中班語言教案《問答歌瓜果蔬菜歌》

中班語言教案《問答歌瓜果蔬菜歌》中班語言杰出教案《猜謎歌瓜果蔬菜歌》

【活動設計】

這段時間我們正在積極開展“美味的食物”主題活動，通過一段時間的活動，孩子們在搜集、參觀、交流探討中資源民澤，重新認識的美味的蔬菜、水果越來越多，同時在交流中我們著重運用孩子的各種感官去協助幼兒贏得更多有關蔬菜、水果的經驗。例如：胡蘿卜，孩子們曉得了它的形狀長長的像是一只火箭，曉得了它的顏色就是橘黃色，曉得了它的生活環(huán)境就是短在泥土里的，曉得了它最小的促進作用喝了能夠使我們的眼睛亮亮的，隨著經驗的多樣，孩子們現在很樂意與老師交流他們討厭的瓜果蔬菜，也很討厭至自然角回去觀測那里栽種的蔬菜。

我們班積極開展的就是民間文學的藝術活動，這段時間我使孩子們自學介紹了猜謎歌，孩子們對這種一問一答的猜謎歌很感興趣。一次孩子們在觀測自然角里的蘿卜時，精明的芊芊忽然嘗試著領薪蘿卜的猜謎歌，但是由于孩子對如何編創(chuàng)缺少重新認識，因此沒有能夠Jaunpur。芊芊今天的整體表現給了我救贖，孩子現在對蔬菜水果的特征存有了重新認識，孩子又討厭猜謎歌，我何不非政府孩子去一次編創(chuàng)蔬菜水果的猜謎歌活動，協助幼兒萃取累積編創(chuàng)猜謎歌的經驗和能力，因此我設計非政府了本次活動“蔬菜瓜果歌”。

本次活動主要分成三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：幼兒了解，經驗穩(wěn)固；第二環(huán)節(jié)：師生探討，嘗試編創(chuàng)；第三環(huán)節(jié)：相互反問的，體驗歡樂。

【活動目標】

1、幼兒在認知瓜果蔬菜特征的基礎上，嘗試運用猜謎歌的特點編創(chuàng)猜謎歌。

2、幼兒能夠大膽抒發(fā)，體驗編創(chuàng)的快感。

【活動準備工作】

1、事先對猜謎歌的認知。

2、各種比較存有顯著特征的瓜果蔬菜若干。

【活動過程】

一、說道說道瓜果，經驗回憶起。

1、師：這幾天我們一直在說道美味的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還增添了自己討厭喝的瓜果蔬菜，我們一起來了解一下吧！

2、幼兒了解自己的瓜果蔬菜。

3、明確提出問題，闡明主題。

師：客人老師聽聞我們中五班寶寶可以編猜謎歌，那么你們能夠無法把自己增添的瓜果蔬菜也編制成猜謎歌呢？

二、師生探討，嘗試編創(chuàng)。

1、師：什么就是猜謎歌呢？（存有反問的有答的兒歌）

2、領薪猜謎歌的時候必須特別注意些什么？（問句中無法發(fā)生名字）

3、為蔬菜瓜果編成猜謎歌可以怎么編成呢？

4、老師小結。

5、幼兒嘗試編創(chuàng)猜謎歌，老師指導。

三、交流猜謎，體驗歡樂。

1、懇請個別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師請問；幼兒問，其他幼兒請問；懇請一對小朋友一問一答）

2、幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師請問）

【活動思考】

今天孩子們在活動中的整體表現較好，大多數孩子能夠遵從猜謎歌的特點為蔬菜瓜果編創(chuàng)了動聽的猜謎歌，思考自己今天的活動我真的孩子能夠存有這樣的整體表現主要的原因就是：

1、教師在幼兒了解蔬菜水果特征的時候，有意識的根據孩子的了解，利用猜謎歌的語言特點展開了萃取，例如：雯雯在了解茭白時說茭白短的長長的，像是一根魔術棒，于是我就協助幼兒展開萃取茭白長長的，像是魔棒，這種隱性的語言提示信息，協助幼兒成功的展開編創(chuàng)。

2、萃取要點，有效率編創(chuàng)，在幼兒編創(chuàng)前，我重點以問題助推，層層深入細致，協助幼兒把握住編創(chuàng)反問的歌的經驗和特別注意點，為幼兒的編創(chuàng)搞好了準備工作。

3、提供更多語言節(jié)奏表中，為幼兒編創(chuàng)提供更多協助，編創(chuàng)猜謎歌除了掌控蔬菜水果的特征之外，除了一個語言的挑戰(zhàn)，通過提供更多語言節(jié)奏表中，可以有意識的使孩子在編創(chuàng)時特別注意語言的簡潔，使孩子在邊指邊說道中嘗試精簡語言，比較存有韻律的編創(chuàng)猜謎歌。

當然這種編創(chuàng)活動依靠一時的培育就是沒用的，尤其就是語言的培育，今后我們還應當利用各種有效率的教育資源開展活動，使孩子在活動的過程中累積編創(chuàng)的經驗和能力，把握住精簡語言的經