高中生物人教版遺傳與進化第3章基因的本質(zhì)第3節(jié)DNA的復(fù)制 dna復(fù)制教學(xué)設(shè)計

信息化教學(xué)設(shè)計模板作者信息姓名姜文勝電科生物年級高二郵件Jiangwensheng100@單位萊陽第九中學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題DNA分子的復(fù)制一、教材分析第3節(jié)《DNA分子的復(fù)制》包括對DNA分子復(fù)制的推測，DNA半保留復(fù)制的實驗證據(jù)（選學(xué)）和DNA分子復(fù)制的過程三部分內(nèi)容。本節(jié)以北京奧運會會徽“中國印·舞動的北京”為題引導(dǎo)學(xué)生進入對復(fù)制問題的討論，既可以引起學(xué)生的興趣，又可以讓抽象的內(nèi)容形象化，發(fā)展學(xué)生的想像力。在講述DNA分子復(fù)制的過程之前講述DNA分子復(fù)制的推測，可以使學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能之間的內(nèi)在聯(lián)系，即DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，決定了DNA分子半保留復(fù)制的方式。然后講述DNA半保留復(fù)制的實驗證據(jù)，使學(xué)生了解DNA分子半保留復(fù)制實驗的設(shè)計思路和方法。雖然DNA半保留復(fù)制實驗的難度較大，但是通過信息技術(shù)整合可以讓學(xué)生接受。在此基礎(chǔ)上講述DNA分子復(fù)制的過程，使學(xué)生容易理解和接受。二、學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)具有了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、有絲分裂、減數(shù)分裂的基本知識，在此基礎(chǔ)上，本課時從分子水平來探討生命的本質(zhì)，屬于肉眼看不到的抽象知識，學(xué)生們會感到困難，因此在教學(xué)中，可以通過信息化技術(shù)來實現(xiàn)模擬實驗的展示；使學(xué)生了解DNA分子半保留復(fù)制實驗的設(shè)計思路和方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：(1)分析探究DNA復(fù)制的方式。(2)掌握DNA分子復(fù)制的過程。(3)了解DNA復(fù)制在遺傳上的意義。2.能力目標(biāo)：(1)分析DNA復(fù)制方式的實驗過程和思路。(2)嘗試模擬DNA分子復(fù)制的過程。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗科學(xué)家嚴謹?shù)奶骄克季S和科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)積極探索的精神和科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度。四、教學(xué)環(huán)境□∨簡易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字教學(xué)中用到的技術(shù)：復(fù)習(xí)——通過復(fù)習(xí)強化遺傳物質(zhì)、DNA結(jié)構(gòu)、基本單位、堿基互補配對等基礎(chǔ)知識。導(dǎo)入——以中國印情境導(dǎo)入，提高興趣。探究——借助提問，引領(lǐng)合作探究。講授——用幻燈片對DNA復(fù)制的過程進行形象演示。教學(xué)評價——借助練習(xí)，強化對DNA復(fù)制過程的理解，并進行鼓勵性評價。在教學(xué)中，通過這些信息技術(shù)的運用，可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將抽象知識直觀化、使教學(xué)評價更及時，從而提高課堂效率的作用。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）復(fù)習(xí)舊知引入新課教師投放與DNA分子有關(guān)的復(fù)習(xí)題。學(xué)生復(fù)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)、基本單位、堿基組成等知識?；脽羝献魈骄拷處熞龑?dǎo)學(xué)生分組討論。學(xué)生分組討論，推測DNA復(fù)制方式、過程幻燈片實驗教師播放N的同位素標(biāo)記的DNA分子復(fù)制的動畫。學(xué)生觀看、思考，通過DNA條帶在試管中的分層，深入領(lǐng)會DNA的半保留復(fù)制?；脽羝v授教師逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)DNA復(fù)制的知識：場所、時間、過程、條件、結(jié)果等幻燈片評價教師出示練習(xí)，答疑，評價學(xué)生解答幻燈片建構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生整合幻燈片七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右充分利用了數(shù)字化教學(xué)技術(shù)：復(fù)習(xí)——通過復(fù)習(xí)強化遺傳物質(zhì)、DNA結(jié)構(gòu)、基本單位、堿基互補配對等基礎(chǔ)知識。導(dǎo)入——以中國印情境導(dǎo)入，提高興趣。探究——借助提問，引領(lǐng)合作探究。講授——用幻燈片對DNA復(fù)制的過程進行形象演示。教學(xué)評價——借助練習(xí)，強化