2021屆貴州省高三高端模擬信息卷語文試卷及答案(全國Ⅲ卷)

絕密★用前2021屆貴省高三端精品擬信息語文試（全國卷注意事：1、答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。打開一條全國兩會報道視頻日記“云端”直播現(xiàn)場中感受傳播變革的偉力看一段珠峰側(cè)量視頻日記攀者大口喘息中感受測量人的辛苦與執(zhí)著點開一段插秧視頻日記從勞動者辛苦勞作身姿中體會種田的艱辛不易……當前種的傳播形態(tài)—視頻日記，在各大信息平臺流行起來。許多遙不可及的生活工作場景，以視頻日記方式生動地映現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界分散在各個角落里的受眾不出戶同樣可以感受世界的豐富精彩。視頻日記英文名Vlog，主要以頻形式記錄拍攝者的日常所見，被廣大網(wǎng)友接受并應用到新聞生產(chǎn)當中前段時各各樣的視頻日記讓居家隔離的人們了解到不同群體的杭疫實景，滿足了人們對信息的渴望。與傳統(tǒng)視頻新聞相比，視頻日記實現(xiàn)了親歷者和傳播者的統(tǒng)一，以“我在場”的敘述模式，帶給用戶代入感很強的觀看體驗，從而打開受眾感知世界的新大門。作為一種視聽兼?zhèn)涞闹\介形態(tài)頻日記讓受眾實現(xiàn)了從“看新聞”到“體驗新聞”的轉(zhuǎn)變，滿足了人們體驗感以及臨場感需求民日報記者夜訪風暴之眼金銀潭醫(yī)院ICU病》中，行進式鏡頭的現(xiàn)場聚焦觸發(fā)受眾強烈的情感體驗，屏幕仿佛不存在了，受眾切身感受到ICU病平靜而忙碌的背后，實際上是生與死的較量，實現(xiàn)了身體的“虛擬在場”，獲得了身臨其境之感和強烈的情感共鳴。視頻日記之所以能夠產(chǎn)生這樣的傳播效果面是因為視頻能再現(xiàn)真實的生活場景，具有較強的直觀性和形象性，可以幫助受眾對事物進行直接把握，形成認知印象。另一方面，視頻日記中，親歷者以第一視角進行講述，其語態(tài)、表情、身體姿勢都成為語言之外的伴隨文本傳遞著第三方視角所沒有的潛在語義和默會知識“輝大國外交視頻日記”主持人拍攝自跟隨出訪臺前幕后的故事受了解到許多往常電視新聞中看不到的細節(jié)并因為歷者的親身講述變得更為可感可親可近在視頻日記中，第一視角給受眾帶來極強的代入感，從而形成了自我虛擬在場的認知模式。受眾的視覺覺甚至觸覺等多種感官入傳播場域傳播主體之情境受眾之情境，

傳播主體之體驗，化為受眾之體驗。視頻日記這種新的傳播形態(tài)帶來“在場”影像的直接呈現(xiàn)，減少信息轉(zhuǎn)播的疑慮，滿足人們對世界深度認識的渴望。另一方面，這種體驗式傳播方式，使得受眾與新聞中的人物建立起情感關(guān)聯(lián)當聽到頻日記中的人物像朋友一樣訴說他的經(jīng)歷眾難置身事外，從而更容易接受視頻傳達的思想、立場、觀點等，對新聞內(nèi)容有了更多的認同和理解。無論媒介形態(tài)如何變遷受眾對質(zhì)內(nèi)容的追求不會改變真實世界認知探索的創(chuàng)新不會改變。主流媒體只要牢牢立足自身內(nèi)容權(quán)威、解讀專業(yè)的優(yōu)勢，緊跟傳播技術(shù)變革的前沿實踐，努力強化以用戶為中心的傳播理念，就能提高信息傳播效能，不斷鞏固壯大主流思想典論陣地。(摘編自路暢《視頻日記—以“擬在場”服務(wù)引導受眾)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．視頻日記兼取傳統(tǒng)日記和新聞的功能與價值，主要以視頻形式記錄拍攝者的日常所見，依附于各大信息平臺，借助互聯(lián)網(wǎng)傳播。B．視頻日記由視頻新聞和傳統(tǒng)日記相結(jié)合而產(chǎn)生，雖然名之曰“視頻日記”，但在新聞和日記之間，其特征和用途更接近于新聞。C．用戶身臨其境的真切體驗應歸功于視頻日記創(chuàng)作者“我在場”的敘述模式，視頻日記的傳播者同時也是事件的親歷者和敘述者。D．第一視角給受眾帶來極強的代人感，傳播主體的情境和體驗向受眾轉(zhuǎn)化，從而把受眾的視覺、聽覺等多種感官卷人傳播場域。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．文中舉疫情期間各種各樣的視頻日記讓居家隔離的人們了解到不同群體的抗疫實景一例，形象地證明了視頻日記的獨特功用。B．文中舉《人民日報記者夜訪風暴之眼金銀潭醫(yī)院ICU病房》一例，目的在于更有力地體現(xiàn)視頻日記帶給受眾強烈的情感體驗。C．文中舉“康輝大國外交視頻日記”一例，說明因披露了主持人跟隨出訪的一些臺前幕后的故事，才讓受眾感到更為可感可親。D．文章主體部分由淺人深地介紹視頻日記的特點和它優(yōu)于一般新聞的功效，運用了舉例的論證方法，三個事例的運用恰到好處。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．視頻日記取材廣泛而不拘一格，政治、科考、生產(chǎn)等題材隨時可攝人鏡頭，讓天南海北的觀眾在不同的時空中共享世界的精彩。

B．文中的“我在場”和“虛擬在場”位于創(chuàng)作者和受眾之兩極，具有因果關(guān)系，創(chuàng)作者的“我在場”必然帶來受眾的“虛擬在場”。C．視頻日記使受眾很難置身事外，受眾超越信息的獲取而建立與新聞中人物的感情關(guān)聯(lián)，更容易接受視頻傳達的思想、立場、觀點等。D．本文從提高信息傳播效能和壯大主流思想輿論陣地的高度，以視頻日記這一嶄新業(yè)態(tài)觀照社會發(fā)展，對新生事物給予了肯定和贊揚。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在線教育行業(yè)是教育行業(yè)與信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的交集產(chǎn)業(yè)，2019年線教育市場的快速成長無疑是教育行業(yè)近年來最大的變化展已經(jīng)從最初的錄播課演化到現(xiàn)階段的線上直播課。而對于在線教育直播大體可以分為兩個發(fā)展階段：1.0階段以一對一模式授課為主，核心是通過互聯(lián)網(wǎng)突破地理位置的限制，將跨地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教學資源與學生對接對一在線教育對師資要求比較低品標準化程度比較高是用戶生命周期相對較客成本較高的現(xiàn)狀下其盈利較為困難之在線一對一是很好的需求解決方案但是并不一定是很好的盈利模式。2.0階段則是以一對多的在線班課為主，類似電商中的B2C模式，平臺方不僅做連接還要做標準化的產(chǎn)品及服務(wù)輸出更的教師培訓職責吊又分為以猿輔導、作業(yè)幫等為代表的在線雙師大班課以東方優(yōu)播為代表的單師小班課課模式中一位授課老師可以同時服務(wù)二十名至上千名學生獲取更高毛利率和更好的盈利能力。與線下培訓不同在線教育的市集中度非常高前頭部家公按學生人數(shù)計算的市場集中度超過60%，2019好未來收入為億元、新東方收入213億元，借助互聯(lián)網(wǎng)的杠桿效應，在線教育將迎來快速發(fā)展。圖表一：2012-2019年中國在線育市場規(guī)模（億元）和增速

材料二：圖表二：年國在線教育戶使用產(chǎn)品頻率圖表三：年國在線教育戶集中使用產(chǎn)品時間分布材料三：2020年1月29日教育部宣布于2月17日開通“國家網(wǎng)絡(luò)云課堂”，向小學一年級至高中三年級提供網(wǎng)絡(luò)點播課程說在教育信息化的推進之下大多數(shù)教師對于云課堂的理念已不陌生。但綜合各大平臺上的反饋，當前實現(xiàn)的效果不佳。由于承擔著前所未有的峰值大數(shù)的在線課程平臺出現(xiàn)了不同程度卡頓的現(xiàn)象學反饋己好不容易擠進了直播間見老師說“這節(jié)課結(jié)束”一位教師說，這幾天的線上教學最讓他難以忍受的是平臺不夠穩(wěn)定，上課到一半，平臺出現(xiàn)問題。如果這節(jié)課的人數(shù)比較少，還好溝通，但是人數(shù)比較多的就很難，“尤其是現(xiàn)在學生的課程大多數(shù)排得比較滿，整個節(jié)奏一下就全亂了”。在家上網(wǎng)課，很多老師比直播軟件崩潰還來得快。大部分的公立學校教師，從來沒有試過網(wǎng)絡(luò)直播教學。不知道如何互動，如何板書……。對于一些老師來說，長久以來的教學習慣是，一邊板書一邊講解，講到中途會向全班同學發(fā)問，與學生溝通碰撞。如今，他們需要一個人面對屏幕和話筒“尬聊”，想向?qū)W生提問時，要連麥，要確認學生網(wǎng)絡(luò)狀況，十分影響整堂課的進程。作業(yè)也成了難倒他們的問題之一。線上教學布置作業(yè)大多以電子版的形式發(fā)布，作業(yè)的完成和批改也成了他們正在重新探索的問題。一位老師告訴媒體，有的學生會借故網(wǎng)絡(luò)不好，或遲到或缺席上課；有時候他提問某位學生的時候，對方會假裝掉線了；而有的同學雖然登陸了網(wǎng)課，但實際上去做其他的事情了。這時候，有的老師往往會要求家長在一旁監(jiān)督。有了家長的約束，一些學生

才能夠集中注意力聽講。在“停課不停學”要求下，為了抓住在線教育突然爆發(fā)的風口，包括新東方在線、好未來等在內(nèi)的在線教育平臺推出了大量免費課程供學生在線學習根據(jù)第一財經(jīng)報道隨全國萬所學校推行釘在家上課載量原本低于微信的企業(yè)服務(wù)平臺阿里釘釘，已經(jīng)連續(xù)多次躍居蘋果AppStore排榜第一名，超越微信、抖音等App。（摘編自網(wǎng)易財經(jīng)等）材料四：周偉聯(lián)合創(chuàng)辦的松鼠AI是內(nèi)一家開發(fā)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的中小學人工智能自適應學習系統(tǒng)的科技公司，已在全國開設(shè)了2300多學校。問：您覺得什么樣的企業(yè)能打贏這場戰(zhàn)“疫”，真正的活下來？答：在傳統(tǒng)的線下行業(yè)，總可以存在～20個牌，但我們會發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)品牌在一個行業(yè)里，一般只能存在13巨頭。如果中小型機構(gòu)著急轉(zhuǎn)移到線上么原先所具有的地緣優(yōu)勢地區(qū)化教學優(yōu)勢都蕩然無存需被迫與在線教育頭于同一起跑線上競爭好像一個本地手機商店要到線上跟京東競爭一樣、任何行業(yè)，小品牌如果不加入大品牌，最后一定就會像招待所被如家、漢庭洗牌一樣，被大機構(gòu)取代。我覺得接下去要倒閉的企業(yè)可能比我們想象的要多，現(xiàn)在對于中小企業(yè)來說，一定要有危機意識。（摘編自《對話松鼠AI周偉傳媒2020年月）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項是（）A．我國在線教育直播課經(jīng)歷了從一對一模式授課到一對多班級授課模式的轉(zhuǎn)變，在線教育行業(yè)對盈利的追求是這一轉(zhuǎn)變的重要原因。B-2017年我在線教育市規(guī)模同比增幅持續(xù)升高年速雖呈下降趨勢，但市場規(guī)模進一步擴大，2019年超3000元。C．依托信息技術(shù)發(fā)展起來的在線教育企業(yè)，比分散到全國各地的線下教育培訓機構(gòu)更容易聚集學員，新冠疫情客觀上促進了在線教育的發(fā)展。D．企業(yè)服務(wù)平臺阿里釘釘?shù)南螺d量連續(xù)多次超越微信、抖音等App，勢必在一定程度上促進了人們對在線教育的認知，有利于在線教育客戶群體的提升。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項是（）A．與一對一直播模式授課相比，一對多班級直播授課模式中的雙師大班課和單師小班課在服務(wù)學生數(shù)量、學員需求解決、學習興趣提升方面會更有優(yōu)勢。B．2019年國在線教育用戶中近半成用戶每周使用產(chǎn)品～6次每周使用1次1次以下的占比較少，而超過的戶每天至少使用1甚至多次。

C．2019年超過的戶選擇在非工作日使用在線教育產(chǎn)品，這些時間段通常更具完整性，更有助于用戶對知識的記憶、理解和掌握，符合接受教育培訓時間安排。D．對于線下教育培訓機構(gòu)來說，在疫情之下也不能盲目轉(zhuǎn)移到線上，要有很強的危機意識，否則很容易斷送自己原來已具有的地緣優(yōu)勢、地區(qū)化教學優(yōu)勢。6什材料認為當前開展的中小學線上課程還存在效果不理想的情況？請簡要概括。三、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。撥云記維摩①最好是秋天。②草尖上的綠色尚未褪去，樹梢卻已有紅葉探頭。蜿蜒入嶺的小路邊，柿子樹孤零零站著，她的青春凋零殆盡，皺紋橫生。一個寒暑的風華積攢在枝頭，積攢在那些甜蜜的燈盞里，沉靜而內(nèi)斂，就像這個生長于豫西綿綿丘陵之巔的小村落，熬過了貧寒與辛勞，終于聚焦了幸福與甜美，等待人們來采摘品味。九月，秋風正在高天上放牧流云。日光如瀑，透過云層的邊緣傾瀉而下，把山谷中的潮氣鼓蕩蒸騰，化為薄霧，而云朵吸收了這些水汽，更加變幻無定，東溝西嶺掩映在淡淡的云影之中，雞鳴犬吠遙遙可聞。③這座村子，注定與云有緣。④大約是在七十多年前，有幾位長衫先生攜酒登嶺?；臒熉?，山道崎嶇，他們向著白云聚集之處緩緩而行，行吟之聲打破了峰巒間的寂靜，一路驚雀鳴蟲，讓他們精神抖擻，談興漸濃。待到登頂之時，已是正午時分，驕陽如火，云散天開，碧空如洗，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在這波濤如怒的山嶺間竟然有炊煙裊裊升起。當是時也，中原黎民掙扎在水深火熱之中，誰能想到，在這豫西大山里，竟然還藏著這樣的桃花源。⑤看到先生們登嶺里的一間柴門便吱吱呀呀打開了們雖然生活清苦，但也對這些傳承文化星火的人以禮相待那以后這幾位先生就常常帶著學生登嶺授課里夜可以觀星象可以習文史暇以登高望遠詩作賦解胸中激憤。七年間，省立河南大學變成了“國立”，曾經(jīng)不可一世的敵人兵鋒漸疲，頹勢盡顯。此時登嶺一望，山河壯美，如同撥云見日，“撥云嶺”之名遂在此地流傳開來。⑥先生們終究還是走了，日寇在窮途末路之時還突襲了山下的古鎮(zhèn)。血案發(fā)生后，國立河南大學輾轉(zhuǎn)他處，直到抗戰(zhàn)勝利也沒有回來過。文脈賡續(xù)離不開他們，瘠薄的土地也養(yǎng)不住他們，山鄉(xiāng)重新落入寂靜，這一靜就是七十年，七十年里，山外邊經(jīng)歷著翻天地覆的變化，山里卻依舊是貧苦如往昔。當?shù)氐拇逯蠗钫f，全村四百多口人，散

落在五平方公里的丘陵之中，雖然廣闊，但山高地薄，溫飽不易，有些能耐的村民大都外出打工去了，戀家守土的則怨氣滿腹。⑦窮則思變，可撥云嶺在“變”中吃夠了苦頭。老楊說，那些年，聽說坡地適合種煙葉就動村民種煙看種煙的收成好了家民們就一窩蜂地開荒擴種，本指望從此以后能把扣在嶺上的貧帽子摘掉，誰知事與愿違，植被被破壞以后，水土流失嚴重，煙葉種不成，反倒連口糧都成了問題。⑧高天上的秋風如同牧羊人將幻無定的云朵又趕了過來看見云影投在老楊的臉上臉壑縱橫面滄桑的山嶺自己最蓬勃的歲月都種在了山里，又用汗水去灌溉它，終于守到了撥云見日的一天。⑨用了一個上午的時間從溝走到西嶺的撥云嶺道都已硬化，主道寬闊可供載重汽車出入，深黃淺綠的樹叢中，別致的木屋民宿點綴其間，隔著窗子一望，里面的設(shè)施早已和現(xiàn)代接軌，只是靜等著游人在此流連駐足了。在一棵棗樹下，我遇見一位編藤筐的老人，我的腳步驚動了土狗，激烈的叫聲則驚動了他，他一面訓斥著，一面滿含歉意，要摘自種的黃瓜給我解渴。他背后的院子與山外鎮(zhèn)上的居民無異，或許里面的陳設(shè)還要更好些。⑩同行的朋友敲下了幾枚柿子遞給我捧著這些甜蜜的燈盞剛吃一口就已經(jīng)滿口生津。如今鄉(xiāng)民已經(jīng)不再稀罕這些，它們掉落在田間地頭，便化為孕育希望的肥料。田間的樹們剛剛卸去沉重的果實云嶺“撥云見日”的密碼就在這里余核桃樹下的油用牡丹。四年前，老楊和村干部們動員村民退耕還林改種核桃；三年前，他們成立合作社統(tǒng)一收購外銷；兩年前，他們在核桃樹下套種油用牡丹……而不知何時，云影從老楊的臉上悄然離開了。秋日清明，陽光令他瞇起了眼。有那么一瞬間，他臉上的光芒也令我瞇起了眼來。（有刪改）7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章綜合運用了敘述、描寫、抒情等表達方式，以記游的形式將回憶與現(xiàn)實巧妙結(jié)合起來，歷史跨度大，字里行間流露出作者真摯的情感。B．第④段有關(guān)先生們登山過程和所見所聞的內(nèi)容，長短句交錯，語言形象生動，將他們第一次登臨撥云嶺的真切感受凸顯了出來。C．種煙葉破壞植被，導致水土流失，而退耕還林種核桃、油用牡丹，撥云嶺才得以摘掉貧困帽，文章以此表現(xiàn)脫貧攻堅中環(huán)境先行的主旨。D．“他臉上的光芒也令我瞇起了眼來”既與上文老楊溝壑縱橫、滄桑的臉相照應，又飽含著對他的贊美，正是在他這樣無私奉獻的干部帶領(lǐng)下，村民過上了幸福生活。

．．．．．．．8．結(jié)合全文，分析第②段中畫橫線句子的作用。．．．．．．．9．為什么作者說“這座村子，注定與云有緣”？請結(jié)合文章簡要分析。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙普字則平，幽州薊人。周顯德初，永興軍節(jié)度劉詞辟為從事，詞卒，遺于朝祖與語奇之時荻盜百余棄市普疑有無辜者啟太祖訊鞠之荻全活者從淮南平調(diào)補渭州軍事判官太祖北征至陳橋，被酒臥賬中，眾軍推戴。普與太宗排闥入告，太祖欠伸徐起，而眾軍擐甲露刃，喧擁麾下。及受，以佐命功，授右諫議大夫。乾德二年，范質(zhì)等三相同日罷無相敕為言但進敕卿之可乎？”普曰：“此有司職爾，非帝王事也?！碧鏀?shù)微行過功距家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜。久之，聞叩門聲，普亟出，帝立風雪中，普惶懼迎拜。帝曰：“已約晉王矣?！币讯谥痢Ｒ蚺c普計下太原。普曰：“太原與西北二面，太原既下，則我獨當之，不如姑俟削平諸國，則彈丸黑子之地，將安逃乎？”帝笑曰：“吾意正如此，特試卿爾?！逼諊L遣親吏詣市屋材，吏因之竊貨大木，冒稱普市貨鬻都下。權(quán)三司使趙玭廉得之以聞太祖大怒下逐普王溥奏解之少習史事學為相，太組常勸以讀書。晚年手不釋卷。每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流既薨家發(fā)篋視之論二十篇也群臣當遷官太素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?！碧媾?，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得諭允。淳化三年春，以老衰久病，令留中通判劉昌言奉表求致。七月卒，年七十一。（節(jié)選自《宋史·趙普傳改）10．列對文中畫波浪線部分的句，正確的一項是（）A．太祖嘗與語奇之/時盜百余當棄市/普疑有無辜者啟太祖/訊鞫之/獲全活者眾準南平調(diào)謂州軍事判/B．祖嘗與語/奇之/時獲盜百/余當棄市普疑無辜者啟/太粗鞫之/獲全者眾準南平調(diào)渭州軍事判/C．祖嘗與語/奇之/時獲盜百/當市普疑無辜者/啟祖訊鞫之/獲活者眾淮南平調(diào)謂州軍事判/D．祖嘗與語/奇之/時獲盜百/余當棄市普疑無辜者啟太祖/訊鞫之/獲全者眾淮南平調(diào)謂州軍事判/

11．列對文中加點詞語的相關(guān)容的解說，不正確的一項是（）A．表是古代奏章文體中的重要形式，遺表專指古代大臣臨終前所寫的章表，于卒后上奏。B．受禪原是我國上古時期推舉部落首領(lǐng)的一種方式，后常用于王朝受禪之名行奪權(quán)之實。C語是記錄孔子及其弟子行的語錄體散文集，與《孟子秋》合稱“四書”。D．致比，指官吏將執(zhí)政的權(quán)柄歸還給君主，即辭官退休，與“致仕”“乞骸骨”表意相同。12．列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是（）A．趙普堅持原則，做事謹慎。宰相被免，他認為簽署敕令是中書者的職責，皇帝也不能替代；太祖多次穿便裝去功臣家中，趙普擔心皇帝到訪，退朝也穿著官服。B．趙普熟悉形勢，眼光長遠。太祖和弟弟太宗曾與趙普相約商議攻取太原的事，趙普從太原的地理形勢入手，分析攻取的利弊，這和太祖的想法不謀而合。C．趙普虛心好學，成效顯著。他早年學習為官之道，但學識不深，后在太祖勸說下，晚年專注于《論語次回家關(guān)門苦讀，處理政務(wù)時便得心應手。D．趙普不畏龍顏，據(jù)理力爭。太祖因個人喜好執(zhí)意不給應當升官的大臣升職，趙普堅持為其請求，并以國家設(shè)立刑罰獎賞的道理進行勸諫，最終得到認可。13．文中面橫線的句子翻譯成代漢語。（1）普與太宗排闥入告，太祖伸徐起，而眾軍擐甲露刃，喧擁麾下。（2）普嘗遣親吏詣市屋材，吏之竊貨大木，冒稱普市貨鬻都下。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。除夜①陳與義疇昔追歡事，如今病不能。等閑生白發(fā)，耐久是青燈。海內(nèi)春還滿，江南硯不冰。題詩餞殘歲，鐘鼓報晨興。（注）①除夜：該詩作于紹興元年1131）年，詩人在經(jīng)歷了數(shù)年奔波后，到達會稽，回到朝廷的所在之地，被任命為兵部員外郎，遷起居郎。

14．列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）A．首聯(lián)采用對比手法，往年除夕夜尋歡取樂的歡愉與眼前自己歷盡磨難，身心憔悴形成了鮮明的對比。B．詩歌頷聯(lián)中“白發(fā)”“青燈”等意象的使用為讀者勾畫出一個心有不甘的孤寂者形象。C．詩歌頸聯(lián)寫冬天已經(jīng)過去，江南大地一派春色，詩歌的情感也由低沉苦悶轉(zhuǎn)為昂揚向上。D．詩歌綜合使用記敘、描寫、議論、抒情等方式，將個人身世、時代背景融入其中，蘊含深刻。15．的尾聯(lián)有什么含意？寄寓詩人怎樣的情感？請簡要分析。六、情景默寫16．寫出下列句子中的空缺部。（1道難》中__________________”句，前一句用神話傳說突出蜀道之上山的高峻，后一句借水流之急襯托山的陡峻。（2）王灣的《次北固山下》中__________________，__________________”現(xiàn)了具有普遍意義的生活真理劉錫“沉舟側(cè)畔千帆過樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。（3勸》中作者在層層設(shè)喻、舉例論述之后，得出“__________________，__________________”的結(jié)論，君子與常人并無先天差異，只是后天借助學習而已。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。年11月黨的十八大明確出要倡導“人類命運共同體”。此后，習近平總書記在多個重要場合闡述了人類命運共同體的思想。這次疫情中沒有哪個國家可以，有各國團結(jié)協(xié)作才能取得最后的勝利。然而，在這次疫情考驗面前，掉以輕心，手足無措等都在上演，

出全球公共衛(wèi)生治理的“赤字”和短板，進一步加強全球公共衛(wèi)生治理體系建設(shè)的緊迫性全球而言短板又何止公共衛(wèi)生治理體系建設(shè)？全球治理機制很多沒有跟上時代發(fā)展的步伐國際組織嚴重落后于時代需求，有的國際組織同虛設(shè)……全治理體系改革以問題為導向思維、新理念去破解。本次疫情防控中，中國采取了最全面、最徹底、最嚴格的防控，深得國際社會廣泛肯定和支持。疫情防控是一個縮影。人類面臨百年未有之大變局，作為負責任的大國，

未來中國智慧和方案將會更多地進入到全球治理中，發(fā)揮重要作用。17．次填入文中橫線上的詞語全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．明哲保身C．獨善其身

顯露暴露

凸顯突顯

事不宜遲事不宜遲

B．獨善其身D．明哲保身

暴露顯露

凸顯突顯

刻不容緩刻不容緩18．中畫橫線的句子有語病，列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在本次疫情防控中，中國政府采取最徹底、最嚴格、最全面的防控舉措，深得廣泛肯定和支持。B．本次疫情防控中，中國釆取了最全面、最徹底、最嚴格的防控，得到了國際社會肯定和支持。C．在本次疫情防控中，中國采取了最嚴格、最全面、最徹底的防控，得到了國際社會的肯定和支持。D．本次疫情防控中，中國釆取最全面、最徹底、最嚴格的防控舉措，得到了國際社會肯定和支持。19．列各句中的省略號，和文省略號作用相同的一項是（）A……派我……到這兒……作……有……完成……上級……交給我的……任務(wù)。B．“可惡！然而……”四叔說。C．“什么都有稻雞、角雞、鶉……”D．她輕輕地哼起了《搖籃曲兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”八、語言表達2