恐龍大聚會大班教案

———恐龍大聚會大班教案恐龍大聚會大班教案

作為一名教學(xué)工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我細(xì)心整理的恐龍大聚會大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

恐龍大聚會大班教案1

活動目標(biāo)：

1.會用繪畫的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。

2.培育幼兒愛惜動物、愛護環(huán)境的情感。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：小伴侶們，你們觀察過恐龍嗎？在哪里看過的？你們喜愛恐龍嗎？為什么喜愛恐龍呀？。

老師出示事先畫好的恐龍的各種圖片?！翱矗〗袢瘴医o大家?guī)砹嗽S多不同的恐龍的圖片，看看你最喜愛那種恐龍？”

二、爭論恐龍的不同種類和樣貌。

師：先請你們和身邊的小伴侶說一說，你喜愛這些圖片里的哪只恐龍，他長什么樣子的？你可以和小伴侶一起來說一說。

三、老師交代操作要求。

首先我們先要想好自己預(yù)備畫哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征？旁邊應(yīng)當(dāng)加一些什么東西來襯托它？然后再進行動筆畫畫。

四、幼兒動手操作。

師：小伴侶們，你們明白了嗎？那想不想自己也來畫一只自己的大恐龍呀？

引導(dǎo)幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)，特殊注意動手力量較差的幼兒，關(guān)心他們把動物在表演時的形態(tài)表現(xiàn)出來。

五、展現(xiàn)作品。

請幼兒說說你喜愛誰畫的恐龍？為什么你喜愛這張畫呢？他畫的恐龍有什么特征？

恐龍大聚會大班教案2

活動背景：

孩子們對于恐龍有著深厚的愛好，常常會看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴共享，在行為上也會仿照恐龍的叫聲、動作……于是“我來討論恐龍”這一主題活動產(chǎn)生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進行”——分類記錄，“畫畫我最喜愛的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來，孩子們對恐龍已有了基本熟悉，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征?！百_紀(jì)時期的恐龍是怎樣生活的？”這個話題漸漸成為孩子們談?wù)摰臒狳c。嬉戲“恐龍大聚會”正是讓他們運用各種各樣的材料把自己裝扮成一只只大恐龍，進入“侏羅紀(jì)”時期，從而體驗感知想象中的恐龍生活。

活動目標(biāo)

1、能制造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，進展幼兒的想象力和動手操作力量。2、幼兒在嬉戲活動中能團結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。3、體驗制造的成就感和嬉戲的樂趣。環(huán)境材料1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

2、室外：創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動過程

1、導(dǎo)入：“小伴侶，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜愛哪些恐龍呀？”幼：我喜愛的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜愛的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經(jīng)過較長的熟悉階段，對恐龍已有肯定的`閱歷，特別想展現(xiàn)一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要動身，讓幼兒自由充分的敘述，一方面進展幼兒的語言表達(dá)力量，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己裝扮成一只美麗的恐龍，好嗎？”

2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，制造性地利用各種材料把自己裝扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應(yīng)促進每個幼兒富有共性的進展。在這里小伴侶可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿裝扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特殊的”，幼兒的共性得到了張揚、自我表現(xiàn)的需要得到了滿意。）

3、嬉戲：“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)覺來了一只兇狠的霸王龍，大家團結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起歡樂地跳起舞來。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的進展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”，讓小伴侶與特定的環(huán)境產(chǎn)生樂觀的相互作用，他們完全溶入了嬉戲的角色中。）

4、爭論、評價，結(jié)束嬉戲。

恐龍大聚會大班教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能運用有關(guān)恐龍的已有閱歷，按意愿繪畫出不同動態(tài)和表情的恐龍形象。

2.有主動溝通和參加美術(shù)活動的愛好，體驗畫恐龍的好玩、勝利的喜悅。

教學(xué)預(yù)備：

1．電腦、電視機、ppt

2．蠟筆、紙、記號筆

教學(xué)過程：

一、談話“我喜愛的恐龍”，鞏固對恐龍形狀的熟悉。

1.老師：昨天小伴侶們都談了許多自己熟悉的恐龍，那你們喜愛和恐龍交伴侶嗎？

2.你最喜愛什么恐龍，它是什么樣子的？你來學(xué)一學(xué)他的動作.

3.個別幼兒回答，老師依據(jù)狀況適當(dāng)補充。

4.老師今日請來了一位恐龍伴侶，看誰呀？我們聽聽看，他在說什么：我是蛇頸龍，聽說你們都很喜愛我，我很快樂，可是我一個人太孤獨了，你們情愿幫我找些伴侶嗎？

二、示范講解，關(guān)心幼兒把握恐龍的基本畫法。

1.老師：你想給蛇頸龍找個什么恐龍伴侶呢？它有什么特殊的地方？它能做些什么不同的動作和表情？

2.請個別幼兒示范畫。

老師：誰情愿上來畫一畫你喜愛的恐龍？

3．個別幼兒繪畫，老師依據(jù)實際狀況進行指導(dǎo)。重點引導(dǎo)幼兒畫出恐龍的動態(tài)和表情。

4.老師重點示范不同恐龍的突出特征的畫法：霸王龍的頭和嘴巴、劍龍的背部、角龍的頭、蛇頸龍的脖子等。

三、幼兒繪畫，老師觀看指導(dǎo)。

1.鼓舞幼兒大膽地畫出自己喜愛的恐龍的形狀特征以及它的動作或表情。

2．依據(jù)自己閱歷，可以畫兩到三種不同的恐龍。

3．老師指導(dǎo)關(guān)心個別力量差的幼兒完成作品。

四、將作品展現(xiàn)出來，布置成“恐龍大聚會”，和幼兒一起爭論觀賞。

1．老師以蛇頸龍身份查找自己的好伴侶，表揚精確?????畫出恐龍?zhí)卣鞯挠變骸?/p>

2．幼兒相互猜所畫恐龍的名稱。

恐龍大聚會大班教案4

活動目標(biāo)：

1、能制造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，進展幼兒的想象力和動手操作力量。

2、幼兒在嬉戲活動中能團結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。

3、體驗制造的成就感和嬉戲的樂趣。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、通過小組合作，共同商議?表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

環(huán)境材料：

1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。

2、室外：創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

3、收集各種各樣的廢舊材料。

活動過程：

1、導(dǎo)入：“小伴侶，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜愛哪些恐龍呀？”幼：我喜愛的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜愛的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經(jīng)過較長的熟悉階段，對恐龍已有肯定的閱歷，特別想展現(xiàn)一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要動身，讓幼兒自由充分的敘述，一方面進展幼兒的語言表達(dá)力量，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己裝扮成一只美麗的恐龍，好嗎？”

2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，制造性地利用各種材料把自己裝扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應(yīng)促進每個幼兒富有共性的進展。在這里小伴侶可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿裝扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特殊的”，幼兒的共性得到了張揚、自我表現(xiàn)的需要得到了滿意。）

3、嬉戲：“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)覺來了一只兇狠的霸王龍，大家團結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起歡樂地跳起舞來。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的進展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”，讓小伴侶與特定的環(huán)境產(chǎn)生樂觀的相互作用，他們完全溶入了嬉戲的角色中。）

4、爭論、評價，結(jié)束嬉戲。

活動反思：

主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和老師有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒