2023人教版八年級英語下冊教案4篇

第2023人教版八年級英語下冊教案4篇

2023人教版八年級英語下冊教案1

教學目標

一、知識與技能

1.掌握重點詞匯和句型：Whatwereyou/washe(she)doingwhen…I/He/Shewasdoing…when….

2.初步掌握使用過去進行時來詢問或描述過去進行的事情，并學會用when描述某動作或某事件的發(fā)生。

3.能在交際過程中較流利地運用所學結構和句型。

4.提高抓取和記錄關鍵信息的聽力技能。

二、過程與方法

采用目標和直觀教學法，調動學生的積極性，引導他們積極參與課堂。

三、情感態(tài)度與價值觀

讓學生愛上英語課堂活動，鼓勵他們在課堂上進行合作交流。

教學重點

1.掌握過去進行時態(tài)：“was/were+doing”結構。

2.掌握when引導的時間狀語從句。

教學難點

掌握由when引導的時間狀語從句以及如何使用過去進行時。

教法導航

任務型教學法，情景教學法，交際教學法。

學法導航

模仿，討論與交流。

教學準備

圖片，多媒體。

教學過程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Warmingup

Say：Yesterday，therewasarainstorm.IwaswatchingTVwhentherainstormcame.WherewereyouwhentherainstormcameAndWhatwereyoudoingwhentherainstormcameHelpthestudentstoanswer：Iwassleepingwhentherainstormcame.Iwasdoingmyhomeworkwhentherainstormcame….

Thenshowsomepicturesandaskthestudents：WhereweretheyandwhatweretheydoingwhentherainstormcameWorkinpairsandaskandanswerlikethis：

A：Wherewereyouwhentherainstormcame

B：Iwasinthelibrary.

A：Whatwereyoudoingwhentherainstormcame

B：Iwasreadingabook.

Step3Practice

1a,WherewerethepeopleatthetimeoftherainstormMatchthestatementswiththepeopleinthepicture.

1._____Iwasinthelibrary.

2._____Iwasinmyhouse.

3._____Iwasonthestreet.

4._____Iwasatthebusstop.

Checktheanswerstogether.

Step4Listening

1b,WhatweretheydoingwhentherainstormcameLet’slisten.Remindthestudentstopayattentionto“was/were+doing”

ListentotheTVreportandcirclethecorrectresponses.

a.doingmyhomework/studying

b.playingbasketball/reading

c.goingtowork/waitingforthebus

d.walkinghome/shopping

Afterlistening，asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Speaking

1c,Lookatthepicturesandtalkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstormusing“was/were+doing”.

Forexample：

A：Whatwastheboydoingatthetimeoftherainstorm

B：Hewas_____________________.

Asksomepairstoactouttheirdialogue.

Step6Listening

2a,Firstaskthestudentstolookatthepicturesandgothroughthesentences.Thenlistenandnumberthepictures1-5.Playtherecordingtwiceifnecessary.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

2b,Listenagain.Fillintheblanksinthesentencesin2a.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

Step7Pairwork

2c,Usetheinformationin2atoretellthestoryinaconversationbetweentheboyandaTVreporter.Thenasksomepairstoactouttheirdialogue.Beforetheyacting，givethe“reporter”a“microphone”.

2d,Roleplaytheconversation.

Step8Game

Askthestudentstopracticeingroups.Oneimitatesanactionandtheothertwoguessbyusingthedialogue：A：WhatwashedoingwhentherainstormcameB：Hewassleeping.

Step9Summary

1.在圖書館inthelibrary2.在…的時候atthetimeof

3.去上班gotowork4.等公共汽車waitforthebus

5.走路回家walkhome6.在街上onthestreet

7.拾起，接電話pickup8.(過去)正在做…was/weredoing

Step10Homework

1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.

2.Finishtheexercisesintheworkbook.

課堂作業(yè)

Fillintheblanksaccordingtotheconversationin2d.

Mary：What______youdoinglastnight，LindaIcalledatsevenandyoudidn’tpick____.

Linda：Oh，Iwasinthekitchenhelpingmymom.

Mary：Isee.Icalledagainat8andyoudidn’t_______theneither.

Linda：WhatwasIdoingat8Oh，Iknow.Whenyoucalled，I___________ashower.

Mary：ButthenIcalledagainat9.

Linda：Oh，I_____________(sleep)atthattime.

Mary：SoearlyThat’sstrange.

Linda：Yeah，Iwastired.Why_____youcallsomanytimes

Mary：Ineededhelpwithmyhomework.Sowhileyouwere________，IcalledJennyandshehelpedme.

教學反思

教學中，我們可以采用多種手段幫助學生多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。

2023人教版八年級英語下冊教案2

教學目標

一、知識與技能

1.掌握重點詞匯和短語。

2.通過聽力訓練來掌握提高學生們綜合聽說能力。

3.通過閱讀訓練來讓學生們逐步提高英語閱讀能力。

二、過程與方法

上網(wǎng)查閱相關資料，反復聽力，操練對話。

三、情感態(tài)度與價值觀

能用一般過去時和過去進行時敘述過去的事，特別是重大突發(fā)事件。

教學重點

通過閱讀訓練來讓學生們逐步提高英語閱讀能力。

教學難點

閱讀訓練，來培養(yǎng)學生們的綜合閱讀能力。

教法導航

聽、說、讀、寫四項基本技能相結合。引導學生進行泛讀和精讀。

學法導航

通過多種形式的運用，培養(yǎng)各種能力。

教學準備

圖片，多媒體。

教學過程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Revision

Asksomestudentstoreporttheirdialogues.

Step3Presentation

1a,Thinkofatimewhenyouwerelatefororcouldn’tgotoanevent.WhatwastheeventWhatwasthereasonwhyyouwerelateorcouldn’tgoTellyourpartnerthestory.Thenasksomestudentstotelltheirstories.

Step4Listening

WhathappenedtothegirlLet’slisten.

1b,Listenandwriteshortanswerstothequestions.

1.Whateventhappenedattheschoolyesterday

2.Whomissedtheevent

3.Whichteamwonattheevent

Playtherecordingatleasttwiceandgivethestudentsenoughtimetowritedowntheiranswers.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

1c,Listenagain.Numbertheevents[1-6]intheordertheyhappened.

____Katesawadogbythesideoftheroad.

____Kategottothebusstop.

____KatecalledtheAnimalHelpline.

1Kateleftthehouse.

____Katewaitedforsomeonetowalkby.

____Katerealizedherbagwasstillathome.

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Speaking

1d,TalkaboutwhyKatemissedtheschoolbasketballcompetition.StudentAbeginsasentencewithwhileorwhen.StudentBcompletesthesentence.

A：Whenshegottothebusstop，Kate…

B：Whenshegottothebusstop，Katerealizedthatherbagwasstillathome.

A：Whileshewasrunningbackhome，…

B：Whileshewasrunningbackhome，shesawadogbythesideoftheroad.

Encouragethestudentstomakeupasmanydialoguesaspossible.

Step6Presentation

2a,Lookatthepicturesandthetitleinthepassage.Whatdoyouthinkthepassageisabout

Remindthestudentstotalkaboutitinpairs.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

Step7Reading

2b,Readthepassageandanswerthequestions:

1.Whatarethetwoeventsinthepassage

2.Whendidtheyhappen

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

2cReadthepassageagain.Arethefollowingstatementstrue(T)orfalse(F)，oristheinformationnotgiven(NG)

___1.EveryoneinAmericarememberswhokilledDr.King.

___2.RobertAllenwaseatinglunchwhenDr.Kingwaskilled.

___3.Robert’sparentswereshockedtohearthenews.

___4.KateSmithwaswatchingamoviewhenaplanehittheWorldTradeCenter.

___5.Katedidn’tthinkherfriendwastellingthetruthabouttheevent.

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

2dUnderlinesentencesfromthepassagewithsimilarmeaningstotheonesbelow.

1.Noteveryonewillrememberwhokilledhim，buttheycanrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthathegotkilled.

2.Noonesaidanythingfortherestofdinner.

3.September11，2023——thedatealonemeanssomethingtomostpeopleintheUS.

4.IhadtroublethinkingclearlyafterthatbecauseIwasveryafraid.

Askthestudentstoreadthepassagecarefullyandtrytofindouttheanswers.

Step8Languagepoints

1.Myparentsdidnottalkafterthat，andwefinishedtherestofourdinnerinsilence.

insilence沉默，無聲

e.g.Manypatientswerewaitinginsilence.許多病人在靜靜地等候著。

2.Ididn’tbelievehimatfirst.

atfirst“起初，首先”，作為介詞短語，只起副詞作用(在句中用作狀語)。atfirst主要用于強調前后對照，暗示接下去的動作與前面的動作不同甚至相反，因此常有but，afterwards，soon，atlast等相呼應。

e.g.AtfirstIdidn’twanttogo，butsoonIchangedmymind.

我開始不想去，但我很快就改變了主意。

Step9Pairwork

2e,HowmuchdoyourememberabouttheeventsinthepassageTestyourpartner.

A：WhendidDr.MartinLutherKingdie

B：Hediedon…

Asksomepairstopracticethedialogue.

Step10Homework

1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.

2.Finishtheexercisesintheworkbook.

課堂作業(yè)

Translatethephrases.

1.在歷史上2.默默地3.首先4.講實話5.做……感到吃驚6.做某事有麻煩7.如此……以致……

參考答案：1.inhistory2.insilence3.atfirst4.tellthetruth5.beshockedtodosth.6.havetroubledoingsth.7.so…that…

教學反思

2b部分課本上已經(jīng)設計了很多閱讀理解活動，但如果能再加一個寫的活動更好。對于閱讀理解中涉及到的兩個重大歷史事件，讓學生在充分學習文章的基礎上復述一下并寫出來，不僅鍛煉了學生的概括能力，又培養(yǎng)了學生的寫作能力，同時復習鞏固了本課的重點語法——過去進行時。

2023人教版八年級英語下冊教案3

教學目標

一、知識與技能

1.復習、鞏固表示委婉請求和應答的句型。

2.培養(yǎng)閱讀理解能力。

3.完成相關練習。

二、過程與方法

將抽象知識具體化，幫助學生總結規(guī)律，系統(tǒng)地學習語法。調動學生的積極性，引導他們積極參與課堂。

三、情感態(tài)度與價值觀

認識到做家務的意義和重要性，養(yǎng)成常做家務的好習慣。

教學重點

復習、鞏固表示委婉請求和應答的句型。

教學難點

培養(yǎng)閱讀理解能力。

教法導航

通過大量練習讓學生主動掌握語法知識。

學法導航

練習、討論、主動探求規(guī)律。

教學準備

多媒體。

教學過程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2AGame

Showalistofchoresontheblackboard：

dothedishescleanyourroom

takeoutthetrashsweepthefloor

foldyourclothesmakeyourbed

Givethemasetofblankcards.

T：Let’splayagame.Youwillworkingroupsoffour.Firsteachgroupwritesthechoresonthecards.Putthemfacedown.Thefirststudentturnsoveracard，andasksthestudentnexttohim/hertodothischore.Thatstudentsays“no”andgivesareason.Eachstudentshouldgiveareasonthathasnotbeengivenbefore.Theonewhocan’tgiveaproperreasonwillbeoutofthegame.Thosewhocankeepcomingupwithreasonswillbethewinner.

Step3Roleplay

Asksomepairstoroleplaythedialoguein2d.

Step4Presentation

Say：Asweallknow，Motherdoesalmostallthehouseworkinthehouse.Sheisalwaystired.ShouldwehelpMotherWhatwecandotohelpherAsksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Reading

Say：Nowlet’sreadanarticleaboutNancyandhermother.Pleasereadquicklyandanswerthequestions：1.WhywasNancy’smomangrywithher2.DidtheysolvetheproblemHow

Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

Nowlet’sreadthesentencesin3b，trytounderstandandtranslatethem.Thenreadthepassageagaincarefullyandtrytounderlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.Afterseveralminutes，asksomestudentstoreporttheiranswersandtranslatethesentencesintoChinese.

Step6Languagepoints

1.YouwatchTVallthetimeand...

allthetime(在該段時間內)一直;向來，一向;時時刻刻;每時每刻

e.g.Idothisallthetime.我一直是這么做的。

Thishappensallthetime.這種情況是時時發(fā)生的。

2.I’mjustastiredasyouare!

as...as意為“和…一樣”，表示同級的比較。使用時要注意第一個as為副詞，第二個as為連詞。其基本結構為：as+adj./adv.+as。

e.g.Thisfilmisasinterestingasthatone.這部電影和那部電影一樣有趣。

Yourpenwritesassmoothlyasmine.你的鋼筆書寫起來和我的一樣流暢。

注意：as…as的否定形式為“notas/so+adj./adv.+as”。

e.g.Hedidn’tactaswellasyou.他表現(xiàn)得不如你好。

3.Foroneweek，shedidnotdoanyhousework，andneitherdidI.

1)neither用作副詞，作“也不”解釋，放在句首，表示前面否定的內容也適用于另一個人或物，句子須采用部分倒裝。此時也可用nor替換neither使用。

e.g.---Idon’tlikethisdress.我不喜歡這件連衣裙。

---Neither/NordoI.我也不喜歡。

注意：neither之后的主語要置于助動詞或系動詞之后。

2)neither用作代詞，表示“兩者都不，雙方均不”。

Heansweredneitheroftheletters.他兩封信都沒回。

e.g.---Whichonewouldyoulike你喜歡哪一個

---Neither.兩個都不喜歡。

Step7Practice

3c,Showthesentencesonthescreen：1.Couldyoutakethedogforawalk2.Iwalkedhomefromschool.Thenasksomestudentstoreadandtranslatethem.Thenhelpthemtosaythattheword“walk”inthefirstsentenceisanounandtheword“walked”inthesecondsentenceisaverb.Thenaskthestudentstolookatthesentencesin3canddecidewhethertheunderlinedwordsinthesentencesareverbsornouns.Thenwriteanothersentenceusingtheunderlinedwordintheotherform.Finallyasksomestudentstoreporttheiranswers.

Step8Grammarfocus

Askthestudentstotranslatethesentencesintheboxandtrytorememberthem.Thenpracticetheminpairs.Finallyaskthestudentstomakeupmoresimilardialogues.

Step9Practice

4aFirstaskthestudentstotranslatethesentencesfrom1to5，thendecidewhethertheyarerequestsorpermissions.Thenmatcheachonewiththecorrectresponse.Finallyaskthestudentstopracticethedialoguesinpairs.

4bFirstaskthestudentstofillintheblanksintheconversationbythemselvesandthenaskthemtochecktheanswersinpairs.Finallyaskthemtopracticethedialogueinpairs.

Step10Groupwork

Say：Boysandgirls，we’llgoforacampingtriptomorrow.Andtodayweshouldpreparewhatweneed.Pleaseworkingroupsandmakealistofthingsyourgroupneedstodoforacampingtrip.Thendiscusswhowilldothemandcompletethechartin4c.Youcanusethedialoguetohelpyou：A：Couldyoupleasebringatent，LiuChangB：Sure.Andcouldyouplease…C：Sorry，Ican’t.Ihaveto…Afterseveralminutes，asksomegroupstopracticethedialogue.

Step11Homework

SupposeyourfamilywillgotoAmericaforsummerholiday，whatshouldyouprepareTalkaboutitingroupsandtrytousethesentencepatterns：Couldyou…CouldI…

課堂作業(yè)

I.根據(jù)句意和首字母用適當?shù)膯卧~填空

1.DoyoulikedoingchoresNo，Ih________doingchores.

2.WhatdoyoudoafteryougetupeverydayIbrushmyteethandw______myface.

3.Couldyouhelpyourmotherm________dinneronSundays

4.Ioftendothes________withmysisteronweekend.

5.Ihavealittlemoney，couldIb_______somefromyou

6.CouldIpleaseu_______yourcarSorry，Ican’t.Ihavetohaveameeting.

II.連詞成句

1.takeout，could，please，you，trash，the

_____________________________________

2.I，please，movies，go，could，to，the

_____________________________________

3.you，often，the，clean，room，do

_____________________________________

4.but，have，you，to，your，finish，first，homework

_____________________________________.

參考答案：I.1.hate2.wash3.make4.shopping5.borrow6.useII.1.Couldyoupleasetakeoutthetrash2.CouldIpleasegotothemovies3.Doyouoftencleantheroom4.Butyouhavetofinishyourhomeworkfirst.

教學反思

一節(jié)課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯，語言表達能力強的學生參與的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點，很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，而這部分學生主要是學習困難生。

2023人教版八年級英語下冊教案4

教學目標

一、知識與技能

1.學習并掌握現(xiàn)在完成時的用法，學習有關音樂的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

3.能夠通過彼此交流了解歌曲、歌手、樂隊的信息并能作評論。能夠運用閱讀策略來獲得文章大意。

4.掌握現(xiàn)在完成時的用法，學習有關音樂的詞匯。

5.培養(yǎng)學生的聽力能力。

二、過程與方法

閱讀，感受，模仿，實踐。

三、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生對音樂的熱愛。

教學重點

1.學習并掌握現(xiàn)在完成時的用法，學習有關音樂的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的能力。

教學難點

能夠運用閱讀策略來獲得文章大意，從而提高閱讀效率。

教法導航

激勵學生認真閱讀，認真思考。

學法導航

通過閱讀，模仿學習新知識。

教學準備

圖片，多媒體。

教學過程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Warmingup

Showsomepicturesaboutsingersandmusicians.Askandanswer：

WhoisyourfavoritesingerormusicianWhydoyoulikehimorher

Step3Newwords

Learnthenewwords：pop，rock，band.

Thestudentsreadthewordsonebyone.Thentheyhaveadictation.

Step4Listening

Thestudentsgothroughthesentencesin1b.

1b,ListentoaconversationbetweenAlexandDave.WriteAforAlexandDforDavenexttoeachopinion.

____TheTomsmustbepopular.

____TheTomsplaypopmusic.

____TheToms’musicsoundsmorelikerock.

____ListeningtoTheTomsisagoodwaytowakeup.

1c,Listenagain.Takenotes.

Listenforathirdtimeandchecktheanswers.

Step5Speaking

1d,Askyourfriendsandparentswhatkindofmusictheylistentoandwhy.Howdoesthemusicmakethemfeel

Askthestudentstomakeaconversationlike：

A：Whatkindofmusicdoyoulistento

B：Ilistentopopmusic.

A：Whydoyoulistentoit

B：Ilikeitbecause….

A：Howdoesthemusicmakethemfeel

B：Itmakesmerelaxed.

Step6DiscussionReading

2a,Discussthequestionswithapartner.

1.Doyouhaveafavoritesingerorband

2.Doyouhaveafavoritesong

3.Whatfactsdoyouknowaboutyourfavoritesinger，bandorsong

Readingguidance:

1.Readthepassageandmakenotesorunderlinethemainideaofthetext.

2.Afterreading，writeashortsummaryinyourownwords.

在討論的過程中，教授新單詞。

Step7Readingtasks

Readthepassageandcompletethefactsheet.

CountryMusicFactSheet.

Whereitisfrom：___________________

Whatkindofmusicitis：_____________

AfamouscountrymusicplaceinNashville：_______________

Afamouscountrymusicsinger：____________

Thenumberofrecordshehass