人教版九年級(jí)英語教材分析

人教版英語（新目標(biāo)）九年級(jí)研說教材的流程知識(shí)結(jié)構(gòu)及教材處理課程目標(biāo)的要求教材內(nèi)容分析及建議

體例安排及意圖

理想的英語課堂 編寫體例編寫意圖學(xué)習(xí)單元復(fù)習(xí)單元錄音材料語法詞匯表SectionBSectionASelfcheckreadingwordslisteningpairwork單元詞匯表字母順序詞匯表不定代詞定語從句過去完成時(shí)被動(dòng)語態(tài)Howdoyoustudyforatest?Iusedtobeafraidofthedark.TeenagersshouldbeallowedtoItmustbelongtocarla.Whatwouldyoudo?IlikemusicthatIcandanceto.I’llhelpcleanupthecityparks.Wherewouldyouliketovisit?Whenwasitinvented?BythetimeIgotoutside,thebushadaleadyleft.Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?You’resupposedtoshakehands.Haveyoupackedyet?Rainydaysmakemesad.We’retryingtosavethemanatees!新目九標(biāo)年英級(jí)語

U10—u12U7---u9U4—u6u1---u3U13—u15教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及處理教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系知識(shí)縱向知識(shí)橫向能力提升生活英語教材的內(nèi)在邏輯關(guān)系相輔相成，互相依賴邏輯板塊listeningreadingwriting3、讀懂常見體裁閱讀材料。1、根據(jù)寫作要求,收集素材。2、描述人物、事件。3、根據(jù)圖示表格寫出簡(jiǎn)單說明。3、借助語境克服生詞障礙、理解大意。1、溝通，合作2、詢問信息請(qǐng)求幫助。3、情景對(duì)話。2、理解句子間邏輯關(guān)系。新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)的基本要求speaking2、聽懂談話，提取信息和觀點(diǎn)。1、語調(diào)、重音。4、聽語段內(nèi)容，記錄信息。新課標(biāo)要求1、上下文、構(gòu)詞法理解生詞的含義。教材內(nèi)容分析及教學(xué)建議sectionA

1a1c2c3bpairwork4groupwork第三頁以一個(gè)互動(dòng)活動(dòng)結(jié)束。該活動(dòng)可采用游戲或其他全班活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在互助合作中完成本部分的學(xué)習(xí)。說1b2a2blisteningA部分以一副實(shí)際生活圖畫開篇。該圖引出了學(xué)生在操練新語言時(shí)需要用到的重點(diǎn)詞匯。在聽力活動(dòng)結(jié)束后，接下來是幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)。學(xué)生可以獨(dú)立、結(jié)對(duì)或組成小組完成多種練習(xí)。聽3areadingsectionB教材內(nèi)容分析教學(xué)建議1a---1c2a---2c3a---3c4寫B(tài)部分可以以結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)為特色，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言和班上其他學(xué)生交談。聽說讀的操練為寫打下了鋪墊，教師可以指導(dǎo)學(xué)生寫作或鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成寫作的任務(wù)。讀B部分在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語言同時(shí)引出新的詞匯。這一循環(huán)強(qiáng)化了前面的語言學(xué)習(xí)，同時(shí)為新學(xué)語言提供了更多的操練機(jī)會(huì)。教材內(nèi)容分析及教學(xué)建議Selfcheck自我學(xué)生可以在課上完成，也可以作為課后作業(yè)完成。這些活動(dòng)讓學(xué)生復(fù)習(xí)了所有重點(diǎn)，以及新學(xué)的語法項(xiàng)目。檢測(cè)每單元以一組卡通畫結(jié)束，卡通畫以有趣而出人意料的方式巧妙運(yùn)用了本課的目標(biāo)語言。FillintheblanksJustforfunReadingorwriting教材內(nèi)容分析及教學(xué)建議

料提升1、讓學(xué)生欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，以增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。2、了解閱讀文章的策略。3、在閱讀中不斷提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀水平。運(yùn)用每個(gè)單元后所提供的閱讀材料，緊扣前面所學(xué)的目標(biāo)語言，難易適中，非常適合學(xué)生獨(dú)立閱讀。教師可指點(diǎn)出現(xiàn)的新知識(shí)點(diǎn)，或讓學(xué)生自己查找詞典解決，為有效閱讀掃除障礙。閱讀材自主、合作、探究創(chuàng)新精神，審美情趣課程目標(biāo)英語能力人文素