科學發(fā)聲口語課件

科學發(fā)聲與表達技巧焦作師專中文系胡蓬一、科學發(fā)聲（一）用氣發(fā)聲訓練要領：兩肋開,橫膈降,小腹收。綜合練習：出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。一個棗、兩個棗、三個棗、四個棗、五個棗、六個棗、七個棗、八個棗、九個棗、十個棗；十個棗、九個棗、八個棗、七個棗、六個棗、五個棗、四個棗、三個棗、兩個棗、一個棗。這是一段繞口令，一氣說完才算好。一口氣數(shù)不了十個葫蘆，一個葫蘆、兩個葫蘆、三個葫蘆……（25個為合格）長句朗讀練習：

那次做偽證的意圖是要從一個貧苦的土著寡婦及其無依無靠的女兒手里奪取一塊貧瘠的香蕉園，那是他們失去親人之后的凄涼生活中唯一的依靠和唯一的生活來源?！柏灴凇本毩暎?/p>

這餐室更闊氣！那真是燈紅酒綠，富麗堂皇。窗上掛著錦緞的窗簾兒，墻上貼滿名家字畫，屏風雕刻“福祿壽喜”，四周擺滿鮮花盆景。再看桌上：山珍海味、冷熱葷素、五味佳肴、香氣撲鼻。鈞瓷入窯一色，出窯千彩。有海棠紅、雞血紅、胭脂紅、朱砂紅、火焰紅、玫瑰紫、茄皮紫、雨過天晴，月白風清……那真是琳瑯滿目、光彩絕倫。（二）共鳴控制訓練要領：開后牙，提顴肌，挺軟腭，松下巴，聲音走中線。練習：

登鸛鵲樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

（三）吐字歸音訓練要領：

1、出字要準確有力。做到這一點的關鍵是要把握好聲母的發(fā)音要領，蓄氣有力，并迅速與韻頭結合。2、立字要拉開立起，圓潤飽滿。關鍵是要口腔開合適度、松緊相宜，音節(jié)才能堅實穩(wěn)定。3、歸音趨向要鮮明，干凈利索。既不可拖泥帶水留尾巴，也不可唇舌位置“不到家”。關鍵是對韻尾的處理；對于沒有韻尾的音節(jié)，可保持韻腹的口型，直至發(fā)音結束。

1、出字練習

（2）彈舌法詞語——單調(diào)道德貪圖團體繞口令——調(diào)到大島打大盜，大盜太刁投短刀。推打叮當短刀掉，踏盜得刀盜打倒。（3）震牙法詞語——急劇競技容忍仁人繞口令——一葫蘆酒，九兩六；一葫蘆油，六兩九。六兩九的油要換九兩六的酒，九兩六的酒不換六兩九的油。（4）開喉法詞語——改革鞏固寬闊可靠繞口令——哥挎瓜筐過寬溝，過溝瓜筐滾寬溝，隔溝挎筐瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪溝。（1）噴崩法詞語——寶貝辨別澎湃乒乓繞口令——半盆冰棒半盆瓶，冰棒碰盆盆碰瓶。盆碰冰棒盆不怕，冰棒碰瓶瓶必崩。大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪??！山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松沉甸甸⑾的雪球兒。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。二、表達技巧

（一）形象感受

訓練要領：①逐字逐句，設身處地地去感受；②練習透過文字，“目擊”其物；③注意不斷豐富自己的生活閱歷、經(jīng)驗和知識儲備。練習材料：大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松沉甸甸⑾的雪球兒。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。2、立字練習

注意：關鍵是掌握漢語音節(jié)字腹的舌位高低與前后、口形及開口度的大小。以a為例做發(fā)音練習，注意其舌位的差異。詞語練習：開采汗衫前線專斷源泉發(fā)達剎那家鴨掛花下嫁高潮巧妙幫忙響亮裝潢3、歸音練習（1）展唇收“i”。例如：二十年來是與非，一生系得幾安危？莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。（2）聚唇收“o”、“u”。例如：滿天風雪滿天愁，革命何須怕斷頭？留得子胥豪氣在，三年歸報楚王仇。（3）抵舌收“n”。例如：砍頭不要緊，只要主義真；殺了夏明翰，還有后來人?。?）穿鼻收“ng”。例如：大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮；面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。（四）嗓音保健1、堅持練聲，不要急于求成。2、要協(xié)調(diào)控制好發(fā)聲器官。

3、要減少對嗓子的刺激。4、要建立有規(guī)律的生活習慣。

發(fā)聲技能綜合訓練

1、無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。2、相見歡

李煜無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。（二）邏輯感受訓練要領：①理清層次結構與人物、事件的來龍去脈；②分析、把握語言的目的與意圖。③邏輯感受應注意局部與整體相結合。練習材料：墻壁上，一只蟲子在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下來。這是它又一次失敗的記錄。然而，過了一會兒，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了。第一個人注視著這只蟲子，感嘆地說：“一只小小的蟲子，這樣的執(zhí)著、頑強；失敗了，不屈服；跌倒了，從頭干；真是百折不回??！我遭到了一點挫折，我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎？難道我還不如這只蟲子？！”第二個人注視它，禁不住嘆氣說：“可憐的蟲子！這樣盲目地爬行，什么時候才能爬到墻頭呢？只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去；可是它就是不愿反省，不肯看一看。唉——可悲的蟲子！反省我自己吧：我正在做的那件事一再失利，我該學得聰明一點，不能再悶著頭蠻干一氣了——我是個有頭腦的人，可不是蟲子?！保ㄈ﹥?nèi)在語

訓練要領：①依據(jù)語言目的與意圖仔細分析內(nèi)在語；②以內(nèi)在語為依據(jù)，恰當選用有聲語言的表達形式。練習材料：奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

《賣火柴的小女孩》節(jié)選（四）停連停連的一般規(guī)律：1、必須根據(jù)表達的內(nèi)容和具體的語句安排停連，并以思想感情的運動狀態(tài)為前提。既不能無根據(jù)地亂停亂連，也不能只是讀下去，不考慮停連。2、必須從“說”和“聽”雙方的需要考慮停連。3、文字作品的標點符號是表達者進行停連安排的重要參考，但切不可死板拘泥。。4、在通常情況下，段落之間的停頓要長于句子之間的停頓；句子之間的停頓，又長于句子內(nèi)部的停頓。停連練習材料：

1、他急忙地趕印，到早晨五點鐘，突然聽見一陣急促的腳步聲。

（羅廣斌等《挺進報》）

2、第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴角上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。

（安徒生《賣火柴的小女孩》）

3、前兩天在虎門和中山大學中文系師生座談時，又談到這一點……

（陶鑄《松樹的風格》）

4、……但它們那種不畏風霜的姿態(tài)卻使人油然而生敬意，久久不忘。當時很想把這種感覺寫下來，但又不能寫成。

（陶鑄《松樹的風格》）（五）重音

確定重音位置的一般規(guī)律：

1、主謂結構的詞組、短句中的謂語常稍重些。2、動賓結構中的賓語常重讀。3、定語、狀語、補語比中心詞稍重些。4、疑問代詞和指示代詞常重讀。5、句中形成并列、對比關系的成分常常重讀。6、一些表示比喻、夸張的詞語常重讀。7、象聲詞常重讀。

重音的顯示方法：

1、重讀、重捶；2、拖長音節(jié)；3、重音輕吐；4、前、后頓歇。此外，高低相間，快中顯慢，虛實互轉(zhuǎn)等等都可以顯示和突出重音。重音練習材料：

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。……這南方初春的田野，大塊大塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩牙也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想著一樣東西——生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。（莫懷戚《散步》節(jié)選）其實，友情也好，愛情也好，久而久之都會轉(zhuǎn)化為親情。說也奇怪，和新朋友會談文學、談哲學、談人生道理等等，和老朋友卻只話家常，柴米油鹽，細細碎碎，種種瑣事。很多時候，心靈的契合已經(jīng)不需要太多的言語來表達。（杏林子《朋友和其他》節(jié)選）

（六）語氣語調(diào)

1、漁夫和金魚的故事（節(jié)選）老太婆坐在窗子下，指著丈夫破口大罵：“你這個蠢貨，你這個地道的傻瓜！只要了一座木房子，你真傻！滾回去，向金魚行個禮，說：我不愿再做低賤的莊稼婆，我要做個世襲的貴婦?！崩项^兒走向蔚藍的大海，他又開始叫喚金魚，金魚向他游過來，問道：“你要什么，老爹爹？”老頭兒向她行了個禮，回答道：“魚娘娘，你做做好事吧，老太婆的脾氣發(fā)得更大，她不讓我老頭兒安寧啊。她已經(jīng)不愿做莊稼婆，要做一個世襲的貴婦。”金魚回答說：“別難過，去吧，上帝保佑你！”2、狼和小羊

狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了，你安得什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不會有的事。去年我還沒有生下來哪！”狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個小壞蛋！說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著，就往小羊身上撲去。（七）節(jié)奏口語表達中常見的節(jié)奏類型：1、輕快型4、低沉型2、舒緩型5、凝重型3、高亢型6、緊張型節(jié)奏練習材料：荷花淀

他們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了?！艾F(xiàn)在你知道他們到了哪里？”“管他呢！也許跑到天邊上去了?！彼麄兌继痤^往遠處看了看。“唉呀！那邊過來一只船?！薄鞍ρ?，日本！你看那衣裳！”“快搖！”小船拼命往前搖。她們心里也許有些后悔，不該這么冒冒失失走來，也許有些怨恨那些走遠了的人。但是立刻就想：什么也別想了，快搖，大船緊緊追過來了！大船追得很緊。幸虧是這些青年婦女，白洋淀長大的，她們搖得小船飛快。小船活象離開了水皮的一條打跳的梭魚。她們從小跟著這小船打交道，駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！后面大船來得飛快。那明明白白是鬼子。這幾個青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！表達技巧綜合訓練材料

海灘上沒有發(fā)生的事

天熱了，學校離海不遠，老師把學生帶到海邊去玩。他們不太敢讓學生下水，怕出事，校長卻不怕，他自己站在水深處，規(guī)定學生以他為界，只準在水淺處