辦學(xué)理念支撐體系演示文稿

幸福學(xué)校創(chuàng)建理論支持

幸福教育自我實(shí)現(xiàn)悅納自我自我世界(我和自己的幸福關(guān)系)人我和諧人際世界(我和“你”的幸福關(guān)系）周圍世界（我和人生的幸福關(guān)系）馬斯洛的人本主義思想強(qiáng)調(diào)人的正面本質(zhì)和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人的成長和發(fā)展，自我實(shí)現(xiàn)。追求的是實(shí)現(xiàn)人的“內(nèi)在價(jià)值”，如果能實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值，便可以達(dá)到人生最大的幸福和快樂。強(qiáng)調(diào)教育的功能，教育的目的——人的目的，人本主義的目的，追根究底就是人的自我實(shí)現(xiàn)，即幫助人達(dá)到他能夠達(dá)到的最佳狀態(tài)。如果環(huán)境條件是和睦、真誠、信任和理解的關(guān)系中，才有助于潛能的實(shí)現(xiàn)。

和諧的人際關(guān)系，特別是和諧的親密關(guān)系是幸福的重要來源，幸福是快樂和意義的交集。幸福不是到達(dá)終點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)享受追尋目標(biāo)的過程，才能獲得持久的幸福。調(diào)整目標(biāo)，原諒自己；直面挫折，積極應(yīng)對(duì)；陽光心態(tài)，快樂人生；《人生幸福來源于自我和諧》---葉建華“悅”是對(duì)待事物的一種心態(tài)，是開心、愉悅的心理感受；而“納”是對(duì)待事物的一種胸懷，是理解、包容的生活方式。前者需要我們培養(yǎng)感知快樂的能力，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)美好的事物，使自己成為樂觀自信、積極向上的人。而后者需要我們正確認(rèn)識(shí)自己，改變可以改變的，接納不能改變的。《幸福的方法》泰勒·本-沙哈爾（Tal

Ben-Shahar），哈佛大學(xué)心理學(xué)碩士、哲學(xué)和組織行為學(xué)博士。建幸福學(xué)校

育健康快樂之人終極目標(biāo)悅納自我人我和諧價(jià)值實(shí)現(xiàn)1.幸福教育——《幸福是什么》3.美德教育——《最美孝心少年》、《感動(dòng)中國人物》文化理念中積聚幸福學(xué)習(xí)求知中追求幸福1.愛學(xué)習(xí)——《趣味數(shù)學(xué)》《HappyEnglish》《古典詩詞鑒賞》

美麗校園中感悟幸福人文關(guān)懷中傳遞幸福專業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)幸福特長提升中分享幸福2.愛勞動(dòng)—《小小發(fā)明家》、《勞動(dòng)創(chuàng)造幸福》3.愛祖國——《美麗家鄉(xiāng)臨澤》、《國學(xué)伴我行》2.理想信念——《幸福從這里啟航》1.禮儀教育——《文明學(xué)生行為準(zhǔn)則》《養(yǎng)成教育生活篇》2.美育教育——《美育讀本》、《感恩教育》3.生命教育——《小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》、《生存手冊(cè)》1.幸福教師——《修煉幸福教師》2.快樂學(xué)子——《成長導(dǎo)航》3.平安校園——《養(yǎng)成教育安全篇》2.“世界咖啡”——參與式教學(xué)研究1.培訓(xùn)學(xué)習(xí)——專家視頻課堂、教育科研、小課題研究3.專業(yè)發(fā)展——教學(xué)新秀、校級(jí)骨干、課改標(biāo)兵、校園名師1.陽光體育大課間——鍋莊舞、韻律操、轉(zhuǎn)盤式活動(dòng)項(xiàng)目2.社團(tuán)活動(dòng)——《葫蘆絲教程》、《美術(shù)》、《珠心算》3.文化之夜（“和諧之春”“、“激情夏日”、“幸福秋歌”“、“溫馨冬日）”4.體藝”2+2”——《象棋》、《武術(shù)》、健美操、田徑等2.美育教育——《美育讀本》、《感恩教育》3.生命教育——《小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》、《生存手冊(cè)》2.美育教育——《美育讀本》、《感恩教育》3.生命教育——《小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》、《生存手冊(cè)》2.美育教育——《美育讀本》、《感恩教育》1.幸福教師——《修煉幸福教師》3.生命教育——《小學(xué)生自護(hù)自救常識(shí)》、《生存手冊(cè)》2.美育教育——《美育讀本》、《感恩教育》悅納自我文化理念中積聚幸福學(xué)習(xí)求知中追求幸福1.文化精髓積淀幸福2.精神文化引領(lǐng)幸福3.價(jià)值取向滲透幸福1.“一高”：構(gòu)建快樂高效的幸福課堂模式

2.“一評(píng)”：“三解放三還給”的開放評(píng)價(jià)3.“一加”：增加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)返回4.“一減”：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。悅納自我板塊一：核心理念解讀人我和諧美麗校園中感悟幸福人文關(guān)懷中傳遞幸福1.改善條件設(shè)施美2.美化綠化環(huán)境美3.規(guī)范養(yǎng)成行為美

1.民主和諧塑造幸福教師2.陽光行動(dòng)培養(yǎng)幸福學(xué)子返回3.安全管理守護(hù)幸福根基價(jià)值實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)幸福特長提升中分享幸福1.學(xué)習(xí)提升增內(nèi)涵2.榜樣引路強(qiáng)師德3.名師引領(lǐng)享學(xué)術(shù)3.體藝“2+2”返回2.文化之夜1.特色大課間4.社團(tuán)活動(dòng)4.搭建平臺(tái)促提升文化精髓指引幸福

文化精髓——“幸福和美”

幸福——通過幸福的管理，做幸福的引領(lǐng)者；幸福的教學(xué)，做幸福的傳播者；幸福的學(xué)習(xí)做幸福的體驗(yàn)者，倡導(dǎo)教師在教育中追求幸福，師生在幸福中享受教育。歸根結(jié)蒂，幸福教育就是通過教育活動(dòng)，讓師生提升幸福指數(shù)和歸屬感，給學(xué)生一個(gè)快樂的童年，讓每個(gè)孩子都能擁有幸福人生。

和美——“和而不同，美而別致”?！昂投煌笔菍W(xué)校的文化價(jià)值追求。具體是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的和諧互敬、教師之間的和諧互學(xué)、學(xué)生之間的和諧互助、師生之間的和諧互動(dòng)、人與環(huán)境之間的和諧共生?！懊蓝鴦e致”一方面指“心靈美、語言美、行為美”的師生形象的樹立，另一方面指優(yōu)雅靜美的校園文化氛圍的營造，以及二者之間的和諧統(tǒng)一。返回校園精神文化引領(lǐng)幸福辦學(xué)理念：為學(xué)生的一生幸福奠基辦學(xué)思想：建幸福學(xué)校育幸福之人辦學(xué)目標(biāo)：智慧陽光幸福蓼校校

訓(xùn)：快樂學(xué)習(xí)幸福生活校

風(fēng)：學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事教

風(fēng)：敬業(yè)愛生為師為范學(xué)

風(fēng)：勤奮善思博學(xué)篤行共同愿景：守護(hù)童真守望幸福校園精神：團(tuán)結(jié)協(xié)作奮發(fā)有為

開拓創(chuàng)新追求卓越返回理想教育滲透幸福⑴

幸福教師的十項(xiàng)修煉⑵教師幸福宣言⑶學(xué)生幸福宣言

⑷幸福指標(biāo)

⑸幸福人形象返回幸福教師的十項(xiàng)修煉?修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；?修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；?修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；?修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它有如泉涌；?修煉自己的脾氣，讓它溫柔淡定；?修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明唯美；?修煉自己的心靈，讓它平和美麗；?修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；?修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；?修煉自己的人生，讓它陽光幸福。返回教師幸福宣言

我要守德---堅(jiān)守生命中那份本來的純真。

我要篤學(xué)---任由孩子在我知識(shí)的海洋里遨游。

我要尊重---用真心尊重他人，用誠心贏得他人的尊重。

我要關(guān)愛---和孩子交朋友，讓孩子多一個(gè)姐姐哥哥。

我要寬容---原諒孩子的少不更事和他人的無心之失。

我要淡定---聞過不怒，聞譽(yù)不欣，做到寵辱不驚。

我要奉獻(xiàn)---奉獻(xiàn)比獲取更有價(jià)值。

我要堅(jiān)守---堅(jiān)守塵世間這片教育潔凈的圣地。

我要微笑---快樂了自己，也溫馨了別人。

我要感謝---感謝崇高的教育事業(yè)。返回學(xué)生幸福宣言

我要成長，快樂健康成長比成績(jī)更重要。

我要樂觀，每天發(fā)現(xiàn)一件新的美好事情，學(xué)會(huì)對(duì)壓力說沒關(guān)系。

我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值。

我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏。

我要感恩，珍惜身邊人、身邊事，每天想三個(gè)值得感激的理由。

我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快樂越多。

我要寬容，原諒別人的無心之過。

我要溝通，把自己的心事說出來，也做別人的開心果。

我要關(guān)愛，和長輩交朋友，和同伴交朋友，和動(dòng)物交朋友，和

自然交朋友。

我要贊美，幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，也通過別人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。

我要奉獻(xiàn)，幫助別人能讓自己更快樂。返回幸福指標(biāo)

◆教師的幸福指標(biāo)：

職業(yè)認(rèn)同——做一個(gè)熱愛工作的人

職業(yè)追求——做一個(gè)有職業(yè)追求的人

職業(yè)成就——做一個(gè)出類拔箤的人

職業(yè)信仰——做一個(gè)人人羨慕的人

◆學(xué)生的幸福指標(biāo)：

敬重生命——做一個(gè)熱愛生活的人

靜心學(xué)習(xí)——做一個(gè)充滿智慧的人

合作競(jìng)爭(zhēng)——做一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的人

積極進(jìn)取——做一個(gè)陽光自信的人返回幸福人形象做一個(gè)擔(dān)責(zé)的蓼校人做一個(gè)睿智的蓼校人做一個(gè)陽光的蓼校人做一個(gè)仁愛的蓼校人返回改善條件設(shè)施美師生餐廳、教師周轉(zhuǎn)房、學(xué)生公寓樓；完成了校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、供暖設(shè)備的升級(jí)改造；配建了儀器室、實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室等功能室；音體美器材、計(jì)算機(jī)設(shè)備、圖書等全部達(dá)標(biāo)。辦學(xué)條件的極大改善，實(shí)現(xiàn)了教有翼、居有樓、餐有廳的建設(shè)目標(biāo)。返回美化綠化環(huán)境美

以綠色植物造景為主，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)花壇、花園、綠化帶，每塊區(qū)域造型因地制宜，形成不同的文化小品，著重于別致的花池造型，錯(cuò)落的花草樹木種植，讓每一處角落、每一塊綠地、每一株小草、每一面墻壁都呈現(xiàn)出美的畫面。返回學(xué)生行為準(zhǔn)則要講文明不準(zhǔn)打人、罵人、亂喊，亂叫要講形象不準(zhǔn)蓬頭垢面，衣著不整不凈、不佩戴紅領(lǐng)巾要講衛(wèi)生不準(zhǔn)亂扔、亂潑、亂倒，要講禮貌不準(zhǔn)對(duì)師長不敬、對(duì)同學(xué)不尊要講公德不準(zhǔn)亂喊，亂叫，污言穢語，隨地吐痰，大小便不入池等行為發(fā)生要守紀(jì)律不準(zhǔn)遲到、早退、無故曠課、午晚休吵鬧要守秩序不準(zhǔn)上下樓梯擁擠，打水打飯無序，集合做到“快、靜、齊”要守安全不準(zhǔn)亂跑、亂鬧、攀爬、追打要守法律不準(zhǔn)攜帶帶管制刀具、危險(xiǎn)品進(jìn)入校園，偷盜他人物品要愛公物不準(zhǔn)亂涂、亂劃、隨意破壞公共設(shè)施。返回文明用餐公約一、自覺排隊(duì)，進(jìn)出有序二、出入餐廳，禮讓待人三、文明就餐，養(yǎng)成習(xí)慣四、按需打飯，尊重勞動(dòng)五、講究衛(wèi)生，預(yù)防疾病六、珍惜糧食，節(jié)約水電七、愛護(hù)公物，損壞賠償八、就餐完畢，清洗及時(shí)九、營養(yǎng)均衡，科學(xué)膳食十、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)上報(bào)返回開展校園衛(wèi)生凈化行動(dòng)

扎實(shí)開展“垃圾不落地”和“處處無雜草”的活動(dòng)。做到各室擺放整齊、地面無任何雜物紙屑，校園無任何衛(wèi)生死角。返回“一高”指構(gòu)建快樂高效的幸福課堂模式

語文學(xué)科主打

“五導(dǎo)五力”教學(xué)模式；數(shù)學(xué)學(xué)科倡導(dǎo)

“三段七點(diǎn)”教學(xué)模式；綜合學(xué)科探索“四創(chuàng)四段”教學(xué)模式；英語學(xué)科開發(fā)“五環(huán)五化”教學(xué)模式；音體美學(xué)科側(cè)重“三動(dòng)三發(fā)”教學(xué)模式。

返回“一評(píng)”指“三解放、三還給”的開放評(píng)價(jià)

一是評(píng)價(jià)是否做好“三個(gè)解放”。解放學(xué)生的手，讓學(xué)生充分動(dòng)起來；解放學(xué)生的嘴，讓學(xué)生充分說起來；解放學(xué)生的腦，讓學(xué)生充分想起來。

二是評(píng)價(jià)是否做到“三個(gè)還給”。還給學(xué)生時(shí)間；還給學(xué)生權(quán)利；還給學(xué)生自主空間。返回“一加”指增加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

1.搭建舞臺(tái)。開展健康和諧，快樂成長的“陽光大課間”活動(dòng)，傳統(tǒng)游戲加創(chuàng)新項(xiàng)目，形成課間活動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，使班班有項(xiàng)目，人人有活動(dòng)；以校本課程《古典詩詞鑒賞》為依托，開展“書香校園—晨誦午讀”活動(dòng)等。

2.提供機(jī)會(huì)。展示個(gè)人風(fēng)采的素質(zhì)展示臺(tái)；展示個(gè)人特長的“幸福童年”素質(zhì)匯報(bào)演出；展示個(gè)人綜合素質(zhì)的星級(jí)評(píng)選、幸福學(xué)子評(píng)選等。

3.創(chuàng)設(shè)儀式。入學(xué)儀式；感恩勵(lì)志教育、傳統(tǒng)美德大講堂；全校升旗儀式等。利用班晨會(huì)在主題教育活動(dòng)中滲透校本課程《養(yǎng)成教育—安全篇》

4.增加勞動(dòng)。以學(xué)做衛(wèi)生、家務(wù)、自護(hù)為主開發(fā)《生活的小主人》課程。返回“一減”指減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

減少學(xué)生的作業(yè)量。作業(yè)在“質(zhì)”和“量”上，都有明顯而直觀的改變。

切實(shí)減輕學(xué)生的心理壓力，以課堂為陣地，精心組織心理健康教育。開發(fā)校本心理輔導(dǎo)課程《成長導(dǎo)航》，設(shè)立心理健康咨詢室，積極開展心理咨詢工作，做好對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活過程中出現(xiàn)的各種心理健康問題。返回特色大課間

推廣鍋莊舞《來到香巴拉》、韻律操《青春魅力》

課外活動(dòng)陽光體育項(xiàng)目以傳統(tǒng)游戲加創(chuàng)新項(xiàng)目，形成

陽光體育大轉(zhuǎn)盤，促使班班有項(xiàng)目，人人都活動(dòng)。返回文化之夜

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“相約幸福，魅力蓼校”文化之夜活動(dòng)，分“和諧之春”“、“激情夏日”、“幸福秋歌”“、“溫馨冬日”四大篇章，內(nèi)容涵蓋廣場(chǎng)舞、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等30個(gè)項(xiàng)目。

社團(tuán)活動(dòng)

21個(gè)社團(tuán)，覆蓋率100％，師生全員參與，定期開展活動(dòng)，校報(bào)《百花園》每月出版一期，現(xiàn)已出版10期。在活動(dòng)中完成我校已開發(fā)的7門校本課程（《古典詩詞鑒賞》《象棋》《武術(shù)》《葫蘆絲演奏教程》《美術(shù)》等）。結(jié)束體藝“2+2”

返回體藝“2+2”項(xiàng)目，分四個(gè)年級(jí)組分別設(shè)置了體育項(xiàng)目7個(gè)，藝術(shù)項(xiàng)目6個(gè)，利用課余時(shí)間開展踢毽子、呼啦圈等趣味項(xiàng)目，1分鐘跳繩、仰臥起坐等達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，項(xiàng)目實(shí)施已納入3-6年級(jí)學(xué)段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。學(xué)習(xí)提升增內(nèi)涵

實(shí)施教師讀書計(jì)劃，教師每年訂一本教育雜志，教師每學(xué)期完成兩本教育專著的讀書任務(wù)，教師撰寫教學(xué)反思，教學(xué)案例，并在研討中互相學(xué)習(xí)交流。返回榜樣引路強(qiáng)師德

持續(xù)開展師德風(fēng)暴行動(dòng)構(gòu)建“三納入兩滲透一否決”師德建設(shè)長效機(jī)制抓全員學(xué)習(xí)，民主評(píng)議、文化活動(dòng)評(píng)優(yōu)樹模，幫助教師找到職業(yè)幸福感返回名師引領(lǐng)享學(xué)術(shù)

學(xué)習(xí)名師講堂，聘請(qǐng)縣級(jí)名師來校指導(dǎo)；邀請(qǐng)教研室專家講座。實(shí)施“333工程”，分領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師三支隊(duì)伍分別培養(yǎng)，每支隊(duì)伍又從低到高各分為骨干、優(yōu)秀、模范三個(gè)層級(jí)不斷推進(jìn)，打造成每個(gè)學(xué)科3人的骨干教師隊(duì)伍，使學(xué)校教師有更開闊的發(fā)展空間和更高遠(yuǎn)的追求。返回搭建平臺(tái)促提升

鼓勵(lì)教師積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)及各級(jí)各類的骨干教師培訓(xùn)，組織開展各類業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽活動(dòng)，如班主任工作交流、課堂教學(xué)比武、說課比賽、優(yōu)秀論文評(píng)比、優(yōu)秀案例分析評(píng)比、優(yōu)秀課件展評(píng)、最佳教案等活動(dòng)，借助課堂教學(xué)質(zhì)量大賽，教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，堅(jiān)持月末相約新課堂、五課一條龍、課題研究等教研活動(dòng)，把課堂教學(xué)比賽與校本教研、教育科研、校本研修緊密結(jié)合起來，促進(jìn)教師由教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化，助推教師成長。返回民主和諧塑造幸福教師

1.關(guān)心教師工作環(huán)境，為教師提供舒心舒適工作條件。設(shè)立圖書閱覽室，工會(huì)活動(dòng)室、心靈驛站、給教師訂閱報(bào)刊、雜志以及各類教學(xué)資料讓教師敬業(yè)樂教，從心底里形成從事教育工作的自豪感和榮譽(yù)感。

2.關(guān)心教職工的精神需求，關(guān)注教師的心理健康。給予教師充分的信任，賦予教師更多的責(zé)任，尊重教師的自主權(quán)。學(xué)校利用教代會(huì)、工會(huì)，讓教師表達(dá)對(duì)學(xué)校工作的意見與建議，讓教師行使當(dāng)家作主的權(quán)力；開好民主生活會(huì)，緩解教師緊張的工作壓力，調(diào)節(jié)教育教學(xué)氣氛，讓教師的精神張弛有度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工的積極性，形成愛崗敬業(yè)、忘我工作的良好風(fēng)氣，營造團(tuán)結(jié)和諧、積極進(jìn)取的良好氛圍。下一頁返回民主和諧塑造幸福教師

3.關(guān)注教師身體健康。為教師配備籃球等健身器材，組織教師舉行籃球賽、乒乓球賽、教職工文藝表演大賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在工作之余積極參加體育運(yùn)動(dòng)，打造健康體魄。

4.開展教師救助幫扶活動(dòng)。對(duì)家庭生活困難的教師開展救助幫扶活動(dòng)，為教師子女上學(xué)、教師重大疾病、贍養(yǎng)老人等問題出力獻(xiàn)策，改善教師生活條件，解除教師后顧之憂，溫暖教師心靈。返回陽光行動(dòng)培養(yǎng)幸福學(xué)子

開展“陽光關(guān)愛行動(dòng)”。對(duì)家庭貧困、孤兒、隨班就讀、留守兒童進(jìn)行生活救助、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。

立足課堂教學(xué)，組織心理健康教育。通過開展形式多樣的主題班會(huì)、演講和座談等活動(dòng)，做好對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。設(shè)立心理健康咨詢室，上好校本心理課程《成長導(dǎo)航》，咨詢室面向所有師生，全天開放，做到有問必答，有求必應(yīng)。設(shè)立心理信箱，接收來自學(xué)生的心理疑問和來信，為學(xué)生心理健康教育搭建良好的工作平臺(tái)。

加強(qiáng)家校溝通，共謀學(xué)生成長。以家長委員會(huì)和家長學(xué)校為平臺(tái)，積極構(gòu)建家校聯(lián)系機(jī)制。發(fā)放致家長的一封信，將每周三中午作為家長接待固定時(shí)間，定期開展家訪活動(dòng)和家長座談會(huì)，溝通學(xué)生情況，共謀學(xué)生發(fā)展。返回安全管理守護(hù)幸福根基

1.寄宿制服務(wù)，緊緊圍繞“吃、穿、住、行、學(xué)、醫(yī)、心、育”八方面內(nèi)容開展。宿舍布置突出童真童趣，內(nèi)務(wù)整理實(shí)現(xiàn)規(guī)范統(tǒng)一，物品擺放要求整齊有序，衛(wèi)生清潔做到自護(hù)自理，內(nèi)務(wù)整理比賽、文明宿舍評(píng)比、文明用餐評(píng)比活動(dòng)的開展，很好的鍛煉了學(xué)生的生活能力，保證了學(xué)生住的安心、吃的舒心、玩的開心、學(xué)的用心。

2.安全管理，守護(hù)幸福根基，在管理機(jī)制上，落實(shí)“業(yè)務(wù)工作+安全監(jiān)管”“一崗雙責(zé)”制度，在防范措施上，要堅(jiān)持人防物防機(jī)防并重，學(xué)校社會(huì)、學(xué)生、家長密切配合，全方位監(jiān)控、全過程跟蹤、常態(tài)化管理。返回板塊二：校本課程支撐一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與幸福健康成長為目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)科課程，強(qiáng)化活動(dòng)課程，開發(fā)特色課程，積極探索校本課程教學(xué)模式和評(píng)價(jià)研究效果。本學(xué)期我校校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實(shí)施的基礎(chǔ)上，努力打造精品校本課堂。二、總體目標(biāo)1．以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。2．提高校本課程的教學(xué)效果，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我探究的能力，形成有特色的校本課程。3．提高教師開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的能力，特別是提高教師業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平，培養(yǎng)復(fù)合型、科研型的教師隊(duì)伍。三、具體措施（一）切實(shí)做好培訓(xùn)工作（二）把好校本課程的備課關(guān)（三）抓好教師課堂教學(xué)關(guān)（四）組織好學(xué)生成果展示（五）完善校本課程評(píng)價(jià)方式，提高校本課程評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。保障機(jī)制:遵循“五定四化三循環(huán)”的原則：五定：定時(shí)間、定班級(jí)、定地點(diǎn)、定教材、定教師四化：精化課程開發(fā)、細(xì)化課程安排、深化教法改革、內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)，三循環(huán)：教材循環(huán)使用、教師循環(huán)上課、學(xué)生循環(huán)體驗(yàn)課程。促使三至六年級(jí)學(xué)生每周1課時(shí)的校本課程時(shí)間，具體安排在星期二星期三午自習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)興趣小組、班晨會(huì)進(jìn)行。（一）校本課程科目及時(shí)間安排：已實(shí)施的校本課程文化課程活動(dòng)課程

人文課程1.語文學(xué)科《古典詩詞鑒賞》2.數(shù)學(xué)學(xué)科《趣味數(shù)學(xué)》3.英語學(xué)科《HAPPYENGLISH》4.科學(xué)《小小發(fā)明家》5.品德《名人故事》1.健美操2.武術(shù)3.中國象棋4.《養(yǎng)成教育---生活篇》5.《養(yǎng)成教育---安全篇》1.《我們的傳統(tǒng)節(jié)日》2.《文明禮儀教育讀本》3.《葫蘆絲演奏教程》4.心理健康《成長導(dǎo)航》星期二、星期三午自習(xí)上課（每周一課時(shí)）星期三課外活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組完成（每周一課時(shí)）升國旗儀式、班晨會(huì)落實(shí)（每周一課時(shí)）民樂隊(duì)、心理咨詢室活動(dòng)（每周一課時(shí)）德育課程

實(shí)踐課程幸福教師——《修煉幸福教師》2.愛勞動(dòng)——《勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！?、《生活小主人》1.愛學(xué)習(xí)——《學(xué)習(xí)方法寶典》、《巧學(xué)珠心算》4.美育教育——《美育讀本》、《感恩教育》3.美德