飼養(yǎng)小動物綜合實踐活動教案

飼養(yǎng)小動物綜合實踐活動教案教材分析：養(yǎng)殖活動是人們生產活動的一局部。養(yǎng)殖對改善人們的食物構成，提高人們生活水平有著重要作用。幾千年來，人類為了生存和進展，積存了豐富的動物養(yǎng)殖閱歷。很多動物經過人們的飼養(yǎng)和馴化，變成了人類的好朋友。隨著生活水平的提高，賞識類動物也成了人們養(yǎng)殖的主要對象。飼養(yǎng)小動物也是小學生樂于從事的實踐性活動。安排這一主題的目的是通過飼養(yǎng)小動物物的實踐活動，把握幾種常見小動物的飼養(yǎng)方法，了解動物生長的規(guī)律，積存動物養(yǎng)殖的閱歷，從中獲得樂觀的勞動技術感受，體驗人與動物的親熱關系。本主題安排“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與溝通”“拓展與創(chuàng)”5個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學，引導學生了解幾種小動物的生活習性和飼養(yǎng)方法，記錄飼養(yǎng)小動物的生長過程，了解常見的飼料配置及治理要求，從中獲得直接興趣和飼養(yǎng)技能的進展?！皩嵺`與體驗”環(huán)節(jié)安排了“養(yǎng)殖狀況小調查”“得意的金魚”“活潑的小兔”3個活動安排教學，幫助同學們了解飼養(yǎng)目的、飼養(yǎng)環(huán)境、飼養(yǎng)數(shù)量和喂養(yǎng)方法，共享喂養(yǎng)小動物的樂趣，感受動物飼養(yǎng)與人們生活的親熱關系。學情分析：學生在成長過程中，對小巧得意的動物有著古怪和親近感，本主題在學生對飼養(yǎng)小動物布滿古怪的狀況下，進展活動和探究，讓學生在學習中學習學問的同時，學會飼養(yǎng)幾種常見動物的一般方法，體驗人與動物的親熱聯(lián)系。教學目標：學問與技能目標：了解幾種動物的生活習性，學會飼養(yǎng)幾種動物的一般方法。過程與方法目標：培育學生小組合作精神和覺察問題、解決問題的力量，豐富生活閱歷增長見識。情感態(tài)度與價值觀目標：體會與人交往的歡快，提高動手力量，養(yǎng)成從小愛勞動的習慣。教學重難點：重點：通過探究了解人與動物的關系，把握正確的飼養(yǎng)方法。難點：培育學生小組合作精神和覺察問題、解決問題的力量，豐富生活閱歷增長見識。教學策略設計教法建議：情境教學法：通過聯(lián)系生活實際等方式，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究興趣。多媒體關心教學法：發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，運用信息技術手段，把生活引進課堂，讓課堂走向生活。任務驅動法：為學生供給體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務開放學習。學法建議：自主探究：通過上網查閱、詢問家長、調查采訪、翻閱書籍等方式了解自己所需要的資料。調查訪問：通過設計方案，小組合作分工，完成調查。統(tǒng)計分析：通過對數(shù)據進展分析，得出所要爭論的結論。本課環(huán)境預備建議：多媒體教室。教學評價建議：評價標準：引導學生留意過程性評價?；顒硬辉诤鯇W生結果的質量凹凸，而是留意過程性評價。留意學生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從覺察問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進展評價。評價方法建議：可以以自我評價和相互評價。讓學生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結、成果展現(xiàn)的創(chuàng)等進展自我評價和相互評價。關注學生個體差異，留意評價鼓勵性、多元性、開放性，在自我評價的根底上，盡可能實行小組爭論溝通的形式，鼓舞同伴之間充分發(fā)表意見和建議。教學課時建議3教學過程第一課時養(yǎng)殖狀況小調查一、教學目標：了解飼養(yǎng)小動物的相關學問，了解本地動物的養(yǎng)殖狀況。通過方案設計、社會調查、統(tǒng)計分析等活動，提高覺察問題、提出問題和分析問題力量，逐步形成一種樂觀的、主動的學習方式。熬煉學生的口語交際及社會實踐力量。二、教學重難點：教學重點：培育學生爭論問題、思考問題的正確方法。了解本地動物的養(yǎng)殖狀況。教學難點：飼養(yǎng)小動物狀況的調查和分析。三、教學預備：教具預備：多媒體課件、各種小動物的圖片及本地的動物飼養(yǎng)狀況、本次調查的目的。飼養(yǎng)小動物的調查問卷，采訪的問題設計。學具預備：筆記本，課外收集到的有關動物資料。四、教學過程〔一〕創(chuàng)設情境，導入課〔5分鐘〕猜謎語:嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。同學們，猜一猜，是什么動物？鴨子是我們常見的動物，關于動物你想去爭論什么？學生活動：談一談人們常常飼養(yǎng)那些小動物？溝通一下動物生活的環(huán)境。教師小結：動物的種類很多，各種動物的生活環(huán)境各有不同。今日就讓我們一起了解本地動物的飼養(yǎng)狀況?！驹O計意圖：通過簡潔的溝通，從學生身邊的問題入手，引發(fā)學生的古怪心，激發(fā)學生學習探究的欲望，變“讓我學”為“我要學”?！俊捕硨W習與探究〔15〕活動一：依據興趣愛好，自由分組，確定爭論主題。師：關于動物，你想了解些什么？請大家爭論一下，把問題記錄下來。匯報自己最想爭論的課題，師生共同爭論、歸納并整理問題。調查組：①人們飼養(yǎng)的動物有哪些？②飼養(yǎng)小動物需要留意什么？③如何治理飼養(yǎng)的動物？……采訪組：①調查飼養(yǎng)這些動物的目的是什么？②有的養(yǎng)殖場為什么現(xiàn)在不飼養(yǎng)動物了？……依據興趣愛好，確定爭論主題：課件出示：選題指導學生在小組內溝通，你現(xiàn)在想把哪個問題作為爭論的主題呢，為什么？爭論同一課題的同學組成一組，學生依據所選擇的主題找到小組。組內競選或推選出組長，為自己的小組起一個洪亮的名字，并且完成下面的表格?！裁拷M一張表格〕學習主動性?！炕顒佣盒〗M合作，制定活動方案。學習指導：我們每個小組都確定了需要爭論的問題，那就分小組先制定一個活動方案。小組依據下面表格制定活動方案。動物飼養(yǎng)的環(huán)境與方法【設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身實踐，在學習與探究環(huán)節(jié)，讓學生自己去爭論，讓學生主動對學問技能進展構建，可以最大程度地發(fā)揮學生的主觀能動性。但綜合實踐活動又離不開必要的教，這里的教，要建立在學生通過自己的探究仍舊無法把握、獲得的根底上，也就是要教在學生學習的困難點上?！俊踩硨嵺`與體驗:飼養(yǎng)小動物小調查〔15分鐘〕學習指導語：生活中，只有了解了小動物適宜生存的環(huán)境、食性和飼養(yǎng)方法等學問，才能把小動物飼養(yǎng)好。那么，人們飼養(yǎng)的動物有哪些呢？飼養(yǎng)這些動物有什么目的？讓我們一起來做個調查。動物飼養(yǎng)調查記錄表探究體驗1：溝通調查資料市場上的肉、蛋、奶等多來自養(yǎng)殖場；人們吃的魚大多是人工養(yǎng)殖的；飼養(yǎng)的賞識類動物種類越來越多如小烏龜、小鳥、金魚；小動物生病了要給它看病；……小結：可以依據本地的實際狀況，去養(yǎng)殖場、上網、查閱圖書，也可以采訪教師和家長?！驹O計意圖：親自實踐，讓學生對飼養(yǎng)動物有比較系統(tǒng)的了解。培育學生持之以恒、不斷探究的科學精神。】探究體驗2：安康養(yǎng)殖從我做起從每一個人做起，從身邊小事做起，安康養(yǎng)殖需要每一個人的樂觀參與，請你自主設計一份“安康養(yǎng)殖打算”建議書，呼吁全社會的參與。1、自主擬定“安康養(yǎng)殖打算”建議書。2、集體爭論，怎樣宣傳“安康養(yǎng)殖打算”。課堂預設：1、走進養(yǎng)殖戶，曉之以情，動之以理，做好宣傳。2、在街道上給行人宣傳。〔留意安全〕3、安康養(yǎng)殖從我做起……【設計意圖：面對學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用；推動學生對自我、社會和自然之間內在聯(lián)系的整體生疏與體驗，走進生活，走進社會，在實踐中取得更多的收獲，享受成功的樂趣?！俊菜摹晨偨Y溝通：飼養(yǎng)動物溝通會〔5〕學習指導語：通過調查，你們的收獲可真不少，成果也以多種方式呈現(xiàn)了出來，那么，我們都了解到人們飼養(yǎng)的動物有那些?匯報溝通：分組匯報溝通資料的收獲；整理完善搜集資料；對調查方案進展改進，方法更科學。課堂小結：同學們，通過剛剛的爭論，我們知道：人們飼養(yǎng)的動物有的屬于經濟類動物，如雞、魚等，有的屬于賞識類動物，都是和人類密不行分的?！参濉惩卣古c創(chuàng)〔5〕——通過調查，我們了解了人們飼養(yǎng)的動物還有很多；——這些動物飼養(yǎng)的環(huán)境和方法你做到了哪些；——怎樣才能做得更好呢；——動物是人類的朋友，我們要疼惜它們……七、板書設計：養(yǎng)殖狀況小調查飼養(yǎng)環(huán)境飼養(yǎng)地點飼養(yǎng)方法其次課時得意的金魚一、教學目標：學問與技能目標：通過比照飼養(yǎng)要求了解飼養(yǎng)金魚的一般技術。過程與方法目標：通過制訂具體的目標和行動打算，引導學生掌握飼養(yǎng)金魚的方法，并結合自己的學習與探究，制訂具體目標，踐行行動打算。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗飼養(yǎng)勞動，從中感受養(yǎng)金魚的樂趣二、本課重難點：重點：飼養(yǎng)金魚的方法難點：如何養(yǎng)金魚。三、教學預備：教具預備：多媒體課件。學具預備：觀看金魚的生活環(huán)境。四、教學過程：〔一〕創(chuàng)設情境，導入課〔5〕學習指導語：上節(jié)課通過調查，我們初步了解了動物飼養(yǎng)的相關學問。你在家里飼養(yǎng)了什么小動物？學生溝通：說出自己寵愛的動物；家里有養(yǎng)的小動物，從生活環(huán)境、食物等方面作介紹；相機板書課題：得意的金魚。【設計意圖：激發(fā)學生探究的興趣，通過問題鏈接生活，使學生有意識地生疏到飼養(yǎng)動物的方法。】〔二〕學習與探究：〔10分鐘〕飼養(yǎng)金魚的學問很多，讓我們一起來探究一下。1.比照飼養(yǎng)動物的要求，結合自己的表現(xiàn)，說說自己還有哪些差距。思考：小組內相互說說自己還有哪些差距？通過調查觀看，你覺察身邊那些飼養(yǎng)小動物的差距？小組內相互說說自己還有哪些差距？〔飼養(yǎng)小動物時，不細心，沒有急躁……)通過調查觀看，你覺察身邊那些飼養(yǎng)小動物的差距？2.飼養(yǎng)金魚你有什么想法？課堂預設：家庭飼養(yǎng)金魚有便于賞識；金魚對水質的要求很高；金魚的食物有哪些呢？我覺察有的魚缸要為水充氣，這是為什么呢……3.我寵愛得意的金魚通過對金魚的了解，你現(xiàn)在最想做什么？——疼惜金魚。金魚的是一個生命，我們不要輕易斷送它們的生命。秋瑾曾說過：蕓蕓眾生，孰不愛生？愛生之極，進而愛群。所以，我們要好好疼惜它們！——飼養(yǎng)小金魚。金魚屬于賞識魚類，它的家族成員遍布世界各地，深受人們的寵愛。它們是一個個小小的生命，考慮它們的生活習性，食物；給它們制造優(yōu)質的生活環(huán)境；建立一個小家，讓它們在幸福的家庭里成長……【設計意圖：引導學生把握并踐行調查到的飼養(yǎng)小動物的學問，思考在家庭、社會等方面存在的具體問題，并結合自己的學習與探究，為制訂具體目標，踐行行動打算做鋪墊?！俊踩硨嵺`與體驗：金魚的飼養(yǎng)治理〔15分鐘〕活動一：金魚的生活環(huán)境選擇魚缸：大小適當，便于賞識〔小型玻璃缸或水族箱〕；透光性要好。優(yōu)良水質很重要：必需清潔；可以選擇河水、井水或自來水；使用井水或自來水時，需要先在太陽下曬一段時間；常常換水，春秋季每周換水1次，夏季2～3110～15天換1次，保持水的清潔?；顒佣航痿~的飼養(yǎng)金魚寵愛的食物〔出示課件〕：金魚的食物包括自然食物餌料〔水蚤、水蚯蚓和各種藻類〕和人工動植物餌料〔熟的魚蝦肉、蛋黃、米飯、面包屑等〕。飼養(yǎng)金魚留意的問題：保質：所喂餌料保證穎，養(yǎng)分平衡，腐敗變質的不能喂，自然餌料可用高猛酸鉀消毒，經清水沖清干凈后再投喂。定時：金魚喂食每天1次或2次，每天固定時間喂食，不要更改時間，一般春季可在中午溫存時投喂，夏季在早晚涼快時投喂。定量：金魚比較貪食，每次投喂八成飽即可，室外養(yǎng)魚，陰天時少投喂或不喂。定位：每次投喂時應選在固定的位置。【設計意圖：在這種學習過程中，學生的觀看力量、獨立思考力量、動手力量可以得到很好的熬煉。學生隨心所欲的創(chuàng)作作品，教師有針對性的進展技術指導?！繉W問窗：小組匯報：——宣讀自己飼養(yǎng)金魚的過程，進展小組之間溝通；——對飼養(yǎng)金魚的方法進展自我評價、小組內評價和小組間評價，尋求科學飼養(yǎng)金魚的方法；——對好的方法鼓舞、表揚，并且推廣。評價體驗：——養(yǎng)金魚要首先了解它的生活習性，飼養(yǎng)時肯定要細心；——金魚格外得意，肯定要疼惜它們；——家里有一個魚缸真是太秀麗了……【設計意圖：使學生對制作的行動打算進展自我檢驗、強化，進一步使之成為指引自己飼養(yǎng)金魚的行動指南?！俊参濉惩卣古c創(chuàng)〔5〕不僅養(yǎng)得活小金魚，而且養(yǎng)得好金魚，你打算怎樣號召大家飼養(yǎng)金魚呢？金魚是賞識性魚類，我們更得疼惜它；我家的魚缸透光性不好，我要……【設計意圖：激發(fā)學生探究的興趣，培育學生擅長動腦、勤于動手的好習慣，做生活的有心人。】7.板書設計：得意的金魚生活環(huán)境金魚的飼養(yǎng)：保質、定時、定量、定位第三課時活潑的小兔一、教學目標：學問與技能目標：了解人工飼養(yǎng)家兔的歷史，學會科學飼養(yǎng)家兔的方法。過程與方法目標：學習與他人合作，逐步培育合作和創(chuàng)實踐的力量。二、本課重難點：重點：把握正確的飼養(yǎng)方法。難點：家兔的喂養(yǎng)方法。三、教學預備：教師預備：提前讓學生分好組，并設計好活動方案表。將活動中需要留意的各項問題，如時間、地點、所需物品、成員分工、留意事項等預設到位。學生預備：粗飼料、青菜、水、盆、飲水槽、掃帚、簸箕。一只小兔、一個兔籠。四、教學過程〔一〕創(chuàng)設情境，導入課〔5分鐘〕出示圖片，引出課題。了解一些兔制品，兔肉，兔養(yǎng)殖等有關學問，嫦娥奔月中有關玉兔的神話故事，小兔子活潑乖巧的形態(tài)，我們都對小兔子產生寵愛之情。產生問題：怎樣喂養(yǎng)家兔呢？去家庭養(yǎng)殖場調查一下……兒歌:小白兔，真得意，兩只耳朵……小結：小兔是格外得意的小動物，不僅活潑、乖巧、惹人寵愛，而且全身都是寶?！捕硨W習與探究〔10分鐘〕1.溝通調查資料：〔1〕調查學生飼養(yǎng)家兔的狀況〔出示課件：你知道嗎？〕。家兔寵愛安靜，應當防止驚擾；兔舍留意環(huán)境衛(wèi)生；依據家兔月齡、體質強弱分群治理……〔2〕說說看(先組內溝通，然后匯報)。課堂預設：生1:我知道小兔寵愛吃蘿卜、青菜。2：合理搭配飼料。3：要合理飲水?！驹O計意圖：讓學生說說看，是了解學情，拓寬思維，為下面“有疑處而教”打下根底。】2.讓學生溝通飼養(yǎng)家兔的方法和感受。以粗飼料為主。由于家兔是食草動物，具有食草動物的生理構造，應以粗飼料為主，然后在適當輔以混合精料補充養(yǎng)分，飼料要穎、優(yōu)質。定時定量，少給勤添。固定每天喂食的次數(shù)和時間，使家兔養(yǎng)成采食和排泄的習慣。添喂夜草。飲水。水是兔子生命活動所必需的，應將家兔的喂水列為日常飼養(yǎng)治理規(guī)程，作為常常性的操作程序。【設計意圖：明確溝通的方式方法，引導學生大膽地嘗試，從而培育學生的制造性思維。提出問題，梳理思路，解決問題，彌補自己的缺乏，加深對小兔的了解和探究欲望?！俊踩硨嵺`與體驗〔15〕學生構思：說說你打算怎樣喂養(yǎng)家兔？〔出示課件：家兔的飼養(yǎng)方法〕飼養(yǎng)方法：以粗飼料為主；定時定量，少給勤添；添喂夜草；飲水。留意：幼兔消化道分解纖維素的力量和腸胃內的消化菌種都尚未完全，太早吃草與高纖維的食物，無法分解利用，建議買兔子的綜合飼料。生活特性：——晝伏夜動。就是白天多伏臥于籠舍中，晚上多跳動跑動，不斷采食和飲水?！哺蓯簼瘛＜彝檬菍檺劭菰锱聺竦男游?。要放在枯燥的地方，常常清掃。天氣好的時候，不妨拿到陽臺去曬曬太陽，不要正午時曬，會中暑的。曬的時間不要過長，最好有點樹蔭的地方，對它們的骨骼有強化的作用?！秃聼?。家兔有肯定的耐寒力，但怕熱。夏天肯定要多喂水，放得地方要通風?！米舆@個小東西天生怕水，所以一般是不給它洗澡的。假設飼養(yǎng)正確兔子身上是不會有味道的。分組合作，師生互動完成設想——保持安靜，防止驚擾?！粢猸h(huán)境衛(wèi)生?！秩褐卫?。——做好養(yǎng)殖記錄。3.做好家兔的安康防治【設計意圖：不能把目標定位在會制定活動方案上，還應付諸實施，提高學生的動手力量、審美力量、實踐力量。學以致用，讓學生在學習探究中進一步明禮；而且在活動中與他人合作，逐步培育合作和創(chuàng)實踐的力量，穩(wěn)固知，形成技能。】〔四〕總結溝通，評價提高〔5分鐘〕1.小組匯報：小組推舉學生展現(xiàn)本組的設想，進展介紹。動物和人類關系親熱；了解飼養(yǎng)動物的生活習性很重要；飼養(yǎng)寵物不能影響他人的生活；小動物也有共性，我們肯定要留意安全……學生進展點評，指出優(yōu)點、缺點。提出合理的建議。2.談收獲：通過開展以“飼養(yǎng)家兔”為主題的實踐活動，大家肯定有很多收獲，讓我們一起來共享吧！我的收獲1.2.【設計意圖：通過展現(xiàn)、評價、溝通，以體驗成功的歡快和動手實踐的成功感，提高學生的表達力量，表現(xiàn)的欲望，在溝通中生疏自己，充實自己，養(yǎng)成自主學習的良好習慣?！俊参濉惩卣古c創(chuàng)〔5分鐘〕兔子的用途很廣泛：兔肉可做美味，皮毛可做皮草?！渤鍪菊n件〕小兔還可以分幾種呢：有肉兔、長毛兔等〔資料展〕。你還寵愛哪些小動物？比方憨態(tài)可掬的小烏龜、活潑得意的倉鼠……試著飼養(yǎng)其中的一種，看看有什么收獲？〔溝通會〕我們還要保護小動物〔建議書〕……七、板書設計：活潑的小兔飼養(yǎng)方法：以粗飼料為主定時定量，少給勤添添喂夜草飲水教學反思：本課我承受自主探究的方法進展教學。先由學生體驗、探究找到方法，再進展溝通指導。在絕大局部學生把握工具的正確使用方法的根底上，師生共同總結正確的方法，使學生逐步把握飼養(yǎng)小動物的方法，在把握技能的同時形成自己解決實際問題的力量。與以往的勞動技術課相比，放手讓學生大膽嘗試，使每一個學生在自己原有的根底上進展溝通有所進步，教師在課堂上只是組織者、指導者，是為學生效勞的角色，真正起到點撥深化的作用，使學生的探究學習真正發(fā)揮了實效性。在引導學生溝通的同時，我特別留意提示學生自己應當怎樣做。通過我善意的提示和同學間溝通，使孩子們明確了自己應當怎么做，以及怎樣才能做到。在此根底上，我還讓學生反思自己飼養(yǎng)小動物的方法做得怎么樣，自己做到的什么，哪些地方做得不好？不少學生道出了自己的缺乏之處。一點圓滿：“活動”是最正確的學習，而其目的是與最終落腳點全都，還是效勞于生活。所以我常告知自己：不能一味的表達學問，要鼓舞孩子們多思考、多爭論，孩子們提問的問題多了才能留意細節(jié)，更好的催促、鞭策我不斷的爭論探討，不斷的進步，但是，在活動過程中由于三年級學生的語言表達力量欠缺。在今后教學中，教師有意識地培育學生主動的行為。1：活動評價表主動參與大膽表現(xiàn)團結合作成果展現(xiàn)創(chuàng)意水平同伴評價小組評價教師評價自我評價附2：參考資料1、安康養(yǎng)殖⑴安康養(yǎng)殖的含義：指依據養(yǎng)殖對象的生物學特性，運用生態(tài)學、養(yǎng)分學原理來指導養(yǎng)殖生產，也就是說要為養(yǎng)殖對象營造一個良好的、有利于快速生長的生態(tài)環(huán)境，供給充分的全價養(yǎng)分的飼料，使其在生長發(fā)育期間最大限度地削減疾病的發(fā)生，使生產的食用產品無污染、個體安康、肉質鮮嫩、養(yǎng)分豐富與自然鮮品相當。⑵安康養(yǎng)殖的模式：是一個系統(tǒng)工程，是一種可持續(xù)進展的模式，主要抓住“種、料、養(yǎng)、管、防、治”，以保障動物安康和經濟效益的同步，同時也能帶動其他行業(yè)進展，①養(yǎng)殖設施如飼養(yǎng)設備，飲水設備，通風設備，清糞設備等，既要到達防疫衛(wèi)生條件要求，又要符合無公害生產基地建設標準。②科學的治理，集約化