高中歷史人民版政治史近代中國維護國家主權的斗爭單元測試（全國一等獎）

[備課時間][上課時間][課題]三、偉大的抗日戰(zhàn)爭[課型]新授[第課時][教學目的]知識與能力⑴結合初中所學的相關知識，通過教材所提供的文字和圖片資料等，進一步了解和掌握侵華日軍在中國犯下的滔天罪行：如“九一八事變”、“七七事變”、“八一三事變”、“南京大屠殺”、細菌戰(zhàn)、毒氣戰(zhàn)和許多大屠殺慘案。⑵了解和掌握中國軍民在日本帝國主義侵略面前奮起還擊，并逐步團結起來，建立起堅固而強大的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，浴血奮戰(zhàn)，直到取得抗日戰(zhàn)爭完全勝利的事實。⑶通過引導學生分析日本大規(guī)模侵華的原因，列舉日本侵華的滔天罪行，使學生分析問題和總結概括問題的能力有所提高。⑷鼓勵學生從多種渠道搜集資料，討論：中國的抗日戰(zhàn)爭為什么只能是持久戰(zhàn)？抗戰(zhàn)中哪種力量為主導，是國民黨還是共產黨，為什么？使學生的動手能力，思辨能力有所提高。過程與方法⑴提問學生：通過小學和初中有關歷史知識的學習，你對中國的抗日戰(zhàn)爭了解多少？以激發(fā)學生的學習興趣，并逐步培養(yǎng)學生利用已學知識學習和理解未知知識的知識遷移方法。⑵要求學生首先閱讀本節(jié)的大標題和三個子標題，并分析它們之間的相互關系，以使學生學會從整體上把握歷史的過程和方法。⑶引導學生從《侵華日軍的罪行》一目中列舉最能反映日本帝國主義殘暴本質的事實，培養(yǎng)學生論從史出的過程和方法。⑷要求學生對《關內外的抗日救亡運動》一目進行分類：先從政治派別分，再從關內與關外分，最后看書上是按什么進行編排的等，以培養(yǎng)學生正確的多角度的分類方法情感態(tài)度與價值觀⑴通過對侵華日軍罪行史實的掌握，培養(yǎng)學生愛憎分明的情感立場，共同警惕日本今天新的軍國主義企圖重新抬頭的危險。⑵通過中國軍民團結抗日史實的學習，深刻理解團結就是力量的道理，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感⑶通過學習，加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解；培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，增強經受挫折、適應生存環(huán)境的能力；確立積極進取的人生態(tài)度。[教學重點]掌握中國的抗日戰(zhàn)爭是全民族抗日戰(zhàn)爭的原因、表現(xiàn)及其結果；闡述抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭。[教學難點]理解全民族團結抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。[教學過程]三、偉大的抗日戰(zhàn)爭教學過程導入新課一：提問：中共誕生前，中國人民為維護國家主權進行過哪些可歌可泣的抗爭，結局怎樣？中共誕生后，中國人民維護國家主權的斗爭出現(xiàn)了怎樣的高潮？由此導入新課——進行了偉大的抗日戰(zhàn)爭。二：（由謎語故事導入）1945年抗戰(zhàn)勝利后，國民政府舉行記者招待會。有記者問這次抗戰(zhàn)勝利的原因。官員靈機一動答道：就以抗戰(zhàn)勝利的原因為題，打一中國古代歷史人物，請大家猜一猜。有人猜應該是屈原（屈從于美國的原子彈），官員笑而不答；有人猜應該是蘇武（因蘇軍出兵中國東北，礙于蘇聯(lián)武力的原因），官員依舊笑而不答。那么謎底是什么呢？（學生自由討論），然后導入新課：欲知答案，請學習“偉大的抗日戰(zhàn)爭”。（打出幻燈片）講授新課一、侵華日軍的罪行1、日軍的軍事侵略原因：（采用讀書指導法，讓學生看書總結）⑴滅亡中國，稱霸太平洋是日本的既定國策；⑵1927年，日本東方會議確定了“征服滿蒙”的方針；⑶受世界性經濟危機影響，日本要擺脫危機；⑷國民政府全力圍剿紅軍，給日本以可乘之機。討論：對這些原因，你有何感想？（讓同桌同學、及周圍同學一起討論，然后自由發(fā)言，答案沒有唯一性。）2、日本侵華進程（同樣由學生看書后列舉）我們知道在古代史上，中日兩國鄰邦有好，互相促進，然而到了近代，日本成為侵略中國的一支主要力量，現(xiàn)在請同學們簡單闡述日本侵華的進程。面對日本侵略，中國軍民進行了哪些抗爭呢？總結，并打出幻燈片：1874年，日本侵略了我國臺灣；1894年—1895年，甲午戰(zhàn)爭；1900年，八國聯(lián)軍侵華；1904--1905年，通過日俄戰(zhàn)爭，日本將侵略勢力擴張到我國東北；在一戰(zhàn)期間，日本對德宣戰(zhàn)，侵略山東，提出滅亡中國的《二十一條》；1931年，“九·一八”事變；1932年“一·二八事變”；1932年3月，日本在東北建立偽滿洲國；1935年制造了“華北事變”；1937年“盧溝橋事變”（全面侵華）（打出下一張幻燈片）“抗日戰(zhàn)爭示意圖”，介紹戰(zhàn)爭經過。⑴發(fā)動“九一八事變”侵占中國東北；⑵發(fā)動“七七事變”全面侵華；⑶發(fā)動“八一三事變”侵占上海，進攻南京；⑷占領徐州、廣州、武漢，使中國失去華北、華中和華南大片領土。討論：日軍為什么能侵占中國這么多領土？[過渡]日軍在侵華過程中，公然違反國際法，在中國領土上犯下了滔天罪行。3、侵華日軍的罪行（同樣由學生看書后回答）——提醒同學看書中插圖大家知道侵華日軍犯下了哪些罪行嗎？A、大屠殺；B、細菌戰(zhàn)和化學戰(zhàn)；C、勞工與慰安婦；D、野蠻的殖民統(tǒng)治A、大屠殺師：打出有關“大屠殺”一些圖片，進行情感教育。如“南京大屠殺”B、細菌戰(zhàn)和化學戰(zhàn)師：打出相關圖片，并指出：二戰(zhàn)期間，日本為了打敗競爭對手，研制了細菌戰(zhàn)和化學戰(zhàn)。有霍亂、傷寒、結核菌、鼠疫和芥子氣等。P33圖，讓大家看出：日本細菌部隊分布于華北、華中、華南各占領區(qū)，比較有名的是七三一部隊。打出相關的圖片。師：為什么編者將這幅圖打在課本上呢？引導學生指出：抗戰(zhàn)結束后，被日軍遺棄在華的化學武器約有200余萬枚，這些生化武器至今仍然威脅著我們。例如，2023年“”芥子氣毒劑傷人和齊齊哈爾2023年“”毒氣彈事件。打出相關圖片。C、勞工與慰安婦師：打出相關的圖片，并補充指出，日本在侵華期間，在中國設1萬多個慰安所，中國至少20萬婦女當過慰安婦，其中大部分已死。從1995年開始，受害婦女狀告日本政府，每次都被駁回訴訟。至2005年3月18日，日本東京高等法院才作出判決，確定了侵華日軍對中國婦女實施了性暴力，但沒有判決日本政府承擔責任。D、野蠻的殖民統(tǒng)治讓學生歸納，指出三個途徑：政治——“以華制華”；經濟——野蠻掠奪；文化教育——奴化教育。師：日本犯下如此多的滔天罪行，大家認為他們應該怎么做才能消除兩國人民之間的歷史隔閡呢？[過渡]面對日本的侵略，中華民族危機加深，中國人民必當奮起反抗，于是中華大地上掀起了抗日救亡運動的高潮，現(xiàn)在我們隨著這首激昂的《在松花江上》回到那個戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)年代去。二、關內關外的抗日救亡運動1、抗日運動的興起（由學生看書后解決老師提出的問題）背景：九一八事變后，日軍不斷擴大侵略，國民政府實行不抵抗政策表現(xiàn)：⑴中國共產黨：在九一八事變后立即發(fā)表抗日宣言；1935年又發(fā)表“八一宣言”、召開瓦窯堡會議，確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。⑵東北軍民：組織抗日義勇軍，后來又在中共領導下發(fā)展為抗日聯(lián)軍，成為東北抗日武裝力量的核心。⑶國民黨愛國軍隊：一二八事變中，蔡廷鍇、蔣光鼐率領國民黨第十九路軍抵抗；日軍進犯山海關，東北軍奮起還擊，愛德馨等全營殉國；日軍進犯長城時，二十九軍宋哲元部英勇抵抗；日軍進犯察哈爾省時，馮玉祥、吉鴻昌組織察哈爾民眾抗日同盟軍，將日偽軍趕出察哈爾省。2、救亡運動的高漲（由老師簡單解釋抗日運動與救亡運動的區(qū)別，然后由學生看書列舉史實）⑴關外人民的救亡運動：工人罷工、募捐；愛國工商業(yè)者抵制日貨；⑵愛國學生掀起“一二九運動”：背景、時間、目的、意義⑶張學良、楊虎城發(fā)動“西安事變”：時間、經過、結果、意義[過渡]七七盧溝橋事變爆發(fā)后，日本開始全面侵華，此時的國民政府是否繼續(xù)采取“攘外必先安內”政策呢？三、全民族的抗日戰(zhàn)爭1、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立背景：⑴西安事變和平解決，揭開了國共合作抗日的序幕；⑵盧溝橋事變，日軍開始全面侵華；⑶八一三事變，日軍侵占上海、威脅南京。經過：⑴國民政府發(fā)表《自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書》；⑵工農紅軍改編為國民革命軍第八路軍和國民革命軍陸軍新編第四軍⑶國民黨公布國共合作宣言，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立意義：⑴從此抗日戰(zhàn)爭發(fā)展為全民族的抗戰(zhàn)。⑵在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，國共兩黨合作抗日。討論：抗日救亡運動為什么會發(fā)展為全民族的抗戰(zhàn)?(啟發(fā)學生聯(lián)系初中所學知識加以總結，并從多角度思考問題)2、國民黨正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)⑴淞滬會戰(zhàn)：時間、經過、意義⑵太原會戰(zhàn)：時間、平型關大捷⑶徐州會戰(zhàn)：時間、臺兒莊大捷結果：⑴消耗了日軍大量的有生力量，但未能阻制優(yōu)勢敵人的進攻。⑵1938年10年，中國的抗日戰(zhàn)爭進入了戰(zhàn)略相持階段。討論：國民黨正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的結果，說明了什么？參考答案：⑴國民黨軍隊進行了英勇抗戰(zhàn)。⑵沒有發(fā)動人民群眾，實行片面抗戰(zhàn)路線。⑶抗日戰(zhàn)爭只能是一場持久戰(zhàn)。3、中國共產黨敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)⑴洛川會議，制定全面抗戰(zhàn)路線；⑵敵后抗日根據地開辟⑶陜甘寧邊區(qū)政府成立⑷百團大戰(zhàn)⑸少數民族抗日武裝斗爭：蒙古抗日游擊隊、回民支隊等。意義：敵后戰(zhàn)場發(fā)展成為抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)場。4、國民黨正面戰(zhàn)場繼續(xù)抗戰(zhàn)：張自忠犧牲。四、抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利1、中國戰(zhàn)區(qū)盟軍最高統(tǒng)帥部成立背景：⑴太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，；⑵中國政府正式對日、德、意宣戰(zhàn)時間：1942年1月意義：世界反法西斯陣營正式形成。中國戰(zhàn)場成世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)場。2、中國共產黨召開“七大”（學生讀書后總結）背景：敵后抗日軍民發(fā)起局部反攻；目的：為了取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利，時間：1945年春，地點：延安內容：⑴制定了當時黨的任務⑵確立了毛澤東思想為黨的指導思想⑶選舉毛澤東為首的中央委員會意義：為抗日戰(zhàn)爭勝利和新民主主義革命的勝利奠定了政治和思想基礎。3、抗日戰(zhàn)爭的勝利背景：⑴中共七大召開⑵德國投降，歐洲戰(zhàn)爭結束；⑶中、美、英發(fā)表《波茨坦公告》，促令日本投降；⑷美國在廣島、長崎投下兩顆原子彈；⑸蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)出兵中國東北⑹美、英集結軍隊，準備在日本登陸；⑺毛澤東發(fā)表《對日寇的最后一戰(zhàn)》，正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場舉行反攻；時間：⑴8月15日，日本宣布無條件投降；⑵9月2日，日本正式簽署投降書。⑶10月25日，臺灣光復/意義：（由學生看書后歸納）勝利原因：（學生討論后，自由發(fā)言）⑴國共合作，全民族團結抗戰(zhàn)；⑵兩個戰(zhàn)場相互配合⑶中共的主導作用⑷海外華僑和國際援助⑸世界反法西斯戰(zhàn)爭相互配合思考題：為什么說中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分？（鼓勵學生從多渠道、多角度回答這一問題。）[作業(yè)布置]在2003年8月4日，黑龍江省齊齊哈爾市發(fā)生侵華日軍遺棄化學毒劑傷人事件，導致我國44名公民受害，其中傷勢最嚴重的李貴珍死亡。2023年元旦，日本首相小泉純一郎又一次以內閣總理大臣身份參拜靖國神社，激起了中國人民和亞洲其他國家人民的強烈反對和憤慨。請以“正視歷史，以史為鑒”為主題，提筆給你的同齡人——日本中學生寫一封信。要求：1、結合上述材料和所學知識，告訴他們你所知道的日本軍國主義罪行，以及中國人民反侵略，熱愛和平的心愿。2、字數200字左右，注意書信格式，收信人是“日本中學生”，落款是“澄海華僑中學全體同學”，若出現(xiàn)真實信息將視為零分。3、注意將日本軍國主義，右翼分子與日本人民區(qū)分開來參考答案：按照：“結合材料”(如：侵華日軍遺棄化學武器傷人事件、小泉參拜靖國神社等)、“揭露罪行”(如：強迫清政府簽定《馬關條約》、侵占中國東北、制造南京大屠殺、“石井部隊”實施細菌戰(zhàn)、在淪陷區(qū)實行野蠻的經濟掠奪等)、“表明觀點”(如：日本侵華戰(zhàn)爭給中華民族帶來了深重的災難；對日本政要屢屢參拜靖國神社等行為，表示強烈的憤慨和嚴正的抗議；希望日本同齡人和我們一起，警惕日本軍國主義復活，防止歷史悲劇重演．為維護亞太地區(qū)乃至世界和平盡自己的一份力量)三個方面采意賦分。【答出觀點正確、言之成理的其它內容亦可。若能較為完接地答出以上三個方面，且語言簡潔流暢的加1分，但該大題總分不得超過12分】一等(10—12分)：主題突出，論據充分，情感豐富，邏輯性強，語言流暢；二等(7～9分)：主題較突出，論據較充分．情感較豐富，邏輯性較強。語言通暢；三等(4～6分)：主題不夠突出，有一定的史實基礎，語言較通順；四等(3分及以下)：主題不突出，史實不清，語句不通。(若寫信的格式不正確，在等級評分的基礎上扣1分)[課后反思]今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利62周年，同時也是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利62周年，9月3日，我們國家剛剛舉行過盛大的紀念活動，新聞、影視都在大篇幅的重現(xiàn)62年前的那場關系