2020年教師資格《高中美術(shù)》真題及答案解析

2020年師格高美》題答一、單選擇題（本題共小題,每題分，分）1.依據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》規(guī)定，藝術(shù)學(xué)屬于藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)中的第幾級(jí)學(xué)科?A.一級(jí)學(xué)科B.二級(jí)學(xué)科C.三級(jí)學(xué)科D.四級(jí)學(xué)科【答案】A2.如圖1,該作品局部)的名稱(chēng)是圖1A.《簪花仕女圖》B.《列女仁智圖》C.《揮扇仕女圖》D.《虢國(guó)夫人游春圖》【答案】C3.主張“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”創(chuàng)作原則的畫(huà)派是A.嶺南畫(huà)派B.金陵畫(huà)派C.新安畫(huà)派D.長(zhǎng)安畫(huà)派【答案】D4.下列年畫(huà)題材中，蘊(yùn)含著祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是A.《瓜瓞石榴》B.《吉慶有余》C.《女十忙》D.《門(mén)神秦瓊》【答案】A

5.下列選項(xiàng)中，屬于版畫(huà)作品的是A.司徒喬《放下你的鞭子》B.蔣兆和《流民圖》C.李樺《怒吼吧國(guó)》D.徐悲鴻《愚公移山》【答案】C6.如圖2，該作品的作者是圖2A.羅丹B.貝尼尼C.呂德D.多納太羅【答案】C7.下列選項(xiàng)中，設(shè)計(jì)師與其建筑作品搭配正確的是A.賴(lài)特——《流水別墅》B.貝聿銘—《朗香教堂》C.柯布西耶—《悉尼歌劇院》D.伍重—《蓬皮杜藝術(shù)中心》【答案】A8.法國(guó)畫(huà)家達(dá)維特的藝術(shù)風(fēng)格屬于A.現(xiàn)實(shí)主義B.浪漫主義

C.表現(xiàn)主義D.新古典主義【答案】D9.下列作品中不屬于米勒作品的是A.B.C.D.【答案】B10.圖3，該線(xiàn)描類(lèi)型屬于A.鐵線(xiàn)描B.釘頭鼠尾描C.高古游絲描

D.柳葉描【答案】B11.列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)古代山水畫(huà)皴法的是A.斧劈皴B.抱石皴C.米點(diǎn)皴D.披麻皴【答案】B12.畫(huà)用語(yǔ)“庭五眼中的“五眼指的是A.頭部正面的大小比例關(guān)系B.頭部正面的寬度比例關(guān)系C.頭部側(cè)面的長(zhǎng)度比例關(guān)系D.頭部側(cè)面的寬度比例關(guān)系【答案】B13.列選項(xiàng)中,依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)))》，屬于美術(shù)課程基本理念的是A.體現(xiàn)基本性、全面性、范例性，滿(mǎn)足發(fā)展需求B體現(xiàn)全員性、基本性、生成性，滿(mǎn)足發(fā)展需求C體現(xiàn)個(gè)體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，滿(mǎn)足發(fā)展需求D.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性，滿(mǎn)足發(fā)展求【答案】D14.普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中提出“學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法”，主要指向的學(xué)習(xí)活動(dòng)是A.造型表現(xiàn)B.美術(shù)鑒賞C美術(shù)創(chuàng)作D.工藝制作【答案】B15.高中生想學(xué)習(xí)“內(nèi)裝飾”他應(yīng)該選修的課程系列是A.設(shè)計(jì)·工藝B.繪畫(huà)雕塑C.電腦美術(shù)D.書(shū)法篆刻【答案】A

16.列選項(xiàng)中,屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)》)“繪畫(huà)·雕塑”系列“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議的是A.使用多種工具、材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果B.使用多種毛筆進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)線(xiàn)條的表現(xiàn)性C.以小組合作的方式積極開(kāi)展學(xué)習(xí)D.積極參與繪畫(huà)或雕塑造型活動(dòng)【答案】A17.老師為《美術(shù)與環(huán)保》一課設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)之一“通過(guò)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，宣傳環(huán)保理念，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)”這一目標(biāo)所屬的目標(biāo)維度是A.過(guò)程與方法B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀C.知識(shí)與技能D.空間與想象【答案】B18.老師上版畫(huà)創(chuàng)作課時(shí)，在上稿、執(zhí)刀、刻制后，再安排學(xué)生參照老師的方法練習(xí)。這種教學(xué)方法屬于A.討論法B.游戲法C.講述法D.示范法【答案】D19.老師進(jìn)行雕塑教學(xué)時(shí)，下列教學(xué)行為不恰當(dāng)?shù)氖茿.以鼓勵(lì)的方式，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出反饋B.學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生的需要，與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系C.多做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，讓全體學(xué)生都達(dá)到專(zhuān)業(yè)水平D.使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅和創(chuàng)作體驗(yàn)【答案】C20.老師上《山石畫(huà)法》課時(shí)，講解完傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)山石畫(huà)法知識(shí)之后，應(yīng)讓學(xué)生先練習(xí)的是A.作品題款B.山石染色C.點(diǎn)苔用筆D.山石勾勒【答案】D

21.地以漢畫(huà)像石聞名。因此，當(dāng)?shù)亟逃吭谠摰貐^(qū)普通高中推廣漢畫(huà)像石專(zhuān)題系列美術(shù)課程。該課程屬于A.職業(yè)課程B.校本課程C.地方課程D.國(guó)家課程【答案】C22.老師在上“維藝術(shù)”課時(shí)由于學(xué)校無(wú)法提供材料，因此他在課前搜集了廢舊的衣褲、麻袋紙等多種材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢物利用的價(jià)值，開(kāi)拓了思路，創(chuàng)作了多件創(chuàng)意十足的纖維藝術(shù)作品。這種教學(xué)體現(xiàn)的是A.教學(xué)機(jī)智B.教學(xué)評(píng)價(jià)C.教學(xué)技術(shù)D.教學(xué)理想【答案】A23.老師在開(kāi)展《走進(jìn)敦煌》鑒賞教學(xué)時(shí)，在教室里貼上了許多敦煌壁畫(huà)的圖片，并播放了關(guān)于敦煌的專(zhuān)題片。這種教學(xué)方法屬于A.示范法B.發(fā)現(xiàn)法C.情境法D.演示法【答案】C24.據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，下列選項(xiàng)中，不屬于篆刻”模塊教學(xué)內(nèi)容的是A.墨法B.刀法C.篆法D.章法【答案】A25.老師在美術(shù)鑒賞課中組織學(xué)生以習(xí)小組的形式自主備課并扮演小老師上課其他小組則從學(xué)科知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)等方面對(duì)小老師”學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法是A.自評(píng)B.互評(píng)C.師評(píng)

D.測(cè)評(píng)【答案】B26.老師在開(kāi)始頭像寫(xiě)生教學(xué)之前，對(duì)全班同學(xué)掌握頭部結(jié)構(gòu)知識(shí)的情況進(jìn)行了測(cè)試，以便開(kāi)展有效教學(xué)。這種評(píng)價(jià)方法屬于A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)C.相對(duì)性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)【答案】D二、簡(jiǎn)題（本大題4小題，每題分，共分）27.線(xiàn)條勾勒出羅中立油畫(huà)作《父親的構(gòu)圖樣式主體形象及標(biāo)志性細(xì)節(jié)并簡(jiǎn)述其藝術(shù)特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮慨?huà)家采用紀(jì)念碑式的構(gòu)圖照相寫(xiě)實(shí)主義手法飽含深情地刻畫(huà)出農(nóng)民父親艱苦樸素的形象人物皮膚刻畫(huà)以棕褐色為主，深沉又富有內(nèi)涵，容貌刻畫(huà)得極為細(xì)膩、情感深邃而含蓄。棕褐色的皮膚與背景的金黃色形成鮮明對(duì)比，加強(qiáng)了畫(huà)面的空間感，體現(xiàn)了人物形象外在質(zhì)樸美和內(nèi)在的高尚美。簡(jiǎn)述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》課程性質(zhì)中“理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)”的基本內(nèi)涵?！緟⒖即鸢肝覈?guó)的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就與其他國(guó)家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是人類(lèi)文化的重要組成部分，具有人文教育的功能。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我美術(shù)與自然美術(shù)與社會(huì)等方面的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，理解美術(shù)文化，形成人文素養(yǎng)。29.三維目標(biāo)的角度，擬定《海報(bào)設(shè)計(jì)》一課的教學(xué)目標(biāo)。

【參考答案】①知識(shí)與技能：了解海報(bào)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的海報(bào)。②過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐，掌握海報(bào)的構(gòu)成要素，提高設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。③情感、態(tài)度和價(jià)值觀：觀察生活中的海報(bào)，善于發(fā)現(xiàn)美，用藝術(shù)思維豐富生活，提高審美素養(yǎng)。30.述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”系列的成就標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖即鸢浮客ㄟ^(guò)“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：(1)積極參與現(xiàn)代媒體藝術(shù)活動(dòng)。(2)恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)及相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，從觀念創(chuàng)意、制作技巧等方面，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品。(3)了解相關(guān)的現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的基本點(diǎn)，并能獨(dú)立操作現(xiàn)代媒體設(shè)備和使用相應(yīng)軟件。(4)發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒藝術(shù)的形式加以記錄或表達(dá);充分利用圖像資料庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)資源，有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，表達(dá)自己的情感和思想。(5)以多種形式大膽地展示和交流，用口頭書(shū)面的形式對(duì)自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品作出評(píng)價(jià)。(6)理解現(xiàn)代媒體藝術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)，并將其運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)的表達(dá)和展示之中。三、案分析題（本題共小題，小題分，共分）31.“中國(guó)工筆花鳥(niǎo)畫(huà)”鑒賞教學(xué)中，王老師與李老師分別開(kāi)展了以下教學(xué)活動(dòng)：王老師為學(xué)生講解了中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的分類(lèi)、發(fā)展脈絡(luò)、技法特點(diǎn)，最后進(jìn)行了總結(jié)。李老師讓學(xué)生根據(jù)教材查詢(xún)相關(guān)資料進(jìn)行自學(xué)，然后組織課堂討論，在學(xué)生討論遇到困惑的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，最后一起進(jìn)行了總結(jié)。問(wèn)題：（1兩位教師的教學(xué)導(dǎo)致了學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方式?（6分）（2兩位教師的教學(xué)活動(dòng)各有什么利弊？（分）【參考答案】王老師的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種接受的學(xué)習(xí)方式。李老師采用的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。接受學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)性快捷性有利于我們?cè)诜浅６痰臅r(shí)間里快速地接受人類(lèi)豐富的精神和文化遺產(chǎn)，并且能夠幫助學(xué)生形成有組織的知識(shí)系統(tǒng)。接受學(xué)習(xí)對(duì)人力、空間和時(shí)間方面的要求也比較低，在操作上比較方便弊端和不足主要表現(xiàn)在可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性和依賴(lài)性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)于局限于書(shū)本知識(shí)，死記硬背，容易消泯學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種外在的強(qiáng)加。自主學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是完全了解的這樣學(xué)生會(huì)以極大的熱情投身到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中有明確的目的、方向，在自覺(jué)狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果;自主學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。弊端：學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，不容易掌控，需要老師調(diào)動(dòng)其積極性并進(jìn)行引導(dǎo)。

32.例：段老師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞董希文油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)形式搜集相關(guān)資料，鑒賞作品并提出了評(píng)價(jià)點(diǎn)：是否完全理解了中國(guó)油畫(huà)的特點(diǎn)和該作品的內(nèi)涵。問(wèn)題：對(duì)段老師“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（分），并提出改進(jìn)建議（分）【參考答案】?jī)?yōu)點(diǎn)①段老師注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)價(jià)建議中提出教師應(yīng)運(yùn)用觀察錄、訪(fǎng)談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)材料中的段老師引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相關(guān)資料分析作品說(shuō)明更注重學(xué)習(xí)過(guò)程不僅能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法。②注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)紀(jì)錄主要有“過(guò)程性成長(zhǎng)記錄”和“成就性成長(zhǎng)記錄”兩類(lèi)成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料這一過(guò)程能使學(xué)生多感悟理解美術(shù)作品提高自身的審美品位和審美判斷能力。缺點(diǎn)：重點(diǎn)不突出，鑒賞課的知識(shí)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，學(xué)生沒(méi)有掌握住欣賞作品的方法和技巧。段老師針對(duì)學(xué)生的答案也沒(méi)有做出針對(duì)性的評(píng)價(jià)建議。建議：①鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)就是要帶領(lǐng)學(xué)生賞析作品，并掌握賞析作品的方法和角度，以點(diǎn)帶面、舉一反三。建議段老師在學(xué)生搜集完資料后，從造型、線(xiàn)條、色彩等美術(shù)語(yǔ)言的各角度帶領(lǐng)學(xué)生賞析，明確鑒賞的角度。在明確了《開(kāi)國(guó)大典》美術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)后再講解作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，最后在總結(jié)油畫(huà)的特點(diǎn)。這一過(guò)程需要由淺入深、層層遞進(jìn)，符合學(xué)生正常的認(rèn)知特點(diǎn)。這樣做的優(yōu)勢(shì)能突出課程重難點(diǎn)及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。②根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議中的要求，建議段老師評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采用多主體評(píng)價(jià)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，可采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。③建立促進(jìn)美術(shù)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。④建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身能力。四、教設(shè)計(jì)題（本題30分）33.按所提供的教材頁(yè)面，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。（1寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。（2恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（4設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)?！緟⒖即鸢浮俊栋娈?huà)——黑白木刻版畫(huà)》一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解木刻版畫(huà)的基本材料及藝術(shù)特色掌握制作黑白木刻版畫(huà)的方法完成一幅木刻版畫(huà)作品。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)作品的觀察、對(duì)比、分析，了解木刻版畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，掌握刻版方法，提高動(dòng)手能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)木刻版畫(huà)的藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)美術(shù)課堂的持久興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握黑白木刻版畫(huà)的基本制作方法。難點(diǎn)：完成一幅充分體現(xiàn)木刻版畫(huà)效果的作品。三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入PPT展示《魯迅先生》的人物肖像，講述魯迅與版畫(huà)的淵源故事。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并提出問(wèn)題魯迅先生對(duì)于美術(shù)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)你能想到用何種方式來(lái)紀(jì)念他?學(xué)生回答后，引出課題《版畫(huà)—黑白木刻版畫(huà)》。設(shè)計(jì)意圖：。通過(guò)故事導(dǎo)入的方式可以起到先聲奪人的效果，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，集中在教學(xué)的內(nèi)容上。保證接下來(lái)的學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)二：描述分析1.初識(shí)木刻版畫(huà)教師播放課件，展示不同繪畫(huà)材料工具，提出問(wèn)題：結(jié)合課前所查閱的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)木刻版畫(huà)的了解，并選一選木刻版畫(huà)所需要的工具。學(xué)生回答，教師總結(jié)：木刻屬于版畫(huà)的一種，最早的版畫(huà)起源于中國(guó)唐代，興起于歐洲世紀(jì)，其特點(diǎn)是由創(chuàng)作者自繪、自刻、自印…其獨(dú)特的刀味與木味使它在中國(guó)文化藝術(shù)史上具有獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值與地位。2.木刻版畫(huà)的特點(diǎn)(1)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《林中小屋》，并提問(wèn)題：①作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：在層巖起伏的山峰中有幾座靜謐的屋舍。②其在線(xiàn)條和色彩方面有何特點(diǎn)學(xué)生認(rèn)真觀察并回答，教師總結(jié)：畫(huà)面中的事物造型更加簡(jiǎn)練、概括、美觀，線(xiàn)條堅(jiān)勁有力，粗細(xì)疏密變化豐富，肌理感強(qiáng)，色彩只有黑白兩色，單純簡(jiǎn)潔，對(duì)比強(qiáng)烈。使得作品產(chǎn)生出震撼人心的力度之美。3.刀法的認(rèn)識(shí)(1)教師出示《黑白與點(diǎn)線(xiàn)變化的練習(xí)》，織學(xué)生四人為一組進(jìn)行觀看，提出問(wèn)題：這四幅內(nèi)容一致的作品之間有何不同之處?給你怎樣的感受?學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)：雖表現(xiàn)內(nèi)容都是餐桌一角，但因使用的刀法不同，給人的感受也各不相同，再刀法中的分類(lèi)很多，常見(jiàn)的有：追逐點(diǎn)、細(xì)雨點(diǎn)、圓刁斑、麻繩斑、破壁斑等，像右上角的作品采用了麻繩斑，而最后一幅采用的破壁斑。(教師出示刀法圖例，