爸爸的花兒落了備用

爸爸的花兒落了林海音送別

《城南舊事》插曲

李叔同詞J.P.奧德韋曲長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天

晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽(yáng)山外山

天之涯,地之角,知交半零落

一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天

問(wèn)君此去幾時(shí)還,來(lái)時(shí)莫徘徊

天之涯,海之角,知交半零落

人生難得是歡聚,唯有別離多電影《城南舊事》宣傳畫(huà)

作者：林海音

作者簡(jiǎn)介（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說(shuō)集《城南舊事》《燭心》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。

本文選自《城南舊事》，《城南舊事》是一本自傳性質(zhì)的小說(shuō)。小說(shuō)透過(guò)主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者對(duì)童年、對(duì)北京的緬懷。

《爸爸的花兒落了》是小說(shuō)的最后篇章，是悼念她過(guò)早離開(kāi)人世的父親的。題解檢查預(yù)習(xí)雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌腫脹叮囑恐懼花圃dǎnxiūxiūzānlízhǒngzhàngdīngzhǔkǒngjùpǔ挪窩兒nuó恥笑chǐ返回讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)衣襟驪歌花圃徘徊抽屜咻咻哭號(hào)腫脹狼狽柵欄包袱廊檐叮囑恐懼玉簪花líxiūzānháo預(yù)習(xí)課文整體感知本文是什么文體？小說(shuō)（自傳體小說(shuō)）。本文有兩個(gè)主要人物：

一是——

二是——

主要人物是——爸爸我（英子）爸爸文章線索主線——爸爸愛(ài)花副線——畢業(yè)前畢業(yè)中畢業(yè)后畢業(yè)典禮順敘本文有兩條線索。一條是：寫(xiě)眼前——“我”參加畢業(yè)典禮另一條是：憶往事——爸爸對(duì)我的愛(ài)雙線穿插將課文分為下面三部分畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后開(kāi)頭到“最后一天在這學(xué)校里啦”當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了……種滿了蒲公英“快回家去”到結(jié)尾◆你能找出哪些段落是在記敘現(xiàn)在，哪些是在回憶過(guò)去嗎？（1）畢業(yè)典禮前

（2—12）回憶昨天去看爸爸的情景（13—29）回憶一年級(jí)爸爸逼我上學(xué)（30—31）回憶此事以后我的變化（32）畢業(yè)典禮開(kāi)始

（33—34）回憶爸爸喜歡花（35—37）畢業(yè)典禮進(jìn)行

（38—45）回憶常常有人要我做大人（46—53）回憶爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自寄錢(qián)（54—68）畢業(yè)典禮后文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的夾竹桃醫(yī)院探望眼前回憶探病時(shí)的話六年前賴床受罰禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒爸爸愛(ài)花的情景韓主任講話，我們唱驪歌爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔畢業(yè)典禮回來(lái)，看見(jiàn)零落的花兒意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大由衣襟上的粉紅色夾竹桃花，回想去醫(yī)院探望爸爸的情形，回憶六年前因賴床受懲罰的情形。爸爸送夾襖和錢(qián)。禮堂的鐘聲響起想到爸爸不會(huì)來(lái)，想到爸爸的病和因病不能料理花回憶爸爸愛(ài)花的情形由韓主任講話和唱驪歌想到很多人盼望自己長(zhǎng)大回憶自己闖練匯款到日本的事看到滿院零散的花，聽(tīng)到老高的話畢業(yè)典禮之前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮之后（插敘）（插敘）（插敘）

意識(shí)到爸爸的花兒落了（爸爸去世了）眼前事回憶往事插敘的好處文章隨著作者/主人公的思潮起伏而記敘下來(lái),時(shí)而眼前的事,時(shí)而又回憶往事,使文章情節(jié)顯得波瀾起伏,跌宕(dàng）有致，內(nèi)容豐富而不繁雜，事件交錯(cuò)而不零亂。3、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？表達(dá)了作者失去父親后痛楚，無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。閱讀“畢業(yè)典禮前”這一部分哪幾段是寫(xiě)眼前？哪幾段是憶往事？從記敘的順序說(shuō)，憶往事部分屬于哪一種順序？前兩自然段是寫(xiě)眼前；其余是憶往事。憶往事部分屬于插敘。昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。

這是一種暗示，

想想暗示的是什么？暗示爸爸病重，將不久于人世。爸爸有一句話也暗示他將不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遺囑”，是哪句？“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”“沒(méi)有爸爸”——雙關(guān)。爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)：“我怎么能夠去?”

這個(gè)句子采用“動(dòng)作+神態(tài)+語(yǔ)言”的形式，具體真切，“啞著嗓子”還呼應(yīng)前文的——喉嚨腫脹。爸爸為什么“笑笑說(shuō)”？

這是一種高興的、愉快的笑嗎？

正確回答這個(gè)問(wèn)題，

說(shuō)明你善解人意，情商高。絕不是高興的、愉快的笑。爸爸擔(dān)心，英子知道了自己病危的實(shí)情，會(huì)影響他畢業(yè)典禮時(shí)的表現(xiàn)，因此忍著自己的病痛，故意裝出笑模樣。英子想逃學(xué)，爸爸打她，是不是說(shuō)明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛(ài)自己的女兒？不。爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。嚴(yán)在其外，愛(ài)在其中。道是無(wú)情卻有情哪句話表明英子理解了爸爸的用心，明白這是一種“嚴(yán)厲的愛(ài)”，并把理解變成了自己的行動(dòng)？自從六年前的那一次，我何曾再遲到過(guò)?從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一。情商很高啊！冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師……

這幾句話似乎作用不大，可以不寫(xiě)，是不是？這樣寫(xiě)又具體又真切，還有老北京的風(fēng)情。zān閱讀“畢業(yè)典禮中”運(yùn)用“插敘”，要特別注意寫(xiě)好與正常敘述的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。課文標(biāo)志著又從“插敘”回到“順敘”的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是：啊!這樣的早晨，一年年都過(guò)去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦!當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開(kāi)始。前半句承上，是對(duì)插敘內(nèi)容的總結(jié)；后一句半啟下，接著寫(xiě)畢業(yè)典禮。媽媽今早的眼睛“紅腫著”，暗示了什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說(shuō)原因呢？暗示爸爸病危。她不說(shuō)，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮，耽誤她代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)，并且致謝詞。這是一種深深的愛(ài)。這部分，為什么插敘“爸爸喜歡花”的情況？呼應(yīng)前文的戴花，突出“戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)一樣”。也為后文“爸爸的花兒落了”設(shè)伏，使作品渾然天成?！伴L(zhǎng)亭外，古道邊”這首歌，

主題是什么？表達(dá)離別的悲傷。

韓主任說(shuō)“做了中學(xué)生就不是小孩子了……長(zhǎng)大了”之后，作者寫(xiě)道：

我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!

英子為什么怕“長(zhǎng)大”呢？“長(zhǎng)大”之后，再不能像小孩子那樣無(wú)憂無(wú)慮，要擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。做為一個(gè)12歲的小孩子，英子對(duì)此還缺乏足夠的思想準(zhǔn)備。但是從后文看，她確實(shí)“長(zhǎng)大”了。爸爸讓英子去給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)，意圖是什么？是讓她“闖練闖練”，盡快“長(zhǎng)大”。這也是一種教育。做大人，常常有人要我做大人。

課文中“要我做大人”的都有誰(shuí)？想一想，除了他們還有別人嗎？韓老師宋媽蘭姨娘蹲在草地里的那個(gè)人爸爸其實(shí)還有：所有的親戚朋友，甚至整個(gè)社會(huì)都這樣希望。這幾個(gè)是什么人？請(qǐng)讀《城南舊事》閱讀“畢業(yè)典禮后”

“快回家去”至結(jié)尾快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。

英子為什么要催著自己“快回家去”?可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子系著的”小學(xué)畢業(yè)文憑；可能是向他們匯報(bào)畢業(yè)典禮上的“風(fēng)光”；可能是告訴他們自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”；也可能意識(shí)到爸爸有什么不祥……shì但是英子回家時(shí)見(jiàn)到什么情景？這情景預(yù)示著什么？

對(duì)此英子是怎樣應(yīng)對(duì)的？弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹(shù)上掉了下來(lái)……這些預(yù)示著爸爸去世。她意識(shí)到：“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，因而她馬上去醫(yī)院，“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”。我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

英子意識(shí)到爸爸的辭世，沒(méi)有號(hào)啕大哭，卻表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜，為什么？因?yàn)樗庾R(shí)到自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”了。應(yīng)當(dāng)像“大人”一樣，所以……課文有這樣兩句：

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，

你認(rèn)為作者這樣寫(xiě)意圖何在？反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯自己已經(jīng)“長(zhǎng)大”，不再是小孩子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？爸爸去世了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，今后再不能像小孩子一樣了，應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。歸納復(fù)習(xí)文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死，寫(xiě)得很含蓄，但文中處處有伏筆。請(qǐng)找出這些伏筆。“我”去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己……”畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”。典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去?；氐郊?，見(jiàn)夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。課文中，“我”從爸爸的一席話引出對(duì)往事的回憶和眼前事的思考。爸爸下面的話勾起了“我”對(duì)哪些事情的回憶？

1.英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?；貞浧鸢职纸兴綎|交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。2.明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛(ài)是很深的。3.沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時(shí)，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對(duì)她說(shuō)的話，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，于是表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜。“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?你是從哪些地方看出來(lái)的?是。“我”得知爸爸去世，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。英子在爸爸的教育中漸漸“長(zhǎng)大”，你能歸納出她成長(zhǎng)的足跡嗎？六年前爸爸鼓勵(lì)英子好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞?！傲旰蟆钡搅耍⒆诱娴谋贿x做這件事。六年前想逃學(xué)挨了爸爸的打，后來(lái)，英子每天早晨都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一?！渌模?qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)。找出文中寫(xiě)花兒的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)有什么作用。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃……戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)時(shí)一樣!爸爸是多么喜歡花。……他回家的第一件事就是澆花?！职终乱欢滠岳虿宓绞蓦u妹妹的頭發(fā)上。3.旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下好幾枝子，散散落落的……石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴……4.看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。作用：是爸爸的象征：爸爸身體健康時(shí)，花開(kāi)得挺旺；爸爸病危時(shí)，成為對(duì)子女的關(guān)懷、鼓勵(lì)；爸爸辭世時(shí)，花兒落了。爸爸的花兒落了1、指夾竹桃的敗落2、象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？1爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。2鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。3很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。4特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。擴(kuò)展遷移爸爸的花兒真的落了嗎？英子在爸爸的教育中漸漸“長(zhǎng)大”，

你能歸納出她成長(zhǎng)的足跡嗎？六年前爸爸鼓勵(lì)英子好好用功，六年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞?！傲旰蟆钡搅耍⒆诱娴谋贿x做這件事。六年前想逃學(xué)挨了爸爸的打，后來(lái)，英子每天早晨都是等待著校工開(kāi)大鐵柵欄校門(mén)的學(xué)生之一?！渌?，請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)。品一處妙筆

林海音，這位六十年代就斐聲臺(tái)灣文壇的作家，她的作品風(fēng)靡海內(nèi)外，廣為流傳。下面我們通過(guò)品讀《爸爸的花兒落了》來(lái)感受其魅力。請(qǐng)同學(xué)們以“我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆，……”的句式說(shuō)話，品析文章妙要。一語(yǔ)雙關(guān)的文題——“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸的辭世。雙線并行的結(jié)構(gòu)——文章一是以花為線索貫穿小說(shuō)始末，二是畢業(yè)典禮，“兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開(kāi)，又使兩個(gè)人物主次分明，相映生輝?！保◤埌?/p>