高中生物人教版遺傳與進化第3章基因的本質(zhì)第3節(jié)DNA的復制 dna復制教學設計

信息化教學設計模板作者信息姓名姜文勝電科生物年級高二郵件Jiangwensheng100@單位萊陽第九中學教學設計教學主題DNA分子的復制一、教材分析第3節(jié)《DNA分子的復制》包括對DNA分子復制的推測，DNA半保留復制的實驗證據(jù)（選學）和DNA分子復制的過程三部分內(nèi)容。本節(jié)以北京奧運會會徽“中國印·舞動的北京”為題引導學生進入對復制問題的討論，既可以引起學生的興趣，又可以讓抽象的內(nèi)容形象化，發(fā)展學生的想像力。在講述DNA分子復制的過程之前講述DNA分子復制的推測，可以使學生理解結(jié)構(gòu)與功能之間的內(nèi)在聯(lián)系，即DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，決定了DNA分子半保留復制的方式。然后講述DNA半保留復制的實驗證據(jù)，使學生了解DNA分子半保留復制實驗的設計思路和方法。雖然DNA半保留復制實驗的難度較大，但是通過信息技術整合可以讓學生接受。在此基礎上講述DNA分子復制的過程，使學生容易理解和接受。二、學生分析學生已經(jīng)具有了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、有絲分裂、減數(shù)分裂的基本知識，在此基礎上，本課時從分子水平來探討生命的本質(zhì)，屬于肉眼看不到的抽象知識，學生們會感到困難，因此在教學中，可以通過信息化技術來實現(xiàn)模擬實驗的展示；使學生了解DNA分子半保留復制實驗的設計思路和方法。三、教學目標1.知識目標：(1)分析探究DNA復制的方式。(2)掌握DNA分子復制的過程。(3)了解DNA復制在遺傳上的意義。2.能力目標：(1)分析DNA復制方式的實驗過程和思路。(2)嘗試模擬DNA分子復制的過程。3.情感態(tài)度價值觀目標：體驗科學家嚴謹?shù)奶骄克季S和科學研究的方法，培養(yǎng)積極探索的精神和科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。四、教學環(huán)境□∨簡易多媒體教學環(huán)境□交互式多媒體教學環(huán)境□網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境□移動學習□其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字教學中用到的技術：復習——通過復習強化遺傳物質(zhì)、DNA結(jié)構(gòu)、基本單位、堿基互補配對等基礎知識。導入——以中國印情境導入，提高興趣。探究——借助提問，引領合作探究。講授——用幻燈片對DNA復制的過程進行形象演示。教學評價——借助練習，強化對DNA復制過程的理解，并進行鼓勵性評價。在教學中，通過這些信息技術的運用，可以起到激發(fā)學生的學習興趣、將抽象知識直觀化、使教學評價更及時，從而提高課堂效率的作用。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）復習舊知引入新課教師投放與DNA分子有關的復習題。學生復習DNA的結(jié)構(gòu)、基本單位、堿基組成等知識。幻燈片合作探究教師引導學生分組討論。學生分組討論，推測DNA復制方式、過程幻燈片實驗教師播放N的同位素標記的DNA分子復制的動畫。學生觀看、思考，通過DNA條帶在試管中的分層，深入領會DNA的半保留復制。幻燈片講授教師逐步引導學生學習有關內(nèi)容學生學習有關DNA復制的知識：場所、時間、過程、條件、結(jié)果等幻燈片評價教師出示練習，答疑，評價學生解答幻燈片建構(gòu)教師引導學生整合幻燈片七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右充分利用了數(shù)字化教學技術：復習——通過復習強化遺傳物質(zhì)、DNA結(jié)構(gòu)、基本單位、堿基互補配對等基礎知識。導入——以中國印情境導入，提高興趣。探究——借助提問，引領合作探究。講授——用幻燈片對DNA復制的過程進行形象演示。教學評價——借助練習，強化