公修心理學：第一章緒論

心理學第一章緒論什么是心理學？你對心理學知多少？你認為應該怎樣學習心理學？你要請誰赴晚宴？1．隨便寫下你所想到的三個成語。2．假設(shè)你要召開一個Party，已經(jīng)安排好了晚餐。你可以邀請5位異性來參加這個特別的聚會。不要管現(xiàn)實的情形如何，寫下你要請的5位異性的名字，就像下圖，你坐在人像的位置，那么ABCDE一共5個位置，你會怎么安排他（她）們的座位呢？安排好座位后，再看下面的文字。關(guān)于第一個測驗，你所想到的第一個成語說的是你的初戀；第二個成語說的是你的熱戀；第三個成語說的是你的婚姻。

準嗎？

在A處安排的異性，應該是你的夢中情人了，或者可能不是你現(xiàn)實中的伴侶，但你會希望自己能找到這樣的一個人；B，在這5個人中，你和他（她）的關(guān)系一般，有的時候談的來，有的時候也會不喜歡他（她）；C，你和他（她）有許多共同語言，但你們之間僅僅限于精神層面的交流，成為伴侶的可能性不大；D，說實話，你可能不喜歡他（她），往往這個人也是在5個人中最后才想到的，你可能還會想過，這樣的場合他（她）來也許不會合適；E，他（她）也是你特別看重的人，如果沒有A的話，那么你和他（她）結(jié)合的可能性最大了。

準嗎？不管準不準，現(xiàn)在談談我是如何得出這樣的結(jié)論的。第一個測驗，純屬玩笑性質(zhì)的，是別人告訴我的，基本上沒有根據(jù)，你笑一下就可以了，就象在網(wǎng)易上的那些測試一樣。第二個測驗，它的依據(jù)是：每個人都知道，愛情由什么組成？一個是精神層面的交流，一個是肉體上的接觸；而且愛情的一個重要特性是排他性。那么，在這個圓桌上，哪個位置可以滿足你精神上的需要，也可以完成肉體上的接觸，而且還可以說些別人聽不到的悄悄話呢。當然，對于大部分的右利手而言，非A莫屬；除A之外，也可以完成這些需要的，當然是E。而對于C而言，你們的目光相對，做精神層面的交流最合適，但你們隔著桌子，不會有什么樣的親密小動作了，也不會有悄悄話，有的只能是放到桌面上來的，大家都聽得到的那些話。至于B和D，你和這兩個人精神交流也不方便，肉體接觸更沒有可能，一般朋友而已吧。

主要內(nèi)容一、心理學的研究對象二、心理學的研究領(lǐng)域和研究方法三、心理學的發(fā)展四、學習心理學的意義第一節(jié)心理學的研究對象

一、心理學的研究對象

心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。（識記）心理學既研究動物的心理，也研究人的心理，但主要是以人的心理現(xiàn)象為主要研究對象的。人的心理現(xiàn)象個體心理社會心理心理過程個性心理認識過程個性傾向性情感過程意志過程個性心理特征人際關(guān)系.人際互動.團體

動力與特征.個體社會化等（一）心理過程

心理過程是指在人的認知、情感、意志行動方面表現(xiàn)出來的那些心理活動所處于的動態(tài)變化的過程。這是人的心理現(xiàn)象最重要的一個方面，是心理學研究對象的一個重要組成部分。認知過程:

包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等等。情感過程:

對事物的態(tài)度體驗過程。意志過程:

目的性行為的心理過程，與克服困難相聯(lián)系。（二）個性心理

個性心理是指一個人在心理過程的發(fā)展和進程中，受一定傾向性制約的心理特征的總和。是人的心理現(xiàn)象的另一個重要方面，也是心理學研究對象的一個重要組成部分。個性傾向性:

活動的基本動力（需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀）個性心理特征:

包括氣質(zhì)、性格、能力。

心理過程和個性心理

心理過程和個性心理是心理現(xiàn)象的兩個側(cè)面。二者體現(xiàn)著人的整體心理活動在“動態(tài)－過渡－穩(wěn)態(tài)”方面的相互關(guān)系和時相特征。它說明人的個性是在心理過程的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的；而個性又總是通過各種心理過程表現(xiàn)出來的。反之，已形成的個性心理又積極地影響著心理過程，而使人的心理過程帶有個性的色彩。人的心理與動物的心理人和動物都有心理現(xiàn)象，但人的心理不同于動物的心理，它具有意識的特點。從能否被人覺知到的角度，可以把人的心理分為意識和無意識現(xiàn)象。意識也稱覺知或覺察，人在清醒狀態(tài)下能覺察到外部事物的存在和自己的內(nèi)部心理活動。意識具有自覺目的性和積極能動性。無意識現(xiàn)象是人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調(diào)節(jié)和控制的心理現(xiàn)象（如夢）。二、心理現(xiàn)象的實質(zhì)（科學的心理觀）(一)心理是腦的機能

（識記）

腦是心理的物質(zhì)器官心理是腦的機能人的心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀能動的反映。（識記）心理必須依附于人的大腦，產(chǎn)生心理活動必須借助于人腦的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機能而實現(xiàn)?，F(xiàn)代科學以無可辯駁的事實證明，沒有人腦這塊物質(zhì)基礎(chǔ)，人的心理活動就不可能產(chǎn)生。例如，1861年法國醫(yī)生布羅卡（P.Broca）通過失語癥患者的研究，發(fā)現(xiàn)大腦左半球是語言中樞，以后，人們運用腦切除法又找出了其他的心理活動中樞。W.N.Kellogg&S.L.A.Kellogg（1933）曾經(jīng)做過實驗：把初生的黑猩猩（出生7個半月）與初生的嬰兒（其子，出生9個半月）養(yǎng)育在一起，給予同樣的訓練。起初，幼小的黑猩猩表現(xiàn)得很好，學習某一些東西甚至比小孩還快。可是到了一定的階段，小孩開始學習講話時，幼小的黑猩猩就跟不上了，無論怎樣訓練，黑猩猩都不可能產(chǎn)生人的心理。(二)心理是對客觀現(xiàn)實的反映（識記）

1.客觀現(xiàn)實是心理的源泉知之深愛之切，有所知才能有所感心理是客觀現(xiàn)實的反映，無論是簡單的心理活動，還是復雜的心理現(xiàn)象，都可以在客觀現(xiàn)實中找到它的“原材料”。二、心理現(xiàn)象的實質(zhì)（科學的心理觀）

例如，頭腦中的茶杯是對你面前的茶杯的反映，等等。有些兒童繪畫時，在馬的身上添翅膀、在坦克的頭上裝眼睛.盡管現(xiàn)實中沒有這些真實的東西,但是,馬、翅膀、眼睛和坦克等材料卻可以在現(xiàn)實中找到。2.心理是對客觀現(xiàn)實的主觀映象

仁者見仁，智者見智不同的人，甚至同一個人在不同時期不同條件下，對同一個事物的反映都可能不相同。例如，李丹等的一個實驗中，讓小學生和初一學生閱讀《刻舟求劍》寓言故事，然后問“這個故事告訴我們什么道理？”一個小學中年級學生說：“他不應該在船上劃記號，應該在水中插一根竹竿做記號?！币粋€初中生說：“這個人是笨蛋，不用腦子。因為他只看到劍從船邊落下去，沒有想到船是要走的?！绷硗庖粋€初中生則認為：“《刻舟求劍》的故事告訴我們，事情要馬上做，不要遲疑?！边@些充分說明，人的心理反映是具有主觀性的。3.人的心理是對客觀現(xiàn)實的能動的反映

“人生來是自由的！懦夫使自己成為懦夫，英雄把自己變成英雄！”（薩特語）

人對現(xiàn)實的反映不是機械地直接決定人的心理。人是在作用于外部世界的過程中完成各種行動的，操縱各種事物的過程中實現(xiàn)的，是通過人和周圍環(huán)境的相互作用，通過人的有目的地改造世界的過程中實現(xiàn)的。由于生活實踐的社會性和多樣性，使人們形成了不同的個性心理特征?？傊说男睦硎侨四X的機能，是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映。那么，人腦是怎樣產(chǎn)生心理活動的？（三）心理是通過反射活動實現(xiàn)的（識記）

反射：有機體接受刺激并作相應反應的過程。反射?。和瓿煞瓷涞纳窠?jīng)通路結(jié)構(gòu)。

感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應器

開始環(huán)節(jié)中間環(huán)節(jié)終末環(huán)節(jié)

心理現(xiàn)象

無條件反射：天生的反射或稱種族反射、本能?？煞秩悾菏澄锇l(fā)射、探究反射、性發(fā)射。具有保存生命的意義。（識記）

條件反射：獲得的反射或個體反射，是后天習得的反射。是在無條件反射的基礎(chǔ)上經(jīng)后天學習而產(chǎn)生的反射。（識記）反射學說1.2

心理的實質(zhì)(科學的心理觀

個體通過反射活動，認識了解外界事物對人的意義及作用，并作出相應反映。此即心理活動的過程。這就是辯證唯物主義對心理實質(zhì)的解說。第三節(jié)心理活動的機制一、神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)1.周圍神經(jīng)系統(tǒng)31對脊神經(jīng)和12對腦神經(jīng)傳出神經(jīng)和傳入神經(jīng)2.中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓與腦組成大腦小腦腦干

腦的各部位置和形態(tài)軀體運動中樞軀體感覺中樞視覺中樞語言中樞語言中樞聽覺中樞

大腦皮層重要功能區(qū)第三節(jié)心理學的研究領(lǐng)域和研究方法一、心理學的研究領(lǐng)域

(一)基礎(chǔ)領(lǐng)域

(二)應用領(lǐng)域（一）基礎(chǔ)領(lǐng)域普通心理學實驗心理學生理心理學發(fā)展心理學社會心理學認知心理學人格心理學變態(tài)心理學動物心理學心理測量學Back心理學的主要研究內(nèi)容：認知心理學的主要研究內(nèi)容：情緒、情感普通心理學的主要研究內(nèi)容：動機心理學的主要研究內(nèi)容：人格

（二）應用領(lǐng)域教育心理學咨詢心理學臨床心理學工業(yè)心理學管理心理學廣告心理學消費心理學環(huán)境心理學法律心理學健康心理學Back二、心理學研究的基本原則(一)客觀性原則與思辨相對(二)系統(tǒng)性原則與單一相對(三)發(fā)展性原則與靜止相對(四)教育性原則三、心理學的研究方法它們具有一致的基本過程：根據(jù)所要解決的問題提出假設(shè),進行研究設(shè)計;采用恰當?shù)募夹g(shù)搜集資料;按照一定程序進行結(jié)果的統(tǒng)計處理;最終進行理論分析,得出結(jié)論。

觀察法實驗法調(diào)查法測驗法

個案法

觀察法是在日常生活條件下有目的、有計劃地了解被試的外部行為，以研究其心理發(fā)展變化規(guī)律的一種方法。優(yōu)點：保持自然性和客觀性缺點：難以重復驗證難以精確分析研究現(xiàn)象沒有出現(xiàn)觀察容易各取所需(一)觀察法

(二)實驗法

實驗法是有目的地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件引起某種心理現(xiàn)象，以研究其心理發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律的一種方法。

種類：實驗室實驗：借助專門的實驗設(shè)備自然實驗：在正常的生活情境中進行實驗變量：自變量、因變量、無關(guān)變量優(yōu)點：設(shè)計嚴密，具有可重復性研究有主動性，可得出因果結(jié)論(三)調(diào)查法

調(diào)查法是通過問卷、訪談等多種方式獲取有關(guān)材料，從而了解被試心理的一種方法。(四)測驗法

測驗法又叫心理測驗。心理測驗是指用一套預先經(jīng)過標準化的測驗量表來測定被試的心理品質(zhì)的一種方法。

(五)個案法

個案法是對某一(或某些)被試在較長時間內(nèi)連續(xù)進行了解以研究其心理發(fā)展變化規(guī)律的一種方法。這是一種縱向研究方法。第四節(jié)學習心理學的意義一、理論意義

有助于正確解釋心理現(xiàn)象的本質(zhì)和起源,對于破除迷信，形成科學的世界觀和人生觀具有重要的意義。心理學的研究成果對辯證唯物主義的基本原理起到論證和充實的作用。

1.對心理現(xiàn)象進行描述和測量。

2.對心理現(xiàn)象作出解釋和說明。

3.對心理和行為進行預測和控制。二、實踐意義1.心理學與教學2.提高人的活動效率有助于教師按照心理活動的規(guī)律組織教育和教學，提高教育和教學工作的質(zhì)量。有助于科學地安排生產(chǎn)勞動，提高生產(chǎn)效率。有助于人才的選拔和任用。3.促進生活幸福正視現(xiàn)實，調(diào)節(jié)心理平衡，體驗幸福感，提高健康水平。補充閱讀

諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者、心理學家卡尼曼的研究看上去很美卡尼曼等心理學描述：人的理性是有限的。人們在做決策時，并不是去計算一個物品的真正價值，而是用某種比較容易評價的線索來判斷。

冰淇淋試驗現(xiàn)在有兩杯哈根達斯冰淇淋，A杯冰淇淋有7盎司，裝在5盎司的杯子里面，看上去快要溢出來了；B杯冰淇淋是8盎司，但是裝在了10盎司的杯子里，所以看上去還沒裝滿。你愿意為哪一份冰淇淋付更多的錢呢？實驗表明：平均來講人們愿意花2.26美元買7盎司的冰淇淋，卻只愿意花1.66美元買8盎司的冰淇淋。餐具試驗A套餐具，有8個菜碟、8個湯碗和8個點心碟，共24件，每件都是完好無損的，那么你愿意支付多少錢買這套餐具呢？B套餐具有40件，其中24件和剛剛提到的完全相同，而且完好無損，另外這套餐具中還有8個杯子和8個茶托，其中2個杯子和7個茶托都已經(jīng)破損了。你又愿意為這套餐具付多少錢呢？

結(jié)果表明，在只知道其中一套餐具的情況下，人們愿意為第一套餐具支付33美元，卻只愿意為第二套餐具支付24美元。雖然第二套餐具比第一套多出了6個好的杯子和1個好的茶托，人們愿意支付的錢反而少了。因為到底24件和31件算是多，還是少，如果不互相比較是很難引起注意的，但是整套餐具到底完好無缺還是已經(jīng)破損，卻是很容易判斷的。賭徒永遠口袋空空---

錢和錢是不一樣的

這證明了人是有限理性的另一個方面：錢并不具備完全的替代性。

應用：政府該如何刺激消費一種辦法是減稅，直接降低稅收水平，另外一種是退稅，就是在一段時間后返還納稅人一部分稅金。從金錢數(shù)額來看，減收5％的稅和返還5％的稅是一樣的，但是在刺激消費上的作用卻大不一樣。人們覺得減收的那部分稅金是自己本來該得的，是自己掙來的，所以增加消費的動力并不大；但是退還的稅金對人們來說就可能如同一筆意外之財，刺激人們增加更多的消費。顯然，對政府來說，退稅政策比減稅政策，達到的效果要好得多。

痛苦讓人記憶猶新---

人人怕風險，人人都是冒險家

兩個選擇：A是肯定贏1000元，B是50％可能性贏2000元，50％可能性什么也得不到。你會選擇哪一個呢？大部分人都選擇A，這說明人是風險規(guī)避的。兩個選擇：A是你肯定損失1000元，B是50％可能性你損失2000元，50％可能性你什么都不損失。結(jié)果，大部分人選擇B，這說明他們是風險偏好的。由此不難得出結(jié)論：人在面臨獲得時，往往小心翼翼，不愿冒風險；而在面對損失時，人人都成了冒險家了。這就是卡尼曼“前景理論”的兩大“定律”?！扒熬袄碚摗钡牧硪恢匾岸伞笔牵喝藗儗p失和獲得的敏感程度是不同的，損失的痛苦要遠遠大于獲得的快樂。

概括來說，前景理論有以下三個基本原理：（a）大多數(shù)人在面臨獲得的時候是風險規(guī)避的；（b）大多數(shù)人在面臨損失的時候是風險偏愛的；（c）人們對損失比對獲得更敏感。（a）如果你有幾個好的消息要發(fā)布，應該把它們分開發(fā)布。比如假定今天你老板獎勵了你1000塊錢，而且你今天在一家百貨商店抽獎的時候還抽中了1000塊錢，那么你應該把這兩個好消息分兩天告訴你妻子，這樣的話她會開心兩次。根據(jù)前景理論，分別經(jīng)歷兩次獲得所帶來的高興程度之和要大于把兩個獲得加起來一次所經(jīng)歷所帶來的總的高興程度。

（b）如果你有幾個壞消息要公布，應該把它們一起發(fā)布。比方說如果你今天錢包里的1000塊錢丟了，還不小心把你妻子的1000塊錢的手機弄壞了，那么你應該把這兩個壞消息一起告訴她。因為根據(jù)前景理論，兩個損失結(jié)合起來所帶來的痛苦要小于分別經(jīng)歷這兩次損失所帶來的痛苦之和。

（c）如果你有一個大大的好消息和一個小小的壞消息，應該把這兩個消息一起告訴別人。這樣的話，壞消息帶來的痛苦會被好消息帶來的快樂所沖淡，負面效應也就少得多。

（d）如果你有一個大大的壞消息和一個小小的好消息，應該分別公布這兩個消息。這樣的話，好消息帶來的快樂不至于被壞消息帶來的痛苦所淹沒，人們還是可以享受好消息帶來的快樂。

心理學有著漫長的過去，但只有短暫的歷史。

——艾賓浩斯

(HermannEbbinghaus)

第五節(jié)心理學的發(fā)展一、心理學的產(chǎn)生

1879年，威廉·馮特(W.Wundt)在德國的萊比錫大學創(chuàng)立了世界上第一個心理學實驗室，標志著心理科學的誕生和獨立。馮特被譽為科學心理學之父。二、心理學的發(fā)展（一）心理學的幾個主要觀點

1.行為主義觀點

2.精神分析觀點

3.人本主義觀點

4.認知學派觀點

5.生理科學觀

代表人物：華生（J.Watson,1878-1958）反對研究意識，主張研究行為。反對內(nèi)省法，主張實驗法（直接的觀察與測量）行為主義學派

（Behaviorism）精神分析學派

(Psychoanalysis)代表人物：弗洛伊德(SigmundFreud,1856-1939)無意識的動機或欲望對個體行為的影響釋夢和自由聯(lián)想注重個體早期經(jīng)驗的影響，忽視社會文化因素的影響。人