河北省新課標高考語文答題要點全解析

唐縣第二中學期中

考試解析唐縣第二中學語文組備考小貼士題型設置：科技文閱讀9分；文言文閱讀19分古詩文默寫10分；詩歌鑒賞升級為12分；選考題：小說、人物傳記任選其一；25分客觀題：成語（熟語）、病句、排序。9分語言表達題更見“真水準”；6分新材料作文，多角度立意，學生審題較難把握，更加活躍。60分體驗真題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1~3題。藝術操作是藝術創(chuàng)造才能的一個重要方面在藝術意象的生產過程中，藝術操作一方面是意象形成不可或缺的一個重要因素，另一方面又賦予意象以最終的形式符號，將意象孕育的成果物化為現實的可傳達的藝術品。表面看來，藝術操作純然是一種外在的技藝，實際不然。在藝術家準備操作時，心中的意象不一定已經非常清晰、完善，靠著操作運動，意象才逐漸鮮明、完整并得以最后定型、完成鄭板橋講他畫竹的體會：“江館清秋，晨起看竹，煙光日影霜氣皆浮動于疏枝密枝之間。胸中勃勃遂有畫意、其實胸中之竹，并非眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也”“胸中之竹”之所以不同于“眼中之竹”，是因為經過了藝術家的意象孕育和改造，這一目了然；而“手中之竹”又不同于“胸中之竹”，則常為人忽視。其實，這是藝術家把心中孕育的意象用藝術操作加以表達并且用特定形式符號將之凝定下來。因此，不能輕視藝術操作，它是意象孕育的繼續(xù)與完成。藝術操作是意象創(chuàng)造的有機組成部分和深化，人們應當重視藝術操作中的技能，因為所有的藝術操作作為一種實踐活動，作為主體本質力量的對象化，是離不開特定的技能的。一定意義上也可以說，藝術操作就是藝術技能的運用與發(fā)揮。各種不同門類的藝術，由于其形式符號及傳達媒介的不同，各有不同的操作和技能對于外行，由于不能掌握其操作技能，就不可能進入藝術的創(chuàng)作過程，即使有了“胸中之竹”，也變不成“手中之竹”因此，操作技能是藝術創(chuàng)作中極為重要的環(huán)節(jié)然而，如果離開藝術意象的創(chuàng)作過程，孤立地追求操作技能，就會淪為匠藝如一些廣告畫，就技能角度看，是符合“畫”的要求的，然而缺乏藝術不可少的靈氣，所以算不上真正的藝術。這就涉及藝術創(chuàng)造中“技”與“道”的關系問題。這里所謂的“道”是指藝術創(chuàng)造過程中自由無礙、充滿生氣的最高境界操作技能經過長期訓練，嫻熟自如，藝術家就能將它們化為自己的血肉，與對象世界親密無間，從而進入“道”的自由境界?！肚f子》記載孔子見佝僂者承蜩（知了）就像檢東西一樣簡單，便問其道。佝僂者答曰，他是經過長期的技能鍛煉，并專心致志，從而達到這種境界的在這種專注狀態(tài)中，粘知了仿佛不需要技能，只需要粘就行了。這就是技、道合一的境界。這個思想在《莊子》的另一個故事“庖丁解?！敝幸搀w現出來它告訴人們，主體在技能之中，是可以探索到“道”的真諦的。也就是說，主體在技能的操作中，是可以體悟、把握“道”并進而達到“道”的?！凹肌迸c“道”是相通的，在一定條件下可以相互轉化。“道”可以通過“技”體現出來，“技”也可以在高度嫻熟時達于“道”。通過長期刻苦鍛煉而達于“道”的技能，能將心中所感受的立即轉化為手中所操作的，這就是古代書畫理論所講的“心手相應”。心與手之間達到了這種自由和諧，也就意味著消除了“道”與“技”的界限。一切優(yōu)秀的藝術家畢生所追求的就是這樣一種藝術創(chuàng)造的至高境界。（摘編自《美學原理》，蔣孔陽主編）TIPS：切忌通篇讀文，要把握時間。做題為準，先略讀再精讀。方能成功。體驗真題1．下列關于藝術創(chuàng)造中“技”與“道”的表述，不正確的一項是

A．藝術操作作為一種實踐活動，作為主體本質力量的對象化，離不開特定的“技”。

B．不同門類的藝術各有不同的“技”，如繪畫和文學創(chuàng)作的“技”是不同的。

C．“道”是藝術創(chuàng)作的至高境界，鄭板橋繪畫的“胸中之竹”屬于這一境界。

D．長期刻苦訓練并專心致志，能使“技”轉化為“道”，即“技”“道”合一。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．意象形成、將意象孕育的成果物化為現實的可傳達的藝術品都和藝術操作密切相關。

B．“手中之竹”是藝術家把“眼中之竹”用特定形式符號凝定下來的成型的作品。

C．藝術操作是意象創(chuàng)造的有機組成部分和深化，是意象孕育的繼續(xù)與完成。

D．一些廣告因缺乏藝術不可少的靈氣，原因之一就是離開了藝術意象的創(chuàng)作過程。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．藝術操作既是一種外在的技藝，也是意象逐漸鮮明、完整并定型、完成的憑借。

B．《莊子》中記載的籽、知了的佝僂者和解牛的庖丁一都進入了“道”的自由境界。

C．在創(chuàng)作的過程當中．主體只要操作和發(fā)揮就可以體悟、把握并進而達到“道”。

D．“心手相應”是占今中外優(yōu)秀的藝術家畢生追求的一種藝術創(chuàng)造的至高境界。TIPS：回答這類問題逐一拿題中觀點與原文對應。注意：偷換概念、無中生有、妄下定論等毛病，采用排除法。直選最對、最錯的那項。文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4~7題。

李元絨，字大綱。早修謹，仕為雍州司戶參軍。時太平公主勢震天下，百司順望風指，嘗與民競碾硙①，元纮還之民。長史竇懷貞大驚，趣改之，元絨大署判后曰：“南山可移，判不可搖也。”改好畤令，遷潤州司馬，以辦治得名。開元初，為萬年令，賦役稱平，摧京兆少尹。詔決三輔渠，時權家皆旁渠立皚，筑堰爭利，元纮救吏盡毀之，分溉渠下田，民賴其恩。三遷吏部侍郎。會戶部楊玚、白知慎坐支調失宜，貶刺史，帝求可代者，公卿多薦元纮帝欲摧為尚書，宰相以資薄，乃為戶部侍郎。條陳利害及政得失，帝才之，謂可丞輔。賜衣一稱、絹二百匹〕明年，遂拜中書侍郎、同中書門下平章事，封清水縣男。元纮當國，務峻涯檢②，抑奔競，夸進者憚之。五月五日，宴武成殿，賜群臣襲衣，特以紫服、金魚錫元纮及蕭高，群臣無與比。是時，廢京司職田③，議者欲置屯田。元纮曰：“軍國不同，中外異制，若人閑無役，地棄不墾，以閑手耕棄地，省饋運，實軍糧，于是有屯田，其為益尚矣。今百官所廢職田不一縣，弗可聚也；百姓私田皆力自耕，不可取也、若置屯，即當公私相易，調發(fā)丁夫。調役則業(yè)廢于家，免庸則賦閡于國，內地為屯，古未有也?？值貌谎a失，徒為煩費”遂止。后與杜暹不協(xié)，數辯爭帝前，帝不懌，皆罷之，以元纮為曹州刺史，徒。蒲州，引疾去。后以戶部尚書致仕，復起為太子詹事。卒，贈太子少傅，謐曰文忠。元纮再世宰相，有清節(jié)。其當國累年，未嘗改治第宅，僮馬敝弱，得封物赒給親族。宋憬嘗嘆曰：“李公引宋遙之美，默劉晃之貪，為國相，家無留儲，雖季文子之德，何以加之！”（選自《新唐書·李元纮傳》，有刪改）【注】①硙（wèi）：水磨、②涯檢：極力約束③職田：中國古代按官職品級授與官吏作為體祿的土地。TIPS：讀一篇文言文，首先要看懂它的大概內容是寫一個怎樣的人物、性格、事件。尤其要注意所給的注解。4．對下列句子中加點的字的解釋，不正確的一項是（3分）

A．長史竇懷貞大驚，趣改之 趣：意向

B．會戶部楊玚、白知慎坐支調失宜 會：正好，恰巧

C．元纮敕吏盡毀之 敕：告誡，囑咐

D．免庸則賦闕于國 闕：通“缺”，缺失，有損失5．以下六句話分別編為四組，全都體現李元練關心百姓的一組句子是（3分） ①百司順望風指，嘗與民競碾皚，元纮還之民 ②改好峙令，遷潤州司馬，以辦治得名 ③元纮敕吏盡毀之，分溉渠下田，民賴其恩 ④帝求可代者，公卿多薦元纮 ⑤特以紫服、金魚錫元纮及蕭嵩，群臣無與比 ⑥百姓私田皆力自耕，不可取也

A．①②④ B．①③⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤6．下列各項對原文有關內容的理解和分析，表述不正確的一項是（3分）

A．李元纮年輕時端莊謹慎，在京兆少尹任上，他不屈服權貴，面對太平公主的權勢，他無所畏懼，“南山可移，判不可搖也”足見其堅決的態(tài)度。

B．有人在廢置京官的職田后想設置屯田，李元纮卻認為軍務與國政情況不同，內地與邊境制度相異，如果在內地設置屯田，對國、對民沒有益處。

C．李元纮為政能關心百姓生活，政績卓著，得到了皇帝的賞識。他后來因與杜暹不和，兩人多次在皇帝面前爭辯，皇帝不高興，兩人都被罷官。

D．宋璟曾稱贊李元纮，說他引薦宋遙這樣的人才，罷免劉晃這樣的貪官，做了國相，家里沒有積蓄，即使季文子的德行，也不能超過他。7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）條陳利害及政得失，帝才之，謂可垂輔。（5分）譯文：（2）其當國累年，未嘗改治第宅，憧馬敝弱，得封物赒給親族。（5分）譯文：TIPS：文言文貴在積累。不積小流，何以成江海？說白了，文言文就是考翻譯古文。會翻譯文章，做題自然水到渠成。古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8~9題。

過融上人蘭若①綦毋潛山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微?！咀ⅰ竣偃?，詩人所要尋訪的和尚的名字；上人，對和尚的尊稱；蘭若，梵語“阿蘭若”的簡稱，指和尚的住所。8．從詩的前兩句來看，詩人所拜訪的僧人是一個什么樣的形象？請簡要分析。（5分）9．末句中的“鐘聲連翠微”五個字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？請簡要賞析。（6分）TIPS：古詩鑒賞主要就是從詩的內容、意象、詩人形象、思想感情、煉字、修辭表達手法這幾個方面來出題。平時練習，要注重對答案的分析、積累。這類問題答案大同小異。名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）故夫，

，德合一君，而征一國者，其自視也，亦若此矣。（《莊子·逍遙游》）（2）客路青山外，行舟綠水前。

，

。（王灣《次北固山下》）（3）少焉，

，

。白露橫江，水光接天。（蘇軾《赤壁賦》）TIPS：冰凍三尺非一日之寒。天才在于勤奮。選考題三、文學類文本閱讀（25分）11．閱讀下面文字，完成（1）~（4）題。（25分）一頭牛馬衛(wèi)

岳步云活了六十二歲，家里來的最大的官就是村長，這回村長說這是縣長，嚇得他差點尿褲子。不為別的，就為他岳步云是我們黑水村的老落后，全村都脫貧了，只有他家還沒有脫貧，害得村長年年受批，鄉(xiāng)長年年挨罵。這些是小，最關鍵的是鄉(xiāng)長升不了官，常把村長的祖宗八代拿出來罵?？h長真是個好縣長，樸實得就像地里的玉米。他看了糧倉，看了豬圈，特別是看到有一頭肥碩的牛，嘴里贊不絕口：“不錯嘛，這牛不就值五千多嗎？還有五頭豬，這一加起來不就脫貧了嗎？”隨行的記者忙著記錄鄉(xiāng)長、村長的臉上露出了微笑。第二天，村長正兒八經地把紅紅的“脫貧戶”鐵牌牌牢牢地打在岳步云的門楣上?！袄显腊。慵颐撠毩?，這牛也該還給人家了吧？”村長心情很放松?！按彘L，啥子牛？我家可沒有租人家的牛啊。”岳步云搖著腦袋說。“就是昨天縣長看過的那頭黃牯牛。”“嘿嘿，村長，你真會說笑話，那頭牛是我喂了幾年的了，怎么會是別人的？”這下輪到村長鼓眼睛了。為了讓縣長參觀，更為了脫貧致富的牌子，縣長還沒有來之前，村長找到在鄰村的表弟，那是個養(yǎng)牛專業(yè)戶，讓他借頭牛來裝門面，事后再還他，順帶給他點兒補助。表弟當然同意?！霸啦皆?，你可不能耍橫啊，這牛明明是為了應付縣長的檢查借來的，怎么會成了你的？”“村長啊，這牛在我家的牛圈，不是我家的還是你家的？”雙方說紅了眼，撕破了臉。村長慪得吐血，想不到這老實巴交的岳步云，要昧良心，吞了這頭牛。村長想：你也太膽大了，也不想想我是誰！岳步云真是十頭枯牛也拉不回頭，堅決不承認這牛是別人的。村長心里很冒火，路過紅紅酒樓，抬腿就跨了進去。紅紅給村長炒了他愛吃的椿芽雞蛋，燉上香菌排骨，再開一瓶本地的崇陽大曲，生意也不做了，二人對酌起來。村長說出他的痛苦。紅紅嘻嘻笑起來：“真是笨，不就是一頭牛嗎？”“你個蠢婆娘，也敢侃大話？那是一頭牛，不是一只雞，一只兔！”“一頭牛就把你難倒了？”“你有啥子辦法？”紅紅說出了她的妙計，村長也不得不佩服。村長第二天早早地起來，對直來到岳步云家中。他要看看那頭牛還在不在。岳步云看到村長來他家，心里不爽，但沒發(fā)作。“村長，你有啥子事喲？”“還不是那頭牛！”岳步云早料著了，很坦然：“你去牛圈牽嘛！”村長真的去牛圈，可哪里有？只有幾泡牛尿還熱乎乎地冒氣。村長的如意算盤落空了。原來，紅紅給他出的主意很簡單一晚上找人把牛偷回來，不就得了？本來就不是他的牛，他岳步云也不敢報案?？涩F在牛上哪兒去了？轉天，村長還在納悶，畢竟心里有事，老是放心不下那頭牛，不料鄉(xiāng)秘書風風火火地闖進來?！澳銈€背時砍腦殼的還在做夢，鄉(xiāng)長叫你快去，出了大事！”“出了大事？”村長心里迷糊了。騎著自行車到了鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)長一臉的怒火——

原來縣里打電話來說，我們黑水村的岳步云牽著頭牛到了縣里上訪。牛背上寫著：村長借來一頭牛，我們全家熬出頭，脫貧就是塊鐵牌牌，不信大家問這頭牛！縣城轟動了，電視臺的，報紙的，雜志的，廣播的，嚷得個不得了。岳步云回來了，不過不是一個人，當然還有那頭牛。跟著岳步云回來的小車上，坐著調研組。鄉(xiāng)長陪著，村長沒資格陪，只有端茶遞水的份。那個戴著眼鏡白臉白皮的什么科長，親自把“脫貧戶”的鐵牌牌摘下來，然后對岳步云說：“大叔，你說了真話，這牛歸你，錢由縣里出?！痹啦皆普f：“我不要牛。我只想要上面曉得真相！”鄉(xiāng)長、村長全垂著腦殼。村長還是不明白：那天，這岳步云為啥不當著縣長的面揭穿他呢？不過他已不為這個操心了，因為他的村長當不成了，連累得鄉(xiāng)長也當不成了。好在村長的表弟還是得到了縣里賠的牛錢，不會來找他的麻煩了。后來，岳步云成了養(yǎng)牛一專業(yè)戶，很快就脫貧了，起因就是那頭借來的牛。（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．岳步云家還沒有脫貧，害得村長年年受批，鄉(xiāng)長年年挨罵。村長急得幫岳家借了頭牛，瞞天過海地給他家“脫了貧”，釘上一了紅紅的“脫貧戶”的鐵牌牌。

B．村長的表弟愿意借牛給岳步云，一方面是因為村長允諾給他一些補助，另一方面他也怕由于表哥管轄的村里還有個別貧困戶的存在，而影響表哥的政績。

C．此事轟動了縣城，調研組查清事實真相，岳步云家雖被摘下“脫貧戶”的鐵牌牌，但領導說“謝謝你說了真話，這牛歸你”，實現了他不還牛的目的。

D．這篇小說寫村長為溜須討好領導，鄉(xiāng)長為了升官，合起伙來造虛假業(yè)績，結果弄巧成拙。小說對社會上弄虛作假、搞虛假政績之風給予了辛辣的諷刺。

E．這篇小說語言平實，日語化，如話家常，具有濃郁的鄉(xiāng)村特色，同時義極具個性化。人物的語言、神態(tài)描寫，用語簡省，但性格躍然紙上。（2）小說前四段的交代和描寫有何作用？（6分）（3）岳步云有哪些性格特點，請簡要分析。（6分）（4）岳步云一開始給人的印象與后來的行為構成一了巨大反差，你認為這種反差是否合理？請從人物形象或情節(jié)設計中任選一項，結合原文，談談你的觀點和具體理由。（8分）TIPS：不建議在考場上選擇小說題目。正答率較低，找點不全。四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（l）~（4）題。（25分）青少年時代的比爾·蓋茨

蓋茨曾就讀于美國西雅圖湖濱中學，這所學校對比爾·蓋茨的成功起了重要的作用。湖濱中學是美國最早開設電腦課程的學校。1969年，當時還沒有PC機，學校只搞到一臺終端機。這臺終端機連接其他單位所擁有的小型電子計算機。每天只能使用很短時間，每小時的費用也很高。蓋茨像發(fā)現了新大陸一樣，只要一有時間，便鉆進計算機房去操作那臺終端機，幾乎將每一分鐘的上機時間都利用上了。十三歲時，他便獨立編出了第一個電腦程序，可以在電腦屏幕上玩月球軟著陸的游戲。可是好景不長，只過了半年，湖濱中學就再也沒有錢支付昂貴的計算機使用租金了。蓋茨非常痛苦，他和同學四處奔走，終于找到一個機會，就是幫助一家名為CCC的電腦公司抓“臭蟲”，用除蟲的報酬來支付他們操作電腦的費用。臭蟲，是電腦行業(yè)稱呼軟件中的錯誤的代名詞。因為一旦有臭蟲，電腦就會導出錯誤結果或死機，美國發(fā)往金星的“水手號”火箭和法國“阿利亞娜”火箭，就曾因為電腦軟件的故障（臭蟲）而發(fā)射失敗，損失幾億美元。蓋茨興沖沖地約了同學中的幾個電腦愛好者，每天晚上六點左右，CCC公司員工下班之后，他們便騎自行車來到那里上班了。那里有許多臺電傳打字終端機可用，有各種電腦軟件可盡情研究，他們真是如魚得水。蓋茨對電腦軟件太著迷了，幾乎整晚都呆在那里，就像他在小學時就立志要搞出新名堂一樣地執(zhí)著。每個晚上，他都要在CCC公司的記錄本上寫滿他和伙伴們發(fā)現的電腦臭蟲。通過這一段時間的抓臭蟲，蓋茨使自己在電腦硬件和軟件方面學到了書本上和學校里學不到的許多知識和技能，為日后的研究開發(fā)，打下了精深的功底。當蓋茨十五歲時，他的電腦才能已遠近聞名了。一家名叫信息科學的公司找到蓋茨，希望用提供使用計算機的時間來交換蓋茨和他的同學保羅的軟件技術。因為按美國法律規(guī)定，不能給未成年人支付工資，所以該公司決定，以價值一萬美元的電腦時間作為酬勞，要求他們?yōu)楣驹O計工資管理軟件。這樣就使他倆獲得了足夠使用一學年的電腦時間，他們不禁高興萬分。不久，湖濱中學又讓蓋茨幫學校設計一套排課用的電腦軟件。當時的排課表全靠人工，由于學生人數多，課程又復雜多樣，人排課常常分配不均，造成某些課程學生過度擁擠的現象、。蓋茨圓滿地完成了這個艱巨的任務，又延長了他使用電腦的寶貴時間。

1973年，美國國防項目承包商TRW公司要開發(fā)一套用于管理水庫的電腦監(jiān)督控制系統(tǒng)，可是老是消滅不了各種電腦臭蟲，進度緩慢，眼看要遭到違約處罰了。在這緊急關頭，TRW公司得知蓋茨和保羅·艾倫兩個電腦小天才的事情后，便向他倆求援，兩個男孩高興地答應了。這是一件很專業(yè)化又很艱難的工作，而且按規(guī)定，中學生只能拿工讀生的低工資。但是蓋茨并不計較，他主要目的是通過這種工作來鍛煉和提高自己的軟件設計能力。湖濱中學也很開明，允許高年級學生在完成規(guī)定課程后去企業(yè)實習和工作。由于蓋茨和保羅的加入，TRW公司終于按時完成了項目，免受巨額罰款。而蓋茨和保羅則得到了該公司一位電腦專家的具體指導，兩人的軟件技巧得到了提高。在度過了艱難而幸福的中學時光后，比爾·蓋茨進入哈佛大學讀書。一年后，蓋茨離開哈佛，一手創(chuàng)辦了世界上最成功的企業(yè)之一—微軟公司，并逐漸將軟件產業(yè)化。

1975年，年僅十九歲的蓋茨預言：“我們意識到軟件時代到來了，并且對于芯片的長期潛能我們有足夠的洞察力，這意味著什么？我現在不去抓住機會反而去完成我的哈佛學業(yè)，軟件工業(yè)絕對不會原地踏步等著我?！保ㄓ袆h改）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．1969年，湖濱中學只有一臺終端機，它連接著校內其它的小型電子計算機，這臺終端機每天只能使用很短的時間，每小時的費用也很高

B．臭蟲，是電腦行業(yè)稱呼軟件錯誤的代名詞，它可使電腦導出錯誤結果或死機，美國發(fā)往金星的“水手號”火箭曾因臭蟲而發(fā)射失敗，損失很大。

C．蓋茨和同學四處奔走，用幫一家電腦公司抓臭蟲的報酬來支付操作電腦的費用，解決了學校不能支付昂貴的計算機使用租金的問題。

D．蓋茨和保羅·艾倫幫美國國防項目承包商TRW公司開發(fā)了一套用于管理水庫的電腦監(jiān)督控制系統(tǒng)，使該公司按時完成了項目，未受巨額罰款。

E．本文通過記述比爾·蓋茨青少年時期熱愛電腦研究和為之不懈探索的故事，表現了他不畏困難、執(zhí)著追求理想的可貴精神。（2）為什么說湖濱中學對比爾·蓋茨的成功起了重要的作用？請簡要分析。（6分）（3）青少年時代的比爾·蓋茨克服了哪些困難而成為電腦小天才？請簡要概括。（6分）（4）蓋茨成功的原因是多方面的。請你就對“興趣”“實踐”“專注”三個方面的理解，任選一個方面，結合全文，談談你的看法。（8分）TIPS：必須在文中找答案并勾畫概括切記繁瑣答題必須分點13．下列語句中，加點的成語使用恰當的一項是（3分）

A．有些網絡文學作品語言模糊不清，塑造的形象怪異偏激，令人不忍卒讀。中學生容易模仿這些作品，對中學作文教學產生不利影響。

B．很多人聽到個稅起征點調整為3500元的消息時歡呼雀躍，一片嘩然。尤其是絕大多數低收入的工薪階層，都沉浸在歡樂的氣氛中。

C．據悉，溫州部分銀行曾一度開出“存1萬返440元”的高額日息，此舉一時間吸引了大量儲戶。隨后多家銀行紛紛跟進，依葫蘆畫瓢。

D．現在，書法差已經成了中小學生的通病。不少學生上了高中，字體依然稚嫩，歪歪扭扭；還有的學生故作瀟灑，字跡龍飛鳳舞，無法辨認。答案：C。A項，“不忍卒讀”是說文章的內容悲慘動人，讓人無法看下去；不能用于品鑒形象。B項，“一片嘩然”是貶義詞，不合語境。D項，“龍飛鳳舞”形容書法筆勢舒展活潑，表達的意思跟語境相反。小提示：解答成語題，第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。14．下列語句中，沒有語病的一項是（3分）

A．方舟子與韓寒的網絡論戰(zhàn)愈演愈烈，韓寒委托律師因侵犯名譽權為由，將方舟子訴至上海市某人民法院，此案目前正等待法院受理。

B．父輩要對孩子進行愛的教育，讓孩子知道愛，懂得愛，特別是父母的深重、無私、真摯和長遠，年輕人也要努力提高愛的能力。

C．中國藝術發(fā)展到今天，追求的不能只是熱鬧，而應該是對藝術品質的堅守和對當代藝術的追問，并參與到國際文化的對話中。

D．雖然枸杞子具有很好的滋補和治療作用，但并非適合所有的人服用，由于它溫熱身體的效果相當強，正在感冒發(fā)燒的人最好別吃。答案：C。A項，“因……為由”句式雜糅，可把“因”改為“以”；B項，搭配不當，“特別是父母的深重、無私、真摯和長遠”可改為“特別是父母之愛的深重、無私、真摯和長遠”；D項，語序不當，“雖然”應放在“枸杞子”之后。作答修改病句、查找成語一類的問題。要使用排除方法。即選出最錯的那項。將最后答案裁度到2項。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）圍棋棋子按顏色區(qū)別黑白二方，但所有棋子在功能上無任何區(qū)別，性能相同，地位相等。__________；____________，_____________，_______________。____________，__________。這與我國傳統(tǒng)農業(yè)社會的思維方式如出一轍：想要保有地盤，就要使地盤連成一片；想要地盤不失，就必須以所有城池作為依托。 ①而欲想占領地盤，就必須至少有兩口各自獨立的“氣眼” ②要想生存發(fā)展，就必須擁有根據地 ③“氣眼”就是自己的活動空間 ④圍棋勝負的標志就是所占地盤之大小 ⑤對方不得侵入，象征著中國古代的城池 ⑥而要有根據地，就必須有回旋的空間

A．⑤②⑥④①③ B．③①②⑥⑤④

C．③①⑤④②⑥ D．④①③⑤②⑥答案：D。（根據頂針結構、標點和前后照應分析。）

16．根據提供的材料，仿照劃線句，續(xù)寫出兩句分析說理的話，構成排比句。（5分）

企鵝身軀笨重，沒有能攀爬的前臂，也沒有會飛翔的翅膀，怎么能從水里上岸呢？原來將要上岸時，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水產生的浮力和推力就越大。企鵝一直潛到適當的深度，再劃動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，劃出一道完美的弧線，落于陸地之上。這種沉潛是為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效。人生何嘗不是如此？有時候低頭是為了更高地昂去，______________________,_____________________________。答案：有時候后退是為了更好地前進有時候沉默是為了更猛烈地爆發(fā)有的時候凋謝是為了更絢爛的綻放17．針對學生心理壓力過大的問題，學校成立了“心理咨詢室”。請你給它擬副對聯(lián)，并寫條橫批，以彰顯它的作用。（6分）要求：上下聯(lián)每句不得少于5字，橫批至少4字，可不考慮平仄。上