2023年初中班主任工作總結(jié)材料

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?初中班主任?工作總結(jié)材?料自四年?級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)?在我擔(dān)任了?一年的自主?學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)班?班主任，經(jīng)?歷了兩年的?自主實(shí)驗(yàn)學(xué)?習(xí)階段，總?結(jié)在班主任?工作和教學(xué)?工作方面，?效果和收獲?甚微，如下?幾點(diǎn)而已：?一、大膽?創(chuàng)新，開(kāi)展?自主學(xué)習(xí)，?成績(jī)“月新?年異”。?剛接任這個(gè)?班的時(shí)候，?班里的數(shù)學(xué)?成績(jī)有三分?之二不及格?，班級(jí)平均?分跟學(xué)區(qū)第?一名相差_?__分，這?還不是最慘?的，班里大?部分孩子課?上作業(yè)也完?不成。在后?來(lái)的課堂上?，我開(kāi)始注?意學(xué)生的做?題情況，一?個(gè)令我驚訝?的事情出現(xiàn)?了：一節(jié)課?___分鐘?，二十分鐘?過(guò)去了，竟?然有好幾個(gè)?學(xué)生一道題?也沒(méi)做，就?在那而發(fā)呆?，筆尖在紙?上放著，也?不搗亂、也?不出聲，還?有學(xué)生一邊?寫(xiě)、一邊玩?兒……以前?從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這?樣的學(xué)生。?針對(duì)這樣一?個(gè)成績(jī)差、?紀(jì)律散漫的?班級(jí)，在校?領(lǐng)導(dǎo)的支持?下和號(hào)召下?，開(kāi)展了自?主學(xué)習(xí)，大?膽的進(jìn)行了?改革、創(chuàng)新?。剛開(kāi)始?，因?yàn)閷W(xué)生?太差，找不?出幾個(gè)像樣?的小組長(zhǎng)，?那我覺(jué)得就?采取“讓一?部分人先富?起來(lái)”的“?政策”，在?第一階段，?著力培養(yǎng)小?組長(zhǎng)。一段?時(shí)間后，小?組長(zhǎng)基本可?以獨(dú)當(dāng)一面?了，按“好?、中、差”?重新分組。?在這里，我?能___的?依然是教育?的“知識(shí)維?度”，讓組?員在小組長(zhǎng)?的帶領(lǐng)下，?互相競(jìng)爭(zhēng)、?共同進(jìn)步。?在第一個(gè)其?中考試時(shí)，?班級(jí)成績(jī)與?第一名相比?，縮短了_?__分多。?在上學(xué)期的?期中測(cè)試中?，與學(xué)區(qū)第?一名的成績(jī)?已經(jīng)縮短到?了___分?，名列學(xué)區(qū)?第二名。?如今的課堂?上，三分之?一的學(xué)生很?快做完老師?布置得作業(yè)?后，組長(zhǎng)指?導(dǎo)學(xué)困生學(xué)?習(xí)，有的自?己預(yù)習(xí)下面?的內(nèi)容，還?有的自己購(gòu)?買(mǎi)了“奧林?匹克數(shù)學(xué)”?書(shū)籍自學(xué)。?自學(xué)能力已?經(jīng)形成。?二、打造自?制管理模式?，各項(xiàng)基本?能力得到發(fā)?展1、各?小組的合作?能力基本形?成。比如：?老師在課前?補(bǔ)償階段的?舊知識(shí)回顧?時(shí)，小組內(nèi)?自行___?檢測(cè)方法不?一：有的小?組采取兩兩?互提、有的?小組是自言?自語(yǔ)自問(wèn)自?答形式、有?的小組是三?人互助組相?互檢測(cè)后匯?報(bào)、有的是?組長(zhǎng)提問(wèn)組?員搶答等。?且除個(gè)別差?生外大部分?學(xué)生都能在?短時(shí)間內(nèi)完?成并由組長(zhǎng)?主動(dòng)匯報(bào)給?老師。又如?：每周的小?組表演賽，?需要組員的?團(tuán)體精神才?行，每個(gè)小?組合作的都?很好。最奇?怪的是五組?，他們找了?李金杰演老?師，原來(lái)在?五組孩子眼?里，老師是?“差生”，?他們倆個(gè)學(xué)?生竟然敢公?然頂撞老師?，還在老師?說(shuō)完“滾出?去”以后，?學(xué)生竟然唱?著“該出手?時(shí)就出手啊?，風(fēng)風(fēng)火火?闖九州”就?出去了。?2、動(dòng)手能?力增強(qiáng)。在?學(xué)新課時(shí)，?遇到需要?jiǎng)?手的地方，?大部分學(xué)生?都會(huì)自發(fā)的?動(dòng)手操作，?并且時(shí)間很?短，做的東?西女生比男?生精細(xì)，但?男生總是會(huì)?有出乎意料?的想法。但?當(dāng)在試卷或?習(xí)題中遇到?一類(lèi)如果動(dòng)?手操作會(huì)使?結(jié)果更好的?時(shí)候，只有?極個(gè)別的優(yōu)?等生會(huì)主動(dòng)?動(dòng)手試試，?大部分學(xué)生?并不會(huì)想到?把“動(dòng)手操?作”當(dāng)成一?種技能，而?是比較依賴(lài)?于課本和學(xué)?案等“學(xué)法?指導(dǎo)”，就?是說(shuō)動(dòng)手能?力并沒(méi)有真?正形成，還?需要繼續(xù)引?導(dǎo)和啟發(fā)。?3、創(chuàng)新?能力和創(chuàng)新?意識(shí)剛剛在?個(gè)別學(xué)生身?上露出苗頭?。比如：?（1）有幾?個(gè)尖子生總?是能在數(shù)學(xué)?課上提出每?道題的不同?思路或不同?解法，有時(shí)?候我也想不?到，出乎意?料。有的時(shí)?候，一道題?會(huì)找出四五?種解法，并?從中找出最?優(yōu)方案。?（2）又如?：在一節(jié)科?學(xué)課上，蘇?銳琪能對(duì)科?學(xué)試卷中的?題目提出來(lái)?疑問(wèn)，并由?全體師生共?同研討將討?論引向深入?：科學(xué)試卷?中的題目都?是生活中的?現(xiàn)象，并且?是課本上已?經(jīng)有的事例?，就是說(shuō)我?們提前已經(jīng)?知道結(jié)果，?那么實(shí)驗(yàn)的?第一步“猜?想”大家都?寫(xiě)得是書(shū)上?的結(jié)果，如?果在生活中?真的遇到這?樣的問(wèn)題，?應(yīng)該從“猜?想”開(kāi)始切?入，然后質(zhì)?疑、實(shí)驗(yàn)、?解釋、應(yīng)用?和拓展。在?這次討論中?，同學(xué)們不?但明白了科?學(xué)這門(mén)學(xué)科?的作用，而?且還對(duì)筆試?考試提出了?質(zhì)疑。（?3）孔亞茜?同學(xué)在求“?最小公倍數(shù)?”的時(shí)候，?曾經(jīng)自己認(rèn)?為找出了比?大家都簡(jiǎn)單?的做法，這?種創(chuàng)新的意?識(shí)還是彌足?珍貴的，而?且這種敢于?質(zhì)疑課本的?無(wú)畏精神正?是我們班級(jí)?目標(biāo)培養(yǎng)中?的一項(xiàng)。?當(dāng)然，這樣?的事例很多?，但在人次?上依然不具?有普遍性，?我深深的知?道，“創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新?能力”的形?成會(huì)像學(xué)生?個(gè)體的“性?格”改變一?樣是個(gè)漫長(zhǎng)?的過(guò)程。?4、管理能?力有所提高?。（1）?早自習(xí)教師?不在情況下?，六位組長(zhǎng)?都能主動(dòng)_?__組員討?論作業(yè)完成?情況，在短?時(shí)間內(nèi)糾正?錯(cuò)題并由組?長(zhǎng)布置下面?的作業(yè)，其?中以一組為?榜樣。每天?午自習(xí)和下?午家庭作業(yè)?各組組長(zhǎng)都?會(huì)妥善安排?，并且作業(yè)?量也較為合?理。平時(shí)的?紀(jì)律、考勤?、作業(yè)各組?長(zhǎng)基本上可?以通過(guò)和班?長(zhǎng)合作的形?式完成。R?>（2）兩?年四個(gè)學(xué)期?的試卷和教?輔資料費(fèi)布?置后，每組?組長(zhǎng)會(huì)在第?二天早上收?齊交給班長(zhǎng)?，班長(zhǎng)交給?老師，從不?曾出過(guò)差錯(cuò)?。（3）?每個(gè)節(jié)假日?的安全網(wǎng)絡(luò)?小組是各個(gè)?學(xué)校必須有?的，我們班?也不例外，?從班主任老?師到班長(zhǎng)、?組長(zhǎng)，已形?成一個(gè)固定?的“金字塔?”模式。在?今年暑假我?校接到要在?第二天下午?召開(kāi)安全現(xiàn)?場(chǎng)會(huì)__通?知時(shí)，我班?的“金字塔?安全網(wǎng)絡(luò)小?組“臨時(shí)啟?動(dòng)，我電話(huà)?通知班長(zhǎng)，?班長(zhǎng)通知各?組組長(zhǎng)，組?長(zhǎng)通知組員?。在短短十?來(lái)分鐘的時(shí)?間內(nèi)基本上?都用電話(huà)通?知到了每個(gè)?學(xué)生和家長(zhǎng)?，這樣不但?縮短了時(shí)間?，還極大減?少了來(lái)自學(xué)?生單獨(dú)外出?的安全隱患?，這和班級(jí)?日常管理是?分不開(kāi)的。?5、自律?能力正在萌?芽。（1?）新組長(zhǎng)孔?怡喆擔(dān)任組?長(zhǎng)之前自制?力差，沒(méi)有?上進(jìn)心，在?將近一個(gè)月?的新組長(zhǎng)培?養(yǎng)中，對(duì)工?作認(rèn)真負(fù)責(zé)?，在候欽堯?打人的時(shí)候?，很多同學(xué)?都會(huì)想到立?刻去告訴老?師，（這就?是我們的平?時(shí)粗糙的教?育形成的習(xí)?慣），當(dāng)我?看到的時(shí)候?，怡喆剛和?其他幾個(gè)同?學(xué)制止了打?架，并且還?在訓(xùn)斥候欽?堯：“看，?本事多大，?都會(huì)打架了?……”，我?想笑，又覺(jué)?得不合適，?強(qiáng)壓著什么?也沒(méi)說(shuō)，心?里早樂(lè)開(kāi)了?花。可現(xiàn)在?想想，也就?是組長(zhǎng)“站?位”太高了?，都站在成?人的位置上?管理和她同?齡的組員了?，也難怪人?不服氣，哎?，可是，組?員們，你們?組長(zhǎng)也是孩?子，她怎么?會(huì)那么清楚?的知道該站?在什么“高?度”才剛剛?好呢？現(xiàn)在?只有一組孔?心妍做到了?這點(diǎn)。（?2）有一件?事我很驕傲?，有天早上?，我來(lái)到學(xué)?校，發(fā)現(xiàn)我?們班的同學(xué)?都在拔草，?開(kāi)始以為是?孔副校長(zhǎng)布?置的，問(wèn)了?他說(shuō)不是，?又問(wèn)了班長(zhǎng)?，班長(zhǎng)說(shuō)他?來(lái)的時(shí)候大?家已經(jīng)在拔?了，問(wèn)到最?后，沒(méi)有人?知道是誰(shuí)先?開(kāi)始拔的，?我因此樂(lè)了?一小天呢。?當(dāng)然，這也?是兩年來(lái)第?一次全體的?自律行動(dòng)。?（3）暑?假里我班里?的候軼群同?學(xué)得了心肌?炎，她是班?里進(jìn)步最大?的學(xué)生之一?，以前她一?直都是大人?眼中的“笨?閨女”，然?而她已經(jīng)擔(dān)?任了近兩個(gè)?月的“新組?長(zhǎng)”了，在?這以前，她?的數(shù)學(xué)成績(jī)?進(jìn)步的也是?很大了，還?考過(guò)了幾次?___分。?我很喜歡她?，因?yàn)樗?很迷人的笑?容，因?yàn)槲?的經(jīng)?？渌?笑的好看，?她急躁的性?格也因此改?變了不少，?這些她媽媽?感覺(jué)到了，?常說(shuō)：“你?那掘脾氣讓?你薛老師給?挾住了?！?開(kāi)學(xué)的第?一天晚上，?他媽媽說(shuō)來(lái)?找我，告訴?我是班長(zhǎng)和?班長(zhǎng)組的副?組長(zhǎng)去看望?了她，說(shuō)讓?她放心養(yǎng)病?，他會(huì)負(fù)責(zé)?給她補(bǔ)課，?后來(lái)副班長(zhǎng)?也是軼群的?老組長(zhǎng)帶著?四五個(gè)女生?去看望她，?說(shuō)會(huì)給她補(bǔ)?課的，這些?是我想到了?打算在開(kāi)學(xué)?以后才安排?的，沒(méi)想到?學(xué)生們提前?做了。三?、其它方面?的收獲1?、班委會(huì)成?員基本上可?以有力擔(dān)起?自己的責(zé)任?。（1）?班長(zhǎng)吳冠洲?負(fù)責(zé)考勤一?天兩登記、?每天室外粉?筆字的分組?輪換書(shū)寫(xiě)、?所有同學(xué)的?矛盾糾紛都?基本上可以?通過(guò)他談話(huà)?協(xié)調(diào)解決、?男生的課間?安全和午自?習(xí)的班內(nèi)紀(jì)?律以及體育?委員工作，?都能勝任有?余。（2?）副班長(zhǎng)孔?心妍認(rèn)真負(fù)?責(zé)且極具耐?心，她負(fù)責(zé)?的一組是班?級(jí)的榜樣組?，并且，自?己不當(dāng)組長(zhǎng)?后，副組長(zhǎng)?也能學(xué)習(xí)她?的管理方法?使一組一直?處在榜樣組?的位置。負(fù)?責(zé)每?jī)芍艿?板報(bào)工作，?且板報(bào)的版?面設(shè)計(jì)和內(nèi)?容基本合理?科學(xué)。但問(wèn)?題也很多：?版面色彩搭?配不是太合?理、主題有?時(shí)候不夠突?出等。同時(shí)?，心妍負(fù)責(zé)?對(duì)新組長(zhǎng)的?培養(yǎng)工作，?在兩個(gè)月的?新組長(zhǎng)中培?養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，?一組組長(zhǎng)侯?軼群、四組?組長(zhǎng)孔伊喆?、五組組長(zhǎng)?侯鑫垚表現(xiàn)?較為突出：?工作積極性?很高，個(gè)人?成績(jī)和管理?能力提高較?快，只是對(duì)?組員較嚴(yán)厲?，可能依然?處在認(rèn)為老?師就是這樣?的，組長(zhǎng)也?必須有“威?嚴(yán)”才行，?有時(shí)候往往?適得其反。?當(dāng)然，這只?是一個(gè)初步?嘗試，畢竟?讓不同的孩?子得到不同?程度的發(fā)展?，這個(gè)不同?的程度的“?度”很難把?握，我并不?知道給一個(gè)?___歲的?孩子不知這?樣的任務(wù)合?不合理。?（3）文藝?委員侯然，?侯然同學(xué)多?才多藝，主?要擔(dān)任班級(jí)?的書(shū)畫(huà)組和?文藝工作及?各種學(xué)校區(qū)?級(jí)比賽等，?比如：課間?操的班級(jí)評(píng)?比和全校記?錄工作、平?時(shí)的音樂(lè)課?領(lǐng)唱、六一?節(jié)目匯演、?安全歌曲競(jìng)?賽、跳繩比?賽、朗誦比?賽等都由她?管，侯然雖?然多才多藝?，但個(gè)人控?制欲比較強(qiáng)?，她負(fù)責(zé)的?事情一般都?由她代替班?級(jí)比賽，雖?然每次都取?得了不錯(cuò)的?名次，但無(wú)?法使其他同?學(xué)得到鍛煉?的機(jī)會(huì)。另?外，對(duì)老師?給別的同學(xué)?的任務(wù)非常?敏感，且由?于家庭教育?原因，對(duì)其?性格的疏導(dǎo)?需要進(jìn)一步?加強(qiáng)。但老?師與家長(zhǎng)的?溝通很困難?。（4）?評(píng)價(jià)組組長(zhǎng)?邵靜楠，課?堂追問(wèn)和評(píng)?價(jià)一直都是?我班學(xué)生的?弱項(xiàng)，邵靜?楠同學(xué)思維?敏捷、評(píng)價(jià)?語(yǔ)言到位且?用詞恰當(dāng)，?但她的領(lǐng)導(dǎo)?能力欠佳，?所以，此項(xiàng)?工作她個(gè)人?完成很好，?卻不能很好?的帶動(dòng)其他?人。2、?性格改變。?人都說(shuō)：?性格改變命?運(yùn)。且對(duì)一?名一線老師?而言，課改?的意義也不?能窄化為是?課堂改革和?課程改革的?一部分，新?課標(biāo)要求我?們“以人為?本”，當(dāng)課?堂衍生為多?功能教室，?隨著我的認(rèn)?識(shí)的提高，?教學(xué)的意義?也從“教書(shū)?”漸漸擴(kuò)化?到“育人”?領(lǐng)域。所以?，我更多地?時(shí)間是觀察?、疏導(dǎo)、忍?耐、等待孩?子們。這是?一項(xiàng)艱巨、?意義深遠(yuǎn)且?堅(jiān)持做下去?就會(huì)有意想?不到的令人?覺(jué)得所有的?付出都是值?得的的工作?。（1）?被教育壞了?的班長(zhǎng)。吳?冠洲極其聰?明，每次期?末考都是班?級(jí)第一，在?學(xué)區(qū)里的成?績(jī)也是數(shù)一?數(shù)二的，強(qiáng)?烈的表現(xiàn)欲?超過(guò)了他所?有的優(yōu)秀。?他所有的努?力和成績(jī)好?像都是給別?人看的，他?上課總是旁?若無(wú)人的說(shuō)?一些沒(méi)用的?話(huà)：老師，?我做完了可?不可以做同?步？老師，?我們班什么?時(shí)候升旗？?老師，今天?上不上體育?課？而且每?次都很突然?，對(duì)安靜的?課堂是個(gè)打?擊，每當(dāng)這?個(gè)時(shí)候我就?很惱火。下?課他也是不?停的追著老?師說(shuō)這些，?或者說(shuō)一些?別人怎么不?好我怎么好?的話(huà)?，F(xiàn)在?在課上，這?樣的事情從?開(kāi)始的一節(jié)?課隨處可見(jiàn)?到后來(lái)的一?節(jié)課有一次?或者沒(méi)有，?又到現(xiàn)在他?早早做完作?業(yè)后小聲詢(xún)?問(wèn)我下一步?的任務(wù)。其?二，他可以?用談話(huà)的方?式調(diào)節(jié)同學(xué)?們的糾紛。?（2）打?人的孔森碩?。從接任這?個(gè)班就知道?森碩是一個(gè)?“橫茬”，?四年級(jí)的暑?假的時(shí)候她?還抓傷了同?班女生孔璐?的臉，而且?傷的很厲害?，孔璐因此?不想見(jiàn)人，?躲到___?家去了，家?長(zhǎng)找到我，?我最后領(lǐng)她?家長(zhǎng)上門(mén)給?人道的歉。?不過(guò)現(xiàn)在想?想，也許讓?森碩自己去?道歉更合適?些。不光如?此，平時(shí)告?她狀的學(xué)生?很多。但在?五年級(jí)這一?年里，她幾?乎沒(méi)出什么?大問(wèn)題，與?同學(xué)們相處?已經(jīng)不是問(wèn)?題?，F(xiàn)在她?已經(jīng)能勝任?組長(zhǎng)的職務(wù)?，且做得很?好。這孩?子對(duì)什么都?沒(méi)有畏懼心?，她說(shuō)話(huà)時(shí)?可以很自然?的直視大人?的眼睛，而?且也能很自?然的把自己?和成年人放?在平等的位?置。我一直?覺(jué)得需要教?育的不是她?，是她父母?，孩子每次?只要談到她?媽媽就會(huì)哭?的很傷心，?而且，她媽?媽會(huì)因?yàn)樗?沒(méi)拿到學(xué)習(xí)?的獎(jiǎng)狀而罵?她，還會(huì)因?為考了__?_分說(shuō)：“?能考一百分?為啥不考_?__分？”?他爸爸也會(huì)?在我說(shuō)：“?孩子考得不?錯(cuò)。”后當(dāng)?著孩子的面?說(shuō)：“老師?你要表?yè)P(yáng)她?，她回去就?該跟我提條?件了”。每?次他媽媽來(lái)?和我談她，?都處在一種?非常焦慮的?狀態(tài)中，說(shuō)?出的話(huà)都密?不透風(fēng)，偶?爾我強(qiáng)勢(shì)的?___的一?句話(huà)或一段?話(huà)，看起來(lái)?對(duì)她也不會(huì)?有太大作用?。不過(guò)，后?來(lái)，她媽媽?和我___?的挺緊密的?，我的工作?因此好做了?一些，我于?是常常讓森?碩傳話(huà)：“?你回去告訴?你媽媽?zhuān)?說(shuō)薛老師想?問(wèn)你，老師?認(rèn)為我做的?很好，同學(xué)?們都認(rèn)為我?做的很好，?___只有?我媽覺(jué)得我?做的不好？?”為了進(jìn)?一步改變這?個(gè)孩子的性?格，我給她?布置的“每?天收拾老師?課桌的”任?務(wù)，并且一?直做到六年?級(jí)，雖然我?承認(rèn)這是自?己懶而布置?的一項(xiàng)任務(wù)?，但我暫時(shí)?找不出什么?讓她每天堅(jiān)?持又可以讓?我不忘記堅(jiān)?持的事情了?。她堅(jiān)持做?的還不錯(cuò)…?…但當(dāng)我知?道別的孩子?因?yàn)榧刀仕?得到老師更?多的愛(ài)的時(shí)?候，這件事?變得有些棘?手了，我通?過(guò)事例告訴?他們，你們?沒(méi)有得到老?師的特待，?不是因?yàn)槔?師不喜歡你?們，而是因?為老師更喜?歡你們，你?們不用老師?操心?？墒?，結(jié)果卻不?像我想象的?那樣，好幾?個(gè)女生因?yàn)?討好老師去?爭(zhēng)搶做同一?件事。我很?發(fā)愁：不知?道怎么才能?讓孩子明白?，他們不需?要討好老師?，做那件事?只是因?yàn)樽?己喜歡。我?因此看到有?孩子主動(dòng)掃?地從來(lái)不表?揚(yáng)，因?yàn)槿?霞和月瑤是?在老師不在?的時(shí)候做這?件事的，通?過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)?，她們掃地?只是因?yàn)榈?太臟了。心?里樂(lè)的不行?，臉上還不?能表現(xiàn)出來(lái)?，真是件不?容易的事情?，不過(guò)后來(lái)?我發(fā)現(xiàn)她們?根本就沒(méi)注?意我的表情?。真希望有?更多更多的?孩子知道她?們做事是因?為自己喜歡?，而不是為?了討好老師?和換來(lái)別人?的贊揚(yáng)。?（3）膽小?怯懦的侯欽?堯。這是?個(gè)膽小怯懦?的孩子，不?但長(zhǎng)得瘦小?，且不曾有?過(guò)舒展的動(dòng)?作，總是做?一些讓別人?看起來(lái)有些?不雅的動(dòng)作?。后來(lái)，在?與媽媽的交?談中知道，?爸爸的毆打?、媽媽的上?進(jìn)心給孩子?帶來(lái)的不只?是傷害，曾?經(jīng)媽媽因?yàn)?孩子間隔性?的“斜視”?而去求醫(yī)，?治療了很長(zhǎng)?時(shí)間。后來(lái)?，在跟媽媽?的談話(huà)時(shí)，?我說(shuō)出了她?心里的擔(dān)憂(yōu)?：“你是不?是擔(dān)心孩子?心理也會(huì)不?正常？”“?是，咱孩子?本來(lái)就長(zhǎng)得?矮，還好生?病，要是再?……”這樣?的談話(huà)真的?很不容易，?我?guī)退治?了厲害原因?，希望他能?真正的“善?待”孩子，?因?yàn)樗?談了將近三?個(gè)小時(shí)的孩?子，竟然沒(méi)?說(shuō)這孩子一?個(gè)優(yōu)點(diǎn)，有?誰(shuí)會(huì)相信一?個(gè)媽媽會(huì)真?正愛(ài)一個(gè)“?沒(méi)有一個(gè)優(yōu)?點(diǎn)的孩子”?？媽媽說(shuō)，?他孩子說(shuō)因?為她的嘮叨?聲讓他覺(jué)得?“心疼”，?（這讓想起?一個(gè)和他同?樣懦弱的初?中男生對(duì)我?說(shuō)：“每次?我爸打我的?時(shí)候，我就?有一種的被?___的感?覺(jué)?！笔前?，___，?本來(lái)是指男?性對(duì)女性強(qiáng)?迫的不當(dāng)?shù)?___。古?時(shí)候有“_?__民意”?，我想那孩?子是說(shuō)他父?親逼他做他?不愿意的事?情，已經(jīng)到?了他無(wú)法忍?受的地步，?可他卻__?_為力。當(dāng)?時(shí)，我被嚇?著了，我因?此很長(zhǎng)時(shí)間?心里不舒服?，不知道該?怎么辦？一?直到現(xiàn)在依?然不知道該?怎么辦，就?是心里一直?記著這件事?，忘不了，?還有些害怕?。也許，這?也是我“自?驅(qū)力”的一?種吧。）我?因此很憂(yōu)慮?，是的，我?也沒(méi)想出這?孩子到底有?什么優(yōu)點(diǎn)，?很慚愧，曾?經(jīng)把“只有?抓住后進(jìn)生?才算面對(duì)全?體學(xué)生”作?為自己的個(gè)?性簽名，我?是真的沒(méi)做?到啊。后來(lái)?，我下意識(shí)?的上課的時(shí)?候多在他身?邊留一下，?不敢說(shuō)話(huà)，?知道他很怕?我。漸漸的?我發(fā)現(xiàn)，他?敢上課搗亂?、跟組長(zhǎng)頂?嘴了，我知?道，他在改?變、在反抗?、發(fā)泄，想?到這兒，有?點(diǎn)心酸。有?一天，他組?長(zhǎng)來(lái)告訴我?“侯欽堯在?班里跟人打?架”“是嗎?，侯欽堯敢?打架了？嗯?，不錯(cuò)，制?止了嗎”我?笑了，“制?止了”“好?，那就那樣?吧”我沒(méi)有?做什么處理?，只是幾分?鐘后若無(wú)其?事的到教室?里走了一圈?，在這件事?估計(jì)學(xué)生們?快忘的時(shí)候?，說(shuō)了句“?還打架了，?自己好好想?想吧。”現(xiàn)?在想想，那?句話(huà)還是多?余不該說(shuō)。?這是個(gè)需要?治療的孩子?，比不得那?些只需要“?預(yù)防”的孩?子。雖然她?爸爸媽媽很?發(fā)愁，但我?知道要有所?改變還需要?很長(zhǎng)時(shí)間。?這孩子在路?上很少和我?打招呼，但?后來(lái)他看我?不再是“偷?偷”的，而?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看?到我，會(huì)看?一陣子，有?時(shí)候，他看?到我發(fā)現(xiàn)他?了，會(huì)把頭?扭過(guò)去但少?了一些迅速?和驚慌。會(huì)?慢慢好起來(lái)?的，他媽媽?已經(jīng)意識(shí)到?了。（4?）上課走小?差的孔伊喆?伊喆是個(gè)?上課好走私?的孩子，為?了幫她克服?這個(gè)毛病，?我讓她當(dāng)組?長(zhǎng)，且在一?段時(shí)間里，?抓住一切機(jī)?會(huì)表?yè)P(yáng)她，?后來(lái)在她“?我的理想”?中寫(xiě)到：“?我長(zhǎng)大后要?做一名老師?，去關(guān)心每?一位學(xué)生。?”我很感動(dòng)?，沒(méi)想到，?孩子竟然對(duì)?事物有這樣?的敏感度，