高三尖子班語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)交流

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三尖子班語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)交流春風(fēng)化微雨、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的理想

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！當(dāng)我看到讓我共享尖子班備考閱歷交流的消息時(shí)，我的內(nèi)心有些惶恐，由于作為一名年輕教師，我還在自我成長(zhǎng)的道路上努力前進(jìn)著，說(shuō)閱歷真的談不上，而看看我周邊的同事們，他們也都在自己的工作崗位上辛勤耕耘著，努力付出著。至于最終的結(jié)果，我想，可能更多地取決于學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮吧。

從上班的第一天開(kāi)頭，我信奉的教學(xué)理念是"愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。'我認(rèn)為，作為一名學(xué)生，他務(wù)必首先學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)敬愛(ài)師長(zhǎng)，這樣他才能懷著一顆感恩謙卑之心努力學(xué)習(xí)。所以，在課堂上，我始終將做人與教學(xué)精細(xì)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化學(xué)識(shí)的同時(shí)，也受到心靈的感染和熏陶。下面我將去年高三教學(xué)中的做法與老師們共享，不妥之處，還望領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正：

1.讓課堂活起來(lái)。

課堂是有生命力的，這種生命力在于老師和學(xué)生共同的營(yíng)造。課堂活起來(lái)，學(xué)生才能夠有更高的學(xué)習(xí)效率，才能夠更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能夠啟動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。高三語(yǔ)文課大多是復(fù)習(xí)課，而且文言、詩(shī)詞占據(jù)時(shí)間居多，這樣下來(lái)，學(xué)生感覺(jué)難度大，聽(tīng)不懂，甚至有些同學(xué)覺(jué)得乏味枯燥，上課聽(tīng)講不潛心。為了活躍課堂氣氛，我采用多種授課方式。難度大，學(xué)識(shí)點(diǎn)多的詩(shī)歌由我來(lái)講解，難度不太大，難點(diǎn)不多的詩(shī)歌，我先挑揀出來(lái)，讓想磨練自我的同學(xué)積極認(rèn)領(lǐng)，

每人一首，給一周的打定時(shí)間，講解時(shí)間操縱在20分鐘左右，之后用5分鐘時(shí)間學(xué)生提問(wèn)，小老師解疑答惑，解決不了的問(wèn)題，由我來(lái)點(diǎn)撥，這樣的上課方式讓學(xué)生耳目一新，再加上我一向在監(jiān)管課堂，所以學(xué)生聽(tīng)講特別專心，而且講詩(shī)的同學(xué)他從學(xué)生理解的角度啟程，讓我也受益匪淺，我也不斷攝取他們身上的閃光點(diǎn)，探索自身教學(xué)中的缺乏之處。另外，我會(huì)在這堂課終止前，用一張便簽紙注明這位同學(xué)講課中的閃光點(diǎn)和有待提升的地方，并在全班同學(xué)面前說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)，這樣既斷定他的辛勤付出，也給了他更多的信仰，有些同學(xué)講過(guò)一次還想持續(xù)講，其實(shí)后來(lái)察覺(jué)，我講了多少首詩(shī)，他可能忘卻了，但他講過(guò)的詩(shī)和老師對(duì)他的激勵(lì)，可能會(huì)深深地烙刻在他的心里，這也是他成長(zhǎng)歷程中分外更加的一次體驗(yàn)。

2.讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

高效課堂顧名思義就是讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效率達(dá)成最大化，最優(yōu)化。要想達(dá)成此目的，發(fā)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)那么是最有效的方法。為了制止課堂的枯燥乏味，我用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)。在舉行高三一輪課內(nèi)文言復(fù)習(xí)的時(shí)候，我采用老師點(diǎn)撥，學(xué)生集體回復(fù)，個(gè)別回復(fù)，小組議論解疑答惑的形式，在梳理學(xué)識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，讓程度好一點(diǎn)的同學(xué)提問(wèn)其他同學(xué)，這樣既穩(wěn)定了提問(wèn)同學(xué)的復(fù)習(xí)效果，同時(shí)他站在學(xué)生的角度提出一些更接地氣的問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得枯燥，而且還落實(shí)了重點(diǎn)文言現(xiàn)象。

3.讓愛(ài)滾動(dòng)起來(lái)。

人們都說(shuō)做老師就意味著奉獻(xiàn)、犧牲，而學(xué)生也熱愛(ài)用"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'這一類的詩(shī)詞來(lái)形容老師。在今年廣州醫(yī)科大的教師節(jié)慶祝

大會(huì)上，鐘南山院士說(shuō)道："教師的工作是點(diǎn)燃蠟燭，照亮別人，但另一方面不是"消逝'自己，而是表達(dá)自己的價(jià)值'。聽(tīng)到這番話，我更加堅(jiān)強(qiáng)了我的職業(yè)信念，由于我一向認(rèn)為我是一個(gè)擺渡人，我用我傳授的學(xué)識(shí)做渡船，用愛(ài)做船槳，真心誠(chéng)意扶助每位同學(xué)到達(dá)夢(mèng)想的對(duì)岸，拿到心儀大學(xué)的入選通知書，這或許就是做老師的崇高使命吧。我雖然沒(méi)有感人至深的故事，也沒(méi)有豐富的教學(xué)閱歷，但有一顆樂(lè)觀向上，和學(xué)生們坦誠(chéng)相見(jiàn)的心。講到某篇文章時(shí)，我會(huì)用我的親身體驗(yàn)和所見(jiàn)所聞作為實(shí)例講解，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，也扶助了他們理解文章內(nèi)容，這樣一來(lái)我也跟學(xué)生們的關(guān)系更近了一步?？粗瑢W(xué)們從剛開(kāi)頭見(jiàn)到我時(shí)的漠然離開(kāi)，到后來(lái)的微笑問(wèn)好，我的心里盛開(kāi)了一朵朵花，那一刻，我覺(jué)得一切的付出都是值得的。是的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教導(dǎo);沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有學(xué)生的一切；沒(méi)有愛(ài)，教師的工作也就失去了意義和價(jià)值。

課堂是每位教師表示自我的舞臺(tái)，而各位同仁都是我最親近的戰(zhàn)友，讓愛(ài)滾動(dòng)起來(lái)，讓我們與學(xué)生并肩作戰(zhàn)，共同迎接高考，在擺渡學(xué)生到夢(mèng)想對(duì)岸的同時(shí)，我也獲得了一次次自我成長(zhǎng)的機(jī)遇！當(dāng)然，在這里我首先要感謝的是在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們給我搭建了這個(gè)良好的成長(zhǎng)平臺(tái)，讓我可以盡情地表示我的風(fēng)采；再次，我想感謝在座的各位同仁，是你們?yōu)槲乙淮未谓庖纱鸹?/p>