《守株待兔》教案4篇(模板)

《守株待兔》教案篇《株兔教篇活動(dòng)目標(biāo)：1觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。2初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。3領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入。（出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片）提問：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢？過渡：到底發(fā)生了什么事？我們一起來看看！

二、理解故事，感受寓意。（一）觀察圖片，分段理解1（第一天）提問：（1（圖）農(nóng)夫在做什么？他心里可能在想些什么？小結(jié)：鋤地可真累呀！種田可真辛苦?。?（圖）你看到了什么？為什么兔子會(huì)撞到樹上呢？農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的？他會(huì)怎么做？小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。2（第二天）（圖3提問：農(nóng)民在做什么？他心里可能在想些什么？小結(jié)夫照舊到地里干活是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄聽一聽希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。3（第三天）（圖4提問：這個(gè)人在干什么？他為什么不去種田？小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。4討論：你覺得他會(huì)等到兔子嗎？為什么？

（1根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)突出重點(diǎn)他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（播放課件）（2他等到了嗎？為什么等不到呢？（3他沒有等到野兔，反而怎么樣了？教師總結(jié)點(diǎn)突出坐在樹樁旁邊等呀等稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到“守株待兔”這個(gè)故告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。1為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話？2你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？《株兔教篇【活動(dòng)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。2通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫片守株待兔?！净顒?dòng)過程】一、認(rèn)識(shí)成語守待兔。教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動(dòng)畫片就知道了！二過動(dòng)畫片合具體的問引導(dǎo)幼兒解守株待兔含義。1誰在什么地方見到了野兔？2見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：能等到B、等不到）雙方說出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：A他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。B他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下繼續(xù)播放至結(jié)束）4他等到了嗎？為什么等不到呢？5他沒有等到野兔，反而怎么樣了？教師總結(jié)點(diǎn)突出坐在樹樁旁邊等呀等稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)不會(huì)獲得成功的。6你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？延伸活動(dòng)：幼兒可以表演守株待兔。原文宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也?！鲎浴俄n非子·五蠹》譯文宋國有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他

的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊希望能再得到一只兔子然而野兔是不可能再次得到了而他自己也被宋國人恥笑而今居然想用過去的治國方略來治理當(dāng)今的百姓都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀！《株兔教篇同學(xué)們學(xué)過很多寓言故事能說出哪些寓言故事的名字？下面請(qǐng)看一組圖畫（課件出示：樹樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來的兔子）你想到了哪個(gè)寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《守株待兔》這個(gè)寓言故事。二、識(shí)字。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來看看你們生字認(rèn)識(shí)得怎么樣?。ㄕn件出示“守、竄、撞、樁、此、鋤”）1整體讀一遍2個(gè)別識(shí)記守：拆字法識(shí)記，組詞。竄：重點(diǎn)糾正讀音。讓生比劃竄的動(dòng)作。用“竄出來”說一句話。撞：拆字法識(shí)記，組詞。

樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。此：些字去掉下半部。課件出示。鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。三、初讀課文。同學(xué)們真聰明，學(xué)會(huì)這么多生字一定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事出示講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書打開，美美的朗讀吧。在讀課文的時(shí)候老師有一個(gè)要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開始讀吧。誰愿意勇敢地站起來朗讀課文？揭示題意。能把你畫的句子讀一讀嗎屏幕顯示課文中注下劃線）都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹樁旁邊等兔子）概括主要內(nèi)容。

這個(gè)種田人為什么坐在樹樁旁邊等兔子？結(jié)果怎樣？讓我們?cè)倩氐秸n文當(dāng)中，快速的.讀課文，用三兩句話來說說課文主要講什么？四、細(xì)讀課文。第一自然段（抓重點(diǎn)字詞句為主）看來這個(gè)故事還得從兔子說起課文哪一段是講兔子撞去世在樹樁上的（課件出示兔子撞去世在樹樁上的底圖第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個(gè)字，哪個(gè)詞或者哪一句話用得好？（重點(diǎn)品味“竄”字，課件出示兔子竄出來撞去世的過程）師：兔子撞去世，種田人就……生：白撿了一只兔子。第二自然段（感情朗讀、表演）種田人的心情怎么樣（高興用書上的詞來說就是――美滋滋帶著這樣美滋滋的心情來讀最好用自己的語調(diào)和表情把這種心情表現(xiàn)出來。自讀，指一人讀。你能到前面來美滋滋地一邊走一邊把種田人白撿兔子后的的心里話說一說嗎？第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹樁旁，莊稼長滿了野草。）接下來種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段在學(xué)習(xí)這一自然段的時(shí)候用和第一自然段同樣的方法，也就是――生：抓字詞句來體會(huì)。

（抓“整明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重“一天一天”“再也”“長滿”重點(diǎn)體會(huì)種田人的悲慘下場。）五、點(diǎn)明寓。好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件）這個(gè)種田人多可憐啊，假如你從這個(gè)種田人身邊走過想對(duì)這個(gè)可憐的種田人說點(diǎn)什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個(gè)種田人哎呀我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來呀？（師生情景對(duì)話）……是啊，大家都是這么認(rèn)為的。生活中，有沒有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？六、布置作業(yè)回去把這個(gè)故事和其中的道理說給身邊的人聽，好嗎？《株兔教篇一、教學(xué)目：了解成語故事，理解其寓意課時(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)：故事講述所需三幅圖片。

三、教學(xué)過：1今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上了民撿起這只死兔子高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）農(nóng)民心想“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？二天他便坐在那棵樹下著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到展示第二張圖片，換成第三張）田里的禾苗卻因?yàn)闆]有澆水枯死了個(gè)農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）2師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽們說株待兔守株待兔跟老師讀一讀。生：守株待兔。3師：