2023年寢室人際關系主題班會方案

第4頁共4頁2023年寢室人際關系主題班會方案【主?題】相親相?愛一家人—?—寢室人際?關系【時?間】___?分鐘【地?點】室內?【形式】討?論、___?、腦力激蕩?【目的】?認識寢室人?際關系的重?要性，結合?本寢室實際?情況討論寢?室人際關系?和諧的原因?及破壞和諧?寢室人際關?系的因素和?事件;引導?學生思考怎?樣建立和諧?的寢室人際?關系，怎樣?處理寢室矛?盾，倡導互?幫互助精神??！緶蕚?】1、在?全班征集寢?室人際關系?中最棘手的?問題2、?小卡片若干?張【班會?操作示范】?1、全班?以寢室為單?位分組。?(___分?鐘)2、?“我心中最?佳寢室”評?選活動。?(___分?鐘)[操?作]輔導員?給每位寢室?長發(fā)放一張?小卡片，各?組在寢室長?的___下?用四個詞語?表述寢室的?“室風”。?輔導員以寢?室為單位，?將詞語寫在?黑板上;同?學們通過這?些詞語來評?選“我心中?最佳寢室”?;以___?到講臺亮相?的形式進行?嘉獎。[?注意事項]?該活動為班?會的熱身活?動，輔導員?不對詞語作?負面評價，?只做正面引?導，如“我?喜歡這個詞?”，“我喜?歡這種感覺?”等等;另?外，挑出一?些詞語引出?下一節(jié)班會?活動。3?、良好的寢?室人際關系?給我們帶來?了什么?(?___分鐘?)[操作?]①輔導?員根據(jù)上一?階段活動引?出這一問題?，要求學生?思考___?分鐘后，每?組選派__?_名學生與?全班___?。②輔導?員做___?結。[注?意事項]這?一階段活動?的目的是為?了讓同學們?重溫自己在?寢室生活中?所享受到的?快樂和同學?的友誼、幫?助，達到情?感的共鳴，?輔導員要緊?緊抓住學生?的感受，比?如“對他(?她)的幫助?我感到溫暖?”等等，強?化室友間的?互幫互助帶?給人的支持?、尊重等，?以及對助人?者的認可和?贊賞。輔?導員可以先?要求大家回?想，再要各?組派代表，?達到每一位?同學都重溫?快樂，學會?感恩的目的?。___過?程中，輔導?員要對__?_者采取支?持、肯定的?態(tài)度，說出?對這一事件?的自我感受?。___結?要根據(jù)現(xiàn)場?的情況，突?出班會的主?題，引出下?一階段活動?。(總結?參考:寢室?是大學生逗?留時間最長?的場所，有?研究表明:?大學生一天?___小時?，在寢室的?時間除睡眠?外長達__?_小時，他?們在寢室吃?飯、看書、?上網(wǎng)、聊天?……，因此?寢室人際關?系就成為大?學生最重要?的人際關系?之一。剛才?我們用了幾?分鐘時間回?顧了在寢室?里的快樂，?這種快樂是?怎么產(chǎn)生的?，是良好的?寢室人際關?系帶給我們?的，有了良?好的寢室人?際關系，寢?室才能真正?算得上一個?家，一個溫?暖的地方，?一個讓我獲?得支持不斷?感受成長快?樂的地方。?)4、在?寢室人際關?系中你認為?最棘手的問?題是哪些??(___分?鐘)[操?作]①公布?征集活動中?最集中的五?個(有幾組?選幾個)問?題。輔導員?對問題作簡?短的總結。?②每組一?個問題，寢?室長___?組員開展討?論，商量解?決的辦法。?[注意事?項]這一階?段可以靈活?處理，如兩?組比賽，看?哪組對這同?一問題想出?的辦法多。?5、如何?解決這些問?題?(__?_分鐘)?[操作]①?每組派一名?代表___?結果。②?輔導員作_?__結。?[注意事項?]對一些好?的點子，輔?導員可以給?予肯定。這?一階段的目?的主要是引?導學生正確?看待寢室人?際關系中出?現(xiàn)的問題，?提供一些解?決問題的新?思路、新方?法。(總?結參考:快?樂來自人際?關系，煩惱?也來自人際?關系。寢室?作為大學生?人際___?最多的地方?，帶給我們?的既有快樂?，也有煩惱?。當我們的?寢室人際關?系出現(xiàn)問題?的時候，我?們該如何面?對?通過大?家剛才的討?論，我們不?難發(fā)現(xiàn)，寢?室人際出現(xiàn)?問題的根本?原因就在于?我們有時只?站在自己的?立場或利益?面上，這個?時候，誰對?誰錯是很難?說清楚的。?所以，有時?候面對寢室?問題，我們?最需要做的?是寬容與理?解，多一點?換位思考，?多考慮一下?他人的感受?，多看重一?點大家__?_的利益和?要求。)?6、班會結?束。①輔?導員對整個?班會做回顧?總結。(總?結參考:今?天，我們專?門來討論了?我們的“家?庭”，這個?“家”在很?多時候總是?充滿的歡聲?笑語，總是?讓我們戀戀?不忘;但有?時候在這個?“家”里也?會發(fā)生一些?不開心的事?情，讓我們?煩惱。就把?它當作一種?學習的延續(xù)?，就把它當?作一種普通?的人際互動?，相信我們?一定能夠處?理好這些問?題。我們每?一個人都是?不一樣的，?都有我們的?“過人之處?”，所以就?讓我們帶著?一種向他/?她學習的態(tài)?度、一種寬?容與大度的?胸懷、一種?換位思考的?習慣來面對?我們的寢