.11.〔2〕聯(lián)系課文《狼牙山五壯士》內(nèi)容，選擇正確答案“咆哮的狂風(fēng)漂浮了將軍的話音。沒(méi)有人答復(fù)他，也沒(méi)有人走開(kāi)。”這是由于〔“咆哮的狂風(fēng)漂浮了將軍的話音。沒(méi)有人答復(fù)他，也沒(méi)有人走開(kāi)?！边@是由于〔〕A.見(jiàn)到將軍發(fā)怒，戰(zhàn)士們可怕，不敢答復(fù)，也不敢走開(kāi)。A.見(jiàn)到將軍發(fā)怒，戰(zhàn)士們可怕，不敢答復(fù)，也不敢走開(kāi)。B.戰(zhàn)士們不知道凍死的是誰(shuí)，又沒(méi)聽(tīng)清將軍的話，不知道該怎么答復(fù)。B.戰(zhàn)士們不知道凍死的是誰(shuí)，又沒(méi)聽(tīng)清將軍的話，不知道該怎么答復(fù)。C.戰(zhàn)士們的心情很沉重，由于他們知道凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)，此時(shí)除了沉默外，還能說(shuō)什么呢？C.戰(zhàn)士們的心情很沉重，由于他們知道凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)，此時(shí)除了沉默外，還能說(shuō)什么呢？12.12.〔2〕選擇題。〔1〕以下各組詞語(yǔ)中下劃線字的讀音完全一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〔1〕以下各組詞語(yǔ)中下劃線字的讀音完全一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔。A.睡眠/棉花霸占/沾光橫貫江面/習(xí)慣B.葦稈/宏大天鵝/餓暈人聲鼎沸/頭頂C.河堤/提防觀潮/贊揚(yáng)風(fēng)號(hào)浪吼/號(hào)叫〔2〕讀句子，想象畫(huà)面。以下句子中下劃線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〔2〕讀句子，想象畫(huà)面。以下句子中下劃線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔。A.太陽(yáng)從水天相接的地方緩緩地升起來(lái)。A.太陽(yáng)從水天相接的地方緩緩地升起來(lái)。B.北風(fēng)咆哮，鵝毛般的大雪漫天卷地而來(lái)。B.北風(fēng)咆哮，鵝毛般的大雪漫天卷地而來(lái)。C.在臺(tái)上，李麗千姿百態(tài)的神情讓人捧腹大笑。C.在臺(tái)上，李麗千姿百態(tài)的神情讓人捧腹大笑。D.數(shù)十只海鷗在天空中盤(pán)旋，歡快的叫聲響徹云霄。D.數(shù)十只海鷗在天空中盤(pán)旋，歡快的叫聲響徹云霄?！?〕以下句子中，使用了一樣修辭手法的選項(xiàng)是〔〔3〕以下句子中，使用了一樣修辭手法的選項(xiàng)是〔〕和〔。A.月盤(pán)是那樣光明，月光是那樣嚴(yán)峻。照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間A.月盤(pán)是那樣光明，月光是那樣嚴(yán)峻。照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……B.是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。B.是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。C.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。C.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。D.我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)野花的地方。D.我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)野花的地方。〔4〕〔4〕以下句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔。A.哦，阿媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律?；而我，用?shù)葉做小船，運(yùn)載很多穎的花瓣A.哦，阿媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律?；而我，用?shù)葉做小船，運(yùn)載很多穎的花瓣BB.大家仰頭東望，等著、盼著。C.船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！C.船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！D.你不是說(shuō)學(xué)校放假了，阿爸就要回來(lái)了嗎？我們采哪一塘谷招待阿爸呢！D.你不是說(shuō)學(xué)校放假了，阿爸就要回來(lái)了嗎？我們采哪一塘谷招待阿爸呢！〔5〕將下面的句子放入語(yǔ)段中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〔5〕將下面的句子放入語(yǔ)段中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔。早晨霧氣迷漫，但在這白茫茫的霧中，很多的生氣已經(jīng)開(kāi)頭迸發(fā)向上了。早晨霧氣迷漫，但在這白茫茫的霧中，很多的生氣已經(jīng)開(kāi)頭迸發(fā)向上了。①你瞧，一簇簇的花兒在爭(zhēng)奇斗艷。②伴著泥土的芳香，小草開(kāi)頭發(fā)芽，柳樹(shù)開(kāi)頭生長(zhǎng)。③一只只鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌，松鼠跳上枝頭。④早晨的森林一片生氣盎然。①你瞧，一簇簇的花兒在爭(zhēng)奇斗艷。②伴著泥土的芳香，小草開(kāi)頭發(fā)芽，柳樹(shù)開(kāi)頭生長(zhǎng)。③一只只鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌，松鼠跳上枝頭。④早晨的森林一片生氣盎然。AA.①之前BB.①②之間CC.②③之間DD.③④之間〔6〕〔6〕下面幾個(gè)句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是〔。A.是否情愿屢次認(rèn)真地改寫(xiě)作文，是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。A.是否情愿屢次認(rèn)真地改寫(xiě)作文，是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。B.我們班全部同學(xué)都獲得了五星嘉獎(jiǎng)，只有小君獲得了四星，他有點(diǎn)圓滿。B.我們班全部同學(xué)都獲得了五星嘉獎(jiǎng)，只有小君獲得了四星，他有點(diǎn)圓滿。CC.當(dāng)他再次奪400D.小池格外清亮，可以清楚的看到池中的游魚(yú)，大約有三十條。D.小池格外清亮，可以清楚的看到池中的游魚(yú)，大約有三十條。33313.〔1113.〔11分〕“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來(lái)?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子格外“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”——選自《李時(shí)珍夜宿古寺》〔1〕〔1〕文中“兩種草”指 和 ，它們的 相像， 不同?！?〕〔2〕本段中“打量”一詞，可以換成 ?！?〕〔3〕“假設(shè)有所悟”指 ，文中指的“悟”，指的是李時(shí)珍明白了 。他是通過(guò) 的方法明白的。〔4〕〔4〕文中有兩處省略號(hào)，前一個(gè)表示 ，后一個(gè)表示 。14.14.〔11〕課外閱讀對(duì)孩子說(shuō)對(duì)孩子說(shuō)你必需吃很多糧食、蔬菜、水果，飲很多水和奶，才漸漸增長(zhǎng)自己的身高和體重。記住，是土地供給你養(yǎng)分讓土地始終謙卑地匍匐著，在宏大的土地面前，你肯定要學(xué)會(huì)謙卑。你必需吃很多糧食、蔬菜、水果，飲很多水和奶，才漸漸增長(zhǎng)自己的身高和體重。記住，是土地供給你養(yǎng)分讓土地始終謙卑地匍匐著，在宏大的土地面前，你肯定要學(xué)會(huì)謙卑。忠實(shí)的牛、活潑的魚(yú)、懇切的雞……都幫助了你的生長(zhǎng)，多少犧牲構(gòu)成了生命的廟宇?？此评硭倘坏倪^(guò)程，實(shí)際忠實(shí)的牛、活潑的魚(yú)、懇切的雞……都幫助了你的生長(zhǎng)，多少犧牲構(gòu)成了生命的廟宇?？此评硭倘坏倪^(guò)程，實(shí)際卻布滿著苦痛和損害。為此，感恩和懺悔，應(yīng)當(dāng)成為你一生的功課，這樣或許沉重了些，但沉重之后，你將獲得真正的美德。你將吃很多的鹽，然后漸漸匯成內(nèi)心的深海，并體會(huì)那種咸的感情。你將吃很多的鹽，然后漸漸匯成內(nèi)心的深海，并體會(huì)那種咸的感情。你將翻過(guò)很多山，很可能你找不到通向峰頂?shù)穆窂?，那么連續(xù)攀援吧，很多迂回重復(fù)的路，使你的記憶彎曲并有了深度；而當(dāng)你最終到達(dá)一座山頂，你會(huì)看到更遠(yuǎn)處那積雪的山峰，于是你知道，你必需不停地動(dòng)身，生命就是不停地開(kāi)頭，只有過(guò)程，沒(méi)有頂點(diǎn)。你將翻過(guò)很多山，很可能你找不到通向峰頂?shù)穆窂?，那么連續(xù)攀援吧，很多迂回重復(fù)的路，使你的記憶彎曲并有了深度；而當(dāng)你最終到達(dá)一座山頂，你會(huì)看到更遠(yuǎn)處那積雪的山峰，于是你知道，你必需不停地動(dòng)身，生命就是不停地開(kāi)頭，只有過(guò)程，沒(méi)有頂點(diǎn)。你必需經(jīng)受很多個(gè)夜晚，為此，你應(yīng)當(dāng)多預(yù)備一些燈盞。學(xué)會(huì)把燈高高地舉起，不僅照亮了自己的夜晚，也為遠(yuǎn)處的另一位夜行者提示了路的存在。你必需經(jīng)受很多個(gè)夜晚，為此，你應(yīng)當(dāng)多預(yù)備一些燈盞。學(xué)會(huì)把燈高高地舉起，不僅照亮了自己的夜晚，也為遠(yuǎn)處的另一位夜行者提示了路的存在。永久向高處、向遠(yuǎn)處放開(kāi)胸懷，你將獲得寬廣的胸懷和源源不竭的激情。永久向高處、向遠(yuǎn)處放開(kāi)胸懷，你將獲得寬廣的胸懷和源源不竭的激情。但是孩子，你必需隨時(shí)把目光從高處遠(yuǎn)處收回，看看低處，學(xué)會(huì)敬重和寵愛(ài)低處吧，寵愛(ài)低處的人，寵愛(ài)低處但是孩子，你必需隨時(shí)把目光從高處遠(yuǎn)處收回，看看低處，學(xué)會(huì)敬重和寵愛(ài)低處吧，寵愛(ài)低處的人，寵愛(ài)低處的勞動(dòng)，寵愛(ài)低處的水域?；饕坏嗡畢R入低處吧。最低處的海，最低處的水，養(yǎng)活著這個(gè)世界。固然，孩子，我仍舊沒(méi)有說(shuō)清楚什么；真理的金子是隱蔽在黑夜的泥沙里的。為此，你必需走向你的河流，深入你的波濤，淘洗和查找吧，當(dāng)整整一條河流都從你的手指間漫過(guò)，或許你會(huì)覺(jué)察一些閃光的顆粒。固然，孩子，我仍舊沒(méi)有說(shuō)清楚什么；真理的金子是隱蔽在黑夜的泥沙里的。為此，你必需走向你的河流，深入你的波濤，淘洗和查找吧，當(dāng)整整一條河流都從你的手指間漫過(guò)，或許你會(huì)覺(jué)察一些閃光的顆粒。即使注定不會(huì)有什么覺(jué)察，你也必需走向河流，與它一同發(fā)源，一同奔流，一同歷險(xiǎn)，一同化入蒼茫。孩子，向自己的河流走去吧……即使注定不會(huì)有什么覺(jué)察，你也必需走向河流，與它一同發(fā)源，一同奔流，一同歷險(xiǎn)，一同化入蒼茫。孩子，向自己的河流走去吧……〔1〕這是一位長(zhǎng)者給我們的諄諄教導(dǎo)，他對(duì)我們說(shuō)了些什么？請(qǐng)你加以概括?！?〕這是一位長(zhǎng)者給我們的諄諄教導(dǎo)，他對(duì)我們說(shuō)了些什么？請(qǐng)你加以概括?！?〕〔2〕〔3〕“為此，你必需走向你的河流……”“你也必需走向河流……”“向自己的河流走去吧……”這里的〔3〕“為此，你必需走向你的河流……”“你也必需走向河流……”“向自己的河流走去吧……”這里的“河流”、“你的河流”指的是什么？該怎么理解？〔4〕文中有那些話是你的父母或者教師不曾對(duì)你說(shuō)的？又有哪些話是你耳熟能詳?shù)?？選擇你感受最深的一句，聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一段100字左右的談?wù)撔晕淖?，談?wù)勀阕约旱挠^點(diǎn)和看法?！?〕文中有那些話是你的父母或者教師不曾對(duì)你說(shuō)的？又有哪些話是你耳熟能詳?shù)?？選擇你感受最深的一句，聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一段100字左右的談?wù)撔晕淖?，談?wù)勀阕约旱挠^點(diǎn)和看法。15.15.〔11〕課外閱讀齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)而來(lái)。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來(lái)食！”揚(yáng)其目而視之，曰：“余惟不食嗟來(lái)之食，以至于斯也！”從而謝焉。終不食而死。齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)而來(lái)。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來(lái)食！”揚(yáng)其目而視之，曰：“余惟不食嗟來(lái)之食，以至于斯也！”從而謝焉。終不食而死。〔1〕〔1〕解釋加點(diǎn)詞的含義：①以至于斯也。斯：①以至于斯也。斯： ②從而謝焉。謝： 〔2〕〔2〕用一句話概括本文的中心。三、寫(xiě)作(共三、寫(xiě)作(共1516.16.〔5〕(2023·商丘期末)古人常說(shuō)，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉“，閱讀書(shū)籍能帶給我們很多感悟，哪本書(shū)讓你感悟最深呢？本次習(xí)作就請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己從這本書(shū)中獲得的感悟吧！要求:題目自擬，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順“”具體，語(yǔ)句通順“”1-1、2-1