班主任經(jīng)驗(yàn)交流(趙永梅)

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流演講者：趙永梅請多給學(xué)生一點(diǎn)空間adressphonenumbername技校班主任如何做好學(xué)生管理

我國最早、最偉大的“班主任”孔子曾教導(dǎo)我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我不敢說“知”，但自認(rèn)為是屬于“樂之”的哪一類。班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠心、愛心與耐心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。引言

“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”怎樣做一個(gè)成功的班主任呢?1、他們所處的教育環(huán)境相對薄弱（家庭教育環(huán)境和周邊的教育環(huán)境）。2、他們是中考的“失敗者”（甚至部分學(xué)生從初二就開始輟學(xué)）。3、他們學(xué)習(xí)能力差，組織紀(jì)律性差。4、他們的心智還不成熟，學(xué)習(xí)生活由升學(xué)向就業(yè)的突然轉(zhuǎn)變，大多還無所適從。學(xué)生特點(diǎn)總之：上技工學(xué)校的同學(xué)就是高中上不了、打工年齡小、家里管不了的同學(xué)居多，在技工學(xué)校又沒有升學(xué)壓力，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊。技校學(xué)生普遍認(rèn)為：上技工學(xué)校就是一個(gè)字——混。因此，這類學(xué)生對班主任有很強(qiáng)的逆反心理和防范意識。學(xué)生特點(diǎn)1、技校班主任不是專職班主任，每位老師的授課任務(wù)、培訓(xùn)任務(wù)都很重。需要在任課的同時(shí)去管理班級。2、技校班主任不僅是“教書匠”或“班級秩序維持者”；還是“住宿生的保姆”和“處理學(xué)生糾紛時(shí)的警察”。

總之，技校班主任工作很難，在繁重的授課任務(wù)下，班主任要有足夠的耐心和較強(qiáng)的組織能力，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)溝通學(xué)校、家庭和學(xué)生的橋梁作用。班主任特點(diǎn)愛心耐心自信心寬容心方法對策方法對策愛的空間自信的空間表現(xiàn)的空間寬恕的空間技校的很多學(xué)生存在或多或少的自信心不足的問題，班主任應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行“全人生的指導(dǎo)”。學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點(diǎn)，對那些怕羞、自信心不足的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。技工學(xué)校的學(xué)生最缺的就是正確的愛，應(yīng)試教育下家長和教師的愛已經(jīng)把他們裹得太緊、太累。如何讓愛激發(fā)學(xué)生的熱情和活力，這就需要轉(zhuǎn)變愛的形式，讓愛真正成為學(xué)生幸福的源泉。

以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，是技校的辦學(xué)理念。要讓學(xué)生成功就業(yè)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生各方面能力，多給學(xué)生一點(diǎn)空間。

老師的寬恕，是書山學(xué)海上溫暖的陽光。學(xué)生在成長的道路上，難免犯錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該表現(xiàn)為一種永遠(yuǎn)寬恕的心態(tài)。

實(shí)施策略總體而言

爸爸father媽媽mother學(xué)生student老師teacher

做好一名班主任，首先要分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心理狀況，結(jié)合其原因，給予愛，讓學(xué)生能打開心扉接受愛，并學(xué)會(huì)回報(bào)愛，讓原來單一的愛互動(dòng)起來；其次要愛每一個(gè)學(xué)生，不要讓一個(gè)學(xué)掉隊(duì)。讓學(xué)生感受到愛是公平的，愛是無所不在的；

多給學(xué)生一點(diǎn)愛的空間愛從學(xué)生入校第一天起，就要讓他明白：“天生我才必有用”，每個(gè)人在社會(huì)中都有他存在價(jià)值，關(guān)鍵是看他怎么想、怎么做，尤其是其能否戰(zhàn)勝自我、超越自我。

激勵(lì)其樹立自尊、自信、自立、自強(qiáng)的人生信念，在生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出蓬勃向上的生機(jī)和活力，使其認(rèn)識到自信是成功的關(guān)鍵。

演講比賽、朗誦、知識競賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)等多種類型的競賽，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和努力學(xué)習(xí)的熱情。

通過開展課余活動(dòng)，可以在參與中使他們建立自信，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

多給學(xué)生一點(diǎn)自信的空間學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)點(diǎn)，對那些怕羞、自信心不足的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以適當(dāng)?shù)男问阶屍涓械阶约河谐晒χ幓蚺c別人一樣也能夠成功，讓他們從點(diǎn)滴成功的喜悅中領(lǐng)悟自信，實(shí)現(xiàn)自我超越，使他們從“考不上重點(diǎn)高中一切都完了”的陰影中早日走出來。多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)的空間寬容，緊承嚴(yán)厲而來，矛盾嗎？不。學(xué)生違紀(jì)后適當(dāng)?shù)奶幜P是嚴(yán)格的管理不可或缺的，但這并不排斥班主任從心理上對學(xué)生的寬恕。對學(xué)生的熱愛、理解，尊重，是教育成功的必不可少的起碼條件。俗話說：“宰相肚里能撐船”。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，你怒氣沖天時(shí)，切記“人無完人，金無足赤”?；蛘叨嘞胂胱约鹤x書時(shí)也曾做過蠢事，說過錯(cuò)話，將心比心來提醒自己?！叭朔遣菽荆肽軣o過”?這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該表現(xiàn)為一種寬恕的心態(tài)。多給學(xué)生一點(diǎn)寬恕的空間寫在最后杰出的班主任孫維剛老師

“一個(gè)孩子的進(jìn)步與徘徊，常常維系著一個(gè)家庭的進(jìn)步與痛苦”。教育改革家魏書