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文檔簡介

中班語言教案《風藏在哪里》中班杰出語言公開課教案《風藏在哪里》

【活動目標】

1、認知詩歌內容，體驗作品的迷人意境，自學以猜謎形式朗讀詩歌。

2、利用圖標，肢體演出認知風的特征，發(fā)展幼兒的語言表達能力，想象力和創(chuàng)造力。

3、喚起幼兒愛好小自然的幸福情感。

【活動準備工作】科學知識經驗準備工作，圖標，背景音樂。

【活動過程】

一、喚起尚無經驗，初步認知風的特征。

播出風的聲音，師：聽到，誰去了？風娃娃今天必須和小朋友去玩玩“捉迷藏”的游戲。你們猜猜，風會藏在哪里？

二、觀賞詩歌，初步認知詩歌內容。

師：今天老師增添一首詩歌，詩歌里的風藏在哪里？懇請你們去聽到一聽到。

1、教師配樂朗讀詩歌。

師：詩歌里的風藏在哪里？（幼兒說道，教師出具適當圖標）

2、教師再次朗讀詩歌，并和幼兒一起按詩歌內容將圖標排隊。

3、認知詞語，體驗意境。

師：當風藏在樹葉里時，樹葉可以收到什么動聽的聲音？（幼兒研習一學風吹起樹葉收到的“沙沙沙”聲。）

師：當風藏在風鈴里時，風鈴可以收到什么動聽的聲音？（學說“叮叮當當”）

師：當風藏在羽毛里時，羽毛可以怎么樣？（教師飾演風，幼兒飾演羽毛，學一學羽毛“飄來飄去”的動作。）

編創(chuàng)“風箏飛來飛去”和“風車隆隆旋轉”（互動演出：個別幼兒飾演風，個別幼兒飾演風箏；部分幼兒飾演風，部分幼兒飾演風車。）

三、自學朗讀詩歌，充份體會和整體表現詩歌意境美。

1、幼兒看看圖標和老師一起朗讀詩歌。

2、以問答式自學朗讀詩歌。

3、幼兒和老師一起配樂朗讀詩歌。

四、合作演出朗讀詩歌。

1、師：剛才我們聽到著迷人的音樂，用動聽的聲音朗讀了詩歌，（屈老師）這次我們加之可愛的動作邊朗讀邊演出不好嗎？

2、幼兒兩兩幫扶一問一答的朗讀詩歌。

五、完結：戶外打聽風。

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