高中地理湘教版第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換（全國(guó)一等獎(jiǎng)）

水循環(huán)的地理意義【導(dǎo)入】浙江因水而名，淳安因水而興，千島湖因水而美。那么這些水是從何而來(lái)的呢？——大部分是由夏季風(fēng)從海洋上帶來(lái)。將水從海洋帶到陸地的較為激烈的形式就是——臺(tái)風(fēng)【PPT臺(tái)風(fēng)影響淳安圖】【師】今年中秋節(jié)受臺(tái)風(fēng)莫蘭蒂的外圍氣流的影響，淳安那天是大雨到暴雨，我們一起在這張剖面圖中畫(huà)一畫(huà)這次的臺(tái)風(fēng)帶來(lái)降水過(guò)程的始末?！編熒浚ó?huà)出海陸間水循環(huán)——）首先，在熱帶洋面上，由于氣溫高，蒸發(fā)強(qiáng)，形成了臺(tái)風(fēng)。隨著臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)影響到了淳安，這是水汽輸送的過(guò)程，給我們帶來(lái)了豐富的降水，在地表面上形成了地表徑流，通過(guò)錢塘江水又回到了海洋，還有一部分通過(guò)下滲，形成了地下徑流?！具^(guò)渡】這一過(guò)程是水循環(huán)當(dāng)中非常重要的一種類型——海陸間水循環(huán)【板書(shū)】【3分鐘】以這次臺(tái)風(fēng)為例，降水和地表徑流會(huì)給我們淳安地區(qū)帶來(lái)什么影響呢（小氣候、地形和地貌、水量、土壤、生物）？小組劃分：按照座位表，前后桌四位同學(xué)為以小組小組分工：各小組推薦一名組長(zhǎng)，組織討論并代表小組發(fā)言；推薦一名記錄員，將組內(nèi)討論的內(nèi)容詳細(xì)記錄?！竞献魈骄俊俊静牧虾鸵曨l】材料一：農(nóng)夫山泉千島湖生產(chǎn)基地材料一：圖1強(qiáng)降水過(guò)后的沖溝圖2思考：圖1地貌景觀主要的外力作用是什么？流水的侵蝕圖2村莊分布地區(qū)的主要外力作用是什么？流水的沉積【合作探究】討論【2分鐘】，說(shuō)寫(xiě)【5分鐘】水量增加了水量，更新了水資源地形和地貌侵蝕、沉積，改變了地表形態(tài)小氣候氣溫變低；濕度增大；氣溫日較差變小。氣溫日較差、年較差變小【學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)】【3-5分鐘】【過(guò)渡】同學(xué)們說(shuō)了很多，內(nèi)容非常豐富，接下來(lái)我們一起來(lái)總結(jié)一下，水循環(huán)有哪些地理意義呢？更新了水資源；塑造了地表形態(tài)；降水變多，氣溫變低是這次臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的結(jié)果，從長(zhǎng)期來(lái)看會(huì)影響氣候的形成和生態(tài)。【師總結(jié)并板書(shū)】水循環(huán)影響氣候和生態(tài)【5分鐘】更新水資源塑造地表形態(tài)【板書(shū)】這就是水循環(huán)的1,2,3三個(gè)地理意義?！具^(guò)渡】我們現(xiàn)在是以淳安為例小尺度的探究水循環(huán)的地理意義，我們回歸到大尺度，在這個(gè)過(guò)程中，水循環(huán)聯(lián)系了哪些圈層？【學(xué)生】大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈【過(guò)渡】水循環(huán)聯(lián)系了各大圈層，在水的三態(tài)變化過(guò)程中，伴隨著物質(zhì)的遷移和能量的交換，讓看似獨(dú)立的圈層，通過(guò)這種物質(zhì)的遷移和能量的交換形成了相互聯(lián)系、相互作用的整體?！菊n后習(xí)題】根據(jù)水循環(huán)的地理意義的啟示，那么在利用千島湖水資源時(shí)應(yīng)注意些什么？（水資源是否“取之不盡，用之不竭”呢？