上課《小狗包弟》PPT課件 -

導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道文化大革命嗎？這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)堪稱(chēng)“十年浩劫”，多少無(wú)辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個(gè)非人的瘋狂的年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見(jiàn)：“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟?，當(dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹(shù)上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的?！笨梢?jiàn)，這是一個(gè)多么動(dòng)亂的年代，人的生命賤如草芥、一錢(qián)不值，人性被扭曲變形，就連無(wú)辜的對(duì)人忠誠(chéng)親近的小狗也難逃一劫。讓我們一起走進(jìn)《小狗包弟》，共同感受那段歷史，感受作者巴金對(duì)往事的反思與追憶。小狗包弟巴金作者介紹巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。1920年考入成都外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，1927年旅法在巴黎讀書(shū)，并開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1929年發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》并引起轟動(dòng)。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），中篇小說(shuō)《寒夜》《憩園》，散文集《隨想錄》等文學(xué)作品。作品介紹

巴金20世紀(jì)50年代開(kāi)始從小說(shuō)創(chuàng)作逐漸轉(zhuǎn)向散文創(chuàng)作。1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受。經(jīng)歷“文革”后，思想又有了新的認(rèn)識(shí)，感情更內(nèi)斂，一部拷問(wèn)自我和現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)分子靈魂的《隨想錄》閃爍著一個(gè)歷經(jīng)苦難的世紀(jì)老人的智慧和人格的光芒。該作品1989年獲全國(guó)優(yōu)秀散文（集）、雜文（集）榮譽(yù)獎(jiǎng)。相關(guān)圖片

旁邊的小狗就是巴金作品中的“小狗包弟”一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解作者對(duì)小狗包弟的感情變化及其原因。2、感悟作者敢講真話、感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格。3、品味文中精彩的語(yǔ)言，感悟巴金對(duì)人性的呼喚和謳歌。詞語(yǔ)卡片款待（kuǎn）揪回（jiū）呻喚（shēn）舔（tiǎn）

作揖（yī）租賃（lìn）吠叫（fèi）叱罵（chì）

解剖（pōu）墮入（duò）衰草（shuāi）籬笆（líba）

蟲(chóng)蛀（zhù）包袱（fu）

乘：chéng（乘車(chē)）

shèng（千乘之國(guó)）創(chuàng)：chuāng（創(chuàng)傷）

chuàng（創(chuàng)業(yè)）橫：héng（橫豎）

hèng（蠻橫）朗讀課文，思考問(wèn)題問(wèn)題一：文章的感情基調(diào)是怎樣的？歉疚、懺悔問(wèn)題二：你認(rèn)為本文的文眼是那一句？

我懷念包弟，我想向它表示歉意。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，看情節(jié)是怎樣圍繞小狗包弟展開(kāi)的，哪些段落比較集中的描寫(xiě)了小狗包弟？

開(kāi)端小狗包弟的來(lái)歷

發(fā)展包弟與我們親密相處

結(jié)局送別包弟

序幕藝術(shù)家與狗的故事

尾聲“我”的懺悔情感發(fā)展線索

——

悲傷

——

歡快

——

憂慮

——

輕松

——

沉重

——

歉意

藝術(shù)家與狗的故事與小狗的親密接觸不知如何安排包弟送走了包弟送走之后心不得安至今不能釋?xiě)眩ㄊ拢ㄇ椋┱n前檢測(cè)問(wèn)題一：包弟的結(jié)局是什么？被人送上了解剖臺(tái)，活生生的被解剖了。問(wèn)題二：全文的文眼是什么？（請(qǐng)用原文回答）

我懷念包弟，我想向它表示歉意。問(wèn)題探究

1、開(kāi)篇寫(xiě)一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么作用？

從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，先說(shuō)別人的事引出話題，起著鋪墊的作用；從思想內(nèi)容說(shuō)，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者形成對(duì)照，讓人看到此類(lèi)事在全國(guó)并非一二，而是遍見(jiàn)的，由此深化了文章的主題；文章開(kāi)頭段作用：結(jié)構(gòu)上，1、總領(lǐng)全文2、引起下文3、設(shè)置懸念，吸引讀者。內(nèi)容上，1、點(diǎn)明中心深化主題2、奠定感情基礎(chǔ)文章中間段作用：承上啟下、鋪墊、過(guò)渡文章結(jié)尾段作用：結(jié)構(gòu)上，1、照應(yīng)開(kāi)頭或題目?jī)?nèi)容上，1、點(diǎn)明中心，深化主題2、意蘊(yùn)深長(zhǎng)，引起讀者的深思朗讀2-5段，請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)包弟的句子，概括包弟的特點(diǎn)有哪些？有何用意？正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)

見(jiàn)到陌生人吠一陣就跑開(kāi)了特點(diǎn)是：可愛(ài)、聰明、有情義、通人性用意：包弟愈是可愛(ài)，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開(kāi)。

在客廳里對(duì)客人作揖拍攝包弟的鏡頭日本女士過(guò)問(wèn)包弟的情況愛(ài)人外出食飯討骨頭喂包弟

側(cè)面日本種的黃毛小狗，作揖正面閱讀“結(jié)局”部分，思考問(wèn)題。1、小狗包弟成為“包袱”的原因是什么？

（1）、日本種的小狗。（2）、瑞典舊主人。閱讀“結(jié)局”部分，思考問(wèn)題（1）作者為什么會(huì)輕松？“包袱”解除了，從紅衛(wèi)兵開(kāi)始上街抄四舊開(kāi)始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)“包袱”，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)中，害怕小狗給他們帶來(lái)災(zāi)難，如今小狗送走來(lái)了，沒(méi)有包袱了，所以就輕松了。（2）他為什么會(huì)沉重？作者想到了解剖臺(tái)上的包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，將相處了7年的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，內(nèi)心又背上了沉重的包袱。（3）這種包袱使作者不斷地自我譴責(zé)，閱讀第10段，找出表明作者自責(zé)的句子。“不能保護(hù)一條小狗，……我不能原諒自己?！?/p>

我們經(jīng)常說(shuō)時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？朗讀11-13段，思考：作者寫(xiě)時(shí)光的流逝，又寫(xiě)庭院景況的改變，目的是什么？整整13年過(guò)去了，作者所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒(méi)有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為，“這樣的熬煎是不會(huì)有終結(jié)的”，除非“給自己過(guò)去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債”，所以作者在76歲高齡的時(shí)候，仍然帶病書(shū)寫(xiě)著心中的懺悔，最后輯成了在《隨想錄》一書(shū)。

問(wèn)題討論1、對(duì)于作者自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰创?、作者的懺悔有什么意義？明確：在“文革”結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒(méi)有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而作者巴金作為一個(gè)受害者卻站出來(lái)懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的懺悔在社會(huì)上引起了巨大的反響，引起了人們對(duì)于“文革”的思索，所以作者的懺悔具有喚醒人心的作用。

問(wèn)題：作者是不是為了寫(xiě)小狗而寫(xiě)小狗？1、反映“文革”現(xiàn)實(shí)：踐踏生命，泯滅人性2、表現(xiàn)心靈歷程：深深自責(zé)，久久懺悔3、對(duì)人性的反思：勇敢解剖，呼喚人性

（以小見(jiàn)大）主題歸納文章通過(guò)敘述小狗包弟的故事，以及自己的情感體驗(yàn)，反映出在文革那個(gè)動(dòng)亂的年代，連狗都難以幸免，任何生靈都可能遭受不測(cè)。從而深刻的揭露了文革的罪惡，體現(xiàn)了作者呼喚人性，提倡人道主義，具有可貴的嚴(yán)于自我解剖的精神。巴金（1904．11．25—2005.10.17）2003年“感動(dòng)中國(guó)”人物之一頒獎(jiǎng)辭：穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)地行走，叩響多少人心靈的大門(mén)。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。名人評(píng)論巴金

冰心稱(chēng)巴金是“一位最可愛(ài)可佩的作家”。“為什么我把可愛(ài)放在可佩的前頭？因?yàn)槲覑?ài)他就像愛(ài)我自己的親弟弟們一樣……他的可佩之處，就是他為人的‘真誠(chéng)’……文藻和我又都認(rèn)為他最可佩之處，就是他對(duì)戀愛(ài)和婚姻的態(tài)度上的嚴(yán)肅和專(zhuān)一……總之，他是一個(gè)愛(ài)人類(lèi)，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)人民，一生追求光明的人，不是為寫(xiě)作而寫(xiě)作的作家……”冰心晚年曾對(duì)一位晚輩說(shuō)：“我寫(xiě)信給巴金，你干嗎那么憂郁。我看他痛苦的時(shí)候也就是快樂(lè)的時(shí)候。”

曹禺說(shuō)：“我懷念北平的三道門(mén)，你住的簡(jiǎn)陋的房子。那時(shí)，我僅僅是一個(gè)不知天高地厚的無(wú)名大學(xué)生，是你在那里讀了《雷雨》的稿件，放在我抽屜里近一年的稿子，是你看見(jiàn)這個(gè)青年還有可為，促使發(fā)表了這個(gè)劇本。你把我介紹進(jìn)了文藝界，以后每部稿子，都由你看稿、發(fā)表，這件事我說(shuō)了多少遍，然而我說(shuō)不完，還要說(shuō)。因?yàn)樽R(shí)馬不容易，識(shí)人更難。”

五、目標(biāo)檢測(cè)

1、根據(jù)原文，選出下列選項(xiàng)中不合適的一項(xiàng)（

）A．在十年“文革”期間，人的尊嚴(yán)被嚴(yán)重的踐踏，人自身尚且難以保全，當(dāng)然也就很難照顧到一只小狗了。但是，巴金卻為包弟的悲慘遭遇一直自責(zé)不休，這一方面是他對(duì)那個(gè)時(shí)代的反思，另一方面，也讓我們感