就事論事就事說理

得作文者得天下比較寫作要求的不同：1、

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！獩]有明確的寫作任務(wù)指令，寫作者可以選好立意角度，隨心所寫，自由寬泛。2、這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。有明確的寫作任務(wù)——任務(wù)驅(qū)動型就事論事就事說理——任務(wù)驅(qū)動型作文寫作指導(dǎo)一、關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文題的認(rèn)識

任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是2015年高考語文作文為避免套作、宿構(gòu)而進行新嘗試和探索的一種新題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，在多維度的比較中說理論證。所以審題時的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。

二、“任務(wù)驅(qū)動型作文”的識別特點：材料面上——明確增加了任務(wù)指令——“雙給”：1、“給寫作材料”——提供一個爭議性大，具有對立性、真實性、現(xiàn)場感的敘事體事件。2、“給驅(qū)動任務(wù)”——①材料后面的寫作要求，一般帶“誰”、“怎么”等疑問詞，它往往指向“材料的內(nèi)容及含意”，是作文的范圍，不能離開此要求，離開則屬離題。②明確給定寫作內(nèi)容及寫作角度。

請指出下面材料哪個是任務(wù)驅(qū)動型材料1、天下的江河很少有直直的，大多是拐來拐去的。為什么？水要跟大地妥協(xié)。當(dāng)然，最后水還是往東流了,那是擋不住的。上面的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。2、因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。三、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的解題思路1、體式驅(qū)動——看要求確定文體2、內(nèi)容驅(qū)動----寫作內(nèi)容的規(guī)定：對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。）3.對象驅(qū)動（1）“對于以上事情，你怎么看？”這一任務(wù)驅(qū)動決定了不能離開事件，必須是“就事論事”，或“融理于事”——不能“空泛”議論，即不能架空所給材料過度泛化說理；（2）“就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！边@一任務(wù)驅(qū)動決定了論述說理目標(biāo)的指向性，要有說理的對象意識，不能面面俱到——不能“廣泛”議論）4.思維驅(qū)動——爭議的焦點（核心事件）討論：表層問題：“黑衣男”該不該“打人”？深層問題：如何對待“過失者”？你認(rèn)不認(rèn)可黑衣男的行為？（抓住材料中“認(rèn)可”一詞，引入學(xué)生討論該不該“打”）贊成：樸素正義感（不具私人目的）一定限度內(nèi)的暴力裹挾正義色彩的暴力

中性：具體個案認(rèn)知水平底線共識反對：肢體暴力流氓暴力反文明

請你給這兩篇例文打分并說明理由例文1點評：①是議論文，但屬“泛議”作文——脫離材料空議，脫離任務(wù)！非一事一議或就事論事。②借大量的名人名言為自己壯膽，掩蓋自己說理的蒼白，代圣人立言，缺少深層分析,屬傳統(tǒng)議論文模式型套作。③“退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡”的表述過于絕對，且用語欠文明.（得分：36—38分）例文2點評：議論文，就事說理。明確地回答了問題，能引經(jīng)據(jù)典，分析有條理，說理清晰，內(nèi)容和表達有亮點，思維有深度、表達流暢。（得分：50—52分）四、傳統(tǒng)型議論文和任務(wù)驅(qū)動型議論文的主要區(qū)別在于：怎么說理說理方向：不停留在簡單粗糙的表態(tài)分析事件背后人性善惡的根源挖掘潛藏于事的因果得失尋找改良社會的良藥說理原則：傾訴自己，聆聽他人深入分析，表達善意不在壓倒，重在厘清?？偨Y(jié)三、請你分析例文2的文章結(jié)構(gòu)《痛打落水狗》行文結(jié)構(gòu)

1、引述材料+明確觀點2、承接材料+比較優(yōu)劣3、論觀點的重要性（引經(jīng)據(jù)典）4、論該事件的危害性（就事論事）5、論此類事件的危害性（就事論理）聯(lián)系現(xiàn)實+解決問題（缺陷扣8分）6、以小見大，強化觀點（以情感人）五、任務(wù)驅(qū)動型作文常用結(jié)構(gòu)模式：

引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（正反對比、假設(shè)因果、點面層進）聯(lián)緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結(jié)點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）六、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作的應(yīng)對策略

1．在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。2．?dāng)U大閱讀面，積累素材。3．培養(yǎng)理性思維。4．進行大運動量的寫作練習(xí)。5．勤練書寫，保證卷面整潔。任務(wù)驅(qū)動型，大勢所趨，當(dāng)務(wù)之急是去適應(yīng)！棄說套話，而說人話說真話說貼心話！學(xué)生要表達自己的思考辨析，有想法、有主見、會分析、真表達！作文訓(xùn)練閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110稱“農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認(rèn)了錯誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會的關(guān)注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。

對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？請綜合材料的內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；800字以上，不要套作，不得抄襲。試題中的任務(wù)型指令非常具體明確，要求考生選出要點贊的一方來組織成文。以下為參考理由：

①

為陳阿姨點贊：可以從她對工作盡職盡責(zé)、隱忍的性格等方面來寫。

②

為目擊市民點贊：可以從他們敢于維護正義，給社會正能量等方面來寫。

③

為大媽點贊：可以從其知錯就改方面來寫。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

幾個同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，詩書繼世長”的祖訓(xùn)當(dāng)傳家寶。你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。小結(jié)：任務(wù)驅(qū)動型作文特點、要求

1、任務(wù)驅(qū)動指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完成指定任務(wù)。任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。2、分析透徹，就事論理。

①任務(wù)型作文，增強了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。

②任務(wù)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開“任務(wù)”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。3、辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都要做出準(zhǔn)確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。并作出入情入理的分析論證。4、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。