病生實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——病生實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)短篇測(cè)驗(yàn)心得體會(huì)

?#短篇測(cè)驗(yàn)心得1#?透過(guò)這次測(cè)驗(yàn)，我大開(kāi)眼界，正因這次測(cè)驗(yàn)天性是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。能夠說(shuō)是半自動(dòng)化。因此在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中我受易非淺：它讓我深刻體會(huì)到測(cè)驗(yàn)前的理論學(xué)識(shí)打定，也就是要事前了解將要做的測(cè)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料，如：測(cè)驗(yàn)要求，測(cè)驗(yàn)資料，測(cè)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做測(cè)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)老師會(huì)講解一下測(cè)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是假設(shè)自己沒(méi)有一些根基學(xué)識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。

?在這次測(cè)驗(yàn)中，我學(xué)到好多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手潛質(zhì)，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立斟酌潛質(zhì)。天性是在做測(cè)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，正因在做數(shù)據(jù)處理時(shí)展現(xiàn)好多問(wèn)題，假設(shè)不解決的話，將會(huì)很難的持續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時(shí)，遇到要舉行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些根本操作;還有畫(huà)圖時(shí)，也要用軟件畫(huà)圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析測(cè)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)時(shí)，留神讀取波形要變更采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，那里我就不多說(shuō)了。

?還有動(dòng)手這次測(cè)驗(yàn)，使測(cè)試技術(shù)這門(mén)課的一些理論學(xué)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻了我對(duì)測(cè)試技術(shù)這門(mén)課的熟悉，穩(wěn)定了我的理論學(xué)識(shí)。

?但是這次測(cè)驗(yàn)雖好，但是我認(rèn)為它安置的時(shí)刻不是很好，還有測(cè)試技術(shù)考試時(shí)刻，正因這些時(shí)刻安置與我們的課程設(shè)計(jì)時(shí)刻有沖突，使我不能潛心于任一項(xiàng)，結(jié)果不能保證每一個(gè)工程質(zhì)量，因此假設(shè)有什么出錯(cuò)請(qǐng)指出!?#短篇測(cè)驗(yàn)心得2#?電路測(cè)驗(yàn)課已經(jīng)終止，請(qǐng)按題目要求專心完成測(cè)驗(yàn)報(bào)告，并要留心檢查一遍，以免退回，概括要求如下：

?一、繪制電路圖要工整、選取適合比例，元件參數(shù)標(biāo)注要切實(shí)、完整。

?二、計(jì)算題要有計(jì)算步驟、解題過(guò)程，要代概括數(shù)據(jù)舉行計(jì)算，不能只寫(xiě)得數(shù)。

?三、測(cè)驗(yàn)中測(cè)試得到的數(shù)據(jù)要用黑筆謄寫(xiě)在測(cè)驗(yàn)報(bào)告表格上，鉛筆字跡領(lǐng)會(huì)也能夠，如紙面太臟要換新測(cè)驗(yàn)報(bào)告紙，在319房間買(mǎi)，錢(qián)交給姜老師。

?四、繪制的曲線圖要和測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)吻合，坐標(biāo)系要標(biāo)明單位，各種特性曲線等要經(jīng)過(guò)測(cè)驗(yàn)教師檢查，有驗(yàn)收印章，曲線圖務(wù)必經(jīng)剪裁大小適合，粘附在測(cè)驗(yàn)報(bào)告相應(yīng)位置上。

?五、斟酌題要有自己理解測(cè)驗(yàn)原理后較為詳盡的語(yǔ)言表述，如串聯(lián)諧振的判定等，能夠發(fā)揮，有的要畫(huà)圖說(shuō)明，不能過(guò)于簡(jiǎn)樸，不能照抄。

?六、測(cè)驗(yàn)報(bào)告頁(yè)眉上工程如學(xué)號(hào)、測(cè)驗(yàn)臺(tái)號(hào)、測(cè)驗(yàn)室房間號(hào)、測(cè)驗(yàn)日期等不要漏填。

?七、要有個(gè)人小結(jié)，表達(dá)透過(guò)測(cè)驗(yàn)有哪些提高，有哪些教訓(xùn)，之所以作得好和作得差，要分析一下理由。同時(shí)提出創(chuàng)辦性觀法。

?八、5月17日下午3時(shí)以前班長(zhǎng)(學(xué)委)交到綜合樓323房間。

?#短篇測(cè)驗(yàn)心得3#?測(cè)驗(yàn)教學(xué)是電工課教學(xué)的重要組成片面，電工學(xué)識(shí)的講授離不開(kāi)測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)教學(xué)亦是啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能的重要手段，所以在電工教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)教學(xué)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，電工測(cè)驗(yàn)心得體會(huì)。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

?一、充分發(fā)揮測(cè)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用。

?1、測(cè)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲?"興趣是最好的老師'電工課教學(xué)中雖然存在較多的抽象概念，繁雜的電路和設(shè)備，但只要教師給學(xué)生做好正確的示范，指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)理論，會(huì)大大地激?發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如在《電機(jī)與變壓器》課程教學(xué)中，講到交流電動(dòng)機(jī)的旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)時(shí)，可用一臺(tái)三相手搖發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)、負(fù)載模型作演示，當(dāng)接上三?相負(fù)載(小燈泡)，用手搖發(fā)電機(jī)，燈泡那么會(huì)亮，此時(shí)同學(xué)們躍躍欲試。假設(shè)改換電動(dòng)機(jī)三相對(duì)稱繞組，并把小磁針?lè)湃肫渲校謸u發(fā)電機(jī)后，小磁針就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。你?倒轉(zhuǎn)，它也倒轉(zhuǎn)，你加速，它也加速。當(dāng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向不變，將兩根電源線調(diào)換后，那么察覺(jué)小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)方向也會(huì)變更。當(dāng)斷開(kāi)一根電源線時(shí)，那么小磁針不再轉(zhuǎn)動(dòng)。

?同學(xué)們那么會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)號(hào)，假設(shè)這時(shí)從理論角度逐一舉行剖析，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

?2、測(cè)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維才能和實(shí)踐才能?目前的教科書(shū)存在的問(wèn)題是：對(duì)每個(gè)測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)?zāi)康?、使用儀器、內(nèi)容、方法、步驟乃至記錄表格一應(yīng)俱全，學(xué)生只需"照方抓藥'，不用獨(dú)立斟酌，缺乏讓學(xué)生去設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生斟酌的測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)少了，壓抑了學(xué)生的天性和學(xué)習(xí)的積極性，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造才能和學(xué)習(xí)積極性。

?為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)學(xué)識(shí)用學(xué)識(shí)，教師理應(yīng)給出一個(gè)寬松的思維環(huán)境。要表達(dá)學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中的主體地位，讓學(xué)生成為測(cè)驗(yàn)的探索者。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的處境，自編實(shí)?驗(yàn)教材，可將一些傳統(tǒng)驗(yàn)證性測(cè)驗(yàn)改為探究式測(cè)驗(yàn)、創(chuàng)新式測(cè)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性測(cè)驗(yàn)等，并采用啟發(fā)式、議論式、探究式的開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，這才有利于學(xué)生創(chuàng)新才能?的培養(yǎng)。譬如《電機(jī)與變壓器》中的"三相鼠籠式異步電機(jī)的啟動(dòng)'的測(cè)驗(yàn)，可作為探究式測(cè)驗(yàn)開(kāi)設(shè)，測(cè)驗(yàn)前先提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生舉行預(yù)習(xí)和斟酌。如三相鼠籠式?異步電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)電流是多少?采用什么方法來(lái)降低它的啟動(dòng)電流?測(cè)驗(yàn)中教師要積極激勵(lì)學(xué)生采用不同的啟動(dòng)方法，自行設(shè)計(jì)電路來(lái)完成該測(cè)驗(yàn)內(nèi)容。這樣變更了?傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在創(chuàng)新中體驗(yàn)了告成的喜悅，培養(yǎng)了積極的思維才能和實(shí)踐才能。

?3、測(cè)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神?學(xué)習(xí)不僅需要智力、才能，更需要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數(shù)誤差、電源電壓不穩(wěn)、線路接觸不良、接線錯(cuò)誤等故障都會(huì)影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果，造成實(shí)踐與理論的?脫節(jié)。這就要求學(xué)生在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，要實(shí)事求是照實(shí)地記錄測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，不允許人為改動(dòng)，教師要細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生積極斟酌、專心分析錯(cuò)誤和產(chǎn)生誤差的理由。然?后，盡可能安置學(xué)生重做測(cè)驗(yàn)，直至得出正確的測(cè)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)測(cè)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

?二、優(yōu)化測(cè)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高測(cè)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

?多媒體因其形象性和交互性，使學(xué)生更能集中留神力和提高學(xué)習(xí)效率。用交互電視教學(xué)比普遍教學(xué)的告成率會(huì)大大提高，而培訓(xùn)時(shí)間卻大大地裁減。其優(yōu)越性和實(shí)用性?充分表達(dá)在測(cè)驗(yàn)課、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)等大量方面，在電工實(shí)踐教學(xué)中可利用可視化的技術(shù)使原本抽象、微觀、測(cè)驗(yàn)難度大、本金高、例子罕見(jiàn)或無(wú)法演示的?內(nèi)容，如在《電機(jī)與變壓器》課程中對(duì)"運(yùn)行中的三相異步電動(dòng)機(jī)的監(jiān)視及常見(jiàn)故障分析'講解時(shí)，因測(cè)驗(yàn)本金高、難度大及無(wú)法演示一些故障現(xiàn)象，在講授時(shí)只能?舉例來(lái)說(shuō)明，教學(xué)效果較差。

?為此教師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術(shù)模擬電動(dòng)機(jī)運(yùn)行和電動(dòng)機(jī)的常見(jiàn)故障現(xiàn)象，來(lái)舉行全新?的教學(xué)，能達(dá)成事半功倍的效果。教師再結(jié)合測(cè)驗(yàn)設(shè)備舉行分析講解，使繁雜、枯燥的內(nèi)容變得直觀、好玩、輕易理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高測(cè)驗(yàn)效果，適?時(shí)舉行簡(jiǎn)練明顯地闡明，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)習(xí)變得輕松而高興，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以在每次測(cè)驗(yàn)前播放此次的測(cè)驗(yàn)要領(lǐng)，以緩解重復(fù)多?次測(cè)驗(yàn)課給測(cè)驗(yàn)教師帶來(lái)的工作負(fù)擔(dān)。

?三、重視測(cè)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)過(guò)程。

?測(cè)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)過(guò)程包括三方面內(nèi)容：1、測(cè)驗(yàn)課開(kāi)頭的?集中講解。講解要明切實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、原理、步驟、留神事項(xiàng)。利用儀器設(shè)備邊講解、邊示范，明確提出測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以利于測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡玫铰鋵?shí)。

?2、在測(cè)驗(yàn)?操作中舉行巡查指導(dǎo)，實(shí)時(shí)處理察覺(jué)的問(wèn)題。例如在指導(dǎo)學(xué)生舉行三相電路中負(fù)載的星形與三角形連接測(cè)驗(yàn)時(shí)，察覺(jué)有片面學(xué)生對(duì)于接線依據(jù)沒(méi)有搞清，我就先指導(dǎo)?學(xué)生分清哪根是相線?哪根是中性線?星形接法時(shí)各相負(fù)載承受的是什么電壓?三角形連接時(shí)各相負(fù)載承受的是什么電壓?相線與中性線之間是什么電壓?相線與相?線之間又是什么電壓?隨著這些問(wèn)題的一個(gè)個(gè)解決，使學(xué)生理解了為什么在星形連接時(shí)要把三相負(fù)載接在相線與中性線之間，而三角形連接時(shí)那么把三相負(fù)載接在相線?與相線之間，學(xué)生在實(shí)踐中復(fù)習(xí)了星形與三角形連接的方法、相電壓、線電壓等概念。接下來(lái)指導(dǎo)學(xué)生用儀表測(cè)出不同連接方法時(shí)負(fù)載承受的相電壓、線電壓、線電?流、相電流等數(shù)據(jù)。進(jìn)而使學(xué)生驗(yàn)證了線電流與相電流在不同接法時(shí)的不同關(guān)系及各相負(fù)載在不同接法時(shí)承受的是相電壓還是線電壓。必要時(shí)，再組織學(xué)生查看教師?的示范操作，然后再讓學(xué)生測(cè)驗(yàn)，以便培養(yǎng)學(xué)生模范的操作技能。教師要在巡查指導(dǎo)中實(shí)時(shí)察覺(jué)問(wèn)題并賦予校正和指導(dǎo)，抓住每個(gè)細(xì)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)普遍性的問(wèn)題，?應(yīng)暫停測(cè)驗(yàn)，經(jīng)集中指導(dǎo)后再持續(xù)。教師在巡查指導(dǎo)過(guò)程中，還要實(shí)時(shí)評(píng)定學(xué)生的操作技能，使其既受到激勵(lì)也得到啟示。

?3、做好測(cè)驗(yàn)總結(jié)。教師應(yīng)在測(cè)驗(yàn)終止前?幾分鐘總堅(jiān)固驗(yàn)處境，包括測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證的相關(guān)理論學(xué)識(shí)、測(cè)驗(yàn)所取得的勞績(jī)、測(cè)驗(yàn)中展現(xiàn)的問(wèn)題、如何制止等等。課后，教師要專心寫(xiě)好課后記錄，總結(jié)閱歷及存在的?問(wèn)題，以便于在下次測(cè)驗(yàn)中做好打定工作，不斷提高測(cè)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

?#短篇測(cè)驗(yàn)心得4#?一向以來(lái)都覺(jué)得數(shù)學(xué)是門(mén)無(wú)用之學(xué)。給我的感覺(jué)就是好暈，好繁雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課，網(wǎng)上也查閱了一些好玩的數(shù)學(xué)題目，突然間覺(jué)得我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。

?不得不說(shuō)，數(shù)學(xué)是特別好玩的?？梢哉f(shuō)，這是死中帶活的智力嬉戲。數(shù)學(xué)有它確定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無(wú)法變更。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。

?數(shù)學(xué)無(wú)邊無(wú)際高深，更是能讓人著迷的翱游在學(xué)海的喜悅中。數(shù)學(xué)是很高深，但它也不是我們可望不成及的。它更擁有自己的獨(dú)特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認(rèn)的!我覺(jué)得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇異!?在網(wǎng)上看到一個(gè)很好玩的題目：有一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個(gè)特殊的要求。"我剛進(jìn)入社會(huì)，現(xiàn)在只是想好磨練自己，所以你就不必付我太多錢(qián)。我先干7天。第一天，你付我5角錢(qián);其次天就付我前一天的平方倍工錢(qián)，之后依次類(lèi)推。'老板一口允許了?？傻搅私Y(jié)果一天領(lǐng)工資的時(shí)候，這個(gè)年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢(qián)。年輕人很不解，老板卻說(shuō)自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，多付了他好幾百天的工錢(qián)。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元也就是說(shuō)這么一向算下去，年輕人的工錢(qián)是一天比一天少的。自然，賺幾元錢(qián)就得好多天了。但是假設(shè)年輕人第一天要的工錢(qián)大于1元錢(qián)，那么7天的工錢(qián)可就多得多了。我們不得不說(shuō)這個(gè)老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡(jiǎn)樸的學(xué)識(shí)也會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒(méi)手段挽回。這么一個(gè)簡(jiǎn)樸的例子事實(shí)上就已經(jīng)說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

?其實(shí)數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒(méi)有察覺(jué)它的存在，我想有時(shí)候可能還是由于它的存在及運(yùn)用實(shí)在太多。

?數(shù)學(xué)講究的是規(guī)律和切實(shí)的判斷。在一般人看來(lái)，數(shù)學(xué)又是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，因而好多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說(shuō)這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書(shū)陳述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，假設(shè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來(lái)，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法和原理的理解熟悉的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時(shí)候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就確定越大!?#短篇測(cè)驗(yàn)心得5#?本學(xué)期我們生科專業(yè)開(kāi)設(shè)了3門(mén)測(cè)驗(yàn)課，在測(cè)驗(yàn)課中，我學(xué)到了好多在平日的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的東西，尤其是物理光學(xué)測(cè)驗(yàn)。它教會(huì)我更多的理應(yīng)是一種態(tài)度，對(duì)待科學(xué)，對(duì)待學(xué)習(xí)。為期七周的的大學(xué)物理測(cè)驗(yàn)就要畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)了，回想這七周的學(xué)習(xí)，感覺(jué)特別的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理測(cè)驗(yàn)的根本過(guò)程和根本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的測(cè)驗(yàn)根基。

?我很感謝能夠有機(jī)遇學(xué)習(xí)物理測(cè)驗(yàn)，由于每一位老師都教會(huì)了我好多。每次上測(cè)驗(yàn)課，老師都給我們專心的講解測(cè)驗(yàn)原理，輪到我們自己動(dòng)手的時(shí)候，老師還往往賦予我們扶助，不厭其煩地為我們講解，直到我們做出來(lái)。有的同學(xué)在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中展現(xiàn)了問(wèn)題，就耽延了時(shí)間，老師也總是陪著我們直到結(jié)果一名同學(xué)做完測(cè)驗(yàn)。

?在大學(xué)物理測(cè)驗(yàn)課即將終止之時(shí)，我對(duì)在這一年來(lái)的學(xué)習(xí)舉行了總結(jié)，總結(jié)這一年來(lái)的收獲與缺乏。取之長(zhǎng)、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。下面我就對(duì)我這一年所學(xué)到的東西做一個(gè)概述：

?1、測(cè)驗(yàn)課的根本程序?1.1、課前預(yù)習(xí)：

?對(duì)于每一次將要舉行的測(cè)驗(yàn)，我們都要做好預(yù)習(xí)，通過(guò)閱讀測(cè)驗(yàn)教材，上網(wǎng)探尋資料，自己翻閱其他輔導(dǎo)書(shū)，弄清本次測(cè)驗(yàn)的目的、原理和所要使用的儀器，明確測(cè)量方法，了解測(cè)驗(yàn)要求及測(cè)驗(yàn)中更加要留神的問(wèn)題等。這一步至關(guān)重要，它是測(cè)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。我覺(jué)得我對(duì)于這一點(diǎn)還是做的不錯(cuò)的，因此每一次測(cè)驗(yàn)都能夠很順?biāo)斓赝瓿?。而且我察覺(jué)我打定地越充分，測(cè)驗(yàn)就會(huì)越順?biāo)臁Ｓ捎谇捌诘拇蚨梢允刮以跍y(cè)驗(yàn)的時(shí)候制止手忙腳亂，充分的預(yù)習(xí)也使我彌漫了信仰。由于我做了充分的預(yù)習(xí)，在測(cè)驗(yàn)中就不會(huì)遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個(gè)腳印，就不必"從頭再來(lái)'，節(jié)省了時(shí)間。

?1.2、測(cè)驗(yàn)操作?我們做測(cè)驗(yàn)是在每周周二的下午，先由測(cè)驗(yàn)輔導(dǎo)老師對(duì)測(cè)驗(yàn)舉行講解，老師的講解很重要，確定要專心地聽(tīng)。由于老師會(huì)講一些測(cè)驗(yàn)中可能會(huì)展現(xiàn)的問(wèn)題及留神事項(xiàng)，這會(huì)幫我們解決好多麻煩，可以制止好多錯(cuò)誤。忠厚講解完測(cè)驗(yàn)有關(guān)的事情后，還會(huì)給我們?cè)偌?xì)致的對(duì)測(cè)驗(yàn)儀器的使用舉行講解，在對(duì)根本測(cè)驗(yàn)的裝置了解之后，我們對(duì)自己動(dòng)手測(cè)驗(yàn)就不會(huì)有一種很目生的感覺(jué)了，這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有利，我們可以很投入和很告成的完成測(cè)驗(yàn)。由于我們已經(jīng)知道什么地方是操作的要點(diǎn)，什么可能導(dǎo)致失敗。并且物理測(cè)驗(yàn)本就在很大程度上調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性。測(cè)驗(yàn)完畢，測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)須經(jīng)教師審閱、簽字，再將儀器整理好。

?1.3、測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄?"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)'，通過(guò)測(cè)驗(yàn)，我們?cè)谘芯恐胁拍塬@得第一手的數(shù)據(jù)，以扶助我們順?biāo)斓贸鼋Y(jié)論。同時(shí)我們也初步體會(huì)到了何謂"嚴(yán)格審慎的科學(xué)態(tài)度'：科學(xué)測(cè)驗(yàn)容不得一絲作假，它是永遠(yuǎn)與"忠誠(chéng)'二字相聯(lián)系的;即使在測(cè)驗(yàn)過(guò)程中遇到挫折與失敗，也要實(shí)事求是。我們不能由于一點(diǎn)虛榮心，就只想把告成的步驟或美麗的結(jié)果記到測(cè)驗(yàn)記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過(guò)程留下。其實(shí)這是不好的。殊不知，大量名貴閱歷和意外察覺(jué)就這樣與你擦肩而過(guò)?？陀^、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆名貴的資產(chǎn)。我們理應(yīng)始終摯著地追求科學(xué)真理，就能無(wú)愧吾心，科學(xué)的大門(mén)也將為我們打開(kāi)!?1.3、整理測(cè)驗(yàn)報(bào)告?測(cè)驗(yàn)報(bào)告是測(cè)驗(yàn)成果的文字報(bào)告，是測(cè)驗(yàn)過(guò)程的總結(jié)。我們是在做完測(cè)驗(yàn)的下一周交報(bào)告，這樣的好處是我們不會(huì)為了寫(xiě)報(bào)告手忙腳亂而且還會(huì)很好的幫我們能復(fù)習(xí)一下測(cè)驗(yàn)內(nèi)容。測(cè)驗(yàn)報(bào)告對(duì)我們整個(gè)大學(xué)期間的物理測(cè)驗(yàn)都是很重要的一步，這也是檢測(cè)我們學(xué)生學(xué)到什么的重要一步，并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理才能的一個(gè)重要依據(jù)。對(duì)于測(cè)驗(yàn)報(bào)告我每次都很專心地對(duì)待，很專心地去完成。只有將測(cè)驗(yàn)報(bào)告完成了，才表示本次測(cè)驗(yàn)已經(jīng)完成了。

?2、物理測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的根本方法(列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法)?一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時(shí)候用列表法，在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候有時(shí)為了直觀會(huì)用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。

?在測(cè)驗(yàn)中我們還用到了好多原來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的儀器，我們知道在使用儀器前確定要調(diào)整儀器的初態(tài)使之處于安好位置，還要對(duì)零位作調(diào)整假設(shè)沒(méi)有歸零的話應(yīng)使其歸零，在做某些測(cè)驗(yàn)如：薄透鏡焦距的測(cè)定(需使用分光計(jì))需要將儀器調(diào)整至水平那么還需要做這方面的調(diào)整，還需要在轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械搖桿時(shí)留神制止空程誤差?總之在測(cè)驗(yàn)中需要留神的事情好多，但也是由于這些事情讓我們能體會(huì)到，物理測(cè)驗(yàn)需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，需要專心的去想，每一步都要做的很?chē)?yán)謹(jǐn)，不然就會(huì)產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結(jié)果，導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)失敗。

?大學(xué)物理光學(xué)測(cè)驗(yàn)是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)接觸的其次門(mén)物理測(cè)驗(yàn)課，相對(duì)于物理電學(xué)測(cè)驗(yàn)，這一次我有了上次的閱歷，對(duì)于光學(xué)測(cè)驗(yàn)就更得心應(yīng)手一些。通過(guò)對(duì)其長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與了解，我學(xué)到了好多關(guān)于大學(xué)測(cè)驗(yàn)的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種測(cè)驗(yàn)操作過(guò)程中，我了解到要作為一個(gè)合格的測(cè)驗(yàn)者，務(wù)必具備好多綜合素質(zhì)：1、科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性;2、解決問(wèn)題的主動(dòng)性;3、對(duì)學(xué)識(shí)的探索性。開(kāi)放測(cè)驗(yàn)教會(huì)了我大量東西，而這些東西，恰是我今后大學(xué)生活乃至日后的科學(xué)研究方面所務(wù)必具備的。

?物理測(cè)驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那樣簡(jiǎn)樸，要想做好一個(gè)物理測(cè)驗(yàn)，容不得半點(diǎn)馬虎。大學(xué)物理測(cè)驗(yàn)正是這樣一門(mén)培養(yǎng)我們細(xì)心、恒心和信仰的課，讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的飛越。真真正正變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱心，不管測(cè)驗(yàn)告成或