《變壓器工作原理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《變壓器工作原理》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求同時(shí)針對學(xué)生的認(rèn)知水平結(jié)合教材本著在教知識的同時(shí)也要培養(yǎng)能力的原則，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：1．知識與技能知道變壓器是用來改變交流電壓的裝置理解互感現(xiàn)象理解變壓器的工作原理知道變壓器的變壓比并能說出變壓器原副線圈中電壓的關(guān)系知道變壓器的輸入功率等于輸出功率用變壓器的功率關(guān)系解決簡單的變壓器的電流關(guān)系問題阻抗變換的關(guān)系理解在遠(yuǎn)距離輸電時(shí)利用變壓器可以大大降低傳輸線路的電能消耗的原因。2．過程與方法通過創(chuàng)設(shè)操作情景引出本課課題以生活中學(xué)生感興趣的實(shí)例為依托展示研究問題的情景;通過演示實(shí)來研究變壓器工作規(guī)律使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立規(guī)律;通過理想化模型建立理論推導(dǎo)得出原副線圈電流與匝數(shù)間的關(guān)系通過運(yùn)用變壓器工作規(guī)律的公式來解題使學(xué)生從實(shí)踐中理解公式各物理量的含義．

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過原副線圈的匝數(shù)與繞線線徑關(guān)系中體會物理學(xué)中的和諧、統(tǒng)一美學(xué)生充分體會能量守恒律的普遍性及辯證統(tǒng)一思想養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度．（）法“互動”與“主動”的教學(xué)模式?！盎印奔磶熒?，就是教師扮演引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)者和輔導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生處在教學(xué)活動的中心，以平等的身份與教師互動。（）法在學(xué)法上，一是學(xué)生要多提問、多設(shè)疑，從而有了探究問題和學(xué)習(xí)的動力而問題的解決恰好是建立新的知識結(jié)構(gòu)的過程從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；二是學(xué)生要多練習(xí)，通過知識的應(yīng)用，能使學(xué)生把新學(xué)的知識和他們已經(jīng)掌握的知識聯(lián)系起來多個角度更深入理解本節(jié)內(nèi)容，成為自己的東西。（）學(xué)序一、知識回顧1、2、

產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件？法拉第電磁感應(yīng)定律？

3、

變壓器的結(jié)構(gòu)和分類？設(shè)置預(yù)備知識復(fù)習(xí)問題，為新知識的學(xué)習(xí)打下鋪墊。二、從名詞理解引入新課變壓器顧名思義變換電壓的器件際上它在變壓的同時(shí)還能改變電流、阻抗等。那它是怎樣變換電壓呢？三、新課教學(xué)1、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2、傳授新課知識（1）展示變壓器結(jié)構(gòu)的投影片，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)變壓器工作過程。首先必須讓學(xué)生弄懂一個名詞，那就是感應(yīng)電動勢；其次學(xué)生還要清楚感應(yīng)電動勢不僅存在于閉合電路中，在開路電路中也是存在的。教師展現(xiàn)例題1→學(xué)生練習(xí)鞏固出變壓比及次級電壓→教師在原圖中把初級交流電源改變成直流電源，讓學(xué)生求剛才的問題→學(xué)生求解→教師評講。（2）如果將負(fù)載接入次級線圈兩端，就會產(chǎn)生電流，而初次級電流之間有什么關(guān)系呢？以此引入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

該過程中教師首先要交代一下電壓之間的關(guān)系式是建立在理想變壓器的基礎(chǔ)之上要使學(xué)生明白理想變壓器是忽略了變壓器中的能量損耗它的輸出功率與輸入功率相等，這樣才得出原、副線圈的電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系式。根據(jù)輸入輸出功率相等由同學(xué)分小組討論出電流之間的關(guān)系式并請小組代表來講解整個過程。例題2練習(xí)→學(xué)生用手勢表示答案→教師評價(jià)→復(fù)片級再加一個線圈，求電流三者之間的關(guān)系。提出問題，初次級兩個電流，是誰引起了誰的變化呢？教師演示用輸出負(fù)載調(diào)節(jié)輸入功率的實(shí)驗(yàn)→引導(dǎo)學(xué)生注意觀察負(fù)載端接入的燈泡逐漸增多時(shí)a.原副線圈兩端電壓表指針的變（電壓基本上不發(fā)生變化）；b.原線圈中的電流表指針的變化（電流逐漸增大）c.副線圈中的電流表指針的變化（電流也逐漸增大）．學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（3）由上面兩個知識點(diǎn)，阻抗的推導(dǎo)也就迎刃而解，教師可完全放手讓學(xué)生單獨(dú)完成，過后作簡單的評價(jià)，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。教師投影練習(xí)3→學(xué)生練習(xí)→教師校對答案。（4）關(guān)于高壓輸電的電能損失問題教師投影例題→學(xué)生分析→教師總結(jié)

3、反饋練習(xí)4、本課總結(jié)、布置作業(yè)整個課程的講授都是建立在理想變壓器的基礎(chǔ)之上生要在理解的基礎(chǔ)上去掌握公式并明白功率的平衡說到底是能量的平衡從中讓學(xué)生充分體會能量守恒定律的普遍性及辯證統(tǒng)一思想。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠用新學(xué)的知識分析解決問題更好的構(gòu)建了自己對知識（尤其是難點(diǎn)知識）的正確理解。另一方面，正因?yàn)槭请y點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中或多或少會遇到一些疑難通過實(shí)驗(yàn)等方式對新的物理情境的處理消除這些疑慮，使學(xué)生的認(rèn)識得到完善和優(yōu)化?！蹲兓脽o窮的象》教設(shè)計(jì)美三年第14課

把夸張的手法：材另外的五

多是（1分鐘）12．我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們只看到了多變的形象，而忽略了畫面上的其他所3．除了畫面的主體，你還看到了那些內(nèi)容？（美術(shù)知識的教學(xué)。面通過遮同學(xué)們4．畫面上遠(yuǎn)處的金字塔，行進(jìn)中的駝隊(duì)，在強(qiáng)烈陽光下的仙人

5．看畫面背景誰能準(zhǔn)確說出這么多形象是由什么變化的？（引6給這幅畫起一個名字。（31．它由那幾部分組成？2．每個部分可以把它想象成什么？3．看看作者把臺燈變成了什么？依據(jù)是什么？（學(xué)生可以通過時(shí)把美術(shù)應(yīng)4．這兩盞臺燈你喜歡哪一盞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩、夸對分別說1．如果學(xué)生講到垃圾箱的畫面時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出：先畫垃圾箱，

看垃圾箱機(jī)講究衛(wèi)2就應(yīng)該問學(xué)生，就是云說明作者是由云為原形3．打出一張幻燈片：物品變成人、動物和其他物品。1．你喜歡生活中的那些物品？想把它變成什么形象？（當(dāng)?shù)谝痪徒油卣箤W(xué)生的全班2．看來同學(xué)們都已經(jīng)有了自己的創(chuàng)作思路，真好！接下來我們3．出示最后一張幻燈片，讓學(xué)生明確本節(jié)課作品的內(nèi)容、方法

4．老師這里帶來了一些生活中常見的物品，（邊說邊拿出這些雙面膠膠棒、5．老師為其他同學(xué)準(zhǔn)備了一張作業(yè)紙，請同學(xué)們從抽屜里取出畫6．同學(xué)們在完成作品的過程中，特別是做手工的同學(xué)要注意安7．如果有的同學(xué)沒帶工具就讓其他同學(xué)幫助他，并表揚(yáng)助人為導(dǎo)組學(xué)

分鐘（5