內(nèi)蒙古高校教師資格考試高等教育學(xué)樣卷(五)

內(nèi)蒙古高校教師資格考試高等教育學(xué)樣卷（五）A.思維力；A.思維力；B.學(xué)習(xí)目標(biāo)；C.記憶力；D.興趣第頁共8頁C.開設(shè)選修課程；D.學(xué)生參與院校管理學(xué)生接受高等教育以發(fā)展其（）。ABCDA.素質(zhì)； B．學(xué)習(xí)能力；C．研究能力；D．實踐能力高等教育的政治功能主要表現(xiàn)在（）。ABDA.使受教育者政治化； B．培養(yǎng)政治精英和政法人才；C.創(chuàng)新文化； D.促進政治民主化休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期?（）ABCDEA.入職期； B.穩(wěn)定期；C.實驗與重估期；D.平靜和保守期；E.按照高校的三大職能，教師職業(yè)角色主要是（）。ABDA.教學(xué)者角色； B.研究者角色；C.管理者角色；D.服務(wù)者角色；“一日為師，終身為父”反映了師生關(guān)系中的（）。CDA.教學(xué)關(guān)系； B.法律關(guān)系；C.道德關(guān)系；D.師道尊嚴(yán)當(dāng)代大學(xué)生的主要特征有（）。ABCDA.多元性； B.開放性；C.實用性；D.迷茫性專才教育以往多見諸于（）。BEA.市場經(jīng)濟國家；B.計劃經(jīng)濟國家；C.發(fā)展中國家；D.美國；全面發(fā)展教育包括（）。ABCDEA.德育； B.智育；C.體育；D.美育；E.勞動技術(shù)教育鉆研教材包括鉆研（）。ABCDEA.教學(xué)大綱； B.教科書；C.相關(guān)的本專業(yè)專著；D.相關(guān)的學(xué)術(shù)雜志； E. 相關(guān)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站退出教職期E.創(chuàng)業(yè)者角色E.前蘇聯(lián)退出教職期E.創(chuàng)業(yè)者角色E.前蘇聯(lián)A.教學(xué)計劃；B.教學(xué)大綱；C.教材；D.課程方案；E.課程目標(biāo)下列有關(guān)高校師生關(guān)系中，學(xué)生的相對獨立性和自主性的敘述，正確的有（）。ABCD學(xué)生學(xué)習(xí)的相對獨立性仍需要教師的指導(dǎo)；由于自我意識和反省水平不斷提高，學(xué)生需要獨立自主；高校的教學(xué)形式和方法促進了大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展；大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性是社會發(fā)展的客觀要求關(guān)于學(xué)年制的優(yōu)點敘述，正確的有（）。ABCDA.有規(guī)模效益；B.有較強的專業(yè)性；C.教學(xué)管理比較簡單；D.便于開展集體活動科研管理工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)有（）。ABCDEA.愛崗敬業(yè)；B.一專多能；C.團結(jié)協(xié)作；D.秉公辦事；E.服從大局高等學(xué)校社會服務(wù)的特點有（）。ACDEA.專業(yè)性；B.學(xué)術(shù)性；C.合作性；D.實體化；E.直接性世界著名大學(xué)在辦學(xué)特色形成過程中，必不可少的因素是 （）。ABCDEA.鮮明的時代性和社會性；B.凝練的辦學(xué)理念；C.優(yōu)勢學(xué)科；D.優(yōu)秀的教師和畢業(yè)生；E、杰出的大學(xué)校長馬斯洛的層次需求理論認(rèn)為，任何人都有以下哪些方面的需要（）。ABCDEA.生存的需要；B.生理的需要；C.愛的需要；D.獲得尊重的需要；E.自我實現(xiàn)的需要教師績