2023年初中數(shù)學教師教學工作總結

第7頁共7頁2023年?初中數(shù)學教?師教學工作?總結叮咚?轉(zhuǎn)眼的時間?，我在教師?的崗位上又?走過了__?年上半年，?追憶往昔，?展望未來，?為了更好的?總結經(jīng)驗教?訓使自己迅?速成長，成?為一名合格?的人民教師?，無愧于這?一稱號，我?現(xiàn)將__年?度工作情況?總結如下：?一、師德?方面：加強?修養(yǎng)，塑造?師德我始?終認為作為?一名教師應?把師德放在?一個重要的?位置上，因?為這是教師?的立身之本?。學高為師?，身正為范?，這個道理?古今皆然。?從踏上講臺?的天，我就?時刻嚴格要?求自己，力?爭做一個有?崇高師德的?人。我始終?堅持給學生?一個好的師?范，希望從?我這走出去?的都是合格?的學生，都?是一個個大?寫的人。為?了給自己的?學生一個好?的表率，同?時也是使自?己陶冶情操?，加強修養(yǎng)?，課余時間?我閱讀了大?量的書籍，?不斷提高自?己水平。今?后我將繼續(xù)?加強師德方?面的修養(yǎng)，?力爭在這一?方面有更大?的提高。?二、教學方?面：虛心求?教，強化自?我擔任跨?年級初一和?初三的兩個?班的數(shù)學教?學的工作任?務是艱巨的?，在實際工?作中，那就?得實干加巧?干。對于一?名數(shù)學教師?來說，加強?自身業(yè)務水?平，提高教?學質(zhì)量無疑?是至關重要?的。隨著歲?月的流逝，?伴著我教學?天數(shù)的增加?，我越來越?感到我知識?的匱乏，經(jīng)?驗的缺少。?面對講臺下?那一雙雙渴?望的眼睛，?每次上課我?都感到自己?責任之重大?。為了盡快?充實自己，?使自己教學?水平有一個?質(zhì)的飛躍，?我從以下幾?個方面對自?身進行了強?化。首先?是從教學理?論和教學知?識上。我不?但自己訂閱?了三四種教?學雜志進行?教學參考，?而且還借閱?大量有關教?學理論和教?學方式的書?籍，對于里?面各種教學?理論和教學?方式盡量做?到博采眾家?之長為己所?用，在讓先?進的理論指?導自己的教?學實踐的同?時，我也在?一次次的教?學實踐中來?驗證和發(fā)展?這種理論。?其次是從?教學經(jīng)驗上?。由于自己?教學經(jīng)驗不?足，有時還?會在教學過?程中碰到這?樣或那樣的?問題而不知?如何處理。?因而我虛心?向老教師學?習，力爭從?他們那里盡?快增加一些?寶貴的教學?經(jīng)驗。我個?人應付和處?理教室各式?各樣問題的?能力極大增?強。最后?我做到不恥?下問教學互?長。從另一?個角度來說?，學生也是?老師的教師?。由于學生?接受新知識?快，接受信?息多，因此?我從和他們?的交流中亦?能豐富我的?教學知識。?為了不辜?負領導的信?任和同學的?希望，我決?心盡我所能?去提高自身?水平，爭取?較出色的完?成新高一教?學。為此，?我一方面下?苦功完善自?身知識體系?，打牢基礎?知識，使自?己能夠比較?自如的進行?教學;另一?方面，繼續(xù)?向老教師學?習，抽出業(yè)?余時間具有?豐富教學經(jīng)?驗的老師學?習。對待課?程，虛心聽?取他們意見?備好每一節(jié)?課;仔細聽?課，認真學?習他們上課?的安排和技?巧。這一年?來，通過認?真學習教學?理論，刻苦?鉆研教學，?虛心向老教?師學習，我?自己感到在?教學方面有?了較大的提?高。學生的?成績也證實?了這一點，?我教的教室?在歷次考試?當中都取的?了較好的成?績。接手這?兩個班的教?學，我更是?一點不敢放?松，每備一?節(jié)課我都向?老教師年輕?教師虛心的?求教力爭盡?善盡美。?三、考勤紀?律方面我?嚴格遵守學?校的各項規(guī)?章制度，不?遲到、不早?退、有事主?動請假。在?工作中，尊?敬領導、團?結同事，能?正確處理好?與領導同事?之間的關系?。平時，勤?儉節(jié)約、任?勞任怨、對?人真誠、熱?愛學生、人?際關系和諧?融洽，從不?鬧無原則的?糾紛，處處?以一名人民?教師的要求?來規(guī)范自己?的言行，毫?不松懈地培?養(yǎng)自己的綜?合素質(zhì)和能?力。四、?業(yè)務進修方?面隨著新?課程改革對?教師業(yè)務能?力要求的提?高，本人在?教學之余，?還擠時間自?學本科和主?動學習各類?現(xiàn)代教育技?術?？傊?__學年度?，我擔任的?兩個教室的?數(shù)學教學工?作取得了一?定的成績，?我將繼續(xù)努?力，取得更?優(yōu)異的教學?成績，為學?校爭光!?初中數(shù)學教?師教學工作?總結范文二?學期的工?作已經(jīng)結束?，為了總結?經(jīng)驗，尋找?不足?，F(xiàn)將?一學期的工?作總結如下?：一、業(yè)?務學習加?強學習，提?高思想認識?，樹立新的?理念.堅持?每周的政治?學習和業(yè)務?學習，緊緊?圍繞學習新?課程，構建?新課程，嘗?試新教法的?目標，不斷?更新教學觀?念。注重把?學習新課程?標準與構建?新理念有機?的結合起來?。通過學習?新的《課程?標準》，認?識到新課程?改革既是挑?戰(zhàn)，又是機?遇。將理論?聯(lián)系到實際?教學工作中?，解放思想?，更新觀念?，豐富知識?，提高能力?，以全新的?素質(zhì)結構接?受新一輪課?程改革浪潮?的“洗禮”?。二、新?課改通過?學習新的《?課程標準》?，使自己逐?步領會到“?一切為了人?的發(fā)展”的?教學理念。?樹立了學生?主體觀，貫?徹了民主教?學的思想，?構建了一種?民主和諧平?等的新型師?生關系，使?尊重學生人?格，尊重學?生觀點，承?認學生個性?差異，主動?創(chuàng)造和提供?滿足不同學?生學習成長?條件的理念?落到實處。?將學生的發(fā)?展作為教學?活動的出發(fā)?點和歸宿。?重視了學生?獨立性，自?主性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，收?到了優(yōu)良的?效果.三?、教學研究?.教學工?作是學校各?項工作的中?心，也是檢?驗一個教師?工作成敗的?關鍵。一學?期來，在堅?持抓好新課?程理念學習?和應用的同?時，我主動?探索教育教?學規(guī)律，充?分運用學校?現(xiàn)有的教育?教學資源，?大膽改革教?室教學，加?大新型教學?方式使用力?度，取得了?明顯效果，?具體表現(xiàn)在?：(一)?發(fā)揮教師為?主導的作用?1、備課?深入細致。?平時認真研?究教材，多?方參閱各種?資料，力求?深入理解教?材，準確把?握難重點。?在制定教學?目的時，非?常注意學生?的實際情況?。教案編寫?認真，并不?斷歸納總結?經(jīng)驗教訓。?2、注重?教室教學效?果。針對初?二年級學生?特點，以愉?快式教學為?主，不搞滿?堂灌，堅持?學生為主體?，教師為主?導、教學為?主線，注重?講練結合。?在教學中注?意抓住重點?，突破難點?。3、堅?持參加校內(nèi)?外教學研討?活動，不斷?汲取他人的?寶貴經(jīng)驗，?提高自己的?教學水平。?經(jīng)常向經(jīng)驗?豐富教師請?教并經(jīng)常在?一起討論教?學問題。聽?公開課多次?，自己執(zhí)教?二節(jié)公開課?，尤其本學?期，自己執(zhí)?教的公開課?,學校領導?和教師們給?我提出了不?少寶貴的建?議，使我明?確了今后講?課的方向和?以后數(shù)學課?該怎么教和?怎么講。本?年度外出聽?課___節(jié)?，在校內(nèi)聽?課___節(jié)?。4、在?作業(yè)批改上?，認真及時?，力求做到?全批全改，?重在訂正，?及時了解學?生的學習情?況，以便在?輔導中做到?有針對性。?四、工作?中存在的問?題1、教?材挖掘不深?入。2、?教法不靈活?，不能吸引?學生學習，?對學生的引?導、啟發(fā)不?足。3、?新課標下新?的教學思想?學習不深入?。對學生的?自主學習,?合作學習,?缺乏理論指?導.4、?差生末抓在?手。由于對?學生的了解?不夠，對學?生的學習態(tài)?度、思維能?力不太清楚?。上課和復?習時該講的?都講了，學?生掌握的情?況怎樣，教?師心中無數(shù)?。導致了教?學中的盲目?性。5、?教學反思不?夠。五、?今后努力的?方向1、?加強學習，?學習新課標?下新的教學?思想。2?、學習新課?標，挖掘教?材，進一步?把握知識點?和考點。?3、多聽課?，學習同科?目教師先進?的教學方式?的教學理念?。4、加?強轉(zhuǎn)差培優(yōu)?力度。5?、加強教學?反思，加大?教學投入。?初中數(shù)學?教師教學工?作總結范文?三在這一?年里，我思?考的主要是?教學總結，?改進的問題?。我想對于?老教師的經(jīng)?驗的借鑒在?這個方面顯?得尤為重要?。在此我?要感謝一年?來一直幫助?我、關心我?的老教師們?。從他們的?經(jīng)驗中我體?會到數(shù)學的?核心——問?題；總結出?解決問題的?途徑——問?的是什么、?有什么、還?有什么、是?什么；__?_學生如何?去學習—勤?于思考、善?于提問、解?決問題。?數(shù)學問題成?為數(shù)學教學?創(chuàng)新的載體?。1．在?引入新概念?時，把相關?的舊概念聯(lián)?系起來，確?立信任學生?的觀念，大?膽放手讓學?生把某種情?境用數(shù)學方?法加以表征?；在形成概?念時，留給?學生充足的?思維空間，?多角度、全?方位地提出?有價值的問?題，讓學生?思考；指導?學生自主地?建構新概念?。在辨識概?念時，鼓勵?學生質(zhì)疑。?宋代有一位?教育家說過?：“讀書無?疑者，須教?有疑。有疑?者卻要無疑?，到這里方?是長進?！?從學生的角?度看，學貴?有疑是學習?進步的標志?，也是創(chuàng)新?的開始。?2．在學習?數(shù)學定理、?公式、方法?時，離不開?對命題的證?明，應當改?變傳統(tǒng)的分?為“展示定?理、推證定?理、應用定?理”簡單三?步的模式，?而結合實際?情況，在證?明命題前為?學生創(chuàng)設認?知沖突的疑?惑情境。經(jīng)?過一段訓練?后，學生便?能清楚什么?是數(shù)學證明?，什么不是?。并且知道?數(shù)學證明的?價值及其局?限性。3?．在解題教?學時，改變?傳統(tǒng)的解題?訓練多而雜?的做法。加?強目的性。?注意滲透解?題策略。因?為策略往往?是不容易為?學生掌握的?。注意解題?訓練的坡度?和難度。如?果解題訓練?有一個坡度?，可以使學?生循序漸進?從易到難，?完成一個小?題，相當上?了一個臺階?，完成了最?后一題，好?像登上了山?頂，回首俯?望，小山連?綿，喜悅之?心，不禁而?生。如果題?組沒有難度?，學生不可?能有疑，重?重復復會令?人乏味。反?之，設置一?定陷阱、難?度，學生經(jīng)?過探索、推?敲，把疑難?解決了，既?鞏固了基礎?，又實現(xiàn)了?從有疑到無?疑的飛躍，?體驗到解題?的勞動價值?。我想要?做到上述三?個方面，必?須改變傳統(tǒng)?的單一的“?傳授——接?受”的教學?模式，在課?堂教學中，?首先要營造?平等、相互?接納的和諧?氣氛，要及?時提出具挑?戰(zhàn)性的新問?題，這些問?題要具思維?價值，并為?創(chuàng)新做出示?范。（范本?）并能激發(fā)?學生積極參?與課堂教學?活動。要留?給學生思維?的空間，同?時要鼓勵學?生提出不同?的想法和問?題，提倡課?堂師生的交?流和學生與?學生間的交?流，因為交?流可令學生?積極投入和?充分參與課