淸衛(wèi)兵與葫蘆

《清兵衛(wèi)與葫蘆》日本志賀直哉外國小說欣賞

志賀直哉（1883-1971年），日本著名小說家，被日本評論家譽為“小說之神”。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志，圍繞于這個刊物的一些年輕作家與美術家，對當時主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿，要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學，形成“白樺”一派。志賀直哉為“白樺”派代表作家之一，“白樺”派成為日本現(xiàn)代文學中一個重要的流派。作者，你熟悉嗎給下列帶顏色的字注音熱衷茶鹵熠熠檐廊呵斥干涉喘氣乖覺嘀咕名伶戰(zhàn)站兢兢校役根據(jù)解釋寫出詞語十分愛好某種活動很濃的茶汁形容閃光發(fā)亮形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子熱衷茶鹵光彩熠熠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢整體感知課文課文主要寫了的故事。采用的手法，以為線索，首位呼應，中間主要內(nèi)容寫：（清兵衛(wèi)），（清兵衛(wèi)），（教員），（父親）

。一、填空一個叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆倒敘葫蘆癡迷葫蘆發(fā)現(xiàn)葫蘆沒收葫蘆砸碎葫蘆

結構層次（開端、發(fā)展、高潮、尾聲、結局）開端發(fā)現(xiàn)葫蘆

發(fā)展教員沒收

高潮砸碎葫蘆

尾聲葫蘆變價

結局改變愛好

二、小說開頭這樣寫到：“自從發(fā)生這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關系。過了不久，他又有了代替葫蘆的東西。正如他過去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他熱衷著繪畫……”請思考：1、“這件事”指發(fā)生的一件什么事？

2、小說采用了什么敘述方式開頭？有什么作用？課堂突破一、課文中哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷？其中最令人忍俊不禁的一個細節(jié)描寫是什么？課文第二至第六段集中寫清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷，尤其是課文寫清兵衛(wèi)竟然把老頭子的禿頂看成是葫蘆的細節(jié)尤為生動傳神，如果不是癡迷到一定程度，絕不會產(chǎn)生這樣的錯覺。當然如果你認為是其他地方的描寫，只要言之有理也可以。二、客人和父親都認為評品會上做參考品的馬琴的葫蘆才是出色的葫蘆，可清兵衛(wèi)他卻認為并不怎么好.

清兵衛(wèi)花一毛錢買的葫蘆，最終被古董商以六百元錢的高價賣了出去。這些說明了什么？這個結果與前文的哪些內(nèi)容構成對比？那只被沒收的葫蘆竟然被校役以50塊錢的價格賣給了古董商，而古董商又600塊的價格賣給了當?shù)氐母患摇Ｐ≌f一層又一層地道出那只葫蘆，也一層又一層地顯示了清兵衛(wèi)的天賦和獨到的審美力。這部分又跟前邊大人們對清兵衛(wèi)的批評形成對比，突出了大人們的固執(zhí)、蠻橫和自以為是。清兵衛(wèi)：

癡迷葫蘆

個性獨特有著非凡的鑒賞力、創(chuàng)造力、審美力

三、教員和父親對清兵衛(wèi)癡迷葫蘆的態(tài)度怎樣？是贊賞、支持，還是反對、壓制？課文中哪些地方體現(xiàn)了這一點？

這種小孩子將來不會有出息的。四、品味鑒賞閱讀文章片段：“從此，他片刻也不離這個葫蘆，……清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲?！币唬?本文中作者善于用簡練傳神的描寫表現(xiàn)人物復雜的心理活動。結合課文，體會下列句子描寫的傳神之處，并分別說說這些句子表現(xiàn)了清兵衛(wèi)此時怎樣的心理活動。1、于是這個清兵衛(wèi)葫蘆，終于被當場沒收，清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。2、他臉無人色的回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆。3、清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢作聲。2、教員為什么認為清兵衛(wèi)將來不會有出息？3、清兵衛(wèi)的父親是一個怎樣的人？4、清兵衛(wèi)的父親砸葫蘆時，假如你在場，你會怎樣勸說他放下錘子？

清兵衛(wèi)對葫蘆天才般獨到的審美能力遭到了父親的粗暴扼殺，他的第二個愛好喜歡繪畫會得以保持嗎？合理想象合作討論1、說說造成清兵衛(wèi)悲劇的原因。2、本文表現(xiàn)了怎樣的主題？原來就是家庭里的父母，二是學校里的教師的強制扭曲造成的。這是多么可悲的人性的毀滅啊。作者用這樣的對比照應的寫法，猛烈的抨擊了舊的教育制度扼殺人的正常天性的罪惡。也批評了家長教師簡單粗暴的教育方法。主題呼吁尊重孩子個性讓孩子個性自由發(fā)展教員沒收、訓斥、家訪不舒服、不會有出息客人不認同不理解清兵衛(wèi)癡迷、喜愛、買斷了關系、新寄托父親不高興呵斥、揍、砸比較閱讀主要內(nèi)容

線索

主題<<風箏>>《清兵衛(wèi)與葫蘆》清兵衛(wèi)癡迷葫蘆,教員沒收葫蘆,父親砸碎了葫蘆關于風箏往事的回憶,沉痛、悔恨、自責的感情線索葫蘆

批判那些受封建教育思想影響、無端壓制子弟的父兄,對冷酷現(xiàn)實憎惡,對春日溫和的熱烈憧憬批判粗暴扼殺少年個性,呼吁尊重個性,讓個性自由發(fā)展.“我”弟弟粗暴地折毀了弟弟精心制作的風箏

看了這則《通報批評》，你有何感受？

人類第一個登上月球的人——美國宇航員尼爾.阿姆斯特朗

——媽媽，我